部編版五年級上冊語文第二課《落花生》教案5篇

部編版五年級上冊語文第二課《落花生》教案5篇落花生教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)當(dāng)做有真才實(shí)學(xué)，對人民有用的人。

2、學(xué)會5個生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。

3、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、找出重點(diǎn)段，理解文章的話。

2、對話朗讀。

三、課時支配：3課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、找準(zhǔn)重點(diǎn)段。

2、有感情地朗讀對話，理解文章的話。

3、理解\"體面、珍貴、喜愛\"。

教學(xué)重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，理解課文的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》。上節(jié)課我們給課文分了段，并學(xué)習(xí)了第一段-種花生。那么課文重點(diǎn)是哪一段呢？〔第二段〕哪幾小節(jié)？〔2—14〕寫什么？〔談花生〕我們把這一段又分成哪兩部分呢？〔生答、課件、板書〕

這節(jié)課重點(diǎn)來學(xué)這一段。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

〔一〕學(xué)習(xí)第一部分。

1、齊讀2—11小節(jié)思索：今晚的收獲節(jié)，與以往有什么不同，看看有誰參與？

出示：。。。。。。實(shí)在很難得。這句話，你有什么疑問？

〔天色不大好為什么父親也來了？父親和孩子吃飯很平常為什么用“難得〞？父親回來只是為了嘗我們種的新花生？〕

簡介當(dāng)時背景?！哺赣H當(dāng)時在廣東當(dāng)差，平常公務(wù)很忙，很少參與家里的活動，所以父親這次回來實(shí)在很“難得〞。那么父親只是為了嘗花生嗎？我們學(xué)完就知道了?！?/p>

2、那晚父親出了什么話題讓我們說？〔看課件〕姐弟們怎么議論花生的好處？〔板書〕

3、父親怎么說？出示父親的話。齊讀。

父親拿花生和什么對比，分別用——畫出寫花生的詞句，用——畫出寫桃子，石榴的詞句。

完成比較表?！惨娬n件〕

通過比較你覺得落花生有什么特點(diǎn)？-------藏而不露、樸實(shí)無華——這就是花生的珍貴之處吧！

再次有感情的朗讀父親的話。理解“珍貴〞的意思。落花生最可珍貴的是什么呢？

〔二〕學(xué)習(xí)第二部分

過渡：父親拿花生與石榴、蘋果進(jìn)行比較突出了花生藏而不露的特點(diǎn)，是為什么呢？為了批判蘋果。石榴嗎？用意何在？

意在比方做人。

朗讀12----14小節(jié)。出示父親的話?！舱n件〕

我領(lǐng)會父親的話了嗎？出示我的話?！舱n件〕

“有用的人〞應(yīng)當(dāng)是怎樣的人呢？“體面〞什么意思？什么樣的人“只講體面而對別人沒有好處的人〞呢？

聯(lián)系實(shí)際舉些生活實(shí)際來回答。

是的，父親給我們上了生動的一課，你讀懂了嗎？齊讀這兩段對話。

完成填空?！惨娬n件〕

〔三〕是呀，小不光讀懂了，而且牢牢記在了心上，齊讀最終一段。

三、總結(jié)全文

是呀，父親這次難得回來，不光是為了品嘗花生，而且市郊于孩子怎樣做人，正是深深記住了父親的教導(dǎo)，以致他今后為自己起筆名為落華生，來勉勵自己做個務(wù)實(shí)有用的人，最終他成了受人敬重的學(xué)者。來看簡介。

老師期望你們也能像小學(xué)習(xí)，長大做有用的人。〔見課件〕

四、作業(yè)

〔見課件〕

1、口頭回答課后習(xí)題3。

2、書面完成《作業(yè)本》第四題。

*3、在現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人？為什么？課后請各小組商量，各抒己見，實(shí)話實(shí)說。

練習(xí)朗讀課文篇2

六、作業(yè)

1、抄寫生字、詞和課后讀讀寫寫中詞語。

2、做填空練習(xí)?！舱n后練習(xí)1〕

3、朗讀課文。

第二課時

《落花生》教案篇3

17落花生

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：落花生看了這個課題，有什么問題要問嗎？

2、花生，知道不知道？有的地方因?yàn)樗叙B(yǎng)分，吃了對身體有好處，所以叫它“長生果〞，平常叫它花生。但課題上為什么要加個“落〞字，叫它“落花生〞？看圖介紹花生，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、課前大家讀課文了沒有？既然讀了，如今不要打開書，看看誰對課文有記憶，這篇分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？不知道，打開書看看，誰看出來了，一開始寫的什么？

2、指名說板書

種花生

過收獲節(jié)

3、課文就這兩大部分組成，你們說這篇課文長不長？

不長，但是這篇很精彩，知道是誰寫的嗎？

4、介紹背景明確學(xué)習(xí)任務(wù)

〔小中見大平中見奇重點(diǎn)突出〕

〔1〕要弄明白通過講花生，說了一個什么道理？

〔2〕領(lǐng)會“重點(diǎn)突出主次分明〞寫作方法

5、的筆名落華生就是從這篇變來的，你想他是不是為自己的有點(diǎn)感到傲慢？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇很有味道。

三、重點(diǎn)感悟，學(xué)習(xí)課文

〔一〕

1、下面我們采納抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道哪一部分是重點(diǎn)呢？第一，看看他寫的是“詳〞，還是“略〞。

板書：看詳略

2、如今你們看課文已分為兩大部分，那哪部分是重點(diǎn)呢？

3、對。重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段我們就簡潔的學(xué)，或叫“略學(xué)〞。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點(diǎn)詞，這一段就理解了。

4、學(xué)生默讀。

5、指名讀

6、說說你找到了哪個詞？談?wù)勀愕睦斫狻熬谷花暋彩裁匆馑?？用在什么狀況下？課文為什么要用“竟然〞呢？〕

7、你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事用四個詞就概括了，多干脆，多簡潔！所以這個作家了不得！這是第一段，因?yàn)樗锹詫懙?，所以我們就?shí)行了“略學(xué)〞的方法，第二段“過收獲節(jié)〞是重點(diǎn)內(nèi)容，我們就重點(diǎn)學(xué)。

〔二〕

1、如今請你們自己讀課文，一邊讀一邊想，既然是過節(jié)，它有幾個節(jié)目？也就是說他們是怎樣過這個節(jié)的？先干什么？后干什么？

2、學(xué)生默讀課文

3、好，如今我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個節(jié)目，干什么？板書；吃花生

4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生

5、如今再看，第一部分用了一個自然段，第二部分“收獲節(jié)〞用了十四個自然段。這里“吃花生〞用了幾個自然段？〔兩個〕而談花生用了十二個自然段，依據(jù)“看詳略〞的方法，哪一個是重點(diǎn)？“談花生〞是重點(diǎn)，那么“吃花生〞用哪種方法學(xué)？

6、誰來讀“吃花生〞這兩段，一邊讀一邊找出值得留意的地方來。

7、指名說好幾樣叮囑很難得〔重視〕

8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？〔談花生〕找個同學(xué)把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個人在談話？〔五個〕四個人開口說話，這四個是各說各的呢？還是分成了幾個方面？誰和誰是一方面？幾方面在談話？認(rèn)真看一看。

9、指名說板書：我們談

父親談

這兩方面內(nèi)容誰是重點(diǎn)呢？用“看詳略〞的方法還好使嗎？〔穿插〕老師告知你們第二種方法—“看內(nèi)容〞?？锤赣H說的話重要，還是我們說的話重要？誰的話重要，誰就是重點(diǎn)。

10、下面找?guī)讉€同學(xué)分角色讀這部分，只讀他們說話的內(nèi)容，看看能不能把談話的氣氛讀出來。

11、談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？我的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話后的一個“覺悟〞，所以還得看父親的話。父親說的話重要不重要？那你們說“我們談〞是重點(diǎn)？“父親談〞是重點(diǎn)？

12、從什么上面看出來的？這就叫看內(nèi)容確定重點(diǎn)

“我們〞談的那幾句話除去我的最終一句話是重點(diǎn)以外，其余幾句用不用認(rèn)真去討論？那我們把腦子集中在重要的句子上。通過“看內(nèi)容〞我們找出來了，“父親談〞是重點(diǎn)。找到這兒，我們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話？用序號標(biāo)出來。

13、五次．父親這五次談話都很重要嗎？用“看內(nèi)容〞的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。指名依次讀，并依次分析〔1、2、5不重要，3、4重要〕。

14、重點(diǎn)分析3、4贊花生

學(xué)花生

〔1〕你們把“贊花生〞。這段認(rèn)真默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點(diǎn)上贊揚(yáng)花生的。再讀一遍，通過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點(diǎn)最重要，這一點(diǎn)是什么？對，不像什么一樣??？父親是不是在批判蘋果和桃子這類植物?。磕菫槭裁匆@么說？突出了花生的什么特點(diǎn)？〔不炫耀自己的好處〕

〔2〕我們再看“學(xué)花生〞，一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個字最重要。找找把它圈起來，六個字講了兩個方面，誰找到了〔不好看，很有用〕父親在這又說了花生的特點(diǎn)，那么父親是讓你給我們學(xué)花生越不好看越好？是這個意思嗎？緊接著父親又是怎么說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有有用的東西。〞不要做這樣的人，他是不是叫我們學(xué)花生？

〔3〕好，一個第三次，一個第四次談話，你們看這兩次那一次更詳一些？推出第三種方法“看目的〞。在這里看兩個目的。第一，看父親談話的目的，第二看整篇的寫作目的。如今問你們，父親談話只是為了把花生贊揚(yáng)一番呢？還是為了讓我們學(xué)習(xí)花生？我們用“看目的〞的方法很簡單就看出來這個是重點(diǎn)。父親談話的目的就是讓我們學(xué)習(xí)花生，寫這篇的寫作目的還是叫我們學(xué)花生。因此“學(xué)花生〞是這兩段話的重點(diǎn)。父親這番苦心，“我們〞理解了沒有？

〔4〕光說理解了不行，得從課文里找依據(jù)?？茨銈兡苷页鰩c(diǎn)依據(jù)？〔三點(diǎn)〕這三點(diǎn)里，哪一點(diǎn)表現(xiàn)得最明確？印在心上是什么樣子的？父親的談話是什么內(nèi)容？再讀一遍。這句話深深地說明他理解了，學(xué)花生要學(xué)什么？板書；做有用的人

〔5〕小結(jié)

四、總結(jié)全文，深化主題

“做有用的人〞正是這篇的中心。寫這篇，他不是在向我們介紹花生這種植物，而是給我們講了一個道理。是借助花生說的，這叫“借物喻理〞。

種花生

落花生吃花生

過收獲節(jié)△我們談

談花生△贊花生

父親談△

學(xué)花生△借物喻做有用的人

〔道理〕

〔找重點(diǎn)的方法〕看詳略、看內(nèi)容、看目的

落花生教案篇4

教學(xué)目的：

1.學(xué)會本課8個生字，正確讀寫"叮囑，茅亭，榨油，價錢，石榴，喜愛"等詞語。

2.分角色朗讀，背誦自己喜愛的段落。

3.理解"父親"所說的話的深刻含義，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。

4.初步把握分清文章的主次，加深對文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)主次分明的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解"父親"所說的話的深刻含義，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把花生的品行與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。

課時支配：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一，揭示課題，簡介。

1.由謎語"根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。"

2.出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。

3.簡介：這篇課文的許地山是現(xiàn)代小說家，散文家。因?yàn)樾r候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是"落華生".那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢我們來看課文。

二，理清段落，概括段意。

1.在理解生字，新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對生字，新詞的記憶與理解。

2.聽讀課文，學(xué)生思索：課文為什么以"落花生"為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。

3.給課文劃分段落，概括段落大意。

第一段(第1自然段)寫種花生，收花生。

第二段(第2自然段)寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了預(yù)備。

第三段(第3自然段到最終)寫吃花生時的議論。

三，有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。

四，作業(yè)。

第二課時

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文為什么以"落花生"為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。

二，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，理解話語，明白道理

1.默讀第三段，思索：一家人是怎樣議論花生的好處的

把三姐妹說的花生的好處用上關(guān)聯(lián)詞說上一句話。

2.兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生經(jīng)常被人忽視的一個特點(diǎn)。父親對花生作了幾次議論幾次議論有什么不同

(1)讀一讀第一處議論，你是怎樣理解這段話的，學(xué)習(xí)小組商量。

(2)你是怎樣理解這段話的四人小組商量。

(3)學(xué)生溝通。

適時理解：A花生好，桃子，石榴，蘋果不好。

B凡是埋在地里的東西都是好的，高