三年級下音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-頑皮的小杜鵑-湘教版

三年級下音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-頑皮的小杜鵑-湘教版教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：能夠正確唱出《頑皮的小杜鵑》歌曲；能夠用童謠的語言朗讀出歌詞；能夠模仿鳥鳴聲音和行走動作。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和動物的關(guān)愛之心；培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如自覺保護(hù)自然環(huán)境、學(xué)習(xí)時(shí)擔(dān)當(dāng)好自己應(yīng)盡的責(zé)任等；提高學(xué)生的合作與交流能力。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是湖南民歌《頑皮的小杜鵑》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課的重點(diǎn)為學(xué)生能夠正確唱出《頑皮的小杜鵑》的歌曲，以及掌握童謠朗讀的基本方法。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生模仿鳥鳴聲音和行走動作。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT；教材：湘教版三年級下冊音樂教材；需要的道具：小鵑模型、小木棍、鳥窩模型。教學(xué)過程1.熱身活動教師拉出一段“大自然的聲音”，讓學(xué)生模仿出這些聲音的來源，如：淙淙的小溪流水聲、螢火蟲的叫聲、鳥兒的鳴叫聲等等。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小杜鵑的音樂世界。2.新課導(dǎo)入教師出示小鵑模型，讓學(xué)生觀察它的外形、顏色等特征，然后引出問題：“這是什么？最近在家或?qū)W校，你們有沒有見過這個(gè)和它類似的動物？”教師與學(xué)生共同回答，引出小杜鵑，進(jìn)一步導(dǎo)入新課。3.歌曲學(xué)習(xí)①教師先唱一遍小杜鵑的歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聽；②教師以拍子的方式，分解歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生先鼓掌跟著拍子；③教師手拿麥克風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生跟著拍子唱；④學(xué)生一遍一遍地跟唱，老師可以采用分段教唱的方式，使學(xué)生更好地掌握。4.童謠朗讀讓學(xué)生朗讀歌詞中的童謠，介紹一下童謠是民間流傳的詩歌，通俗易懂，有很強(qiáng)的吸引力。教師可以通過貼墻報(bào)、拓展閱讀等形式，讓學(xué)生在課下能夠了解到更多的民間童謠。5.動作模仿教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小杜鵑的鳥鳴聲和行走動作，可以教學(xué)一些基本的鳥兒行為、動作姿勢等，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。通過這種形式，可以鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力，達(dá)到美育與德育的教學(xué)目的。6.對號入座教師用PPT或黑板出題，讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的相關(guān)知識點(diǎn)測試，考察學(xué)生對歌曲的理解情況。例如：“小杜鵑是一種什么顏色的鳥？”“小杜鵑的鳴聲聽起來是哪幾個(gè)字？”等等。7.作業(yè)布置布置學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，要求學(xué)生制作小鵑的模型，歌曲的歌詞經(jīng)過清晰的排版，同時(shí)要求學(xué)生收集更多有關(guān)鳥類的知識。教學(xué)反思教學(xué)中，老師需要努力調(diào)動學(xué)生的積極性，多運(yùn)用讓學(xué)生輪流表演、小組競賽等形式，使學(xué)生產(chǎn)生合作意識，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和拼搏精神。同時(shí)在教學(xué)中，老師也需