小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(吳倫敦)課件

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀華中師范大學(xué)吳倫敦.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀華中師范大學(xué)吳倫敦.1請加入標(biāo)題案例導(dǎo)讀Logo棋藝水平高與低票友與演員請加入標(biāo)題案例導(dǎo)讀Logo棋藝水平高與低票友與演員教師作為一種職業(yè)，是否能完全涵蓋社會賦予我們的職責(zé)和使命呢？將教師作為一種職業(yè)，能否解決教不教得好的問題呢？教師能否像醫(yī)生、律師等職業(yè)一樣，專業(yè)技術(shù)水平得到社會的認(rèn)可呢？教師也是一種職業(yè)Logo思考教師作為一種職業(yè)，是否能完全涵蓋社會賦予我們的職責(zé)和使命呢？一、標(biāo)準(zhǔn)制定的背景>>>>>導(dǎo)入意義基本理念基本性質(zhì)實施建議框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容一、標(biāo)準(zhǔn)制定的背景>>>>>導(dǎo)入意義基本理念基本性質(zhì)實施建議一、標(biāo)準(zhǔn)制定的背景（一）制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是教育改革與發(fā)展的需要專業(yè)化水平職業(yè)吸引力資源配置管理機制

（二）制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是落實教育規(guī)劃綱要的一項重要緊迫任務(wù)

過程：課題研究標(biāo)準(zhǔn)研究征求意見

一、標(biāo)準(zhǔn)制定的背景（一）制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是教育改革與發(fā)展二、標(biāo)準(zhǔn)制定的意義>>>>>導(dǎo)入背景知識管理矛盾調(diào)適小結(jié)勸說能力導(dǎo)入基本理念基本性質(zhì)實施建議框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容二、標(biāo)準(zhǔn)制定的意義>>>>>導(dǎo)入背景知識管理矛盾調(diào)適小結(jié)勸說二、標(biāo)準(zhǔn)制定的意義（二）提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平

（三）提高義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（四）提升教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的針對性和專門性（五）為中小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價提供依據(jù)（六）與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合

教師個體專業(yè)化教師職業(yè)專業(yè)化

（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

專業(yè)化

教師專業(yè)化

二、標(biāo)準(zhǔn)制定的意義（二）提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念>>>>>導(dǎo)入意義先見力矛盾調(diào)適小結(jié)勸說能力背景導(dǎo)入基本性質(zhì)實施建議框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念>>>>>導(dǎo)入意義先見力矛盾三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念理念之一：“學(xué)生為本”

理念之二：“師德為先”

理念之三：“能力為重”

理念之四：“終身學(xué)習(xí)”

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念理念之一：理念之二：理念請加入標(biāo)題三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念

當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

——贊科夫理念之一：學(xué)生為本含義：以學(xué)生的學(xué)為本（基礎(chǔ)和前提）以學(xué)生的發(fā)展為本（歸宿和目的）具體內(nèi)涵：請加入標(biāo)題三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念當(dāng)教師請加入標(biāo)題Logo三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念

使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦師德的內(nèi)涵：理念之二：師德為先師德的特點：

道德意識的自覺性道德行為的示范性（曾參殺豬）道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性請加入標(biāo)題Logo三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念請加入標(biāo)題“教師愛教師的靈魂”

教師要富有愛心、耐心和責(zé)任心

三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念請加入標(biāo)題“教師愛教師的靈魂”三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)首先對老師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準(zhǔn)確的價值觀，熱愛自己的事業(yè)；其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學(xué)識魅力。

“師德為先”Logo要求尊重學(xué)生、對學(xué)生有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心

被學(xué)生尊重，做好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，與學(xué)生共享生命歷程

首先對老師在理念上要求：有理想，有職請加入標(biāo)題Logo三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念智育包括：獲得知識和形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動文明，養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運用于實踐的需要。

——蘇霍姆林斯基

理念之三：能力為重請加入標(biāo)題Logo三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念請加入標(biāo)題三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”

一位合格的中小學(xué)教師，在具備堪為人師的思想素質(zhì)和豐富的知識水準(zhǔn)之外，還要掌握從事教育教學(xué)工作的職業(yè)技能。知道為誰教、知道教什么知道如何教請加入標(biāo)題三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“堅持請加入標(biāo)題三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念

教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。

——蘇霍姆林斯基讀書

理念之四：終身學(xué)習(xí)一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗和做法二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量三是秉持持續(xù)發(fā)展意識和能力，成為終身學(xué)習(xí)典范

請加入標(biāo)題三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念教師進(jìn)行四、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容>>>>>意義背景導(dǎo)入基本性質(zhì)實施建議基本理念四、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容>>>>>意義背景導(dǎo)入基本性質(zhì)請加入標(biāo)題Logo四、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容三個維度十三個領(lǐng)域五十八項基本要求《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含請加入標(biāo)題Logo四、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容三個維度十三請加入標(biāo)題“專業(yè)理念與師德”維度

1243職業(yè)理解與認(rèn)識教育教學(xué)的態(tài)度與行為對小學(xué)生的態(tài)度與行為四、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容個人修養(yǎng)與行為請加入標(biāo)題“專業(yè)理念1243職業(yè)理解與認(rèn)識教育教學(xué)的態(tài)度與行對“專業(yè)理念與師德”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。（三）突出小學(xué)生的生命教育。（四）明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。（一）注重貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。對“專業(yè)理念與師德”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）（五）強調(diào)團(tuán)隊合作，積極開展協(xié)作與交流。（六）強調(diào)尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。（七）尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。（八）引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（九）要求教師要注重修身養(yǎng)性。（五）強調(diào)團(tuán)隊合作，積極開展協(xié)作與交流。（六）強調(diào)尊重個體請加入標(biāo)題“專業(yè)知識”維度

1243小學(xué)生發(fā)展知識教育教學(xué)知識學(xué)科知識四、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容通識性知識

杜威

請加入標(biāo)題“專業(yè)知識”維度1243小學(xué)生發(fā)展知識教育教學(xué)知對“專業(yè)知識”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性（三）要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論（四）關(guān)注通識性知識的重要價值（一）要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識對“專業(yè)知識”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）對小學(xué)教請加入標(biāo)題“專業(yè)能力”維度

1243教育教學(xué)設(shè)計激勵與評價組織與實施四、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容溝通與合作5反思與發(fā)展請加入標(biāo)題“專業(yè)能力”維度1243教育教學(xué)設(shè)計激勵與評價組對“專業(yè)能力”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要（三）關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性(孟母三遷)（一）對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念對“專業(yè)能力”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）對教師能（四）發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用多種教學(xué)方式（五）重視基本功（語言）（六）十分強調(diào)教師的溝通與合作能力（七）重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力（八）要求掌握激勵與評價方法（四）發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用多種教學(xué)方式（五）重視基本>>>>>意義背景導(dǎo)入框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容實施建議基本理念五、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本性質(zhì)>>>>>意義背景導(dǎo)入框架結(jié)構(gòu)實施建議基本理念五、《標(biāo)準(zhǔn)》的五、標(biāo)準(zhǔn)的基本性質(zhì)

1.《標(biāo)準(zhǔn)》是第一份政策文本

2.《標(biāo)準(zhǔn)》的定位是“對合格小學(xué)教師的基本專業(yè)要求”

3.《標(biāo)準(zhǔn)》既具有“評價”性質(zhì)，也具有“導(dǎo)向”特征

五、標(biāo)準(zhǔn)的基本性質(zhì)六、實施建議>>>>>意義背景導(dǎo)入框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容基本性質(zhì)基本理念六、實施建議>>>>>意義背景導(dǎo)入框架結(jié)構(gòu)基本性質(zhì)基本理念六、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為小學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)（二）開展教師教育的院校要將