經皮冠狀動脈介入治療(PCI)個案護理課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思經皮冠狀動脈介入治療(PCI)個案護理經皮冠狀動脈介入治療(PCI)個案護理6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思經皮冠狀動脈介入治療(PCI)個案護理PCI個案護理主要內容01學習目標PC術后護理8>重點02PC的概念小結03案例分析思考21世紀是高度信息化的時代，以計算機和網絡為代表的信息技術飛速發(fā)展，并不斷滲透到社會生活的各個領域，悄無聲息地改變著人們的生活方式，給社會帶來美好的前景，給教育注入新的生機。隨著科學技術的日新月異，信息技術不斷滲透于生活工作和學習中，成為生活和工作中不可或缺的工具。信息技術教育的最終目標是教會學生使用這一工具進行學習和工作。它一定不是獨立存在的，而是與其他學科密不可分的。它是其他學科學習的工具和手段，尤其語文學科的學習需要信息技術，信息技術教育與語文學科的整合成為必然。本文就信息技術與小學語文課程的整合做初步探討。一、信息技術與語文教學整合存在的問題目前，我國各地區(qū)經濟發(fā)展程度懸殊，占我國大部分的農村地區(qū)，由于地方財政對學校教學投入的資金不足，致使農村小學語文教學與信息技術的整合遠遠落后于城市地區(qū)。究其原因，主要表現在以下幾個方面。1.師資力量薄弱，相關培訓、教研不到位。現在學校老教師占40%以上，這部分教師盡管參加過計算機培訓，但其實際應用能力較差，加上一些舊的教學思想，認為多媒體課件浪費時間，還不如讓學生多記點、多做練習。即便認同信息技術在語文教學中的作用，也是心有余而力不足。相關培訓、教研不到位：一是培訓一刀切，不能分層次培訓，有些內容不學也會，卻仍然要學；二是培訓時間短，針對性不強，很多教師參加培訓，卻沒有學到新的知識技能，在培訓中沒把信息技術和語文教學有機結合起來，重形式、輕實用，培訓與應用相脫節(jié)。2.對信息技術在語文教學中的輔助作用認識不到位。學校方面，由于社會對學校辦學質量優(yōu)劣的評價標準基于該校考試成績的好壞，導致教師的精力都放在考試成績上，對信息技術在語文教學中的作用認識不夠，學校領導在這方面不做要求，也不關心，老師為了省事也不使用，缺少鼓勵、引導、教研機制。二、農村小學語文教學與信息技術整合的重要意義1.利用多媒體教學課件，激發(fā)學生學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”激發(fā)興趣是增強學生學習效果不可缺少的。教師只有充分利用融圖畫、顏色、聲音為一體的多媒體教學課件，使教學內容具體化、形象化、生動有趣，才能使學生有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的想象，增強學習效果。2.利用多媒體解決教學難點。荀子說：“不聞不若聞之，聞不若見之?！庇纱丝梢姡?、見乃是教育的基礎，借助計算機能夠化抽象為具體，把教學難點生動地展現出來，刺激感官，讓學生最大限度地發(fā)揮想象力，全方位感知更多信息，提高教學效率，激發(fā)學習驅動力。三、解決語文教學與信息技術的整合中存在問題的策略1.進一步加強教育基礎設施建設。信息技術教育基礎設施的建設是促使信息技術與各學科整合的物質基礎保證。要積極疏通資金渠道，讓農村走出信息技術教育困境，解決農村信息技術教育中的首要問題。國家應進一步加大對農村貧困地區(qū)義務教育的投入，并根據經濟發(fā)展的具體情況逐步增加，為普及信息技術與各學科整合爭取更大經費空間。還可以通過合并學校進行資源整合，讓每一個農村小學生享受到教育的公平與公正。2.加強對農村師資力量的培訓。對現有農村教師進行信息技術定期培訓、考核，給合格教師頒發(fā)合格證書。教師的信息技術素養(yǎng)與應用能力是目前我們面臨的重要問題，在農村建設一支素質優(yōu)良、勇于創(chuàng)新、富有活力的教師隊伍，成為我國農村教師隊伍建設的重要任務。3.樹立現代教育理念，提高信息技術在語文教學中的地位。對信息技術在語文教學中的作用要正確認識，轉變傳統(tǒng)教育觀念，認識到信息技術與語文課的整合，不僅不會影響學生的成績，還能促使教師教學方式和學生學習方式的改變，更有利于學生的學習和發(fā)展。教育行政部門要把教育方式方法的變革作為推進教育現代化和教育改革的重要內容之一，從教育思想、教育觀念等方面進行改革，加快推進中小學信息技術與各學科的整合。最近“兩基”迎“國檢”為我省乃至我縣教育注入了新活力，它是落實新課改、推動新課改的最大動力。在我校“兩基”迎“國檢”工作中，新課改制度逐步落實，教育教學質量逐步提升。學校應抓住這一契機，加大信息技術與語文教學的整合力度，真正把新課改提出的教育教學新理念落到實處?？傊畔⒓夹g為農村小學語文教學的發(fā)展提供了一個新途徑，信息技術與語文教學的整合，給語文教師提出了新問題，同時給農村小學語文教學拉近與城市地區(qū)的差距提供了全新的機遇。整合設計的基礎是立足于學生的發(fā)展，我們不能片面追求形式，更不能出現人灌或機灌的現象，而應加強有利于合作、探究、自主學習的教學方式的積極實踐，使小學語文教學的發(fā)展能適應時代要求。充分整合各種有用資源，增強語文教學效果，與時俱進，促進學生有個性地、全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格的有用人才。前言：傳統(tǒng)的課堂教學評價往往成為課堂教學的點綴，是以教師為主導的，這樣的課堂教學評價忽視了學生的課堂主體地位，有的教師甚至不惜以學生的自尊換取“殺一儆百”的效果，效果不佳。隨著我國素質教育的深化和發(fā)展，越來越多的人認識到素質教育之于學生成長成才的重要意義。素質教育要求小學數學教學評價應尊重小學生的個體差異性，深入挖掘每個學生的內在潛能，促進學生的全面和諧發(fā)展。作為小學數學教師，筆者深刻的認識到小學數學教學評價改革確有必要，課堂教學評價應符合小學生的心理特點，應以鼓勵和肯定為主，幫助小學生樹立起自信心，促進小學生健康成長。一、合理的教學評價對小學生的意義《小學數學新課標》指出，“小學數學課堂教學評價應當以鼓勵為主”[1]。在素質教育理念影響下，我們倡導合理的教學評價。合理的教學評價不僅有利于小學生的健康成長，而且對教師的職業(yè)發(fā)展道路有著積極意義。（一）合理的教學評價能夠幫助小學生樹立起自信心小學生的自我意識較強，教學評價時必須保護好學生的自尊心，幫助小學生從小樹立起自信心。合理的教學評價就是要幫助小學生看到自己身上的閃光點，老師的肯定性評價極易引發(fā)小學生的滿足感，從而使其更加愉快的投入到學習中，取得更好的成績。（二）合理的教學評價能夠幫助小學生正確審視自我小學數學教師應當在尊重小學生個體差異性的基礎上，幫助每一位學生認清自己的優(yōu)點，找出自己身上的不足，并盡可能的改掉壞毛病。合理的教學評價有利于幫助小學生認真審視自我。（三）合理的教學評價能夠幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣葉圣陶老先生曾經說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習慣?！睆哪撤N意義上來講，良好的學習習慣甚至比具體的知識更重要。合理的教學評價對于小學生養(yǎng)成良好的學習習慣至關重要。以人教版小學數學教材為例，在學習《認識鐘表》時，可以鼓勵小學生在數學學習過程中聯系生活實際；在學習《分類》時，不僅要讓小學生學會分類整理房間和書包，更重要的是將有序的行為運用到生活中來。二、小學數學課堂教學評價設計從某種意義上來講，教師和學生是一個密不可分的整體。因此，在對小學數學課堂教學評價進行設計時，評價內容既應包括學生的學習評價，又應包括教師行為的評價。具體說來，學生的學習評價包括學生的學習態(tài)度、思維狀況、情緒狀態(tài)等等，而教師行為的評價應從教師的教學目標、教學態(tài)度、教學內容、教學技巧、教學質量等方面來評析。比如，在學習《乘法口訣》的時候，小學數學課堂教學評價應包括以下內容：小學生對乘法口訣的記憶，小學生對乘法口訣的理解，小學生對乘法口訣的運用，教師運用了哪些技巧來幫助小學生加強記憶，教師是否耐心講解重點和難點等等。三、小學數學教學評價藝術探析小學數學教學評價不僅要注重學生的學習結果，而且應該注重學生的學習過程，同時應關注學生的情感與態(tài)度，幫助小學生樹立起自信心。為了達到小學數學課堂教學評價體系的最優(yōu)化，我們應從以下方面著手：（一）評價語言要注重激勵性小學數學課堂教學評價的最終目的是為了調動學生的學習積極性，幫助學生樹立起自信心，全面提升小學生的整體素質，因此，小學數學教學評價應注重激勵性。比如，人教版小學數學教材一年級上冊第三章《加減法》的學習中，由于小學生剛剛接觸到數學知識，對數學還沒有深刻的理解和把握，在加數或減數的過程中難免會出現錯誤，這時，小學數學教師應以包容、理解、耐心的心態(tài)來對待，對于加減正確的小學生要給予充分的肯定和贊賞：“你真聰明！”、“你算的很對！”對于加減錯誤的小學生則要注重鼓勵性評價：“雖然你這次算錯了，但是老師相信你只要認真學習，就會算正確的！”同時，小學數學教師應特別注意那些不愛發(fā)言的學生，應多給予他們鼓勵，幫助他們樹立起自信。如，班上一位數學學困生，平時上課時不愛發(fā)言，在學習《有趣的圖形》時，自己動手用硬紙片制作出了一個平行四邊形、一個正方形、一個長方形，我當著全班同學的面鼓勵他：“圖形做的非常標準！同學們給他鼓掌！”一句鼓勵性話語大大增強了該同學的自信心，從此之后越來越勇敢的表達自己了。（二）評價內容要注重全面性評價內容的全面性，就是指小學數學教學評價時既要注重學生的知識掌握，又要關注學生的情感發(fā)展、綜合能力以及學習態(tài)度等。以人教版小學數學教材為例，在學習《觀察與測量》這節(jié)課的時候，小學數學教師可以引導學生觀察課本、課桌、黑板、鉛筆、教室等，在觀察中測量，在測量中學會計算，在計算中提高自己的實際動手能力。小學數學教師可以將將全班學生分為幾個小組，每個小組3-5個人，分組測量所在班級教室的長度、寬度以及高度，讓小學生們自己觀察測量需要什么器材，并自行準備測量器材，最終得出教室的長度、寬度和高度，并可以選出一組測量最準確的小組介紹自己小組的測量經驗，并給以適當獎勵。這樣，在對小學生的評價中不僅融合了知識層面的東西，而且鍛煉了學生的動手能力以及團隊合作能力，有利于增強學生的數學學習興趣，提升全班學生的數學學習成績。四、結束語總之，小學數學教學是一門藝術，小學數學教學評價更是藝術中的藝術，要想提高學生的數學學習積極性和主動性，就要從評價語言、評價內容、評價方式等方面入手，切實全面提升學生的綜合素質，使素質教育真正落實到小學數學課堂教學中來。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柦浧す跔顒用}介入治療(P1PCI個案護理PCI個案護理2主要內容01學習目標PC術后護理8>重點02PC的概念小結03案例分析思考主要內容3學習目標了解PC的概念難點個案分析重點掌握PCI術后護理學習目標4PC的概念PCI又稱作(經皮冠狀動脈腔內支架治療)是指采用經皮股動脈或橈動脈穿刺法,經心導管技術疏通狹窄甚帶球囊的至閉塞的冠狀動脈管腔,從而改導甄達善心肌的血流灌注的治療方法冠狀動脈導管末端球露膨脹PC的概念5案例分析一位急性心肌梗死患者送達科室你要做什么??案例分析6案例分析1患者信息5入院處理心2病史6術前準備3檢查7.診療計劃4.確診案例分析7案例分析1患者信息姓名:謝乃俊職業(yè):退休性別:男住址:甘肅省蘭州市年齡:72歲入院日期:2017年6月13日籍貫:甘肅省病史陳訴者:患者本人及家屬名族:漢可靠程度:基本可靠婚姻:已婚案例分析8案例分析2病史a主訴:突發(fā)性胸口疼痛4小時a現病史:患者于入院前4小時無明顯誘因下出現左側心尖區(qū)約手掌大小的燒灼樣胸痛,伴雙上肢麻木、酸脹,大汘淋漓送入附近醫(yī)院,遵主治醫(yī)生建議送入我院,以“急性前臂心梗”收住,自發(fā)病以來,無夜間陣發(fā)性呼吸困難,無端坐呼吸,無浮腫、少尿、腹脹,無咳嗽咳痰、咯血,無惡心、嘔吐、腹瀉、黑便,精神尚可,大小便正常,食欲可,睡眠可,近期體重無明顯增減案例分析9案例分析2病史既往史:高血壓30年,服用長壓敏半片/日降壓治療,現血壓控制于130/85mmhg左右;糖尿病十余年,現服用拜糖平片TD降糖治療,空腹血糖控制于6-7mmoL;十余年前患有腰椎間盤突出,經保守治療后已控制;對磺胺類、苯巴比妥過敏;否認食物過敏,無肝炎結核病史,無手術、外傷史,無重大精神創(chuàng)傷史,預防接種史不詳a個人史:生于原籍,否認曾到疫區(qū)及流行病區(qū)居住史,否認有毒物及放射線物質接觸史。無吸煙、喝酒史案例分析10案例分析2.病史婚姻史:適齡結婚,育有2兒1女,愛人及子女均體健家族史:父母已逝,母親生前有高血壓,兄弟無類似病史,否認類似遺傳性疾病史體格檢查:T:36.5°CP:76次/分R:20次/分BP164/93mmhg,雙肺呼吸音清,未聞及干濕羅音,心前區(qū)無隆起,心尖搏動無彌散,未觸及震顫,無拾舉樣搏動,聽診心界不達,心率76次/分,律齊,