膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理

膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理黃建梅目錄病因臨床表現(xiàn)輔助檢查處理原則護理措施隨著新課改的不斷的推進，我國教育教學工作開始普遍關(guān)注學生的全面發(fā)展，音樂教育理念也發(fā)生了巨大的變化。初中階段是小學生成長的關(guān)鍵階段，由于學生的思想及心理不夠成熟，具有較強的好奇心，在初中開展音樂教育具有重要的意義，音樂教學在幫助學生緩解學習壓力、凈化學生的心靈及陶冶情操等方面發(fā)揮著重要的作用，為此，應在教學實踐中重視初中音樂教學，并結(jié)合目前存在的問題進行深入的研究，通過改變教學現(xiàn)狀，提高初中音樂教學效果，促進學生的全面發(fā)展。一、目前初中音樂教學中存在的問題1.傳統(tǒng)教學觀念的影響應試教育背景下，學生成績是衡量教學效果的重要指標，素質(zhì)教育的實施，使得多數(shù)教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學觀念，進而關(guān)注學生綜合素質(zhì)的提升與培養(yǎng)。但部分教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，過分關(guān)注學生的實際成績，認為音樂教學屬于非必修課程，因此忽視初中音樂課程教學。部分學校存在主課教師占用音樂課的問題，學生音樂知識掌握程度較差，學習的積極性不高，初中音樂課程教學的實際效果較低，不利于學生的全面發(fā)展。2.單一化的教學方法目前，在初中音樂教學實踐中，多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)落后的教學方法，采用單一的教學方法，音樂教學實踐未?Y合學生的實際情況，課堂教學以教師講授，學生被動接受為主，單一化的教學模式使得學生學習的積極性降低，學生參與課堂教學的熱情不足，部分學生對音樂課程存在嚴重的厭煩情緒，其學習的效果低下。3.師資隊伍建設(shè)中存在的問題就目前我國初中音樂教學實踐而言，普遍存在缺乏專業(yè)化教師等問題，特別是在農(nóng)村地區(qū)，存在其他主課教師兼職代課的現(xiàn)象，教師教學以播放各種音頻為主，無法為學生提供專業(yè)化的教學指導。音樂教師的審美態(tài)度及審美能力直接決定著其教學的水平及質(zhì)量，初中音樂教學主要以審美為核心，強調(diào)教師通過與學生的感情連接，提升其審美的能力，初中音樂教學的主要目標是幫助學生感受、鑒賞、創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂，由于當面初中音樂教學缺乏專業(yè)化的師資隊伍，使得學生參與學習的積極性低下。二、初中音樂教學策略研究1.注重情感體驗，凈化學生心靈作為人類情感的化身，音樂在表達情感方面發(fā)揮著重要的作用，初中音樂教學應注重加強學生的情感體驗，教師應通過組織有效的課堂教學活動，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生參與學習的積極性與主動性，音樂教學可幫助學生豐富自己的情感世界及情感認知，可幫助學生建立對周圍任何事物的摯愛之情。教師在發(fā)揮學生的主導作用，組織學生在課堂上發(fā)表聽后感想，將自己對音樂的真實情感表達出來，通過情感體驗的方式凈化學生的心靈。2.采用多元化的教學策略，幫助學生豐富音樂情感初中音樂教學應樹立開放式的教學理念，采用多元化的教學手段及教學理念，幫助學生在多元化的課堂中學會尊重藝術(shù)，在理解多元文化的基礎(chǔ)上，了解世界各國民族文化的特點。初中音樂教材中《梁山伯與祝英臺》、《天鵝湖》、《西班牙舞曲》等樂曲的組合，體現(xiàn)了音樂教學的多元化特征，因此，教師應采用多元化的教學策略，以多元化的教學手段，帶給學生別樣的聽覺及視覺體驗，增強音樂教學的感染力。初中音樂教師應幫助學生積極的參與課堂教學活動，幫助學生以節(jié)目表演等方式展現(xiàn)音樂的魅力。初中學生好奇心較強，教師應引導學生利用業(yè)余時間通過多種渠道提高其音樂審美能力。教師還可引導學生將音樂與舞臺表演相結(jié)合，幫助學生進行音樂創(chuàng)作，提高學生對音樂學習的熱情與積極性。3.在課堂教學中引入多媒體教學隨著科學技術(shù)的進步，現(xiàn)代技術(shù)在初中音樂教學中發(fā)揮著重要的作用，這不僅使得音樂教學的呈現(xiàn)方式了巨大的變化，還大大的提高了學生對音樂的興趣。多媒體教學可超越時空的限制，幫助學生在教學實踐中了解不同樂曲的特點及意境，網(wǎng)絡化的教學通過拓展學生的學習方式，提高課堂教學的效率。多媒體技術(shù)的應用，使得聲音、圖像文字、動畫、視頻等融為一體，提高了音樂教學的豐富性。多媒體教學下，學生可利用課余時間，通過參與音樂情感體驗的方式，加深對音樂作品的理解力。多媒體技術(shù)為學生依據(jù)個人興趣愛好自行學習提供了方便，使得學生結(jié)合自己的需求進行重點化的學習與探索，這對于提高學生的音樂審美能力具有重要的意義。不同的民族文化及地域文化下的音樂作品具有不同的表現(xiàn)手法及內(nèi)涵，多媒體技術(shù)通過畫面的方式為學生理解各種類型的作品提供了便利。在初中音樂課堂教學中，教師應采用現(xiàn)代技術(shù)手段，為學生學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高學生的音樂表達能力。教師應采用多元化的教學方式，引導學生走進音樂，了解音樂的基本知識及技能，養(yǎng)成良好的音樂鑒賞習慣，通過參與課堂教學實踐提高其學習的積極性。教師應引導學生樹立終生學習的理念，當今信息時代，傳統(tǒng)的教學方式無法適應教學實踐的要求，現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段可通過多元化的角度展現(xiàn)音樂的教學內(nèi)容，為學生提供自然化的教學環(huán)境及條件，使得學生輕松的參與課堂教學，提高學生的音樂鑒賞能力及課堂教學的效率。三、總結(jié)在初中音樂教學實踐中，教師應摒棄傳統(tǒng)教學觀念的影響，立足于學生音樂欣賞及感情升華，實現(xiàn)當代音樂情感、音樂表達及音樂文化等的有機結(jié)合，幫助學生意識到音樂在生活中的重要作用，讓學生在特定的音樂節(jié)奏中學會欣賞周圍事物，提高學生的審美能力及精神境界。一、初中九年級數(shù)學教學的主要特點與其他學科相比，初中數(shù)學最顯著的特點就是計算量大、邏輯性強并且十分嚴謹，需要學生花費大量的時間和精力進行反復練習和思考，才能把所有的知識點予以掌握。并且數(shù)學作為一門理學類的基礎(chǔ)學科，具有一定的抽象性和聯(lián)系性，初中數(shù)學的抽象性主要表現(xiàn)在學生對于數(shù)學難以進行實體化的理解和分析，尤其是代數(shù)部分，以函數(shù)為例，學生首次接觸以字母和符號代替數(shù)字的算式和等式，接觸起來是要難于對單純數(shù)字的理解的，而當幾何與代數(shù)相聯(lián)系起來的時候，尤其是二次函數(shù)的圖象等函數(shù)圖象的計算與分析，就更加成為教學的難點。而數(shù)學的聯(lián)系性主要表現(xiàn)在前面所學的知識點是后面學習內(nèi)容的基礎(chǔ)，數(shù)學的學習內(nèi)容更體現(xiàn)出一個由淺到深的層次化學習效果，例如，從學生開始接觸函數(shù)到學習正比例、反比例函數(shù)，再到學習二次函數(shù)、三角函數(shù)等，以及學習從角度到學習各種三角形，再到三角形全等、三角形相似等一系列有著緊密聯(lián)系與鋪墊性的內(nèi)容。學生在數(shù)學學習過程中很容易出現(xiàn)在之前某一環(huán)節(jié)沒有學扎實、學透徹，導致對后面的學習內(nèi)容產(chǎn)生很大的影響。而初中九年級的數(shù)學作為初中三年數(shù)學學習最后環(huán)節(jié)，肩負著對三年學習內(nèi)容總結(jié)回顧與復習提升的重要作用。用“溫故知新”來描述九年級數(shù)學的學習再合適不過了。在這一年的數(shù)學教學活動中，主要是以老師的提點總結(jié)來帶領(lǐng)學生進行一輪、二輪復習和大量的練習、考試為主的。課堂氛圍不再是以往的踴躍發(fā)言和師生互動為主，取而代之的是教師進行大量的板書演算與學生大量的筆記總結(jié)等，因此，針對這種初中九年級數(shù)學的教學模式來講，應當是存在著一些不足或是可以進行提升的地方的，在這種教學模式下教師可能在追求講授內(nèi)容的數(shù)量與質(zhì)量的同時，忽略了同學們的接受能力以及對學生積極性的調(diào)動等問題，針對這種現(xiàn)狀，筆者以多年帶畢業(yè)班的教學經(jīng)驗，提出幾點改善初中九年級數(shù)學有效性教學課堂的建議與嘗試。二、初中九年級數(shù)學有效教學方法的建議1.巧設(shè)問題，有效地激發(fā)學生的學習動機在初三的數(shù)學課堂中，教師往往為了提高教學速度和效率，忽略了師生間的問答互動，或者僅僅是問學生一句聽懂了沒有來讓同學們進行響應，這種情況造成學生的聽課質(zhì)量難以得到有效提高，甚至很多學生在跟不上老師的思路后產(chǎn)生了自暴自棄、放棄數(shù)學復習的思想。針對這一問題筆者認為，在初三的數(shù)學課堂上應當設(shè)置一些巧妙的問題讓學生進行回答，一方面借同學的回答來對某些問題予以描述，讓學生能夠加深印象，另一方面能夠活躍課堂教學氣氛，合理地把控課堂節(jié)奏，緩解教師教學壓力的同時也讓一些沒跟上的同學思路得以緩解和理清，從而有效地提高教學質(zhì)量。2.由淺及深，引導學生構(gòu)建正確的知識體系由于初中數(shù)學的聯(lián)系性與連續(xù)性較強，因此，教師在帶領(lǐng)學生進行復習時，采用的方法大多是模塊化和系統(tǒng)化的教學。這種延續(xù)多年的教學方法合理性與正確性是毋庸置疑的，但在這里筆者還是要強調(diào)這一過程，教師在課堂上引領(lǐng)學生進行知識點和章節(jié)難點的回顧與總結(jié)，并通過一些由淺到深的經(jīng)典例題步步為營，在學生對已經(jīng)復習的知識理解的前提下，適當?shù)卦诤唵晤}的基礎(chǔ)上加以變式，逐步使例題變?yōu)榫C合性較高的題目，讓學生在復習的過程中學會如何從簡單的部分入手，一步步解決復雜的問題，并構(gòu)建相應的思維體系，慢慢達到一種看見簡單題就知道考的核心內(nèi)容是什么，從而迅速計算出結(jié)果，見到難題也能通過分析找出該從哪入手，即便不能完全作答也可以得到一部分的步驟分的效果，讓初三數(shù)學復習的最終效果在復習和練習過程中得到系統(tǒng)上的優(yōu)化。3.明確目標，應用針對性較強的教學方法初中九年級的數(shù)學教學活動，我們應當首先明白其針對的根本目標就是學生的中考數(shù)學成績能夠得到進步和提高，而在實際的數(shù)學教學環(huán)節(jié)，學生的個性化需求和不同學生所具備的實際情況不同，教師是應當進行考慮的，可能有的學生數(shù)學成績較好，對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容不需要進一步地完善；可能有的學生基礎(chǔ)較差，需要耐心地進行基礎(chǔ)性內(nèi)容的二次講解，這些情況我們都應當進行考慮。為此，筆者建議教師應當在有限的課堂教學活動中，有選擇性地對一些問題進行講解，例如，在講解前一天布置的作業(yè)中，可以讓學生舉手表決哪道題需要講，然后教師進行統(tǒng)一講解，有小部分的同學對部分題有疑問可以在課下單獨向教師咨詢。而針對部分基礎(chǔ)薄弱的學生，在課下的練習題中可以讓其刪去一些難題再加一些基礎(chǔ)性的練習題，這些答案可以由老師抽自習時間或者?n下進行公布和講解。而對部分基礎(chǔ)較好的學生可以讓其進行更深程度的練習，并設(shè)置相應的答疑時間，從而做到有的放矢，針對不同學習程度的學生進行滿足各自目標的數(shù)學教學活動。膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)1膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理黃建梅膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理2目錄病因臨床表現(xiàn)輔助檢查處理原則護理措施目錄3概念膀胱癌是指膀胱內(nèi)細胞的惡性過度生長。最常見的過度生長位于膀胱腔內(nèi),也就是膀胱的粘膜上皮。膀胱癌發(fā)病率在我國泌尿生殖系統(tǒng)腫瘤中占第一位,高發(fā)病年齡為50-70歲,男女之比為4:1,大多數(shù)病人的腫瘤僅局限于膀胱,只有15%20%有區(qū)域淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移或遠處轉(zhuǎn)移。概念4膀胱簡圖膀胱癌變位置腎臟輸尿管膀胱簡圖5病因病因6膀胱癌的發(fā)病是一個多因素混合、多基因參與多步驟形成的過程,異?；蛐偷姆e累加上外在環(huán)境的作用最終導致惡性表型的岀現(xiàn)。目前比較公認的觀點是病毒或某些化學致癌物作用于人體,使原癌基因激活成癌基因,抑癌基因失活而致癌。80%以上的膀胱癌發(fā)病與致癌的危險因素相關(guān)。膀胱癌的發(fā)病是一個多因素混合、多基因參與71.長期接觸某些致癌物質(zhì)已肯定的化學致癌物有2-萘胺、聯(lián)苯胺等。某些職業(yè)人員,如染料紡織、皮革、橡膠、油漆、印刷等,發(fā)生膀胱癌的危險性顯著增加。2.吸煙是最常見的致癌因素,大約13膀胱癌與吸煙有關(guān)。吸煙致癌可能與香煙中含有多種芳香胺的衍生致癌物有關(guān)。吸煙量越大、吸煙史越長發(fā)生膀胱腫瘤的危險性也越大。1.長期接觸某些致癌物質(zhì)已肯定的化學致癌8。3.膀胱慢性感染與異物長期刺激膀胱結(jié)石、膀胱憩室、膀胱白斑、埃及血吸蟲病膀胱炎等會增加發(fā)生膀胱癌的危險。4.其他長期大量服用鎮(zhèn)痛藥非那西丁、內(nèi)源性色氨酸的代謝異常等,均可能為膀胱癌的病因或誘因。宮頸癌行盆腔放療的婦女發(fā)生膀胱移行細胞癌的概率明顯加。近年研究表明,多數(shù)膀胱癌是由于癌基因的激活和抑制基因的缺失等誘導形成,使移行上皮的基因組發(fā)生多處病變,導致細胞無限增殖,最后形成癌。。3.膀胱慢性感染與異物長期刺激膀胱結(jié)石9臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn)101癥狀:(1)血尿:是膀胱癌最常見和最早岀現(xiàn)的癥狀。血尿多為全程,間歇發(fā)作,也可表現(xiàn)為初始血尿或終未血尿,常表現(xiàn)為間歇性肉眼血尿,可自行減輕或停止,易給病人成“好轉(zhuǎn)”或“治愈”的錯覺而貽誤治療。(2)膀胱刺激癥狀:尿頻、尿急、尿痛,多為膀胱癌的晩期現(xiàn),常因腫瘤壞死、潰瘍或并發(fā)感染所致。1癥狀:11膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理12膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理13膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理14膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理15膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理16膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理17膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理18膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理19膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理20膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理21膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理22膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理23膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理24膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理25膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理26膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護