校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷課件

校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷關(guān)于正常心理與異常心理正常的心理活動(dòng)，具有三大功能：能保障人作為生物體順利地適應(yīng)環(huán)境、健康地生存發(fā)展；能保障人作為社會(huì)實(shí)體正常地進(jìn)行人際交往，在家庭、社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)中正常地肩負(fù)責(zé)任，使人類賴以生存的社會(huì)組織正常運(yùn)行；能使人類正常地、正確地反映、認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性，以便創(chuàng)造性地改造世界，創(chuàng)造出更適合人類生存的環(huán)境條件。校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。校1校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷課件2校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷課件3校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷課件4校園常見精神疾病的識(shí)別與診斷課件5心理健康水平的十標(biāo)準(zhǔn)心理活動(dòng)強(qiáng)度心理活動(dòng)耐受力周期性節(jié)律意識(shí)水平暗示性康復(fù)能力心理自控力自信心社會(huì)交往環(huán)境適應(yīng)能力心理健康水平的十標(biāo)準(zhǔn)心理活動(dòng)強(qiáng)度康復(fù)能力6區(qū)分幾個(gè)概念心理正常心理異常心理健康心理不健康一般心理問題嚴(yán)重心理問題區(qū)分幾個(gè)概念心理正常心理異常心理健康心理不健康一般心理問題嚴(yán)7一般心理問題

是由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)，持續(xù)時(shí)間較短，情緒反應(yīng)能在理智控制之下，不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能，情緒反應(yīng)尚未泛化的心理不健康狀態(tài)

一般心理問題是由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)，持續(xù)時(shí)間較短，8嚴(yán)重心理問題

是由相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)，初始情緒反應(yīng)劇烈，持續(xù)時(shí)間長久，內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)

嚴(yán)重心理問題9校園常見的精神疾病——焦慮癥

是一種以焦慮情緒為主的神經(jīng)癥。焦慮是日常生活中的常見現(xiàn)象。病態(tài)的焦慮常表現(xiàn)為在缺乏明顯客觀因素或充分根據(jù)的情況下，對(duì)其自身的健康或其他問題感到憂慮不安，緊張恐懼，顧慮重重，或認(rèn)為病情嚴(yán)重，或認(rèn)為問題復(fù)雜，以致坐立不安，如同禍之將至。主要分為廣泛性焦慮和驚恐發(fā)作。校園常見的精神疾病——焦慮癥是一種以焦慮情緒10校園常見的精神疾病——焦慮癥

廣泛性焦慮的主要癥狀：精神緊張：擔(dān)心，感到緊張或不安，注意力不集中（缺乏明確對(duì)象的提心吊膽）軀體緊張：坐立不安，頭疼，不能放松植物神經(jīng)興奮：頭暈，出汗，心跳加快或劇跳，口干，胃痛校園常見的精神疾病——焦慮癥廣泛性焦慮的主要癥狀11校園常見的精神疾病——焦慮癥

驚恐發(fā)作的主要癥狀：難以解釋的焦慮或恐懼發(fā)作，突然出現(xiàn)，發(fā)展迅速，可能僅持續(xù)數(shù)分鐘。發(fā)作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一些軀體癥狀如心悸，胸痛，窒息感，胃部不適，頭暈等。驚恐發(fā)作不局限于特定的情景，具有不可預(yù)測(cè)性。校園常見的精神疾病——焦慮癥驚恐發(fā)作的主要12校園常見的精神疾病——抑郁癥

主要癥狀：

心境低落或悲傷（與所處的情景不相稱）興趣或快感缺失

伴隨癥狀：

睡眠紊亂，自罪或喪失自信，疲乏或精力減退，運(yùn)動(dòng)、言語遲緩，食欲紊亂，自殺觀念或行為，注意集中困難校園常見的精神疾病——抑郁癥主要癥狀：13校園常見的精神疾病——躁狂癥典型癥狀：三高：心境高漲、思維奔逸、精神運(yùn)動(dòng)性興奮

精力和活動(dòng)增加，心境高漲或易激惹，言語加快，失去控制，睡眠需求減少，自高自大，注意力容易轉(zhuǎn)移校園常見的精神疾病——躁狂癥典型癥狀：14校園常見的精神疾病——強(qiáng)迫癥特點(diǎn)：

有意識(shí)的自我強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫同時(shí)存在二者強(qiáng)烈沖突使患者感到焦慮和痛苦本人意識(shí)到異常，但又無法擺脫直接造成社會(huì)功能損害校園常見的精神疾病——強(qiáng)迫癥特點(diǎn)：15校園常見的精神疾病——強(qiáng)迫癥

包括：強(qiáng)迫思維：強(qiáng)迫性窮思竭慮、強(qiáng)迫性疑慮、強(qiáng)迫性對(duì)立觀念強(qiáng)迫行為：強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作、強(qiáng)迫性洗滌、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)校園常見的精神疾病——強(qiáng)迫癥包括：16校園常見的精神疾病——疑病癥

是一種以擔(dān)心或相信患嚴(yán)重軀體疾病的持久性優(yōu)勢(shì)觀念為主的神經(jīng)癥?；颊叻浅?，常因此而反復(fù)就醫(yī)，各種醫(yī)學(xué)檢查陰性和醫(yī)生的解釋說明均不能打消其疑慮?；颊邔?duì)自己身體的變化特別警覺，在常人看來微不足道的變化也被夸大或曲解，常伴有明顯的焦慮和抑郁。校園常見的精神疾病——疑病癥是一種以擔(dān)心或相信患17校園常見的精神疾病——癔癥

是由明顯的社會(huì)心理因素，例如重大生活事件，內(nèi)心沖突，暗示或自我暗示所引起的心理障礙。主要表現(xiàn)為感覺或運(yùn)動(dòng)障礙，或意識(shí)范圍縮小，選擇性遺忘，情感爆發(fā)等癥狀。

校園常見的精神疾病——癔癥是由明顯的社會(huì)心理因素18校園常見的精神疾病——精神分裂癥

是一組精神病，多起病于青壯年（10歲前、40~50歲以后起病的少見），常有感知、思維、情感和行為等多方面的障礙和精神活動(dòng)的不協(xié)調(diào)，通常無智能障礙和意識(shí)障礙，病程多遷延特征性癥狀：聯(lián)想障礙、情感障礙、意志活動(dòng)障礙其他常見癥狀：妄想、幻覺校園常見的精神疾病——精神分裂癥是一組精神病，多19引發(fā)心理與行為問題的生物學(xué)因素

生理功能的改變常見軀體疾病導(dǎo)致心理行為異常

生理年齡性別因素引發(fā)心理與行為問題的生物學(xué)因素20引發(fā)心理與行為問題的社會(huì)性因素

確定相關(guān)生活事件、人際關(guān)系及所處的生存環(huán)境分析求助者的表現(xiàn)與社會(huì)生活事件的關(guān)系確定社會(huì)文化（如道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等因素）與心理障礙發(fā)生的關(guān)系引發(fā)心理與行為問題的社會(huì)性因素確定相關(guān)生活事件、人際關(guān)系及21引發(fā)心理與行為問題的心理因素

從個(gè)人心理發(fā)育史入手，查找其認(rèn)知能力和成長中有無錯(cuò)誤觀念產(chǎn)生查看求助者對(duì)現(xiàn)實(shí)問題有無誤解或錯(cuò)誤評(píng)價(jià)分析求助者內(nèi)在世界有無新、舊觀念沖突或?qū)θ?、?duì)事的持久偏見事例尋找求助者的記憶中有無持久的負(fù)性情緒記憶引發(fā)心理與行為問題的心理因素從個(gè)人心理發(fā)育史入手，查找其認(rèn)22引發(fā)心理與行為問題的心理因素分析求助者的思維傾向和習(xí)慣，有無反邏輯性思維和不良的歸因傾向分析經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中存在的不利因素（老眼光）分析有無深層主觀因素——價(jià)值觀（人生價(jià)值觀）方面的問題分析是否有心理發(fā)育停滯

引發(fā)心理與行為問題的心理因素分析求助者的思維傾向和習(xí)慣，有無23謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快