漢代發(fā)明家五篇(優(yōu)質(zhì))

第頁共頁最新漢代創(chuàng)造家五篇(優(yōu)質(zhì))漢代創(chuàng)造家篇一去年寒假，我和媽媽去游漓江。那天，天空漂著濛濛細(xì)雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態(tài)各異、高大宏偉的山峰在煙雨中假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈敏現(xiàn)的蝙蝠，有的像咆哮兇猛的老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬……山上有時會瀉下清清的瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。從桂林到陽朔，煙雨迷離中的漓江就像一副絕美的潑墨山水畫，百里漓江、百里畫廊，令人陶醉。我想記錄下來，可是，怎么記錄呢？寫文章嗎？哎呀，那太費事了。是不是可以寫詩來記錄？對，就這么辦！我感覺靈感倍增，大腦里閃現(xiàn)詩句，一氣呵成，不禁吟朗出來：雨中賞漓江，水長山高大。千匹大駿馬，百里水墨畫。我趕緊記下來，加標(biāo)題“雨中游漓江”，拿給媽媽看，媽媽說:“沒想到你用一首小詩根本把漓江的美表現(xiàn)出來?！蔽艺f：“這是因為漢字博大精深呀！”漢代創(chuàng)造家篇二“八百標(biāo)兵奔北，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕把炮兵碰?！边@就是漢字，世界上使用人數(shù)最多的語言，還是使用最久的語言。我國歷史悠久，地大物博。漢字來于6000多年前炎黃的倉頡根據(jù)動物創(chuàng)造的甲骨文，繼而演化成金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等八種字體。每當(dāng)走進(jìn)校門聽見一年級教室里那朗朗書聲，便會勾起我的回憶：“小時候，教師拉著我們的手教我們讀拼音寫漢字，那稚嫩的童聲，那長長的音調(diào)，和寫字時一筆一畫的認(rèn)真……”想起來，以前還真是甜蜜無比。一年級時有一次教師要我們用“馬上”造一個句，寫在作業(yè)本上。我回家坐在桌前絞盡腦汁也想不到答案，便焦急地走來走去，似乎想在這其中抓住一些靈感。經(jīng)過我前思后想以后一陣，突然靈光一現(xiàn)，我在本子上寫下“我和爸爸媽媽坐在馬上玩?！苯Y(jié)果第二天發(fā)下本子，看見了那鮮艷的紅叉，拿回去給爸媽一念，屋頂都快笑塌了。我莫名其妙，當(dāng)時覺得這難道錯了嗎?后來媽媽給我說了“馬上”的意思不是指坐在馬上，而是立即，很快的意思。如今一想，慚愧到無地自容了。那時，剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)的漢字不多，但是因為媽媽經(jīng)常在家教我，所以我就比同學(xué)們相對認(rèn)識的字多一點點，每次有新生字，我都得意的舉手認(rèn)讀。教師也經(jīng)常表揚(yáng)我，我可快樂了，有時候經(jīng)常得意得偷偷笑。但是有一次我可真是丟臉了，那次語文課教師布置了作業(yè)，回家寫幾句話給家人。我心想：這有什么難的，看我明天又要得表揚(yáng)了。想著嘴角都翹起來了。第二天上課，我的習(xí)作被教師展示出來，結(jié)果全班哄堂大笑。我給舅舅寫的信：親愛的老。(舅字不會寫，畫了個圈。)聽說您生了，(病字不會寫畫了圈。)希望您能好好養(yǎng)。(病字還是不會寫，又畫了圈。)從此以后我再也不敢自以為是的得意了。不知不覺中我長成了大孩子，我學(xué)會了讀詩看報，寫作文，如今我可以靈敏的運用漢字而不怕出錯，這可真是讓我開心啊。如今生活中，我們時刻和漢字打交道，漢字已成為我們的一種不可缺少的東西，假如沒有它，生活從此枯燥無味了。這就是我和漢字的小故事，有趣吧。漢代創(chuàng)造家篇三漢字是中國文化的載體，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，但我們還不是很理解它們。這不，教師開展了《遨游漢字王國》的綜合學(xué)習(xí)，幫助我們理解漢字。于是，精彩、好笑的漢字故事開場了!首先上場的是小陳同學(xué)，他講了一個令人捧腹的故事。吝嗇的地主請了一位教書先生教兒子讀書，教書先生為了懲罰吝嗇的地主，寫了一份沒標(biāo)點的文約：無雞鴨也可無魚肉也可惟青菜豆腐不可少不得學(xué)費。地主讀成：“無雞鴨也可，無魚肉也可，惟青菜豆腐不可少，不得學(xué)費?！币荒隄M了，教書先生指責(zé)地主不給自己吃雞鴨魚肉，也不給學(xué)費，與地主打起了官司。教書先生說，我寫的是“無雞，鴨也可;無魚，肉也可。惟青菜豆腐不可，少不得學(xué)費”。最后，地主輸了官司，不得不給了教書先生100兩銀子。我們聽了，都大笑地主。瞧，我的同學(xué)小夏笑得手捂著肚子，坐在地上大叫：“太好笑了!我……我不行了!”他那兩排潔白的牙齒____在了外面。而我不停地顫抖著，喘著粗氣，笑得肩膀都一抖一抖的。教師扯著嗓子喊了好幾聲“安靜”，教室才漸漸安靜下來。故事一個接一個地講下去，教室里不停爆發(fā)出大笑聲，有的講漢字的起，有的講形聲字鬧出的笑話，還有的講歇后語……講故事活動完畢后，我們又進(jìn)展猜謎語活動。教師先畫一幅圖，是一個人靠著一棵樹，我們一下子就猜出來了，是“休”字。之后，教師叫我上臺接著畫，我畫了一個難一點的，一根木頭和一個果子，同學(xué)們一看就脫口而出：“棵!”最后，小江同學(xué)上場了，他說了個最難的，是“三丫頭”，并說這個字連沒上過幼兒園的人說不定也會。頓時沒人說話了，教師揭曉了答案，是“羊”。大家聽了不禁說：“這么簡單我怎么沒有想到呢?怎么就沒有想到呢?”活動完畢后，我回想一個個故事，最令我敬仰的是第一個故事中的教書先生。他完美利用古代沒有標(biāo)點符號這個破綻，讓地主斷錯句，誤會了自己的意思，結(jié)果贏了官司，從地主那里得到了豐厚的酬金，真是智慧至極!原來漢字不是那樣枯燥乏味，而是有趣的。很多漢字的背后都有著動人的故事，我每天在漢字的海洋里遨游，有趣的漢字故事讓我的生活多姿多彩。妙趣橫生的歇后語令我開懷大笑，妙語連珠的詩句使我心曠神怡，感人至深的篇章哺育我成長，鏗鏘有力的語句鼓勵著我的斗志。我以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，讓漢字的內(nèi)涵豐富我的心靈。漢代創(chuàng)造家篇四漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。小時候我對漢字情有獨鐘，在畫畫后，我總會提筆在畫上簽上名兒。那時候的我，很小，只會寫"大"、"小"、"人"等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫上"小大人"。有時記不住，就寫成"大人小",要么寫成"人小大"。如今翻著看看，我都會忍不住笑出聲來。幼兒園畢業(yè)時，我終于會寫我的名字了。為了使我的畫看上去更好看，我就把張鶴寧三個字平均分在畫的四個角，我居然把鶴字左右分家寫成兩個字。當(dāng)時，我并不覺得很可笑，還得意呢！上了小學(xué)后，我在作文中很可笑地把"公雞"寫成"分雞",把"母雞"寫成"每雞"。教師看見了就會在我的作文本上畫上幾個紅圈圈。雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那么神奇，那么有趣，比那種拼音文字能表達(dá)出的東西更多更深。正是因為漢字的有趣，我也很愛寫作文。我想從心底對漢字悄悄地說："我很喜歡你！"在識字認(rèn)字的過程中，我也與漢字發(fā)生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運會期間，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)"自豪"兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸驕傲地說："白象！"我還沒反響過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。原來那是"自豪"兩個字。中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時都能表達(dá)一種歡樂的心情。作為中國人，我感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。這就是我與漢字的故事。漢代創(chuàng)造家篇五漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。他們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。我的名字里就有“童”這個字，有一天，我就想“童”這個字有什么特點呢？“童”由“立”和“里”組成，我一想，“l(fā)씓l(fā)ǐ”，它們的讀音很像，大概我認(rèn)識的字里，只有一個這樣的字。我又想，“木子李”別人都知道?？刹豢梢詣?chuàng)立一個“立里童”呢？所以，別人問我的姓時我就答復(fù)“立里童”，搞得別人半天都不知道我的姓。有時我還把“立里”讀成“里立”。所以，以后我再也不用這種方式介紹我的姓氏了。因為“童”這個字其中一個解釋是兒童，所以我就經(jīng)常被別人叫做“兒童”，“兒童樂園”讓我非常生氣，其實我內(nèi)心早已是個男子漢了。有時我一直在