2023背影北師大版初一上冊語文教案

2023背影北師大版初一上冊語文教案《背影》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會(huì)文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。3.珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會(huì)文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動(dòng)的文章《背影》。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故。當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)的手法，通過一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。二、課文欣賞

㈠整體感知：兩個(gè)問題

1.本文寫的主要事件是什么?回答：父子浦口送別。2.全文共寫到父親幾次背影?表達(dá)了什么中心?回答：四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：

⑴懷念父親，惦記背影;第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影;第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影;第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。㈡思考討論一：父疼子

1.在送行過程中，父親為兒子做了哪些事?答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微

2.其中哪一件事最讓你感動(dòng)?為什么?答：望父買橘見背影

3.朗讀，分析這一部分

4.父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影!)

5.走路的姿勢：蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便，(這是一個(gè)蹣跚的背影!)

6.爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾──行動(dòng)不便，步履艱難(動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼;“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致;“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個(gè)艱難的背影!)

7.父親對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛?答：父親的語言。⑴不要緊,他們?nèi)ゲ缓?⑵我買幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng).⑶我走了,到那邊來信!⑷進(jìn)去吧,里面沒人

體現(xiàn)：憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。)

㈢思考討論二：子愛父

1.兒子理解了父親的深情嗎?為什么?談?wù)勀愕目捶?。理解。三次流淚，兩次自責(zé)：

A.望父買橘，艱難背影──感動(dòng)之淚B.父子離別，惜別背影──惆悵之淚

C.含淚讀信，再現(xiàn)背影──思念之淚D.太聰明了，聰明過分──后悔自責(zé)

兒子對父親：(人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念)真切理解，真誠感激

㈣研究探討

你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會(huì)多次流淚。作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來。那為何會(huì)如此感動(dòng)呢?總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行

學(xué)生總結(jié)：祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的;失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車;有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。教師總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛。父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。三、拓展遷移

父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個(gè)背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個(gè)形象上。讀了本文，你不會(huì)不想到父母平時(shí)對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來，令你動(dòng)心，乃至流淚，甚或慚愧。其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。四、感受深情(放背景動(dòng)畫《懂你》)

同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。五、作業(yè)：請同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎?附板書設(shè)計(jì)：

背影朱自清(敘事散文)

線索：背影為線索開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影第一次流淚：悲傷

望父買橘——刻畫背影第二次流淚：感動(dòng)

父子分手——惜別背影第三次流淚：惜別

結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影第四次流淚：思念

家境慘淡，禍不單行——父親失業(yè)、祖母去世、變賣典質(zhì)、借錢辦喪《背影》提高作業(yè)練習(xí)

提高作業(yè)(背影)

背影

班級(jí)：姓名：

作業(yè)導(dǎo)航

1.揣摩關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)平實(shí)的動(dòng)詞所反映的思想感情

2.四次“背影”各自不同的作用

3.充分理解崇高的父愛

一、基礎(chǔ)部分

1.下邊加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A.瑣屑(xiè)簌簌(sù)行李(xínɡ)頗(pō)

B.喪事(sān)賦閑(fù)揀定(jiǎn)迂(yū)

C.妥帖(tiē)典質(zhì)(zhí)柵欄(shān)攀(bān)

D.游逛(ɡuànɡ)狼藉(jiè)頹唐(tū)攙(chān)

2.錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是()

A.他在三囑付茶房，甚是仔細(xì)。B.他待我斬?cái)夭煌?。C.我最不能妄記的是他的背影。D.父親是一個(gè)胖子，走過去自然要廢事些。3.選出加點(diǎn)詞運(yùn)用正確的一項(xiàng)()A.湖水明凈如鏡，毫不狼藉。B.他腿有點(diǎn)毛病，走路很躊躇。C.有人說90年代的青年是頹唐的一代，你同意這種說法嗎?D.對面的老大爺蹣跚地走來。4.對下列句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.那時(shí)真是太聰明了!(表現(xiàn)對“我”當(dāng)時(shí)不理解父親的自責(zé))

B.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。(表現(xiàn)了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對兒子的深切關(guān)懷)

C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺得踏實(shí))

D.“進(jìn)去吧，里面沒人?！?與上文的“你就在此地，不要走動(dòng)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對社會(huì)世態(tài)的不滿和無奈)

閱讀下文，做5~9題。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手()著上面，兩腳再向上();他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去()他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又()了。5.文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)氖?)

A.吊縮拉來B.攀勾攙疏

C.攀縮攙來D.吊勾扶攙

6.作者著力刻畫了父親怎樣一個(gè)“背影”?7.全文以“背影”為主線，組織了全篇結(jié)構(gòu)?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。語段中出現(xiàn)的“背影”是第二次和第三次。判斷下列說法的正誤。對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)開頭點(diǎn)題，引起下文，略寫。(第一次)()

(2)對“背影”的動(dòng)態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充，深化主題，略寫。(第二次)()(3)集中刻畫，把情節(jié)推向高潮，詳寫。(第三次)()

(4)照應(yīng)開頭，引人回味，增加感情的深度。(第四次)()

8.這段文字的中心意思是什么?9.結(jié)合文段談一談，當(dāng)面臨與父親的一次較長久的離別時(shí)，你是否會(huì)流下眼淚。二、提高部分

閱讀下文，完成10~14題。有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我?”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么——只因?yàn)槟闶俏业呐畠?”

小朋友!我不信世界上還有人能說這句話!“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋!她愛我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹保蚴瞧渌耸篱g的一切虛偽的稱呼和名字!她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層地?fù)]開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人;而且因著愛我，她也愛天下的兒女，她也愛天下的母親。小朋友!告訴你一句小孩子以為是極[]，而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的!”

10.第三段中[]處，應(yīng)填入的詞語是()

A.明顯B.淺顯C.明確D.顯明

11.第一段中的“不遲疑”與第二段中的哪句相呼應(yīng)?12.文中畫線句子說明母愛的特點(diǎn)是()

A.溫馨B.無私C.博大D.深沉13.第二段中母親愛的是“我的自身”的原因是__________________________________。(用原文中句子回答)

14.給文章加一個(gè)小標(biāo)題。三、試一試

15.在下文橫線上填一句話，既曲折批評售貨員的夸大其辭，又表達(dá)自己對鞋的質(zhì)量的懷疑。售貨員說：“先生，買雙皮鞋吧。它的壽命將和您一樣長?！?/p>

顧客：“_____________________________________________________________________”參考答案：

一、1.A(B.“sān”改為“sānɡ”;C.“zhí”改為“zhì”，“shān”改為“zhà”，“bān”改為“pān”;D“jiè”改為“jí”，“tū”改為“tuí”)

2.A(A.“在”改為“再”，“付”改為“咐”;B.“斬”改為“漸”;C.“妄”改為“忘”;D.“廢”改為“費(fèi)”)

3.D4.D5.C

6.父親為我買橘子時(shí)艱難爬過月臺(tái)臺(tái)階的背影。7.(1)√(2)×(3)×(4)√

8.通過對父親去買橘子時(shí)背影的描寫和分別后背影的描寫，表現(xiàn)了父子相憐相愛的真摯感情。9.略(本題屬開放性題目，學(xué)生只要談出自己對父子之情深切的感受即可)二、10.B

11.何等剛決，何等無回旋。12.BC

13.她的愛不附帶任何條件，惟一的理由，就是我是她的女兒

14.母愛(本文作者是冰心)

三、15.我可不相信我會(huì)死得這么快!(本題屬發(fā)散性思維的題目，只要言之成理即可)《背影》自學(xué)階梯評估測試題自學(xué)階梯評估測試題

知識(shí)掌握

1.《背影》一文是現(xiàn)代作家________寫的一篇反映________的散文。2.作者著力刻畫父親背影的原因是________。3.選擇題?！拔夷菚r(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮”中“聰明”的同義詞和“漂亮”的反義詞分別是

[]

A.聰慧丑陋B.愚蠢粗俗

C.糊涂動(dòng)聽D.聰穎精彩

4.《背影》一文將“勾留南京”一事一筆帶過，原因是

[]

A.南京并不好玩，所以不必多寫。B.南京是路過，不是目的地。C.與文章主旨關(guān)系不大，應(yīng)該略寫。D.當(dāng)時(shí)他們心情不好，沒有去玩。5.《背影》一文開篇交代家庭境況，其作用為______________

能力提高

1.《背影》一文中“車站買橘”一節(jié)中，前后兩次寫父親過鐵道，為什么前一次詳寫而后一次略寫?___________________________________________________

2.對父親買橘回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”一句分析正確的是[]

A.兒子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B.即將送走兒子，可去忙自己的事了。C.越是盡到了做父親的責(zé)任，心里越感到踏實(shí)滿足。D.過鐵道買橘太累了，買回來可以歇一歇了。3.“其實(shí)我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀(jì)的人”文中兩次提到自己的年齡，其用意是________。4.散文中抒情，一般有兩種方式，即直抒胸臆和間接抒情(寓感情于字里行間)請從文中各找一例略加分析。_____________________________________________________延伸拓展父親的駝背父親就這樣無言地用l0n()xn()駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無言地堅(jiān)韌著，積攢著，為一支支響箭預(yù)備著生命的涌動(dòng)和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。有兩件事是永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時(shí)間的長河里。第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年級(jí)那年，這一年對我來說是一個(gè)災(zāi)難之年，我的兩條腿上大大小小長滿了十三個(gè)毒chu1ng()，淋漓的膿血像山泉一樣g(()g(()地朝外涌著，上學(xué)成了一種負(fù)擔(dān)。父親向來家教甚嚴(yán)，生幾個(gè)膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背到學(xué)校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天早晨，父親總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人;掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì)k1ng()k3i()地亮出他的駝背站在教室的門前。我在父親的背上度過了一個(gè)秋天一個(gè)冬天又一個(gè)春天。秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現(xiàn)父親的背駝得更加厲害了，簡就像洪水沖擊過后留下的一道l6ng()坎。我伏貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地向前伸著。這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現(xiàn)象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著;在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而________(a.堅(jiān)韌b.堅(jiān)強(qiáng)c.剛強(qiáng))著。那么父親的背也一定是為我而駝著!我的心魄被________(a.震動(dòng)b.震撼c.感動(dòng))了，我的靈魂被震撼了，我的愛憎也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。記得有個(gè)星期六中午放學(xué)回家，我用手________(a.撫摸b.摸著c.摩娑)著父親汗涔涔的駝背，對父親說，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上談著歷史的煙云，讀著未來的幻夢……1.給加粗字注音。攢()甚()輟()馴()聳()涔()2.在文中拼音后面填上相應(yīng)的字。3.在文中橫線上填上合適的詞。4.找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辭手法，起什么作用。__________________________________________