中職美術教案

第頁目錄美術與生活 3美術表現 10中國美術賞析——繪畫（1） 17中國美術賞析——繪畫（2） 21中國美術賞析——書法（1） 26中國美術賞析——書法（2） 30中國美術賞析——雕塑 34中國美術賞析——建筑 37外國美術賞析——繪畫(1) 42外國美術賞析——繪畫(2) 48外國美術賞析——雕塑(1) 55外國美術賞析——雕塑（2） 59外國美術賞析——建筑（1） 67外國美術賞析——建筑（2） 73構成基礎——平面構成 78構成基礎——色彩構成 84設計表現——材質與肌理 90課題美術及生活執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次11112課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期2.152.172.162.162.21教學內容中西方美術作品欣賞：1、個人表現；2、實用功能；3、承載文化。目的要求知識目標：培養(yǎng)學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。能力目標：指導學生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。德育目標：提升學生美育素養(yǎng)，具備初步的藝術鑒賞能力。重點1.是否把生活中的趣事表現清楚。2.是否突出了主題，畫面生動有趣。難點把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學。教學方法講授提問法、分組討論法、案例分析法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課是本學期的第一節(jié)美術課，剛開始時學生顯得比較拘謹，在回答問題上不太敢表達自己的想法。隨著問題很貼近學生的生活時，學生顯得開朗多了，迫切的想表達自己對于生活中美的感受，達到了本堂課的目的。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情，這幾天你發(fā)生了哪些趣的事情？拉家常、聊生活，努力激發(fā)學生思考、提問及說出自己的見解引發(fā)學生對美術的思考任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（15分鐘）個人表現（多媒體課件展示、解說、引申）（重點）欣賞魏晉的墓室壁畫《射獵圖》P6欣賞中國畫《蔬柳八哥圖軸》P7QUOTE朱耷簡介：明朝滅亡。朱耷時年十九，不久父親去世，內心極度憂郁、悲憤，他便假裝聾啞，隱姓埋名遁跡空門，潛居山野，以保存自己。朱耷的畫幅上常?？梢钥吹揭环N奇特的簽押，仿佛象一鶴形符號，其實是以“三月十九”四字組成，借以寄托懷念故國的深情（甲申三月十九日是明朝滅亡的日子）。欣賞油畫《老國王》、《生日》P7學生討論：畫中把鳥眼畫成“白眼向人”來表達怎樣的思想感情？對比兩幅畫的畫風有何差別？通過作品的欣賞理解美術是作者表現個人情感的載體環(huán)節(jié)2（10分鐘）實用功能（多媒體課件展示、提問、點撥）1、什么是實用性美術？2、多媒體播放圖片，學生說一說圖片的種類并且說出屬于實用性美術的哪一類？欣賞陶瓷在先秦時用作酒器或祭祀，宋以后瓷尊盛行，用于盛酒或做宮廷陳設用器，元以后基本為裝飾陳列用瓷，或為皇宮內的觀賞器。欣賞頭飾人們對裝飾物品的使用，從最初簡單的表現擁有財富，逐漸轉化為表露身份地位，到美化形象、體現個性。欣賞建筑——水立方教師總結：實用性美術：工藝美術：A、傳統(tǒng)手工藝品：是供陳設和欣賞的，教一般無多大實用價值。如：漆器、玉器等。B、現代工藝美術：指滿足人們生活（衣、食、住、行）需要的，具有實用性、美觀性的一切用品。如：染織、家具、電器、地毯、汽車等。C、商業(yè)美術：商品標識、廣告等。建筑藝術：建筑應具備實用、堅固、美觀等條件。通過欣賞不同年代的作品，總結出各年代的特點。培養(yǎng)學生觀察生活的能力環(huán)節(jié)3（15分鐘）承載文化(難點)欣賞：《富貴有余》年畫出示多幅年畫作品，了解年畫是中國特有的一種繪畫體裁，始于古代的“門神畫”。年畫大都用于新年賀歲，含有祝福新年，吉祥喜慶之意。中國年畫民間年畫、門神，俗稱“喜畫”，舊時人們盛行在室內貼年畫，戶上貼門神，以祝愿新年吉慶，驅兇迎祥。年畫是中國民間最普及的藝術品之一，每值歲末，多數地方都有張貼年畫、門神以及對聯的習俗，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。年畫四大家：蘇州桃花塢、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠、四川綿竹年畫思考問題：年畫中形象為什么大多都胖乎乎的小孩？而且每幅年畫中的人物形象都差不多？畫中為什么選擇鯉魚？代表什么？人為什么騎在魚上？色彩是怎樣的？烘托什么氣氛？進而了解美術作品承載的文化內涵。總結：美術是一種文化，反映著社會生活及人生百態(tài)，留有鮮明的時代印記，社會、宗教、政治、思想、生活等各種變化發(fā)展，無不影響著美術作品的創(chuàng)作、風格極其內涵。優(yōu)秀的美術作品，往往能鼓舞人、激勵人，甚至影響、改變一代人、一個國家和一個民族的歷史及命運。學生欣賞，并聯系生活中見過的相關事物，學生共同討論通過我國年畫理解美術的傳承提示學生在我們后面的欣賞中注意“文化”對美術作品的影響環(huán)節(jié)4（10分鐘）四、拓展部分1、出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看說說畫上所表現的故事。

2、欣賞書中圖例，談談你的感受。

并指導創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

3、比較欣賞：每組發(fā)一幅作品，學生分析及討論作品中的優(yōu)點和不足之處。學生討論互相評價激發(fā)學生創(chuàng)作激情，達成知識目標學生練習、教師指導（10分鐘）1、出示多幅作品名稱，連線相對應的空間表現形式（如雕塑、建筑、景觀、工藝品）2、展示插接建筑模型1、完成連線題2、近距離觀賞、觸摸插接模型培養(yǎng)學生資源的利用及處理能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）教師總結評價學生互相評價對美術欣賞有新的認識課堂小結（5分鐘）世界時時刻刻都有美在以不同的方式出現，就看我們是不是留意它并深深地感受到了。發(fā)現美，審視美，享受美，創(chuàng)造美，這才是美術的真諦。美術不是單純的繪畫。它可以融入生活中的一切。

落實情感目標課題美術表現執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次22223課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期2.222.242.232.232.28教學內容介紹平面表現：繪畫、攝影、書法、篆刻介紹空間表現：雕塑、建筑、工藝品、景觀目的要求1、認識和區(qū)分平面表現和空間表現2、能夠從不同角度來欣賞不同形式的藝術作品；感受不同形式作品的藝術魅力，具有一定的欣賞方法和審美能力3、在參及中體驗輕松快樂的學習氛圍，陶冶學生藝術情操，提升人文素養(yǎng)重點1.認識、區(qū)分不同表現藝術門類，感受作品難點掌握不同形式藝術作品欣賞角度，懂得如何鑒賞美術作品教學方法講授提問法、欣賞法、活動激趣法課堂類型新課教具器材教學廣播軟件、投影儀、電腦課后要求及課外作業(yè)復習、預習下一節(jié)課內容預習新課完成日期下次課前完成實施情況和反思本堂課學生表現良好，仍然通過生活中學生常見的事物作為打開這扇知識的大門。學生通過這樣的方式更能理解和發(fā)現美，課堂中我重在對學生表達的培養(yǎng)，鼓勵和引導學生說出對作品的真實感受，提高學生的審美。課堂還會結合相關視頻向學生介紹畫家，學生很配合，并沒有感到枯燥。課堂效果好。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)播放一組照片(包括畫、照片、雕塑、建筑等)，讓學生進行思考和討論：能把看到的圖片按照你們的想法進行分類嗎？從而引出今天的課題—-美術表現:平面表現、立體表現。欣賞圖片思考問題啟示本節(jié)課的主要內容，激發(fā)學生的學習興趣任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（5分鐘）一、平面表現平面表現主要有四大表現形式：繪畫、攝影、書法、篆刻。（一）繪畫（重點）請同學們來欣賞老師黑板上出現的兩幅圖：《拾穗者》和《潑墨仙人圖》，回答：1、畫中分別描繪了什么內容？2、它們之間在表現形式上有什么不同？學生思考回答過后，認真欣賞圖畫，根據老師對中西方繪畫的闡述來了解畫面，并作筆記加以鞏固。筆記內容：欣賞角度：1、作者簡介；2、作品內容；3、作品表現手段；4、作者思想情感；5、作者藝術價值。當堂學習運用：讓學生分成小組，每組中西幅繪各一幅，讓學生根據老師所給我提示資料按照欣賞的5個角度來品評畫作，每組派代表發(fā)言，并給予獎勵。(二)攝影1、讓學生當場拿出自己的手機進行拍攝，之后談談對攝影的認識:你會在什么情況下進行拍攝？拍攝時你更注重什么？出示一組中外優(yōu)秀作品，那幅給你的印象最深？最打動你的是哪幅？欣賞不同題材的攝影作品，感受不同攝影畫面帶給我們的別樣情感。2、了解攝影的取景構圖通過實例講解好的作品是遵循了怎樣的構圖方式，引導學生進行日常的攝影。拿學生的攝影作品來讓學生自己說說作品的不足之處，便于加深印象。觀察圖片思考問題共同總結通過欣賞、討論講述、比較繪畫作品《拾穗者》、《潑墨仙人圖》，初步了解中西、繪畫的差異，感受中西繪畫藝術的藝術魅力采取小組討論、欣賞等方法，加深對繪畫藝術的認識，落實知識目標和能力目標環(huán)節(jié)2（10分鐘）(三)書法及篆刻藝術1、出示中國畫兩幅：寫意及工筆畫，介紹中國畫的題款藝術，了解書法和篆刻在畫面中的重要作用，感受“書畫同源”的獨特藝術魅力。2、結合圖例，講訴書法文字發(fā)展簡史：(1)古文字系統(tǒng)：甲骨文—鐘鼎文—篆書；（2）今文字系統(tǒng)：隸書—草書—行書—楷書3、圖例賞析，知道如何欣賞書法：（1）王羲之的“天下第一行書”《蘭亭序》；（2）顏真卿的“天下第二行書”《祭侄文稿》4、欣賞篆刻作品多媒體出示5種不同字體的篆刻作品，讓學生搶答辨別?，F場讓學生拿出事先準備好的橡皮章和刻刀，模仿大師們的篆刻作品，讓學生更直接的了解篆刻藝術。游戲連連看：出示沒有題款的繪畫作品三幅，請學生為其搭配適合的書法和篆刻，欣賞繪畫作品，攝影作品，書法作品在我們生活中的應用。欣賞聆聽了解歷史欣賞探討辨認欣賞創(chuàng)作體驗培養(yǎng)學生團隊合作能力采取欣賞等主要活動充分調動學生，激發(fā)創(chuàng)作欲望，得到審美體驗。環(huán)節(jié)3（5分鐘）二、空間表現大家外出旅游時，給你印象最深的地方是哪？這個地方的的名勝古跡有哪些？（拋出課題，引導討論）學生說出的名勝古跡進行補充并總結分類，揭示課題：空間表現雕塑、建筑、景觀、工藝品等暢所欲言了解課題引導學生結合自身所見明確學習內容，激發(fā)學生的學習興趣環(huán)節(jié)3（10分鐘）（一）雕塑1、圖片賞析，認識雕塑1、學生按教師口令做出指定動作，初步認識雕塑2、欣賞幾件中外優(yōu)秀雕塑作品，明確雕塑的兩種表現形式：圓雕、浮雕導游是怎樣為你介紹旅游地的雕塑的？3、出示兩例中西優(yōu)秀的雕塑作品，感受中西雕塑之美，初步掌握雕塑欣賞角度（《盧舍那大佛》唐）（《擲鐵餅者》古希臘·米?。┕P記總結：1、雕塑材料2、雕塑題材3、塑像刻畫4、雕塑本身的形象和神態(tài)之美2、再次談論在旅游中你印象最深的雕塑作品是什么？3、出示現代雕塑作品，引導學生欣賞，感受時代的發(fā)展，領略現代藝術氣息(圖略)教師指令學做動作欣賞圖片思考回答對比欣賞掌握角度通過欣賞、討論、講述、比較中西代表性雕塑作品，了解中西雕塑的差異，感受中西雕塑藝術的藝術魅力，落實知識目標和情感目標。環(huán)節(jié)3（10分鐘）（二）建筑（難點）1、欣賞世界著名建筑，明確建筑種類連一連（圖略）思考：如何來欣賞建筑藝術？建筑的人文內涵又如何理解？2、分組欣賞討論（1）本班學生分成宮殿建筑組、陵墓建筑組、廟堂建筑組、民居建筑組四個組，根據分發(fā)的資料，分別針對資料中兩處中西經典代表建筑進行欣賞討論，并從旁指導。1、宮殿建筑組：故宮及凡爾賽宮2、陵墓建筑組：十三陵、金字塔3、廟堂建筑組：天壇、帕特農神廟4、民居建筑組：中國民居（不同地域）（2）小組展示，教師作補充，感受中西建筑異同，共同總結建筑的欣賞角度從視覺角度：正立面、側立面、建筑結構、視覺美感從建筑細節(jié)：技術的先進性從人文角度：東西方的欣賞角度連一連分一分帶著問題欣賞討論小組討論對比欣賞感受差異總結方法采取連線的形式認識建筑的不同分類環(huán)節(jié)3（10分鐘）（三）工藝品1、旅游時你會帶什么東西回來送給親戚朋友留作紀念？：2、設置場景【紀念品超市】作為導游的你為你自己選購的物品做“宣傳”。3、以《青花花卉紋蓋罐》為例從作品的花紋、色彩、材質等方面感受工藝品的巧妙之處（四）景觀1、欣賞不同國家、地域的圖例，認識景觀藝術（圖略）對比欣賞，了解城市景觀及自然景觀的差異：高度人工化2、以《東二環(huán)泰禾廣場》城市景觀為例，講解城市景觀的自然生態(tài)及文化內涵3、出示多幅作品名稱，連線相對應的空間表現形式（如雕塑、建筑、景觀、工藝品）自由的氛圍中，盡快達成知識目標、能力目標和情感目標學生練習、教師指導（10分鐘）1、出示多幅作品，區(qū)分繪畫、攝影、書法、篆刻2、連連看：出示沒有提款的繪畫作品三幅，請同學們?yōu)槠浯钆溥m合的書法和篆刻辨一辨練一練培養(yǎng)學生資源的利用及處理能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）教師總結評價學生互相評價對美術表現有新的認識課堂小結（5分鐘）今天你認識了什么？收獲了什么？今天留給大家兩個作業(yè)：①通過網絡或書籍尋找經典之作或你喜歡的藝術作品，及同學共享他們的精妙之處。②用泥巴或橡皮泥制作一件工藝品或雕塑。積極思考回味總結對本課內容形成完整認識。培養(yǎng)學生的理論應用能力，實現課堂延伸。課題中國美術賞析——繪畫（1）執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次33334課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期3.13.33.23.23.7教學內容社會生活繪畫宗教繪畫目的要求1、通過欣賞繪畫作品了解中國繪畫的歷史發(fā)展、分類；2、通過欣賞，感受中國繪畫作品的藝術魅力，并能夠對繪畫作品進行簡單評述,提高學生的審美能力和分析作品的能力3、培養(yǎng)健康的審美觀和熱愛生活的情感重點1.欣賞繪畫作品，了解不同分類的繪畫特點難點體會繪畫的藝術價值教學方法欣賞法、活動激趣法、探究式教法課堂類型新課教具器材教學廣播軟件、投影儀、電腦課后要求及課外作業(yè)復習、預習下一節(jié)課內容預習新課完成日期下次課前完成實施情況和反思本堂課通過介紹中國繪畫讓學生感受我國文化的魅力，課堂上我用做筆記提問的方式強行讓學生記住一些名畫和畫家。這部分內容只能通過識記，只有在這基礎上才能更好的理解作品本身。學生都很認真，剛開始顯得吃力難懂，不過欣賞的畫多了，學生說跟想的能力也慢慢變強了。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)視頻導入新課：中國畫的起源提出問題：大家都知道哪些中國畫？（大部分學生回答：齊白石畫的蝦）那你覺得中國畫有什么特點？引出課題：中國美術賞析—《繪畫》分類：今天我們就從文化發(fā)展角度來認識中國繪畫：社會生活畫宗教畫山水畫文人畫欣賞視頻思考問題啟示本節(jié)課的主要內容，激起學生的探索欲望。任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（25分鐘）一、社會生活繪畫重點賞析：《清明上河圖》多媒體播放《清明上河圖》1、專業(yè)術語理解：散點透視構圖（畫家觀察點不是固定在一個地方，也不受下定視域的限制，而是根據需要，移動著立足點進行觀察，凡各個不同立足點上所看到的東西。都可組織進自己的畫面上來。這種透視方法，叫做“散點透視”，也叫“移動視點”。）2、整體欣賞：第一印象如何？3、細節(jié)描繪：以虹橋場景為例：分析A“馱著貨物的小毛驢”，B“建筑的設計”共同引申到經濟的繁榮，社會的穩(wěn)定列表展示（略）總結：1、記錄社會政治及現實生活；2、內容較多，場面宏大；3、長卷形式較多，構圖形式多為散點透視。觀看圖片，由教師引導進行分析，感受體驗發(fā)展創(chuàng)新。身邊的實例，感染學生，提高學生的自覺性。分析填寫思考并總結引導學生欣賞，視覺沖擊，感受繪畫的魅力，激發(fā)學生學習興趣。通過一幅畫的欣賞總結提煉欣賞方法，讓學生在提高審美的同時，學會方法的使用，提高刻苦鉆研的精神。及時總結，獲取新知環(huán)節(jié)2（25分鐘）二、宗教繪畫宗難點在魏晉南北朝三百多年的歷史中，東晉顧愷之，擅長在絹上畫歷史或者社會風俗的繪畫；北朝則因受佛教的影響，壁畫風格題材及漢代有很大不同，佛教說法相、佛傳故事和本生故事成了北方繪畫的主要題材。重點賞析：敦煌壁畫（千佛洞）視頻導入：敦煌壁畫的視頻1、整體賞析：地點—色彩—場面2、細節(jié)分析：人物造型：服裝—面部—動作——沒有真正的這樣的人，都是民眾主觀想象出來的?！从吵鰜淼纳鐣F象：用宗教來麻痹人們，讓其服從，實現其統(tǒng)治欲望。3、聯系實際：法輪功的危害4、發(fā)展：佛教成為人們的一種信仰，是個人自愿的行為，不再受到約束。5、延伸：批判人們的愚昧，鼓勵相信科學！列表展示（略）總結：1、都是以“佛教故事”為主題；2、一直到隋唐時期，都是繪制在山洞的洞壁上；3、色彩瑰麗，場面宏大。背景了解聯系身邊的事，體會感情了解根源讓學生學會自己解決問題的方法，提高學習能力。讓學生有正確的信仰，不能因外界條件的變化而動搖，情感升華。學生練習、教師指導（10分鐘）試以“文房四寶”四字為例，查閱書法字典，臨摹不同字體。學生練習培養(yǎng)學生資源的利用及處理能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）教師總結評價學生互相評價擴展學生的知識面課堂小結（5分鐘）同學們今天你認識了什么？收獲了什么？今天所學的四種類型的中國畫有哪些相似處和不同處？請同學課后收集傳統(tǒng)中國繪畫，舉例說明繪畫及歷史、文化的關系。落實情感目標課題中國美術賞析——繪畫（2）執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次44445課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期3.83.103.93.93.14教學內容1、山水畫2、文人畫目的要求1、通過欣賞繪畫作品了解中國繪畫的歷史發(fā)展、分類；2、通過欣賞，感受中國繪畫作品的藝術魅力，并能夠對繪畫作品進行簡單評述,提高學生的審美能力和分析作品的能力3、培養(yǎng)健康的審美觀和熱愛生活的情感重點1.欣賞繪畫作品，了解不同分類的繪畫特點難點體會繪畫的藝術價值教學方法欣賞法、活動激趣法、探究式教法課堂類型新課教具器材教學廣播軟件、投影儀、電腦課后要求及課外作業(yè)復習、預習下一節(jié)課內容預習新課完成日期下次課前完成實施情況和反思課堂中通過提問的形式讓學生形成一個知識體系，通過不同朝代的代表作來了解中國文化。學生的反饋都不錯，上課的筆記也做的很認真，在播放相關視頻時也要求學生做好筆記。課堂各環(huán)節(jié)相對比較緊湊，在文人畫的講解部分可以加上相關畫家的著名詩句，便于學生回憶的話會更好。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)通過搶答的方式復習上節(jié)課內容回答問題鼓勵學生多發(fā)言任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（15分鐘）三、山水畫導入：電影《富春山居圖》片段欣賞《富春山居圖》賞析（重點）專業(yè)術語：青綠山水水墨山水構圖形式：大山水的全景構圖技法分析：各種技法的結合使用反應的歷史背景：經濟空前繁榮，繪畫進入鼎盛時期，各類畫作百花齊放。重點：技法的分析學生賞析：《游春圖》課堂延伸：具有鉆研的精神，創(chuàng)新的意識，才能創(chuàng)造出先于別人的成就。列表展示（略）總結：1、山水畫分為青綠山水和水墨山水畫，是中國畫發(fā)展的又一個高峰。2、隋唐：“丈山、尺樹、寸馬、豆人”；3、五代：“遠取其施，近取其質”；4、宋元：大山水的全景構圖→“類劍插空”；“元四大家”。欣賞感受對比理解聯系身邊的事情，并讓自己具備這種精神。參考教材歸納總結結合時代氣息，為學生注入新穎的話題，激起興趣。體現美術欣賞的作用：提高美的認識的同事，也能凈化心靈，提高自己。環(huán)節(jié)2（15分鐘）文人畫導入：孔子和蘭花寓意出人格的清高、淡雅——文人畫：表達情感（懷才不遇，寄托情思）（難點）代表作賞析：《荷石水禽圖》1、表達一種什么情感？2、技法特點：水墨大寫意用墨的講究3、藝術價值：水墨大寫意的代表作品總結：1、主要使用水墨作畫，比較淡雅；2、抒發(fā)個人理想抱負，追求筆墨情趣和畫中意境；3、文人畫講究詩、書、畫合一。欣賞思考結合實際重點：技法結合教材自己學習及時總結讓學生能一目了然的獲取新知結合身邊的事情，理解古人的情思，進而抒發(fā)個人情感。鞏固所學環(huán)節(jié)3（10分鐘）特點分析（不同）和相互聯系（相同）：社會生活畫：反應社會現實宗教畫：體現宗教發(fā)展山水畫：藝術的發(fā)展文人畫：以物托情你中有我，我中有你，融會貫通，相互促進。延伸：同學關系的相處。翻閱教材，總結對比總結知識，理清思路，掌握方法環(huán)節(jié)4（10分鐘）分組討論1、將畫作和對應的類別進行連線：社會生活畫富春山居圖宗教畫潑墨仙人圖山水畫伏生授經圖卷文人畫清明上河圖2、四種類型的中國畫有哪些相似處和不同處？辨一辨連一蓮知識的整合及鞏固學生練習、教師指導（10分鐘）1、了解其他的分類方法；2、現代作品百花齊放，留意你身邊的畫家，從他們身上，你能感受到什么？學到什么？思考拓展課堂知識；走出課堂，升華感情。。作業(yè)展示及評價（10分鐘）教師總體評價學生互相評價課堂小結（5分鐘）1、引導學生思考，并結合板書設計進行課堂總結今天你認識了什么？收獲了什么？2、布置作業(yè)各類別的代表作都有哪些？了解作者及背景知識。3、教師寄語：中國繪畫源遠流長，她無時無刻不在我們身邊，為我們描述歷史的發(fā)展，抒發(fā)個人的情思，是歷史留給我們的寶貴遺產，我們新一代的年輕人，要學會賞析她們，用自己的智慧發(fā)展創(chuàng)新，讓華夏藝術之花開的更美麗、更廣闊、更新穎！積極思考、回味總結對本課內容形成完整認識。培養(yǎng)學生的理論應用能力，實現課堂延伸。課題中國美術賞析——書法（1）執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次55557課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期3.153.173.163.163.28教學內容分辨篆書.隸書.草書,.行書.楷書試著書寫五種書法樣式目的要求1、讓學生學會分辨篆書.隸書.草書.行書.楷書，懂得欣賞書法的角度2、感受書法的藝術魅力，并能夠對書法作品進行簡單評述,提高學生的審美能力和分析作品的能力重點1.分辨篆書.隸書.草書,.行書.楷書難點草書的書寫練習教學方法欣賞法、活動激趣法、探究式教法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課之前讓各班生活委員準備了硬筆書法的字帖讓學生摹寫，使得美術課堂的欣賞和書寫相結合，學生表現出了喜歡，在描摹胡過程中也是相當認真，不足之處在于課堂上的工具不充分，沒法做到讓學生更好的感受書法帶來的意境。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)故事導入：咱們都知道秦檜是個遺臭萬年的大奸臣，但對于秦檜我們只知其一，歷史上的秦檜在書法上的造詣頗為深厚，而且，咱們現在常見常用的印刷字——宋體，就是秦檜創(chuàng)造的。這幾幅就是王獻之.米芾.文徵明和秦檜的字（圖略），通過比較咱們能看出秦檜的字，放在這些大家中毫不遜色。這時可能有同學會問，老師你怎么能看出這些字的好壞啊？別急，現在老師就帶領大家走進咱們東方特有藝術形式——書法。告訴你他們?yōu)槭裁春茫迷谀?？咱們常說“書畫同源”，確實沒錯，看咱們國家最古老的文字——甲骨文，（播放圖片，思考回答）就和看畫一樣。你能猜出是什么字嗎？任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（10分鐘）我們的漢字是不斷發(fā)展變化的。這樣的變化離不開毛筆的興盛，說起毛筆告訴你們“蒙恬造筆”的小故事。注：公元前223年，秦國大將蒙恬帶兵在外作戰(zhàn)，他都要定期寫戰(zhàn)報呈送秦王。

當時，人們用竹簽寫字，很不方便，蘸了墨沒寫幾下又要蘸。一天，蒙恬打獵時看見一只兔子的尾巴在地上拖出了血跡，心中不由來了靈感。

他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，試著用它來寫字?？墒峭妹凸夤獾模晃?。蒙恬又試了幾次，效果還是不行，于是隨手把那支“兔毛筆”扔進了門前的石坑里。有一天，他無意中看見了那支被自己扔掉的毛筆。撿起來后，他發(fā)現濕漉漉的兔毛變得更白了。

他將兔毛筆往墨盤里一蘸，兔尾竟變得非?！奥犜挕?，寫起字來非常流暢。原來，石坑里的水含有石灰質。經堿性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，變得柔順起來，傳說這就是毛筆的來歷。思考由毛筆的由來引出書法的風格這一主要內容環(huán)節(jié)2（10分鐘）多媒體展示篆書：勻圓整齊.古典優(yōu)雅，現多用于印章課堂示范篆書的書寫過程1、讓學生觀察討論并總結出各種字體的特點2、學生嘗試書寫各種字體通過學生嘗試書寫，讓學生對比感受，加深對各種字體特征的把握。達到更好的教學效果。環(huán)節(jié)3（10分鐘）多媒體展示隸書：橫長豎短，字形扁方課堂示范篆書的書寫過程環(huán)節(jié)4（10分鐘）多媒體展示草書：自由飛動二、課堂示范草書的書寫過程（難點）環(huán)節(jié)5（5分鐘）多媒體展示行書：以圓轉代替方轉，字體流暢，剛柔相濟二、課堂示范篆書的書寫過程環(huán)節(jié)6（5分鐘）多媒體展示楷書：筆畫平直，整齊端莊二、課堂示范篆書的書寫過程（重點）學生練習、教師指導（10分鐘）巡視指導，根據學生的水平加以強化喜歡的字體可多臨摹幾遍培養(yǎng)學生對知識的理解及書寫能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）收集20份作品向學生展示學生對作品進行點評學生通過多看來提高自己的欣賞水平課堂小結（5分鐘）本堂課我們欣賞到了中國的傳統(tǒng)文化，并且嘗試了書寫，大家又怎樣的體會？請同學們回家根據自己的喜好選一種風格進行臨摹，下節(jié)課上我們進行評比。體會中國文化的博大精深，從而傳承及發(fā)揚課題中國美術賞析——書法（2）執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次66669課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期3.223.243.233.234.11教學內容根據朝代的順序來體會不同時期書法的美分別從形、神、品三方面體會書法的美目的要求1、在學生學會分辨篆書.隸書.草書.行書.楷書的基礎上，懂得從美的角度欣賞書法2、感受書法的藝術魅力，并能夠對書法作品進行簡單評述,提高學生的審美能力和分析作品的能力重點1.體會書法之美的幾種方式難點書法之美中神韻的把握教學方法欣賞法、活動激趣法、探究式教法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課主要是從書法的意蘊上體會書法的魅力，主要以介紹天下第一、二、三的行書為主。通過解析大家的書法作品，學生不再感到書法生澀難懂了。對于書法的喜愛大大提高了，在之后課本筆記的書寫上也有了進步，課堂上學生的表現良好。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)上節(jié)課作業(yè)展評：1、選取3-4份好的作品，請學生講解評價；2、表揚學生的勞動成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。分小組欣賞，每組選1-3幅書法作品展示在講臺上，介紹挑選原因。（要多分析每幅作品的優(yōu)點。）調動學生積極性任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（20分鐘）1、形多媒體展示多種字體的書法作品提問：1、圖片中的書法作品分別是什么字體2、你知道那幅是王羲之的作品？王羲之作為書圣他的字好在哪？舉例：以王羲之的作品為例，欣賞書法飛舞的線條，優(yōu)美的形體。學生觀察討論，回答問題通過集中分析一幅書法作品，讓學生學會欣賞書法的角度，突破教學難點。環(huán)節(jié)2（15分鐘）2、神（重點）多媒體展示多種字體的書法作品提問：1、你知道這兩幅是什么書法作品嗎？2、你能看懂內容嗎？3、這兩幅書法的你喜歡哪幅？為什么？教師總結：草書字體形勢，狀如龍蛇，相鉤連不斷，仍須棱側起伏，用筆亦大小不一，一氣呵成，使得通篇，氣象萬千，神采飛揚。學生觀察討論，回答問題團隊合作能力環(huán)節(jié)3（15分鐘）3、品（難點）提問：上一節(jié)課我們知道了秦檜的書法造詣頗高可為什么秦檜的字都不叫好呢？講述故事：宋體字的由來。注：宋體是秦檜所創(chuàng)造，由于他陷害岳飛，是歷史上有名的奸臣，宋孝宗在為岳飛平凡的時候，沒收了秦檜的所有財產，他創(chuàng)造的“秦體字“，由于他品行的低劣，也充公為宋體。這就是咱們現在常用的宋體字的由來。由此可見，不管這個人的書法再好，品行低下便都被否定。學生觀察討論，回答問題教導學生德育思想的重要性學生練習、教師指導（10分鐘）巡視指導，根據學生的水平加以強化同一個字可根據自己的理解多練習，慢慢體會今天所學習的三要素培養(yǎng)學生知識的理解及處理能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）收集20份作品向學生展示學生對作品進行點評學生通過多看來提高自己的欣賞水平課堂小結（5分鐘）書法不僅僅傳承了我們華夏五千年的文明，而且，現在的日本字中的很多字都是用的咱們草書或其他字體的偏旁部首。我們應當將中國文化加以傳承、發(fā)揚。課后希望同學多加臨摹。本堂課的作業(yè)是：試以“文房四寶”四字為例，查閱書法字典，臨摹不同字體。下節(jié)課的準備：學生利用網絡搜集關于敦煌莫高窟和云岡石窟的相關資料，下節(jié)課上用于小組討論、發(fā)言。體會中國文化的博大精深，從而傳承及發(fā)揚課題中國美術賞析——雕塑執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次777710課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期3.293.313.303.304.18教學內容傳統(tǒng)雕塑目的要求1、欣賞掌握中國不同題材的雕塑，體會作品的構圖美、體感美及表現美2、培養(yǎng)學生對中國雕塑藝術的審美和欣賞能力3、培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和審美趣味，樹立正確的雕塑藝術欣賞審美觀念。重點1.不同題材雕塑的藝術風格難點學生領會雕塑的藝術美及特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯系教學方法探究式教法、分組討論法、案例分析法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課學習的是中國胡傳統(tǒng)雕塑，學生通過講解認真記下了原本模糊的雕塑內涵，學生在提問環(huán)節(jié)也表現出積極、熱情，通過引導學生胡表達能力慢慢提高了，舉一反三的能力也增強了。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)提問：請同學們討論下你所知道的雕塑有哪些？總結：1、根據雕塑的材料可以分為陶雕、石雕、銅雕、木雕、泥雕（多媒體一一展示）；2、根據題材可分為：陵墓雕塑和宗教雕塑。學生回答問題，欣賞了解調動學生積極性，發(fā)散思維任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（20分鐘）(一)陵墓雕塑（重點）陵墓前或陵墓內的雕塑是中國古代盛行厚葬的表現。請同學們欣賞課本第61頁《秦始皇陵及兵馬俑坑》（世界第八大奇跡）。提問：圖片帶給大家怎樣的感受？（學生回答后教師補充）特點：秦俑雕塑群以巨大的體量和數量、群體的組合、氣宇軒昂的形象，造成震撼人心的藝術感染力。在人物和車馬的塑造上表現出力求模仿生活真實的傾向，發(fā)式、服裝的很多細節(jié)表現得非常具體，軍士佩帶的兵器用的是實物。塑造的基本方法是模制及手塑相結合，入窯燒制后再加彩繪。在秦始皇陵地下甬道中還發(fā)現兩輛彩繪銅車馬，大小約相當于實物的一半，制作技藝精工局部賞析：請學生打開課本P62，觀察兵馬俑的特點和雕刻技巧學生嘗試大膽回答顯示出秦國的強盛和秦軍豪邁勇敢的戰(zhàn)斗精神，具有震人心魄的藝術魅力。環(huán)節(jié)2（15分鐘）(二)古代宗教雕塑（難點）根據上節(jié)課所布置學生收集的資料進行分組，嘗試分析敦煌石窟和云岡石窟第一組，敦煌石窟歷史背景石窟特點意義小組派代表發(fā)言，分別從以下幾方面來回答，其余組員補充培養(yǎng)學生團隊合作能力環(huán)節(jié)3（15分鐘）第二組，云岡石窟（同上）云岡石窟以其氣勢雄偉、內容豐富多彩的石刻造像著稱于世?？咧凶畲蟮姆鹣窀哌_17米，最小的佛像高僅幾厘米，各種造像生動活潑，栩栩如生。云岡石窟的雕刻藝術繼承了秦漢時代的藝術成就，吸收了外來藝術的精華，具有自己獨特的藝術風格，它對后來的隋、唐藝術產生了深遠的影響，在中國藝術史上占有重要的地位。學生練習、教師指導（10分鐘）試以生活所在地的寺廟為例，選擇一座雕塑，說說它的造型特點和歷史背景查閱資料，總結回答問題培養(yǎng)學生資源的利用及處理能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）分組派代表發(fā)言，根據學生的回答進行總結學生對雕塑作品進行闡述學生通過多看、多說來提高自己的欣賞水平課堂小結（5分鐘）提問：兩座石窟有哪些共同點？又有哪些不同點？（利用加分的形式讓學生踴躍回答）下節(jié)課的準備：學生利用網絡搜集關于敦煌莫高窟和云岡石窟的相關資料，下節(jié)課上用于小組討論、發(fā)言。體會中國文化的博大精深，從而傳承及發(fā)揚課題中國美術賞析——建筑執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次888812課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期4.54.74.64.65.2教學內容傳統(tǒng)建筑目的要求1、欣賞掌握中國不同題材的建筑，體會作品的構圖美、體感美及表現美2、培養(yǎng)學生對中國建筑藝術的審美和欣賞能力3、培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和審美趣味，樹立正確的建筑藝術欣賞審美觀念。重點1.不同題材建筑的藝術風格難點學生領會建筑的藝術美及特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯系教學方法欣賞法、分組討論法、案例分析法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課學習的是中國的傳統(tǒng)建筑，學生通過認真的聽講，了解了原本知道卻不了解的建筑，如：故宮、天壇、長城、四合院、土樓等。學生養(yǎng)成了記筆記的好習慣，把講解的重點記下來，以便復習。這樣的欣賞課有時會顯得有點枯燥，我利用故事和視頻相結合的方式盡量降低枯燥感。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)提問：請同學們說說我過有哪些有名的建筑？我們省內有沒有呢？總結：傳統(tǒng)建筑根據功能大致分為：宮殿建筑、廟宇建筑、園林建筑、居民建筑、禮制建筑、防御建筑和橋塔建筑。鼓勵學生大膽回答問題調動學生課堂的積極性任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（10分鐘）現在請同學們來完成多媒體中的這張連線練習：長城宮殿建筑故宮園林建筑承德避暑山莊防御建筑少林寺禮制建筑雷峰塔民居建筑天壇橋塔建筑北京四合院寺廟建筑完成連線題，并參及搶答環(huán)節(jié)2（10分鐘）1、宮殿建筑（重點）播放視頻，讓學生說出視頻播放的是什么地方？以北京故宮為例進行分析：（1）歷史背景：哪位皇帝在位時修建的？（明朝皇帝朱棣）社會經濟發(fā)展水平怎樣（1、商品經濟萌芽產生并發(fā)展.不過僅限于南方發(fā)達地區(qū).；2、經濟總量大幅度提升.；3、白銀大量涌入中國.）（2）建筑特點①建筑布局:中軸對稱的布局方式②建筑結構:木結構為主的建筑結構,承重結構由柱、梁、棟組成③建筑色彩:紅色、金色，油漆彩畫裝飾（3）建筑意義（做筆記）體現杰出的藝術構思；展現封建等級社會結構特征。結合所學的知識，來回答問題通過介紹故宮，使學生回憶有關知識，從而了解祖國環(huán)節(jié)3（10分鐘）2、廟宇建筑（難點）欣賞圖片，嘗試分析總結：傳統(tǒng)的廟宇以道教和佛教為主。（1）歷史背景：道教：道家思想的創(chuàng)始人（老子﹑莊子）主要宗旨：追求得道成仙、垂法濟人、無量度人佛教：起源注：世界三大宗教之一，由公元前6-前5世紀古印度的迦毗羅衛(wèi)國（今尼泊爾境內）王子所創(chuàng)，他的名字是悉達多(S.Siddhārtha,P.Siddhattha)，他的姓是喬達摩(S.Gautama,P.Gotama)。因為他屬于釋迦(Sākya)族，人們又稱他為釋迦牟尼，意思是釋迦族的圣人。廣泛流傳于亞洲的許多國家。東漢時自西向東傳入我國。信仰佛教的緣由（2）廟宇建筑的特點分類：樓閣和塔式建筑例如：少林寺（樓閣）、大雁塔（塔式）（3）建筑意義（做筆記）一方面是當時社會矛盾的反映，統(tǒng)治階級的利用工具。另一方面由于它追求的精神解脫，因而富于思辨，有著豐富的辯證法思想和人生哲理。學生分組討論：建筑布局建筑結構建筑色彩了解當時的社會文化環(huán)節(jié)4（10分鐘）。3、園林建筑頤和園、承德避暑山莊、留園、拙政園被稱為中國四大園林。（1）歷史背景政治：皇族、達官貴人享樂經濟：繁榮文化：藝術發(fā)展、“天人合一”（2)建筑特點園林建筑按性質分類：皇家園林、私家園林、宗教園林。圖片欣賞（3)建筑意義（做筆記）古樸秀雅、淡雅肅靜，是古人精神世界的完美體現學生分組討論不同性質園林的建筑特點。通過園林藝術對人的生活環(huán)境的調節(jié)，來把握人本身的存在特征和意義。環(huán)節(jié)5（10分鐘）我是小導游我們在這里做個角色轉換，以我是“小導游”的形式，向你們的客人“我”來介紹它們的特色?？纯茨膫€組能贏得老師和對手的認可。分組討論：請大家結合課前搜集的資料和圖片來嘗試分析。自主學習分組討論設置導游環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，鍛煉學生的欣賞分析能力，落實能力目標，突破教學難點。學生練習、教師指導（10分鐘）試以自己喜歡的一個建筑為主，說說它的造型特點和歷史背景查閱資料，總結回答問題培養(yǎng)學生資源的利用及處理能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）分組派代表發(fā)言，根據學生的回答進行總結學生對建筑進行闡述學生通過多看、多說來提高自己的欣賞水平課題外國美術賞析——繪畫(1)執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次9991213課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期4.124.144.135.45.9教學內容早期繪畫2、文藝復興時期繪畫3、巴洛克和洛可可時期繪畫目的要求1、通過欣賞繪畫作品了解西方各個時期的繪畫風格、特點和時代特征2、通過欣賞，感受繪畫作品的意境，并能夠對繪畫作品進行簡單評述,提高學生的審美能力和分析作品的能力3、學習藝術巨匠們勤奮、刻苦鉆研的精神，領悟大師們的情感和心靈傳達重點1.各時期代表作品賞析，代表畫家的介紹難點各時期外國繪畫作品的鮮明特色教學方法欣賞法、分組討論法、案例分析法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課介紹了西方繪畫，結合著各時期的歷史背景幫助學生更好的掌握繪畫作品的含義，通過這個方法學生更易理解及接受。大部分的學生開始愿意說出自己看到繪畫作品時的感受，這是很好的開始。個別學生對美術課抱有不感興趣的態(tài)度，想想是否能了解到學生喜歡的繪畫類型，這樣會不會更被學生所接受。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)多媒體展示多幅西方繪畫作品，引出課題西方繪畫西方繪畫及中國繪畫有什么不同？（真實、立體、色彩）引導學生思考并回答調動學生課堂的積極性任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（15分鐘）一、早期繪畫1、觀察課本中的《查士丁尼及其隨從》，它及《蒙娜麗莎》在人物表現上有什么不同：（平面、色彩單一、人物造型程式化），為什么會出現這樣的特點？1、引導學生觀察并講解畫中人物獨特的表現手法：正面律的造型規(guī)范。2、了解埃及壁畫的藝術風格：即構圖多采用水平線分割畫有面，畫面布局較滿，很少留空白。識記：中世紀《查士丁尼及其隨從》作品介紹：描繪了查士丁尼皇帝及其隨從手捧圣餐杯盤和祭品向基督獻祭的場景。觀察討論：1、畫面中人物的刻畫是不是遵循“正面律”的造型規(guī)律？2、畫面構圖采用的是什么形式？3、引領學生觀察畫面中的12個人物的裝束、神態(tài)，說說你的感受？分析總結：從直線式的衣褶模式、雷同的面具式臉孔以及手腳姿態(tài)的一致性，感受作品表現出的僧侶式風格以及作品傳達出的濃厚宗教色彩。從古埃及到古希臘羅馬再到中世紀，繪畫始終脫離不了神話和宗教的影響，內容多表現宗教，作為神廟和教堂的裝飾及宣傳宗教的筆畫形成了新的特色。對比觀察，思考問題通過介紹早期的繪畫，使學生回憶有關知識，從而更加深入的理解繪畫作品環(huán)節(jié)2（20分鐘）二、文藝復興時期繪畫播放視頻：《中世紀西歐的的社會生活》片段思考問題：1、我們簡單了解中世紀人們的生活，請問你們印象最深的是什么？學生用幾個詞語概括中世紀人們生活的特點（宗教、刻板、冷漠、沉郁、麻木、靈魂等）2、中世紀的社會生活決定了這一時期的繪畫特點：倡導人文主義精神。介紹作者達·芬奇及生平（重點）達·芬奇是意大利文藝復興三杰之一，是最年長的一位?！蹲援嬒瘛贰睹赡塞惿贰蹲詈蟮耐聿汀愤@些都是他耳熟能詳的代表作?！糍p析《蒙娜麗莎》觀察感受：畫面描繪的人物究竟是誰？她為什么會成為今日的超級巨星？人物在表現方法上有了什么變化？（立體、真實）立體的感覺是通過什么表現出來的？（透視、光影、色彩）從她自然交叉的雙手、神秘的微笑你聯想到什么？整幅畫面帶給你什么樣的感受？◆賞析《最后的晚餐》1、以講故事的形式介紹作品，請學生跟著故事情節(jié)的發(fā)展觀察畫中每個人物的神態(tài)和動作，特別是基督和眾門徒的對比，初步了解作品的立意和主題，感受作品的情景和意境。2、引導學生從人物的布局及刻畫、布景、光線、色彩等表現手段感受作品完美的構圖、和諧的形及空間、豐富的心理刻畫、深刻的人性，深入理解作者的思想情感。拓展：講述達·芬奇畫雞蛋的故事，欣賞其手稿作品，感受作者勤奮、刻苦鉆研藝術精神和對藝術的熱愛和執(zhí)著。文藝復興時期繪畫主要特征：表現真實的人。首先是以其活潑、健康、旺盛的人文精神沖擊著刻板、冷漠而沉郁的宗教靈魂；其次是以鮮明的人性形象取代了神秘的宗教形象。（難點）文藝復興時期藝術形式特點——對稱、三角穩(wěn)定的構圖、透視關系。結合所學的知識，來回答問題介紹作品的創(chuàng)作背景，總結作品的表現手段（畫家用色彩和明暗對比表現人物），從而進一步體味人物內在的精神氣質和思想品格，深入理解作品。環(huán)節(jié)3（15分鐘1）三、巴洛克和洛可可時期繪畫介紹17、18世紀歐洲社會格局：介紹巴洛克藝術風格和洛可可藝術風格的興起及演變發(fā)展。介紹各自的藝術風格：巴洛克時期追求繁復夸飾、富麗堂皇、氣勢宏偉的藝術境界；洛可可時期具有精致、輕快、華麗、纖細典雅的藝術風格。識記:賞析巴洛克風格作品《劫奪柳西帕斯的女兒》●講解作品的創(chuàng)作背景及作品表現的內容，初步了解作品的立意和主題：神話故事題材●介紹作者魯本斯及生平●引導學生分析作者獨具匠心的表現手段，即通過色彩的造型語言和光的處理來營造畫面眼花繚亂的視覺效果；作者不則注重交待每個人物的形體輪廓，而是通過人體和戰(zhàn)馬的交織創(chuàng)設一種狂暴的氣氛，讓我們感受到這一時期獨特的藝術境界。識記:賞析洛可可風格的作品《蓬巴杜夫人》師生共同總結：色調優(yōu)美、筆法精工分組討論：作品的哪些方面體現了洛可可時期精致、華麗、典雅的藝術風格？了解當時的社會文化學生練習、教師指導（10分鐘）每個時期的繪畫各出示一張學生寫下畫評學生通過多看、多說來提高自己的欣賞水平作業(yè)展示及評價（10分鐘）挑選幾個好的畫評學生上臺講解提高學生的表達能力課堂小結（5分鐘）中國的情境跟西方大不相同，偉大的藝術家所創(chuàng)立的傳統(tǒng)即使常常被更動或改進，也還是受人尊崇。中國的藝術有更多的時間去追求雅致和微妙，因為公眾并不則急于要求看到出人意表的新奇之作。然而，東西方兩種傳統(tǒng)在各自的道路上，無疑都創(chuàng)造了我們不能不為之永懷謝意的價值。聆聽總結總結知識點落實知識目標課題外國美術賞析——繪畫(2)執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次1010101314課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期4.194.214.205.115.16教學內容4、新古典主義和浪漫主義時期繪畫5、寫實主義繪畫6、印象派繪畫7、20世紀繪畫目的要求1、通過欣賞繪畫作品了解西方各個時期的繪畫風格、特點和時代特征2、通過欣賞，感受繪畫作品的意境，并能夠對繪畫作品進行簡單評述,提高學生的審美能力和分析作品的能力3、學習藝術巨匠們勤奮、刻苦鉆研的精神，領悟大師們的情感和心靈傳達重點1.各時期代表作品賞析，代表畫家的介紹難點各時期外國繪畫作品的鮮明特色教學方法欣賞法、分組討論法、案例分析法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課接著講西方美術，課前的提問環(huán)節(jié)讓我很驚訝。學生對上節(jié)課的知識有了很好的吸收，能對應不同時期不同畫家的繪畫作品做介紹。本節(jié)課的難點在于繪畫不再單純的描繪客觀事物，怎樣讓學生更加理解畫家對畫面的主觀感受的表達？課堂中學生表現很好，不過想要更好的理解繪畫作品，應該要經常讓學生欣賞好的作品。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)回顧上節(jié)課內容（給予積分獎勵）學生思考并回答有關問題調動學生課堂的積極性任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（10分鐘）四、新古典主義和浪漫主義繪畫法國大革命19世紀末，西方美術終于擺脫自文藝復興時期確立的、延續(xù)數百年之久的再現性傳統(tǒng)和古典規(guī)范的束縛，開始踏上現代之路。新古典主義風格的創(chuàng)立者：達維特簡介識記:賞析《馬拉之死》（重點）介紹作品的創(chuàng)作背景（略）交流探討：人物刻畫采用了什么表現方法？作者采用什么手法來描繪這一可怕景象？作品傳達了作者什么樣的情感？師生總結：嚴謹的造型和構圖賦予作品有力的紀念碑效果。藝術風格：表現歷史題材；注重造型的對稱、構圖的和諧、素描的精確和明暗色調的微妙變化，色彩趨向冷淡，強調理性，忽視情感、個性的表達，崇尚儉樸、莊重典雅的風格，體現肅穆、嚴謹、莊重的美。（難點）出示圖例，對比賞析:識記:《美杜薩之筏》和《自由神領導人民》1、教師介紹該作品的創(chuàng)作背景，了解作品內容。2、思考：兩幅圖采用的構圖形式有什么相似之處？在色彩表現上有什么不同？分別烘托了怎樣的氣氛？教師引導學生從畫面的構圖、色彩等表現手段來了解作者描繪該作品的意圖、畫面氣氛的營造，理解作品的美，體會作者浪漫主義情感。繪畫風格、特點：表現歷史題材和事件。繪畫更自由大膽，表現激烈的情感沖突。個性化的描繪、飽滿充實的色調、強烈的明暗對比和流暢激動的筆觸，激發(fā)了人類創(chuàng)造力的最大潛能，揭開了現代藝術的序幕。（難點）1.交流討論2.學生做筆記，背誦下相關知識思考問題，回答問題了解這個時期的藝術風格，達成知識目標環(huán)節(jié)2（15分鐘）五、寫實主義繪畫出示幾幅作品，請學生來觀察一下這一時期的繪畫題材發(fā)生了怎樣的變化？由此來介紹這一時期的時代特征：表現普通人生活，反映生活的本貌，頌揚普通人心靈的美好。識記:賞析《篩麥的女子》觀察思考：畫面描繪的是什么樣的場景？人物描繪有什么特點？畫面的色調具有什么特點？畫面帶給你什么感受？作者通過細致而真實的表現（特別是紅衣女的描繪）在向我們傳達怎樣的情感？師生總結：表現勞動場面，形象平實、樸素、真實，色調鮮艷，感受艱苦的勞動生活，體會作者的創(chuàng)作意圖和情感?！褡髡邘鞝栘惡喗樵趲鞝栘惖淖髌分形覀兏惺艿健罢妗眲龠^了“美”和“理想”。作者米勒簡介：將個人整個心靈及生活同農民融為一體，終生描繪當代活生生的真實農民形象，歌頌勞動者。識記:賞析《拾麥穗的婦女》、《晚鐘》結合所學的知識，來回答問題感受艱苦的勞動生活，體會作者的創(chuàng)作意圖和情感。環(huán)節(jié)3（15分鐘）六、印象派繪畫繼承面向當代現實生活創(chuàng)作態(tài)度，使繪畫脫離了歷史、神話、宗教等題材的依賴，畫家離開畫室走上街頭，以直接寫生的方式捕捉和描繪大自然千變萬化的光線和色彩，內容和主題不再重要，關注點轉到純粹的視覺感受上，轉到光色上。識記:賞析《草地上的午餐》簡介作者莫奈及生平教師引領學生從作品的題材、色彩感受印象主義畫家追求光色效果的嚴謹及熱情。識記:賞析德加的《舞臺上的舞女》觀察思考：畫家采用什么樣的構圖手法？畫面光及色的處理是怎樣的？了解作品的表現方法和手段。師生共同感受絢麗變幻的效果，體會作者情感。一是將將繪畫從客觀自然再現轉向主觀精神表現，反映印象派具有繪畫獨立性的美學觀念。二是注重繪畫的光、色、形、意、美的融合，體現印象派的藝術及光學相結合的主要特征。三是采用原色并列、重疊和補色手法，形成印象派新的繪畫語言。四是“把畫架搬到戶外”，成為印象派的重要繪畫方式。學生識記重點內容觀察思考了解印象派的繪畫形式，達到欣賞繪畫不同風格的目的環(huán)節(jié)4（10分鐘）。七、20世紀繪畫 20世紀，歐洲先后經歷了兩次世界大戰(zhàn)，涌現出非常多的藝術流派、藝術思潮，現代科技的發(fā)展為藝術的表現手法提供了更大的空間，藝術活動滲透了人類文化生活的各個領域。多媒體播放不同流派的繪畫作品看到這些作品帶給你什么樣的感覺？人物的表現發(fā)生了什么變化？識記：以畢加索的《亞威農的少女》為例欣賞現代藝術：（重點）直觀欣賞：畫面中的人物美嗎？怎樣進行表現的？作者想通過這樣的人物表現表達什么？作者畢加索以及生平簡介分析理解：對傳統(tǒng)寫實繪畫的顛覆思考回答了解20世紀的繪畫意在追求一種簡單的表現方式，作者的主觀性更強。畫面不再追求對客觀事物的真實再現，而是運用主觀臆想用形和色彩來表達作者的情感。學生練習、教師指導（10分鐘）自主學習：根據前面賞析的方法，引導學生對作品提出問題，并根據問題賞析作品分組討論培養(yǎng)學生自主分析作品的能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）分組派代表發(fā)言，根據學生的回答進行總結學生發(fā)言學生通過多看、多說來提高自己的欣賞水平課堂小結（5分鐘）通過欣賞不同時期的繪畫作品，分成四組，大家總結：1、我們在欣賞作品時從哪些方面進行了賞析？每一時期的作品分別帶給我們什么樣的感受？2、縱觀整個西方繪畫發(fā)展歷程，總結歸納西方繪畫的藝術風格演變，談談你對對現代繪畫各種流派的看法。聆聽總結總結知識點落實知識目標課題外國美術賞析——雕塑(1)執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215建筑115旅游周次1212121415課時2學時節(jié)次5、63、41、23、45、6日期5.35.55.45.185.23教學內容古埃及和古希臘雕塑古羅馬和中世紀雕塑目的要求1、讓學生對外國雕塑的特點及重要作品有基本了解，識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的了解。2、通過本課的學習，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，3、樹立正確的外國雕塑藝術欣賞審美觀念。重點不同時期雕塑作品的藝術風格難點學生領會不同時期雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯系教學方法欣賞法、分組討論法、案例分析法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)回顧之前所學的中國雕塑的內容引申到今天學習的外國雕塑中。（教師提問，學生搶答。）多媒體播放一組外國雕塑作品，并提出問題：1、外國雕塑作品多以什么為題材？(人像或人體雕塑)2、大家認識這些雕塑嗎？3、為什么這些雕塑作品的形象都是“赤裸的”？西方雕塑史發(fā)展歷程簡介：古希臘-古羅馬-中世紀-文藝復興-19世紀-20世紀三個代表性的高峰時期：古希臘、文藝復興時期、19世紀鼓勵學生大膽回答問題調動學生課堂的積極性任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（15分鐘）古埃及和古希臘雕塑賞析《拉奧孔》初賞作品：說一說這件雕塑作品雕刻了哪些人物？人物動作、姿態(tài)、表情是怎樣的？你的感覺是怎樣的？作者想通過人像表達怎樣的情感？理解作品：教師結合學生的感受講解這幅雕塑作品的創(chuàng)作背景，更深入理解作品純熟的藝術表現力和雕刻技巧。欣賞作品，思考問題理解雕塑作品的價值環(huán)節(jié)2（20分鐘）賞析《擲鐵餅者》（重點）古希臘雕塑藝術的里程碑，顯示出希臘雕刻藝術已經完全成熟。交流討論：作品塑造了什么姿態(tài)？象征著什么？人物刻畫表現方法是什么？帶給我們怎樣的觸動？作者想通過這個人物傳達怎樣的情感？引領學生了解作品的藝術表現力和雕刻技巧，從而感受作品體現的體育精神和力及美的集合。體驗感受：請同學們模仿作品中的姿態(tài)進行體驗深入理解作品--“空間中凝固的永恒”。作者簡介：米隆米隆善于運用寫實的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態(tài)，他在雕塑中所體現出來的完美的藝術技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的代表作品有《擲鐵餅者》及《雅典娜和瑪息阿》等。結合所學的知識，交流討論來回答問題引領學生了解作品的藝術表現力和雕刻技巧，從而感受作品體現的體育精神和力及美的集合。環(huán)節(jié)3（15分鐘）古羅馬和中世紀雕塑簡單介紹這段時期的時代背景；表現題材是以英雄人物作為創(chuàng)作的主題，在藝術上表現出非常強烈的寫實主義和裝飾性風格。賞析：《青年像》（難點）作品通過哪些方面的帶塑造來表現羅馬青年的健美身軀？引導學生從面部、衣紋刻畫感受羅馬雕塑的精致、寫實。欣賞作品，了解雕塑作品背后的故事通過欣賞雕塑作品，提高審美能力學生練習、教師指導（10分鐘）給出世界著名的雕塑作品讓學生賞析查閱資料，總結回答問題培養(yǎng)學生資源的利用及處理能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）分組派代表發(fā)言，根據學生的回答進行總結學生通過多看、多說來提高自己的欣賞水平課堂小結（5分鐘）通過欣賞以上的雕塑作品，大家思考總結一個問題：上面我們欣賞的西方雕塑作品中的形象為什么都已裸體的形式表現？思考總結總結知識點落實知識目標課題外國美術賞析——雕塑（2）執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215機械周次13131313課時2節(jié)次5、63、41、25、6日期5.105.125.115.10教學內容文藝復興時期雕塑17——19世紀雕塑五、20世紀的雕塑目的要求1、讓學生對外國雕塑的特點及重要作品有基本了解，識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的了解。2、通過本課的學習，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，3、樹立正確的外國雕塑藝術欣賞審美觀念。重點不同時期雕塑作品的藝術風格難點學生領會不同時期雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯系教學方法講授提問法、分組討論法、案例分析法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課接著學習外國雕塑，有了前面對繪畫作品的理解能力，再來理解雕塑顯得容易多了。大部分學生都能很好的發(fā)表自己的觀點。課堂討論的氣氛濃烈。分組發(fā)言的形式也增加了學生的積極性，課堂各環(huán)節(jié)開展順利。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)回顧之前所學的外國雕塑。（教師提問，學生搶答。）多媒體播放一組外國雕塑作品，并提出問題西方雕塑史發(fā)展歷程簡介：文藝復興-19世紀-20世紀鼓勵學生大膽搶答調動學生課堂的積極性任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（15分鐘）文藝復興時期雕塑（重點)請一位同學說一說這一時期的社會背景（前面我們在欣賞外國繪畫作品時已了解過），同時引導學生思考在這樣的社會背景下藝術家們會雕刻出什么樣的藝術作品呢？猜一猜在我們開始欣賞的雕塑作品中哪些是這一時期的作品？說說自己的理由。師生共同總結：文藝復興時期的雕刻，繼承并發(fā)展了希臘、羅馬雕刻藝術的傳統(tǒng)，使雕刻藝術達到了高度繁榮。作者簡介：米開朗基羅雕塑家、建筑師、畫家和詩人。他及列奧納多·達芬奇和拉斐爾并稱“文藝復興三杰”，他的風格影響了幾乎三個世紀的藝術家。他們以寫實的手法，用準確的人體解剖學，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術語言塑造傳神的形象和高度的技巧手法。文藝復興時期的雕刻藝術對后期的雕刻家有極大的影響。賞析《大衛(wèi)》整體觀察：看到這尊雕像帶給你怎樣的視覺感受？從哪些方面讓你感覺到作者用準確的解剖學來塑造人物形象？（肌肉、體格等的藝術表現）局部刻畫：從雕像的目光中你讀到了什么？從雕像的姿態(tài)看他正在做什么？作者想通過雕像傳達什么精神？教師從作品整體造型到局部刻畫逐步引導學生結合作品創(chuàng)作背景感受這種人文精神和英雄氣概，從而更深入理解作品和作者要傳達的精神。對比欣賞其他關于大衛(wèi)的雕塑作品，感受該雕塑獨特的藝術美感以及藝術表現的發(fā)展欣賞作品，思考問題理解雕塑作品的價值環(huán)節(jié)2（20分鐘）17——19世紀雕塑（難點）回憶新古典主義時期的繪畫藝術風格，聯想出雕塑作品在刻畫的時候是不是也同繪畫作品一樣追求精致、優(yōu)雅？類比欣賞《阿波羅及達芙妮》和《丘比特及普賽克》播放一段舒緩的音樂引導學生觀察雕像的整體賞析《思想者》交流討論：雕像塑造的人物在做什么？緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢讓你聯想到什么？你的感覺是怎樣的？引導學生做同樣的動作來體會雕塑中人物的情感。介紹作者：羅丹生平及代表作通過短片認識羅丹，了解作者所塑造的作品偉大之處的原因。羅丹深受米開朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現實主義的創(chuàng)作手法?！肚嚆~時代》、《思想者》、《雨果》、《加萊義民》和《巴爾扎克》、《走路的人》等作品。賞析《馬賽曲》賞析作品：結合馬賽曲的背景音樂欣賞感受浮雕作品，從人物刻畫了解作者呂德浪漫主義的象征手法以及作品傳達給我們的巨大藝術感染力。作者生平及代表作介紹：呂德（略）結合所學的知識，交流討論來回答問題引領學生了解作品的藝術表現力和雕刻技巧，從而感受作品體現的體育精神和力及美的集合。環(huán)節(jié)3（15分鐘）20世紀的雕塑藝術1、多媒體展示一組現代感極強的雕塑作品，探討在藝術風格上及前面的寫實風格有怎樣的變化？2、師生共同總結：20世紀是一個色彩繽紛的時代，各種思潮和流派不斷產生并流行，并波及整個世界，如立體派、表現派、未來派、超現實主義、流行主義、抽象構成和照象寫實等等，不管這些流派的形式和主張有何不同，他們都是決裂于傳統(tǒng)藝術的新形式?？刀∷固埂げ祭蕩煳?20世紀雕塑的兩大主流之一)布朗庫西對現代雕塑的貢獻是多方面的。他最重要的貢獻是創(chuàng)始了一種具有普遍意義的象征物，這種象征物的雕塑形式簡潔、強調形體的基本屬性。在立體派雕塑家創(chuàng)作的同時，意大利雕塑家們也創(chuàng)造了一種不同的風格——“未來派”，恩墻托·波菊尼宣稱：“絕對地和徹底地放棄有限的線條和封閉的雕塑?！薄白屛覀儼讶梭w打開，把環(huán)境關閉到人體里面去?！焙嗬つ栐谒乃囆g創(chuàng)作中發(fā)明了兩種重要技法，一是在雕塑上打孔以展示內在的形體結構，二是用不同的形體來匯集成一種作品，并取得了很高的藝術成就。現代雕塑流派紛呈，花樣百出。所謂“現成品”構成組裝雕塑、“軟”雕塑、喬治?西格爾的波普藝術等等，令人眼花繚亂，但他們的統(tǒng)一特征是用傳統(tǒng)材料及現代合成材料的運用（如金屬線、鋼、布、紙等等），再加上種種新技法，采用聲、光、色、電、速度等等手段，創(chuàng)造出一個充滿活力的天地，為有才能的藝術家提供了一個使人興奮的機會，去創(chuàng)造一個光明和令人鼓舞的未來。欣賞作品，了解雕塑作品背后的故事通過欣賞雕塑作品，提高審美能力學生練習、教師指導（10分鐘）通過欣賞以上的雕塑作品，大家思考總結兩個問題：1、上面我們欣賞的西方雕塑作品中的形象為什么都已裸體的形式表現？2、對比前面我們欣賞的中國傳統(tǒng)雕塑，請大家討論中西傳統(tǒng)雕塑之間的相同之處和差異，教師以列表的形式進行呈現。查閱資料，總結回答問題培養(yǎng)學生資源的利用及處理能力作業(yè)展示及評價（10分鐘）分組派代表發(fā)言，根據學生的回答進行總結學生通過多看、多說來提高自己的欣賞水平課堂小結（5分鐘）外表中國：作品并沒有名字，也沒有容顏，如云崗石窟、秦傭、大足石刻等。西方：作品被賦予鮮明的形象及思想性，如米開朗基羅的《大衛(wèi)》，羅丹的《思想者》等。題材中國：由于受佛教的影響，題材多為佛教神像和故事,動物人物造型。西方：歐洲的作品多為古希臘及古羅馬的經典人物和故事。主要表現人的活動、意志和思想感情。材料中國：材料較單調，以青銅、花崗巖、泥土為主。西方：材料豐富多樣，但以青銅、大理石等為主。刻畫中國：①以直立式、端坐式為主，表情變化少（靜美）。②強調人首而虛化人體。西方：①以運動形式為主，表情豐富（動美）。②強調人體而虛化人首。思考總結總結知識點落實知識目標課題外國美術賞析——建筑（1）執(zhí)行時間班級15機械16電商1電商215機械周次14141414課時2節(jié)次5、63、41、25、6日期5.175.195.185.17教學內容古埃及建筑古希臘建筑古羅馬建筑目的要求1、通過賞析認識和了解外國建筑藝術的發(fā)展風格和藝術特點；了解不同時期建筑風格的演變及代表作品2、通過賞析了解建筑及人類生活密切相關，感受建筑藝術的巨大表現力量，用自己獨特的感受和體驗表達對作品的認識重點認識和了解外國建筑藝術的發(fā)展風格和藝術特點難點深入理解作品的藝術內涵教學方法欣賞法啟發(fā)引導法積極評價法課堂類型新課教具器材教案、課件、黑板、多媒體課后要求及課外作業(yè)復習掌握今天所學的內容。預習新課完成日期下一節(jié)課前實施情況和反思本堂課學習外國建筑，課堂通過大量圖片向學生介紹了各時期的建筑特點。重點在于使學生能在今后對不同的建筑風格有個大致的認識。學生對建筑的了解多過對繪畫及雕塑的理解，課堂的討論氣氛自然就濃烈起來。個別學生會出現趴在桌上的現象，不過經過幾次鼓勵能堅持跟上我上課的進度。對不同的學生我采取了不同的評價方式。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學(2分鐘)宣布上課、問好、考勤問好，調整進入上課狀態(tài)提醒學生盡快進入上課狀態(tài)導入新課(13分)一塊石頭的聯想引出早期人類從一塊石頭開啟了人類文明——外國建筑的起源多媒體出示：（斯通亨治巨石圈）調動學生課堂的積極性任務介紹、講解、演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（15分鐘）古埃及建筑（重點）1、播放影片：古埃及文明教師介紹背景：古埃及是以法老為中心高度集中的極權政治體制，加上古埃及人特殊的生死觀念和宗教信仰，這一時期的建筑主要是修建和裝飾規(guī)模宏大的陵墓和神廟。2、代表作品賞析賞析《吉薩大金字塔》整體欣賞埃及金字塔陵墓建筑群，從建筑外形、材料的使用等來整體了解金字塔簡潔、單純、穩(wěn)固的結構；從金字塔及沙漠環(huán)境的融合來體會人及自然的交流，感受威嚴、永恒、神秘的時代氣氛。局部欣賞《獅身人面像》交流討論：雕像帶給我們怎樣的感受？獅身代表了什么？人面象征著什么？(讓學生感受它的氣勢雄渾以及王權神授的觀念。）3、藝術風格陵墓建筑、雕刻為主，規(guī)模宏大，風格簡約、雄渾、穩(wěn)固、永恒。4、對比欣賞對比欣賞中國經典陵墓建筑《明十三陵》，從文化對比角度分析異同中國：追求形同“天造地設”的完美境界，用以體現“天人合一”的哲學觀點。西方：為法老建造起上天的天梯，體現永恒、至高無上。欣賞作品，思考問題理解雕塑作品的價值環(huán)節(jié)2（20分鐘）古希臘建筑1、代表作品賞析賞析《帕特農神廟》代表了全希臘建筑藝術的最高水平，是西方經典廟堂建筑。建筑結構：“圍柱式”的兩種基本柱式介紹，感受多利斯式柱式結構的典雅、莊重、堅實之感；建筑特點：勻稱、精美、穩(wěn)重勻稱（整個廟宇由鑿有凹槽的46根大理石柱環(huán)繞）精美（祭殿的外面的腰線上雕刻著雅典娜節(jié)日的游行盛況）穩(wěn)重（在光線明暗的變化之中，表現出強烈的立體感和垂直結構。由立柱圍成的柱廊，樸實厚重，體現出一種力量的陽剛之美）材料選擇：白色大理石（神廟的石墻由切割的大理石塊拼鑲而成，沒用任何灰泥，卻密合得天衣無縫，足可見當時切割及磨制大理石技術之高超）藝術風格神廟外部，自然和諧，大