歷史教師學期教學計劃(8篇)

第頁共頁歷史老師學期教學方案通用(8篇)方案是進步工作與學習效率的一個前提。做好一個完好的工作方案,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于方案格式是怎樣的呢？而個人方案又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。歷史老師學期教學方案歷史課學期教學工作方案篇一本學期將根據學校的工作精神，以學校教學方案為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程構造和綜合的教學理念，進步語言才能、教學才能;在歷史與其他學科之間建立對話的才能，努力提升教學的境界;施行綜合性學習，進步學生的識記、理解和綜合分析^p才能。加強常規(guī)教學的研究力度，實在深化七年級歷史教學，努力進步教學質量。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史開展和變化，引導學生學會搜集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析^p，綜合，比擬，概括等認識活動，對有關的歷史問題進展簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維才能，增強學生自主學習的才能，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論的才能。1、學生知識才能根底方面：初一學生活潑開朗熱情，上課積極發(fā)言。經過小學六年的學習，七年級學生已經具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等;但是由于學生的學習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成績也不是很理想。2、個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、答復下列問題天馬行空。3、疑難困惑：老師的難題是課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，學生行為的管理和標準，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;學生的難題是知識點龐雜，對歷史事件、人物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析^p。教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和____;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立場面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。教學難點：主要是在教學中，對學生進展才能訓練，學生靈敏運用知識。1、夯實根底，培養(yǎng)學生才能。這學期的教學內容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實根底，引導學生自己來探究歷史開展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的才能。2、優(yōu)化課堂教學構造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進展輔助性教學。4、加強對個別學生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有根底上更進一步。5、使學生主動參與到課堂教學中。如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現缺乏，及時總結。6、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資共享，每周進展集體備課一次。嚴格按照市教研中心安排的進度表進展。歷史老師學期教學方案歷史課學期教學工作方案篇二高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代老師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有認真研究，深化考慮，努力理論才能贏得主動，獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學理論中，我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神，同時和本組老師以及學校歷史同仁積極探究和總結教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣，實現我校歷史教學的新打破。二、總體目的1、側重培養(yǎng)學生的綜合才能高考強調跨學科綜合才能要求，表達了歷史學科的本質特征。因此歷史組在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析^p和解決問題的才能，將現實問題與歷史問題相結合，表達學以致用的教學風格。2、建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)高二歷史教學應注重與歷史開展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事件放到這種特征中去考察分析^p，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、開展他們的創(chuàng)新思維才能。3、正確處理全面復習和重點復習的關系我將采用三段式復習，即根底復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學方案作調整，側重點在后兩段上，以增強才能訓練的力度。三、學生根本情況本屆高二文科共有8個班，學生根底相對較弱，學生的差異性較大，實驗班的學生根底較好一點，平行班的學習習慣有待于進一步進步。要求歷史老師在教學中有差異性的教學。四、教材簡析新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的將來產生重大的影響。這一系列的高中教材打破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫形式，將大歷史的開展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要穩(wěn)固他們的知識點，必須做一些合適他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術，而應做到“老師下海，學生上岸”精選精練，逐步進步。五、詳細復習方法1、時間安排：20__年2月—20__年6月〔一輪復習〕2、復習思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。3、主要任務：以教材為主，進展單元內小專題復習，夯實根底，使知識系統(tǒng)化，構造化，并在此根底上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的才能，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂穩(wěn)固。4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進展，一個單元完畢后要進展單元總結與測試，每個模塊完畢后要進展模塊過關測試。采用讀、講〔聽〕、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡，構建相對嚴謹的教學知識構造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化。第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習完畢后，要選取典型試題及時進展測試、反應，可采取一課一小練〔當堂訓練〕的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習后，必須核對答案，分析^p總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進步應試才能。根底知識既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原那么?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯(lián)絡和規(guī)律的理解認識要深化；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和穩(wěn)固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。六、詳細工作要求〔一〕瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂形式。1、改一講到底，不訓練學生才能。2、改只有知識教學，沒有材料教學。高考無題不材料，假如課堂不進展材料教學，學生就不能形成材料處理才能。3、改只有純知識的梳理、分析^p，沒有解讀高考考點及其要求。〔二〕落實常規(guī)1、認真?zhèn)湔n。認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。2、分層教學。知識的深淺是有層次的，思維的.開展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能承受，上等生能開展，全體學生皆都能得到進步。3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè)，并進展修改或檢查，關鍵在于催促學生在課后練，穩(wěn)固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。4、周考月考。知識穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題標準養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。歷史老師學期教學方案歷史課學期教學工作方案篇三著眼于學生的開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進展探究性學習，開展豐富多彩的教學理論活動，營造良好的教學環(huán)境。通過學習，使學生理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會搜集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會的共同理想，樹立為實現共產而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會事業(yè)的建立者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析^p解決問題的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和自主學習的才能，進步學生的各方面素養(yǎng)。八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常理解、分析^p學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要實在理解學生的知識構造，認真分析^p其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此根底上制定實在可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。本學期所授的內容是中國歷史近代史局部，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。在把握教材時，老師應從總體上打破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合構造;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理浸透、互相交融和必要聯(lián)絡。2.注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些可以帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上可以切入并豐富學生經歷系統(tǒng)的教學;通過那些可以使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展”的教學，有效地促進學生的開展。3.突出才能目的的主導即強調學生考慮才能、創(chuàng)造精神和自主探究才能的培養(yǎng)。以才能目的為主導,老師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞才能目的的實現，努力討論用才能目的主導教學的途徑和方式，真正地把知識、才能和人格培養(yǎng)有機結合起來。第一周：思想教育第二周：第一課第三周：第二課第四周：第三課、第四課第五周：五課第六周：復習迎接月考第七周：月考第八周：第六課、七課第九周：八、九課第十周：十、十一課第十一周：期中考試第十二周：十二、十三課第十三周：十四、十五課第十四周：十六、十七第十五周：十八、十九第十六周：月考第十七周：二十、二十一第十八周：二十二、二十三第十九周至二十一周：考前復習歷史老師學期教學方案歷史課學期教學工作方案篇四根據學校教誨處工作方案與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中教育教學質量的穩(wěn)步前進，促使廣闊學生的自主開展。通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深化理解歷史的根本線索;對歷史的根本史觀有一定的理解，能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的目光來觀察。本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史局部教學任務;強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對根底知識的掌握。xx縣一中xx屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考采用開卷形式，歷史根底相比照擬薄弱;班級之間和學生之間差異較大;學生學習歷史方法較為陳舊。1、進步課堂教學效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能進步學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。3、幫助后進生樹立學好歷史的信心。4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析^p及解題方法的指導。5、加強教育教學研究歷史老師學期教學方案歷史課學期教學工作方案篇五以歷史唯物和辯證唯物為根本指導思想，以教育法律法規(guī)為根據，按照課程標準的要求，結合學生的實際情況進展教育教學。1、德育目的：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深化地理解歷史開展的根本線索；對歷史唯物的根本理論和方法有所理解，初步認識人類社會開展的根本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會現代化建立做奉獻和關注民族與人類命運的人生理想。2、教學目的：注重根底知識的穩(wěn)固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔；對歷史知識點進展歸納和總結，縱橫聯(lián)絡，形成小專題和規(guī)律性的認識；重視對學生的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成；重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析^p和穩(wěn)固記憶課本上的內容，把根底知識落實到課本上；表達歷史學科與現實問題的有機結合，重視有關人文的知識點的挖掘和引導。3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與理論》的課程教學，讓學生學會高中歷史的根本學習方法，掌握相關的根本歷史知識和根本才能。4、重新認識、感悟新課程。通過深化學習，樹立新的教學理念，轉變教學觀、人才觀、評價觀，進步自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。5、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，加強彼此間的分工和合作。1、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；讓學生改變對歷史學習的觀念有質的變化，學會高中歷史的根本學習方法。摸清學生情況，培養(yǎng)學生學習的積極性，探究新課程實驗的合作形式，改變舊的課堂教學方法，轉變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關系的形成；引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣；培養(yǎng)學生的各種才能，為學生的可持續(xù)開展奠定堅實的根底。2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，積極采用現代化教學手段，進步課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細分解。充分調動學生的課堂氣氛，進步學生學習的自主性。3、做好訓練，增強學生的應試才能，保證教學質量。4、抓好課前預習及課后及時穩(wěn)固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當面修改。歷史老師學期教學方案歷史課學期教學工作方案篇六高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代老師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有認真研究，深化考慮，努力理論才能贏得主動，獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學理論中，我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神，同時和本組老師以及學校歷史同仁積極探究和總結教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣，實現我校歷史教學的新打破。1、側重培養(yǎng)學生的綜合才能高考強調跨學科綜合才能要求，表達了歷史學科的本質特征。因此歷史組在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析^p和解決問題的才能，將現實問題與歷史問題相結合，表達學以致用的教學風格。2、建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)高二歷史教學應注重與歷史開展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事件放到這種特征中去考察分析^p，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、開展他們的創(chuàng)新思維才能。3、正確處理全面復習和重點復習的關系我將采用三段式復習，即根底復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學方案作調整，側重點在后兩段上，以增強才能訓練的力度。本屆高二文科共有8個班，學生根底相對較弱，學生的差異性較大，實驗班的學生根底較好一點，平行班的學習習慣有待于進一步進步。要求歷史老師在教學中有差異性的教學。新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的將來產生重大的影響。這一系列的高中教材打破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫形式，將大歷史的開展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要穩(wěn)固他們的知識點，必須做一些合適他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術，而應做到“老師下海，學生上岸”精選精練，逐步進步。1、時間安排：20__年2月—20__年6月〔一輪復習〕2、復習思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。3、主要任務：以教材為主，進展單元內小專題復習，夯實根底，使知識系統(tǒng)化，構造化，并在此根底上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的才能，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂穩(wěn)固。4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進展，一個單元完畢后要進展單元總結與測試，每個模塊完畢后要進展模塊過關測試。采用讀、講〔聽〕、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡，構建相對嚴謹的教學知識構造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化。第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習完畢后，要選取典型試題及時進展測試、反應，可采取一課一小練〔當堂訓練〕的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習后，必須核對答案，分析^p總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進步應試才能。根底知識既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原那么?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯(lián)絡和規(guī)律的理解認識要深化；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和穩(wěn)固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗?！惨弧趁闇矢呖迹鋵嵳n程新理念，轉變課堂形式。1、改一講到底，不訓練學生才能。2、改只有知識教學，沒有材料教學。高考無題不材料，假如課堂不進展材料教學，學生就不能形成材料處理才能。3、改只有純知識的梳理、分析^p，沒有解讀高考考點及其要求?！捕陈鋵嵆Ｒ?guī)1、認真?zhèn)湔n。認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。2、分層教學。知識的深淺是有層次的，思維的.開展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能承受，上等生能開展，全體學生皆都能得到進步。3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè)，并進展修改或檢查，關鍵在于催促學生在課后練，穩(wěn)固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。4、周考月考。知識穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題標準養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。歷史老師學期教學方案歷史課學期教學工作方案篇七著眼于學生的開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進展探究性學習，開展豐富多彩的教學理論活動，營造良好的教學環(huán)境。通過學習，使學生理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會搜集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會的共同理想，樹立為實現共產而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會事業(yè)的建立者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析^p解決問題的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和自主學習的才能，進步學生的各方面素養(yǎng)。八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常理解、分析^p學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要實在理解學生的知識構造，認真分析^p其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此根底上制定實在可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。本學期所授的內容是中國歷史近代史局部，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。在把握教材時，老師應從總體上打破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合構造;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理浸透、互相交融和必要聯(lián)絡。2.注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些可以帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上可以切入并豐富學生經歷系統(tǒng)的教學;通過那些可以使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展”的教學，有效地促進學生的開展。3.突出才能目的的主導即強調學生考慮才能、創(chuàng)造精神和自主探究才能的培養(yǎng)。以才能目的為主導,老師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞才能目的的實現，努力討論用才能目的主導教學的途徑和方式，真正地把知識、才能和人格培養(yǎng)有機結合起來。第一周：思想教育第二周：第一課第三周：第二課第四周：第三課、第四課第五周：五課第六周：復習迎接月考第七周：月考第八周：第六課、七課第九周：八、九課第十周：十、十一課第十一周：期中考試第十二周：十二、十三課第十三周：十四、十五課第十四周：十六、十七第十五周：十八、十九第十六周：月考第十七周：二十、二十一第十八周：二十二、二十三第十九周至二十一周：考前復習歷史老師學期教學方案歷史課學期教學工作方案篇八著眼于學生的開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進展探究性學習，開展豐富多彩的教學理論活動，營造良好的教學環(huán)境。二、教學目的通過學習，使學生理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會搜集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會的共同理想，樹立為實現共產