跳繩社團(tuán)活動總結(jié)(5篇)

跳繩社團(tuán)活動總結(jié)(5篇)跳繩社團(tuán)活動總結(jié)(5篇)

跳繩社團(tuán)活動總結(jié)范文第1篇

一、全員培訓(xùn)，從心動到行動

在構(gòu)建跳繩體育特色活動中，我校通過聘請專家，以講座和嬉戲的方式關(guān)心師生和家長全方位地了解跳繩運(yùn)動，使他們對跳繩產(chǎn)生“心動”的感覺；其次，依據(jù)南方人的身體特點(diǎn)和跳繩技術(shù)進(jìn)展規(guī)律，構(gòu)建跳繩資源開發(fā)與共享的培訓(xùn)內(nèi)容架構(gòu)，以內(nèi)容架構(gòu)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，使跳繩資源與跳繩愛好者之間構(gòu)成了個體、組織與結(jié)構(gòu)三者的穩(wěn)定組合，并有效地發(fā)揮培訓(xùn)的作用。師生和家長通過培訓(xùn)把握了跳繩的基本技能，從而為“心動”轉(zhuǎn)化為“行動”打下了基礎(chǔ)。

二、以教促研，從簡潔到豐富

要想跳繩運(yùn)動真正長久進(jìn)展，達(dá)到提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的目的，必需讓跳繩走進(jìn)課堂。我校每班每周支配一節(jié)跳繩體育課，以關(guān)心同學(xué)把握系統(tǒng)的跳繩技術(shù)。嘗試跳繩課堂教學(xué)—反思總結(jié)—編寫校本教材—實踐反思提升—改進(jìn)校本教材—創(chuàng)設(shè)“問題—目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，并運(yùn)用模式，提高跳繩教學(xué)效率。

跳繩“問題—目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的原理是：關(guān)心同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為肯定的問題（誘因）激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)，促使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望或意向。它是利用學(xué)問、拓展遷移、循序漸進(jìn)的探究式課堂教學(xué)模式。通過此模式的運(yùn)用，同學(xué)對所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作有深刻的認(rèn)知和理解，從而更易于把握動作，推動我校的跳繩技術(shù)不斷深化進(jìn)展，從而使跳繩的技術(shù)、技能不斷豐富。

三、活動保障，從課內(nèi)走向課外

為了讓同學(xué)跳出勝利感、跳出自信念、跳得更加歡樂，學(xué)校組織了一系列豐富多彩的跳繩活動，使跳繩從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外。如：結(jié)合廣州市迎亞運(yùn)開展的跳繩擂臺賽，極大地激發(fā)同學(xué)的跳繩熱忱；一年一度體育藝術(shù)節(jié)上的跳繩運(yùn)動會，細(xì)心設(shè)計的集體、小組、個人的跳繩競賽，深深地吸引同學(xué)，并且潛移默化地培育同學(xué)樂觀向上的進(jìn)取精神和團(tuán)結(jié)幫助的集體精神。在首屆全國跳繩公開賽中，學(xué)校跳繩隊?wèi){借高度的默契和完善的協(xié)作，摘得“八字跳”項目冠軍；學(xué)校跳繩隊受邀參與《亞運(yùn)廣州行禮儀日暨亞運(yùn)倒計時500天群眾文化活動》、《幸?；ㄩ_—廣東婦女慶“三八”暨婦女健身展現(xiàn)》演出活動，再次以高度的大局觀和團(tuán)隊意識贏得與會領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的高度欣賞。

四、齊心協(xié)力，從單一到整合

學(xué)校教育是各學(xué)科教學(xué)相長進(jìn)展起來的，每個學(xué)科教學(xué)活動的開展都離不開其他學(xué)科的支持和協(xié)作。我校在進(jìn)展跳繩運(yùn)動的同時，注意與其他學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合，從而使跳繩運(yùn)動更具生命力、更加科學(xué)地進(jìn)展。如：把跳繩運(yùn)動與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合，同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決跳繩中消失的問題；把跳繩運(yùn)動與語文學(xué)科教學(xué)整合，同學(xué)把跳繩活動過程及過程中的所思所想用筆記錄下來，文章顯得更有生命力；再如將大課間活動與傳統(tǒng)文化整合，同學(xué)隨著音樂邊吟誦古詩詞邊集隊出操，古詩詞每周更換一首，讓古文化教育內(nèi)涵在運(yùn)動中體現(xiàn)出來；在技巧練習(xí)、放松活動、退場環(huán)節(jié)等，分別配上吟唱唐詩和《三字經(jīng)》的背景音樂，同學(xué)一邊活動一邊吟唱。傳統(tǒng)文化的元素融入大課間體育活動，使同學(xué)在運(yùn)動中受到經(jīng)典文化的熏陶，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

五、開放創(chuàng)新，從開發(fā)到共享

我校擁有一支開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的老師隊伍，在跳繩課堂教學(xué)與活動中，他們不斷地結(jié)合同學(xué)的實際，創(chuàng)新跳繩技術(shù)和課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)的課堂教學(xué)模式，并把跳繩資源與課堂教學(xué)模式共享與再次開發(fā)，使跳繩技術(shù)走進(jìn)更多的學(xué)校。如：運(yùn)用《“問題—目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式》、《跳繩資源開發(fā)與共享的跨校區(qū)域?qū)W習(xí)內(nèi)容架構(gòu)》、《項目管理跳繩資源開發(fā)與共享模式》，把教學(xué)模式與結(jié)對學(xué)校溝通，通過溝通、研討、課例觀摩等活動，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)老師資源共享，帶動相關(guān)學(xué)校的進(jìn)展。如：與我校結(jié)對子的大華中英文學(xué)校，在與我校多次溝通互助后，該校的體育工作得到了規(guī)范化學(xué)校評估組的高度評價；我校派出體育老師與蘿崗區(qū)湯村學(xué)校溝通跳繩運(yùn)動，2021年、2021年該校的大課間體育活動均獲得廣州市及蘿崗區(qū)的一等獎，學(xué)校跳繩隊多次擔(dān)當(dāng)區(qū)的現(xiàn)場會和慶典活動展現(xiàn)。在共享的同時，我校老師專業(yè)水平也得到提升。我校陳老師的課例參與廣州市、廣東省及全國的課例評比，分別獲得一、二、三等獎的佳績，朱老師被認(rèn)定為廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名老師；體育科組在2021年被評為廣州市優(yōu)秀科組。

六、社團(tuán)與學(xué)校合作，提升品牌

把校外的技術(shù)資源和資金資源引入學(xué)校，并構(gòu)成區(qū)域組織。通過校外的技術(shù)引領(lǐng)、資金關(guān)心促進(jìn)學(xué)校教學(xué)技術(shù)的提升和設(shè)備的更新，從而提高師生技能，深化學(xué)校跳繩課程建設(shè)。同時，通過社團(tuán)與學(xué)校合作、資