下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》試題及答案解析(四)卷

下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》試題及答案解析(四)卷一、單選題1．貝多芬的《合唱交響曲》又名()，表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，以及對(duì)斗爭(zhēng)最后一定會(huì)取得勝利，歡樂(lè)必將降臨的信心。A、《第六交響曲》B、《第七交響曲》C、《第八交響曲》D、《第九交響曲》2．下圖所示的書(shū)法字體是（）。A.行書(shū)B(niǎo).草書(shū)C.瘦金體D.篆書(shū)3．《中小學(xué)班主任條例》規(guī)，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）A、三分之一B、四分之一C、五分之一D、一半4．早年散文受過(guò)佛教思想影響的散文作家是（）A.楊絳B.豐子愷C.孫犁D.秦牧5．“建安七子”中，以書(shū)檄擅名當(dāng)時(shí)的是()。A.劉楨、阮踽B.陳琳、徐干C.劉楨、徐干D.陳琳、阮踽6．在Word打印設(shè)置窗口中，下列敘述不正確的是（）。A.默認(rèn)頁(yè)面范圍為當(dāng)前頁(yè)B.默認(rèn)打印數(shù)為一份C.默認(rèn)為逐份打印D.可設(shè)置打印文檔中連續(xù)的若干頁(yè)7．（2021年下半年）小說(shuō)《荒原狼》被譽(yù)為德國(guó)《尤利西斯》,主人公身上有“狼性""和""人性""的對(duì)立,看不到出路,小說(shuō)反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識(shí)分子的孤獨(dú),仿徨和苦悶。這部作品的作者是A.赫爾曼·黑塞B.阿爾貝·加繆C.威廉·?？思{D.辛克萊·劉易斯8．有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是()。A.營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì)B.正在營(yíng)業(yè)的影劇院C.營(yíng)業(yè)性的酒吧D.營(yíng)業(yè)性舞廳9．在電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”趙薇為女兒制訂了一個(gè)文化、體育、藝術(shù)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，報(bào)了很多興趣班，但孩子很排斥；而“貓爸”佟大為則秉承快樂(lè)教育的原則反對(duì)報(bào)那么多班。結(jié)合素質(zhì)教育的理念，以下說(shuō)法正確的是（）。A.“虎媽”注重全面發(fā)展，有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展B.“貓爸”尊重孩子的主體地位，有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展C.“貓爸”過(guò)于溺愛(ài)孩子，不利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展D.“虎媽”注重教育的多元化，有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展10．學(xué)校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，小偉成績(jī)非常好，但因跟班主任關(guān)系不太好，而被班主任取消資格。班主任侵犯了小偉的()A.健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)11．小學(xué)生楊某放學(xué)途中,在人行道上被電動(dòng)車(chē)撞傷。對(duì)楊某所受傷害,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.學(xué)校B.車(chē)主C.楊某的監(jiān)護(hù)人D.車(chē)主和學(xué)校12．小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開(kāi)除。該校的做法（）。A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育13．我國(guó)已故著名邏輯學(xué)家金岳霖小時(shí)候聽(tīng)到“金錢(qián)如糞土，朋友值千金”這樣兩句話后，發(fā)現(xiàn)有邏輯問(wèn)題，因?yàn)樗鼈兛赏瞥觥芭笥讶缂S土”的荒唐結(jié)論。既然“朋友如糞土”這個(gè)結(jié)論不成立，于是從邏輯上可以推出（）。A.“金錢(qián)如糞土”這一說(shuō)法是假的B.如果朋友確實(shí)值千金，那么金錢(qián)并非如糞土C.“朋友值千金”這一說(shuō)法是真的D.“金錢(qián)如糞土”“朋友值千金”，這兩句話或者都真，或者都假14．下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事為題材的是（）。A、白居易《長(zhǎng)恨歌》B、陸游《釵頭鳳》C、王安石《明妃曲》D、吳偉業(yè)《圓圓曲》15．平時(shí)嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)“聲音這么小，難道你是蚊子嗎”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷16．下列選項(xiàng)中，關(guān)于素質(zhì)教育與考試關(guān)系的敘述正確的是（）A.應(yīng)試教育是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段B.考試的主要功能是甄別與選拔，沒(méi)有存在的必要性C.素質(zhì)教育就是非考試的教育，應(yīng)該取消一切考試D.素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對(duì)立17．教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。A.福勒B.布朗C.伯林納D.夸美紐斯18．下列句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的是()。A、想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B、不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C、沒(méi)能化敵為友，則沒(méi)能不夸己能或不揚(yáng)人惡D、能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡19．20世紀(jì)初，普朗克、愛(ài)因斯坦、玻爾等科學(xué)家提出的科學(xué)理論是()A.電磁學(xué)理論B.相對(duì)論C.生物進(jìn)化論D.量子論20．下列不屬于杜甫所著的是（）A.《新婚別》B.《長(zhǎng)恨歌》C.《登高》D.《石壕吏》21．素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是（）。A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)C.聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)D.交往能力的培養(yǎng)22．如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。A、江河中的水不再流動(dòng)B、羽毛和石塊皆懸浮在空中C、成熟的果實(shí)不會(huì)落地D、所有物體的質(zhì)量都會(huì)消失23．某小學(xué)禁止適齡少數(shù)民族兒童入學(xué)，該做法違反了《中華人民共和國(guó)教育法》的（）。A.方向性B.強(qiáng)制性C.終身性D.平等性24．每當(dāng)學(xué)生在課堂上沒(méi)聽(tīng)懂提問(wèn)時(shí)，李老師總批評(píng)而賈老師則耐心解決問(wèn)題。這兩位教師的做法反映了（）。A.職業(yè)知識(shí)差異B.職業(yè)能力差異C.職業(yè)理念差異D.職業(yè)認(rèn)同差異25．近年來(lái)，海洋中的珊瑚蟲(chóng)大量死亡，據(jù)研究，這與大氣二氧化碳濃度及全球氣溫升高有關(guān)，這說(shuō)明地球環(huán)境具有()。A.整體性B.地域差異性C.獨(dú)特性D.表現(xiàn)復(fù)雜性26．教師對(duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。Ａ．限制其與其他同學(xué)接觸Ｂ．限制其使用學(xué)校的設(shè)施Ｃ．按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行Ｄ．允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)27．古詩(shī)《鵝》可供兒童吟詠，其作者是()。A.蒲松齡B.李汝珍C.施耐庵D.駱賓王28．二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽(yáng)運(yùn)行到二十四個(gè)規(guī)定位置上的日期,各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱,在中國(guó)古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。下列選項(xiàng)中,不屬于二十四節(jié)氣的是A.清明谷雨B.立夏小滿C.中秋重陽(yáng)D.冬至小寒29．大量研究表明，幾乎所有的合成色素都不能向人體提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，某些合成色素甚至?xí)：θ梭w健康，導(dǎo)致生育力下降、畸胎等，有些甚至在人體內(nèi)可能轉(zhuǎn)換成致癌物質(zhì)。因此，應(yīng)該使用天然色素代替合成色素。以下如果為真，最能削弱上述結(jié)論的是（）。A、人體的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素B、天然色素成分復(fù)雜，加工過(guò)程中可能因結(jié)構(gòu)改變而生成有害物質(zhì)C、天然色素的著色力一般不如合成色素強(qiáng)，比較容易褪色或變色D、天然色素的提取并不容易，成本消耗大，技術(shù)上也不好操作二、材料分析題30．在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問(wèn)哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手，但他將課文里的“天不過(guò)井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過(guò)，井，井口，那，那么大?！彼慕Y(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“明明，你怎么又搗亂呢?”張老師愣了一下，問(wèn)故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說(shuō)：“因?yàn)榍嗤荛L(zhǎng)時(shí)間呆在井底，沒(méi)有人和它講話，時(shí)間長(zhǎng)了，它就連話也說(shuō)不好了?！甭?tīng)了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問(wèn)：“大家覺(jué)得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“有一點(diǎn)道理!”“怎么可能呢?”看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題那么感興趣，張老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下青蛙到底是怎么想的?！?分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)31．書(shū)籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類(lèi)讀書(shū)人。將書(shū)籍當(dāng)成作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書(shū)。他們希望有了書(shū)的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的礙、陷阱可以一一躍過(guò)或者躲開(kāi)。有了書(shū)的助，他們能看見(jiàn)自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明；他們喜歡書(shū)籍，只是因?yàn)闀?shū)籍幫他們走路。太陽(yáng)不是閑來(lái)無(wú)事掛在天上玩的，白天讀書(shū)的人也不大會(huì)讀閑書(shū)或無(wú)用的書(shū)。他們只要陽(yáng)光，只要書(shū)中有用的東西。不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。將書(shū)籍當(dāng)成作月亮的人，喜歡在晚上讀書(shū)。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外月光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書(shū)，閑讀。夜深人靜，步出書(shū)房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無(wú)用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無(wú)用之書(shū)，但還是覺(jué)得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書(shū)，借此擺脫生活的沉重。以書(shū)下酒，邀月同飲，個(gè)中樂(lè)趣不圖與人分享，只求書(shū)不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧！白天讀書(shū)的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書(shū)的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)外；月光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)中。（摘編自胡洪俠《書(shū)中日月長(zhǎng)》）[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書(shū)外”和“夢(mèng)在書(shū)中”的含義。[問(wèn)題2][簡(jiǎn)答題]“將書(shū)籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”“將書(shū)籍當(dāng)作月亮的人”這兩類(lèi)讀書(shū)人，你更認(rèn)同哪一類(lèi)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。32．材料今天，我照例批改學(xué)生的周記。突然，王珊珊的一篇周記《我的數(shù)學(xué)老師》映入我的眼簾。周記里這么寫(xiě)道：“今天上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，鈴聲響過(guò)了好久，數(shù)學(xué)老師才穿著涼拖，慢慢悠悠走進(jìn)教室。他干咳了幾聲，隨后將一大口痰吐在了講臺(tái)旁，緊接著習(xí)慣性地用腳把痰蹭了幾下，后來(lái)走到飲水機(jī)旁，打開(kāi)水龍頭，將手洗了洗。如此行為真讓人覺(jué)得惡心……”[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該數(shù)學(xué)老師的行為。(14分)三、寫(xiě)作題33．閱讀下面的材料，以“面對(duì)缺陷”為話題寫(xiě)一篇800字以上的文章，詩(shī)歌除外，文體不限，題目自擬。面對(duì)缺陷美國(guó)人安迪，右手只有4個(gè)手指，他是一名優(yōu)秀的廣播電臺(tái)節(jié)目主持人，但是做一名電視節(jié)目主持人是他的夢(mèng)想，雖然安迪具備一個(gè)優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人幾乎所有的條件，但是各電視臺(tái)的負(fù)責(zé)人看到他殘疾的手就都回絕了他。經(jīng)過(guò)一年半的努力之后，安迪終于被一家電視臺(tái)錄用。在試鏡的時(shí)候安迪按電視臺(tái)的意見(jiàn)戴著仿指手套，以最自然的態(tài)度去面對(duì)觀眾和自身的缺陷，由于安迪真誠(chéng)、自信、充滿魅力的主持，安迪受到了熱烈歡迎，成為一名杰出的電視節(jié)目主持人。觀眾來(lái)信不斷，他們熱情贊笑了安迪的主持藝術(shù)，對(duì)于他面對(duì)缺陷的坦率給予了熱烈的贊美，觀眾接受了他的缺陷。安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面對(duì)自身缺陷的態(tài)度是其成功的原因之一。【參考答案】一、單選題1．D解析：貝多芬，是德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。他的《合唱交響曲》又名《第九交響曲》。2．：C解析：：圖中所示的是宋徽宗趙佶首創(chuàng)的書(shū)法字體，瘦金體。3．D解析：《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。4．B解析：受老師李叔同(弘一法師)的影響，豐子愷早年創(chuàng)作的散文有佛教思想的印記。5．D解析：“建安七子”指孔融、王粲、陳琳、徐干、阮璃、應(yīng)場(chǎng)、劉楨七人，其中陳琳、阮踽以書(shū)檄擅名當(dāng)時(shí)。6．A解析：在Word的“打印設(shè)置”對(duì)話框中，默認(rèn)的“頁(yè)面范圍”為全部。7．A解析：赫爾曼·黑塞（1877-1962），德國(guó)作家，1946年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。《荒原狼》是黑塞中期創(chuàng)作的代表作，亦是他創(chuàng)作生涯中的里程碑。8．B解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞廳娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁入標(biāo)志。對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。9．B解析：素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全面發(fā)展的人，但要尊重孩子的興趣、愛(ài)好，發(fā)揮其特長(zhǎng)及潛能，使其個(gè)性得到充分而自由的發(fā)展?！盎尅眻?bào)的興趣班并不是孩子所喜歡的，強(qiáng)加實(shí)施不利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展?！柏埌帧弊鹬睾⒆由硇陌l(fā)展，尊重孩子主體地位，有利于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展。故選B。10．C解析：榮譽(yù)是一個(gè)人受到外部給予的光榮稱譽(yù)，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校應(yīng)有平等的機(jī)會(huì)獲得。班主任取消了小偉的獎(jiǎng)學(xué)金資格，是侵犯了小偉的榮譽(yù)權(quán)。11．B12．D解析：學(xué)校勒令學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的。13．B解析：從“金錢(qián)如糞土”和“朋友值千金”到“朋友如糞土”是一個(gè)三段論推理，要使結(jié)論不成立，則至少有一個(gè)前提不成立，即“或者金錢(qián)并非如糞土，或者朋友并不值千金”，這是一個(gè)選言命題，肯定其中一個(gè)選言肢就必須否定另一個(gè)選言肢，可知B項(xiàng)正確。只須有一個(gè)選言肢為真則選言命題為真，因此只從選言命題推不出任一肢命題的真假。即ACD三項(xiàng)均無(wú)法推出。故選B。14．A解析：白居易的《長(zhǎng)恨歌》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，形象地?cái)⑹隽颂菩冢ɡ盥』┡c楊貴妃的愛(ài)情悲劇。王安石的《明妃曲》被稱為是詠王昭君最好的詩(shī)。陸游的《釵頭鳳》寫(xiě)的是陸游自己與原配唐氏的愛(ài)情悲劇。吳偉業(yè)（號(hào)梅村）的《圓圓曲》以吳三桂和陳圓圓的悲歡離合構(gòu)成全詩(shī)的敘事情節(jié)。15．C解析：教師應(yīng)本著育人為本的學(xué)生觀正確看待學(xué)生，把他們看作是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、學(xué)習(xí)和權(quán)利的主體，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。材料中該教師諷刺學(xué)生，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。16．D解析：考試作為一種評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一。因此，素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對(duì)立。17．C解析：教師發(fā)展的五階段論是伯林納在人工智能領(lǐng)域的專家系統(tǒng)研究以及職業(yè)專長(zhǎng)發(fā)展五階段理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師教育專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)、掌握情況提出的。18．C解析：“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”的意思是：既不夸己能，又不揚(yáng)人惡，就會(huì)化敵為友。換種說(shuō)法就是；沒(méi)能化敵為友，則沒(méi)能不夸己能或不揚(yáng)人惡。需要注意的是，題干中所說(shuō)為“能化敵為友”而非“想化敵為友”。19．D解析：20世紀(jì)初，普朗克、愛(ài)因斯坦、玻爾等科學(xué)家提出量子力學(xué)的早期理論。20．B解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。《長(zhǎng)恨歌》是白居易的作品。21．A解析：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。22．D解析：物理知識(shí)。物體的質(zhì)量是恒定的，與有沒(méi)有受重力無(wú)關(guān)。23．D解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九條規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”。24．C解析：題干中兩位老師的做法是其教師職業(yè)理念在具體的教育教學(xué)過(guò)程中的反映。25．A解析：自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡(jiǎn)單地匯集在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來(lái)，而是通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換,形成了一個(gè)相互制約和相互聯(lián)系的整體。26．D解析：參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十七條和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條。27．D解析：《詠鵝》是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)的作品。故選D。28．C解析：二十四節(jié)氣即：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑，立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。中秋和重陽(yáng)屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，不屬于二十四節(jié)氣。故本題選C。29．B解析：削弱型題目。題干由“合成色素不能提供營(yíng)養(yǎng)甚至?xí)：】怠睘橐罁?jù)得出“應(yīng)使用天然色素代替合成色素”的結(jié)論。B項(xiàng)指出天然色素在加工過(guò)程中會(huì)生成有害物質(zhì)，同樣可能危害健康，從而削弱了題干結(jié)論。A項(xiàng)雖然說(shuō)明部分合成色素的毒素可以被消解掉，但并不能消弱合成色素應(yīng)被代替這一結(jié)論；項(xiàng)的著色力屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)；D項(xiàng)的成本大，提取困難也屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)。故選B。二、材料分析題30．張老師的教育教學(xué)行為是合理的，符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀的要求。首先，張老師的教育行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。尊重每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。材料中，張老師面對(duì)故作結(jié)巴的明明并沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是詢問(wèn)明明這樣做的原因，并運(yùn)用教育機(jī)智迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。其次，張老師的教育行為注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神。允許提問(wèn)、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡對(duì)話，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，寬容“錯(cuò)誤”，提倡“求異”。材料中，張老師根據(jù)明明的回答，并沒(méi)有直接給出定論，而是將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)プh論探討，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。再次，張老師的教育行為注重了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心和靈魂。材料中，面對(duì)明明的回答，張老師抓住了教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上，張老師的教育教學(xué)行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。31．1、夢(mèng)在書(shū)外是指讀有用的書(shū)，依靠書(shū)籍的幫助實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；夢(mèng)在書(shū)中是指讀無(wú)用的書(shū)，只為愉悅心情，守望心中的夢(mèng)。2、我更認(rèn)同將