語文S版五年級(jí)下冊(cè)語文-1-神鳥-課件

由56個(gè)民族組成的中華民族從來不缺少民間故事，而且不同民族的故事或多或少都帶有本民族的特色。由56個(gè)民族組成的中華民族從來不缺少民間故事，S版語文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1神鳥S版語文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1神鳥民間故事

民間集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并在流傳中不斷有所修改、加工的文學(xué)樣式。包括民歌、民謠、神話、傳說、故事、歌謠、謎語、平話、諺語、說唱、戲曲等形式。其起源及發(fā)生、發(fā)展，與民眾的生活實(shí)踐的內(nèi)容及方式有密切關(guān)系，反映了他們的愿望、要求和理想，體現(xiàn)了他們的情感與信仰；在階級(jí)社會(huì)中，有的也受到統(tǒng)治階級(jí)思想的影響。民間文學(xué)以口頭形式與書面文學(xué)形成對(duì)照。第一課時(shí)民間故事民間集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并在流傳中不斷有所修朗讀課文掃清障礙賊婉伶澈袱

淙línɡ

wǎnzéichècónɡ

fúlì俐

名伶轉(zhuǎn)

抓

清流水淙

包我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙賊婉伶澈袱淙línɡwǎnzéichè汗汗水hàn可汗非常高興。多音字hán您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語。悶mēn悶悶不樂mèn埋可汗埋怨自己說：“唉！我怎么忘了不準(zhǔn)嘆氣呢！”mán埋頭苦干mái汗汗水hàn可汗非常高興。多音字hán您帶著我走的時(shí)候，既不伶俐婉唉傍賊吩咐燥澈袱蛇救左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫伶俐婉唉傍賊吩咐燥澈袱蛇救左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫識(shí)字方法加一加：蟲+它=蛇字理識(shí)字：

形聲字。表示用火烘烤可使東西干燥。燥識(shí)字方法加一加：蟲+它=蛇字理識(shí)字：形聲字。表賊zéi這一撇不要丟掉。易寫錯(cuò)巧記：“戒”見“貝”，“艸”變“十”賊zéi這一撇不要丟掉。易寫錯(cuò)巧記：“戒”見“貝”，“艸”變袱fú這里是兩筆。巧記：“衣”遇“伏”，變“包袱”易寫錯(cuò)袱fú這里是兩筆。巧記：易寫錯(cuò)

識(shí)字游戲小鳥回家伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚吩咐清澈包袱毒蛇搭救唉聲嘆氣口干舌燥

識(shí)字游戲小鳥回家伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚吩咐清澈包袱毒蛇搭救唉聲嘆氣口婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。本課指神鳥的叫聲好聽。黃鶯在樹上婉轉(zhuǎn)地啼叫著。詞語解釋婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。本課指神鳥的叫聲好聽。黃鶯粗枝大葉：比喻不細(xì)致，不認(rèn)真。本課指獵人很粗心。我們做任何事情都不能粗枝大葉。粗枝大葉：比喻不細(xì)致，不認(rèn)真。本課指獵人很粗心。我們做任何事自由朗讀課文，說一說：神鳥給依爾特戈?duì)柨珊怪v了哪三個(gè)故事？

整體感知獵人錯(cuò)殺自己的狗1貓被農(nóng)婦錯(cuò)殺2阿爾拜打死救了自己性命的烏鴉。3自由朗讀課文，說一說：神鳥給依爾特戈?duì)柨珊怪v了哪三個(gè)故事？第一部分（第1~3自然段）寫很多人都想得到那只聰明伶俐的鳥，但都沒捉到。第二部分（第4~16自然段）寫神鳥三次被依爾特戈?duì)柨珊棺阶?，又三次逃脫了。第三部分（?7自然段）寫依爾特戈?duì)柨珊狗艞壛俗交厣聒B的念頭。默讀課文，說一說：課文可以分為幾部分？第一部分（第1~3自然段）默讀課文，說一說：課文可以分為幾部

宛：婉（婉轉(zhuǎn)）碗（瓷碗）一、照樣子，完成下面的形近字組詞。

付：

（）

（）

令：

（）

（）咐吩咐符伶伶俐憐符合可憐課堂演練宛：婉（婉轉(zhuǎn)）碗（瓷碗）一、照樣子，完成下面的形二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只（）的神鳥，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但都沒捉到。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。神鳥的三個(gè)小故事別講了（）、（）、（）三個(gè)善良的小動(dòng)物被錯(cuò)殺的事，刻畫了三個(gè)（）的形象，同時(shí)也告訴人們處理事情要（）。聰明狗貓烏鴉忠于職守、勇于救人經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無辜，甚至?xí)χ伊剂胬?、?huì)說話二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文是蒙古族民間故事，講第二課時(shí)同學(xué)們，誰來說一說課文講了一件什么事？從前有一只聰明伶俐，會(huì)說話的神鳥，許多國家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒捉到。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。第二課時(shí)同學(xué)們，誰來說一說課文講了一件什么事？那么神鳥具體是怎樣從依爾特戈?duì)柨珊故种刑用摰哪?？從神鳥的三個(gè)故事中我們能得到什么啟發(fā)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。那么神鳥具體是怎樣從依爾特戈?duì)柨珊故种刑用摰哪?？從神自讀第一自然段，說一說神鳥有什么特點(diǎn)?；?dòng)課堂自讀第一自然段，說一說神鳥有什么特點(diǎn)?；?dòng)課堂

從前，在北邊的山林里，有一只聰明伶俐、會(huì)說話的神鳥。聰明伶俐開門見山，引出下文從前，在北邊的山林里，有一只聰明伶俐、會(huì)說話的神鳥。伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚吩咐唉聲嘆氣清澈包袱毒蛇搭救口干舌燥流水淙淙老老實(shí)實(shí)粗枝大葉詞語積累伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚吩咐唉聲嘆氣詞語積累默讀課文，思考：從哪里看出神鳥聰明伶俐？默讀課文，思考：從哪里看出神鳥聰明伶俐？

連用兩個(gè)“有的”有什么作用？捉神鳥人多，卻“誰也沒捉到”顯示出神鳥的神奇。

不少國家的國王、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰也沒有捉到。據(jù)說，那些捉神鳥的人在山林里走來走去，都走出一條山路來了。連用兩個(gè)“有的”有什么作用？捉神鳥人多，卻“誰也沒

不少國家的國王、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰也沒有捉到。你能用“有的……有的……”說句話嗎？不少同學(xué)都喜歡畫畫，他們有的畫水粉，有的畫素描。造句不少國家的國王、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉依爾特戈?duì)柨珊瓜耄骸昂脜柡Φ镍B哇，都說誰也捉不到它，我非得把它捉回來不可！”

“唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了?！币罓柼馗?duì)柨珊拐f完，就回家了。捉鳥的決心大不得不承認(rèn)神鳥的聰明，而放棄了捉神鳥。不得不放棄依爾特戈?duì)柨珊瓜耄骸昂脜柡Φ镍B哇，都說誰也捉不到它，我在順著山路回家的時(shí)候，神鳥說：“尊貴的可汗！您捉住我可以說沒費(fèi)什么事，不過，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲漢氣，也不許悶頭不語。不然，一眨眼我就會(huì)逃掉的。不許唉聲嘆氣不許悶聲不語為逃脫準(zhǔn)備條件聰明伶俐在順著山路回家的時(shí)候，神鳥說：“尊貴的可汗！您捉住我

神鳥的條件“既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語”和它所講的故事有什么關(guān)聯(lián)？神鳥所提條件的內(nèi)容和善良的人聽了它所講的那些故事的反應(yīng)正好相吻合：善良的人聽了那些故事一定會(huì)唉聲嘆氣。神鳥的條件“既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語”不過，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲漢氣，也不許悶頭不語。不然，一眨眼我就會(huì)逃掉的。并列關(guān)系

“既……也……”是表示什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞？請(qǐng)你用它寫一句話。

展望未來，我們既要看到風(fēng)險(xiǎn)，也要看到希望。不過，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲漢氣，也不許悶頭不語。不然

快速閱讀第5～16自然段，簡述這三個(gè)小故事，并說一說依爾特戈?duì)柨珊狗謩e說了什么?？焖匍喿x第5～16自然段，簡述這三個(gè)小故事，并說一說依唉!多粗枝大葉啊!這么好的狗讓他錯(cuò)殺了!唉!真可憐!唉!烏鴉真可憐!為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约?獵人錯(cuò)殺自己的狗1貓被農(nóng)婦錯(cuò)殺23阿爾拜打死救了自己性命的烏鴉。唉!多粗枝大葉啊!這么好的狗讓他錯(cuò)殺了!唉!真可憐!唉!默讀課文，思考：除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物?他們的結(jié)局怎樣？體會(huì)神鳥是如何一次次逃脫的。默讀課文，思考：除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物?他們的狗忠實(shí)地按照主人的吩咐，照看著拉車的牛，不讓它離開，還繞著車來來回回地轉(zhuǎn)悠，就像一個(gè)好更夫那樣。狗忠實(shí)獵人一見，心里火了……說著，他拿起大棍子就把狗打死了?？珊箛@了口氣狗忠實(shí)地按照主人的吩咐，照看著拉車的牛，不讓它離開，還婦女走了以后，貓就趴在搖籃邊轟蒼蠅，趕蚊子?！侵徽谧汾s老鼠的貓，心里一驚，趕緊跑回屋來，把老鼠咬死在門后。然后，坐到孩子跟前，給他舔耳朵上的血。貓盡職婦女回來一看，不由大怒……說完就把貓打死了?！鞍?！真可憐！”婦女走了以后，貓就趴在搖籃邊轟蒼蠅，趕蚊子?！侵徽诤鋈伙w過來一只烏鴉，用翅膀把他的碗打翻了……烏鴉善良阿爾拜非常生氣，……他撿起石頭，追上去，把烏鴉打死了！“唉！烏鴉真可憐！為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约??！焙鋈伙w過來一只烏鴉，用翅膀把他的碗打翻了……烏鴉善良阿爾處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無辜甚至?xí)χ伊?。從這三個(gè)故事中，你得到了什么啟發(fā)？處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無辜甚至?xí)χ伊?。從這三請(qǐng)同學(xué)再次默讀課文，總結(jié)神鳥的“神”表現(xiàn)在哪些地方？

會(huì)說話，會(huì)講故事，用故事引發(fā)善良人的同情心。請(qǐng)同學(xué)再次默讀課文，總結(jié)神鳥的“神”表現(xiàn)在哪些地方？讀完課文，你想說什么？為獵人的狗、農(nóng)婦的貓和烏鴉的無辜而死感到悲傷。2

贊嘆神鳥聰明伶俐。1做什么事情都要深入地調(diào)查研究、如果魯莽行事，就可能會(huì)傷及無辜，釀成大錯(cuò)。3讀完課文，你想說什么？為獵人的狗、農(nóng)婦的貓和烏鴉的無辜而死感《白蛇傳》你還知道哪些膾炙人口的民間故事？《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》你還知道哪些膾炙人口的民間故事？《牛郎織女》《孟姜結(jié)構(gòu)梳理神鳥獵人打死忠實(shí)的狗婦女殺死好心的貓阿爾拜打死好心的烏鴉神鳥（飛走了）依爾特戈?duì)柨珊梗]法捉）嘆了口氣剛一嘆氣又嘆氣結(jié)構(gòu)梳理神鳥獵人打死忠實(shí)的狗依爾特戈?duì)柨珊梗]法捉）嘆了

這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只的（）神鳥，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但都沒捉到。（）可汗（）捉到神鳥，神鳥都用()的方法逃脫了。神鳥分別講了()三個(gè)善良的小動(dòng)物被錯(cuò)殺的故事，刻畫了三個(gè)忠于職守，勇于救人的動(dòng)物形象，同時(shí)也告訴（

），否則會(huì)傷及無辜，甚至?xí)χ伊肌Ｂ斆髁胬?huì)說話主題概括依爾特戈?duì)柸沃v故事狗、貓、烏鴉人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只的（人須幼時(shí)教養(yǎng)，馬須駒時(shí)訓(xùn)練。破衣里面有圣人，破鞍底下有駿馬。沒有不需要要翅膀鳥，沒有不需要朋友的人。拓展延伸蒙古族諺語人須幼時(shí)教養(yǎng)，馬須駒時(shí)訓(xùn)練。拓展延伸蒙古族諺語1.（）的神鳥站在（）的萬年古松上。2.石崖的裂縫里一道（）的泉水（）地流著。3.太陽非常毒，曬得他（）。一、填上合適的詞語，使句子表達(dá)得更具體。課堂演練聰明伶俐枝繁葉茂清澈淙淙口干舌燥1.（）的神鳥站在（）的萬1.婦女走了以后，貓就趴在搖籃邊轟蒼蠅，趕蚊子（）2.他想：“我的老媽媽眼睛不好，恐怕從早晨到現(xiàn)在還沒吃飯呢？（）3.阿爾拜非常生氣，說：“這壞烏鴉，把老天爺可憐我，一滴一滴賞給我的水全給弄灑了！”