蘇教版 四年級數(shù)學期末試卷分析

蘇教版四年級數(shù)學期末試卷分析四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析四（1）班：陸雪梅一、試題分析本次試卷的題型多樣，涵蓋了所有知識點，難度適中，能夠考察學生的學習情況和解題能力。試卷包含“計算、填空、選擇、畫圖、解決問題“五種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的思維靈活性。二、考試情況本次參加期末考試人數(shù)46人，及格人數(shù)16人，其中優(yōu)秀人數(shù)：7人，平均分約51.48分。三、答卷情況及分析通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下：優(yōu)點：同學們對位置與方向的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第二大題的第3題、第二大題的第5題、第三大題畫圖題失分最少。同學們在學習過程中，明確了方向和距離兩個條件來確定物體的位置，能無誤的標出物體的具體位置。比較小數(shù)的大小中，同學們基本掌握其方法，能迅速的判斷出小數(shù)的大小。計算題的口算部分，同學們計算認真，又能按照順序算出得數(shù)，其簡算部分中分配律，同學們基本懂得運用。缺點：填空題中失分最多的是第二大題的第5小題。大部分學生忘了把幾個式子合成一個式子的方法，有些同學粗心，沒有加括號；第6小題大部分學生錯誤，可見對數(shù)的組成掌握不好。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認真的思考所致，個別學生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應(yīng)用。判斷和選擇題目中，學生出錯的較少。計算部分個別出錯的是：簡算部分的一道題：104×18有的孩子對計算中運用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不是太好。從計算上看，學生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。解決問題部分，學生出現(xiàn)的失分情況不太集中。個別孩子是因為對問題理解不透，找不準解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導致列示沒有意義。四、對以后教學的思考針對本次考試中學生存在的問題，我們應(yīng)該采取更加有效的教學方法，幫助學生提高解題能力和思維靈活性。在教學中應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運用，同時也要加強對問題的理解和分析能力的培養(yǎng)，幫助學生更好地解決問題。在今后的教學中，我們需要改進教育教學方法，認真研究教材的知識體系，并精心設(shè)計教學方法，以實現(xiàn)課堂自主高效，讓學生在自身基礎(chǔ)上得到不同方面和程度的提高。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們需要在課堂教學中注重學生的讀題、審題、獨立思考和認真分析。這有助于提高學生的解題能力。我們還需要注重培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)他們的學習興趣。作為教師，我們應(yīng)該從課堂入手，結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學生探索發(fā)現(xiàn)、獨立思考，并教授解決問題的數(shù)學方法和思考問題的數(shù)學思想，以培養(yǎng)學生靈活的思維和開放的思路。同時，我們也應(yīng)注重與學生情感的交流，讓每個孩子愛上老師、愛上學科和課堂。在教學中，難免會出現(xiàn)后進生。作為教師，我們不能因此厭煩急躁，也不能束手無策。相反，我們應(yīng)積極想辦法，了解后進生產(chǎn)生的原因，并進行適當?shù)闹笇А＠?，多關(guān)注后進生，多與他們交流，讓他們感受到我們的關(guān)注和關(guān)愛，激發(fā)他們的學習興趣。我們也可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學生，與后進生結(jié)