疫情期間,網(wǎng)上授課教學(xué)反思：一年級(jí)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

疫情期間,網(wǎng)上授課教學(xué)反思：一年級(jí)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2020年是一個(gè)特殊的年份，新冠病毒肺炎肆虐全球。雖然我們作為教師不能直接投入到抗疫一線，但我們應(yīng)該堅(jiān)守我們的崗位，承擔(dān)起教育的責(zé)任。為了響應(yīng)教育部的“停課不停學(xué)”號(hào)召，我們學(xué)校采用了名師課堂為主，釘釘直播答疑為輔的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中及時(shí)解決問題，掌握更扎實(shí)的知識(shí)。我也從最初的迷茫、緊張、手足無措到現(xiàn)在能夠順利完成一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過幾周的磨合，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也可以讓教師得心應(yīng)手、讓家長(zhǎng)易于接受，讓孩子愛上網(wǎng)課。以下是我的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望分享給更多跟我一樣奮戰(zhàn)在教育一線的教師們。一、明確每日學(xué)習(xí)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期，教師和學(xué)生都不太適應(yīng)這種教學(xué)模式，總是在混亂中結(jié)束一天的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我開始為學(xué)生設(shè)計(jì)每日語文學(xué)習(xí)任務(wù)單，就像課程表一樣，讓學(xué)生明確每個(gè)時(shí)段應(yīng)該完成什么任務(wù)。以《吃水不忘挖井人》第一課為例，我制定了以下任務(wù)：1、8:15-8:30，早讀。要求：聽課文音頻并嘗試自己朗讀，標(biāo)注段落，了解課文大意。2、8:30-8:50，觀看名師課堂。要求：認(rèn)識(shí)雙橫線生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫部分田字格生字。3、2:30-2:50，觀看釘釘語文答疑直播。要求：提出自己的困惑，復(fù)習(xí)鞏固上午所學(xué)。4、4:00-4:30，完成當(dāng)天語文作業(yè)。要求：書寫工整，邊寫邊記憶，完成后上傳至釘釘。5、7:00-7:15，課外閱讀。要求：用小手指著出聲讀，讀完一篇故事試著跟父母講一講。明確每日語文學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性，還可以鍛煉他們的自覺性和自制力，確保高效率完成線上學(xué)習(xí)。二、善用教學(xué)資源，吸引學(xué)生注意力。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以控制孩子是否認(rèn)真聽課，因此每天下午的釘釘直播答疑非常重要。如何吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與到課堂問答中來，是老師們都會(huì)遇到的難題。這時(shí)，多樣的網(wǎng)絡(luò)資源可以很好地解決這個(gè)問題。在備課時(shí)，我在網(wǎng)上找到了一則伊索寓言中非常有愛的故事《老鼠報(bào)恩》，并下載了相關(guān)插圖。上課時(shí)，同學(xué)們立即被圖片吸引，積極與我連麥申請(qǐng)為大家講故事。課程結(jié)束后，我發(fā)布了一系列插圖，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力講故事。大部分同學(xué)都能做到邏輯正確，語言流暢。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)課更加感興趣，還能拓展學(xué)生的想象思維，豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，我會(huì)針