對提高語文課堂效率的幾點認識

精品文檔-下載后可編輯對提高語文課堂效率的幾點認識提高語文課堂效率是一個老話題了，而如何提高語文課堂效率，至今還沒有圓滿的答案。2022年10月16日我校和徐州一中聯(lián)合舉辦了“同課異構，和諧共振”大型研討活動，我有幸聽了徐一中孫濤、趙薇和本校孫婷婷老師的幾節(jié)課，感受頗深，受益良多。這里我根據(jù)當天的幾節(jié)示范課并結合教學實踐，談幾點認識。

語文是一門綜合性的學科，它既有抽象思維，又有形象思維；既有理性思考，又有感情因素；既需要運用語言描述，又需要邏輯推理，因此，抓住學科特點，全面改進課堂教學，創(chuàng)設適合于個性發(fā)展的語文課堂教學模式，是提高課堂效率的重要舉措。為了高效快速地提高效率，促進學生個性健康地發(fā)展，爭取全體學生語文素質(zhì)的提高，我們必須研究語文課堂教學的模式，在“自主性、活動性、創(chuàng)造性”的原則下，以教師為主導，學生為主體，探索出一套符合學生實際需要，又能引起學生的興趣，調(diào)動學生學習積極性的語文課堂教學模式。

一、提高課堂效率要調(diào)節(jié)情緒

孫婷婷老師的課如春風化雨，其過程、教態(tài)、語言、問題設計堪稱完美，而她善于調(diào)節(jié)課堂氣氛以提高課堂效率的做法更值得我們學習。聽課后我有很多想法，現(xiàn)就談談如何調(diào)節(jié)情緒以適應高效課堂。

首先，教師要具備把枯燥的內(nèi)容以生動活潑的形式講給學生的能力。毋庸諱言，現(xiàn)行教材中有的內(nèi)容并不是學生喜聞樂見的，那么如何讓學生熱愛它呢？學生們一天天在封閉的教室里學習，很辛苦很疲憊，在這種情況下，如何調(diào)動學生的學習積極性，讓他們充滿激情地學習與思考呢？這些都需要我們付出極大的努力，盡最大努力地使課堂教學生動活潑，始終使學生保持著一種興奮的狀態(tài)，從而使提高課堂教學效率成為可能。其次，教師要具備營造寬松融洽的課堂氣氛的能力。要做到這一點，在教學過程中，必須建立起有效的評價激勵機制，時刻注意使學生的人格得到有效的尊重，使學生的高見得到及時的鼓勵，使學生的思維得到適時的啟發(fā)，只有這樣才可以使課堂氣氛活躍，促使學生始終處于積極思維的狀態(tài)，把提高課堂教學效率落實到有序的教學過程中。最后，教師要具備正確處理師生關系的能力。要提高課堂教學效率，就必須認識建立起良好的師生倫理關系和情感關系是非常重要的。輕松愉悅的課堂氣氛不僅會使教師精神煥發(fā)，而且會使學生思維活躍，進而提高教學效率。假如課堂上師生關系緊張，教師沒好氣，學生怎么會有良好的情緒呢？沒有了良好的學習情緒，又何談教學效率呢？現(xiàn)在有一部分教師還是習慣于處在至高無上的地位，把學生看作是被動的、學習的奴隸。這樣的課堂在一般情況下是見不到好效果的，更無法奢談教學效率。實踐證明，只有實現(xiàn)了師生情感上的共鳴，建立起新型的、平等和諧的師生關系，教學才有可能實現(xiàn)高效率。

二、提高課堂效率要功夫用在課外，精心備課

徐一中的孫濤老師其完美的教學過程和對教材的駕輕就熟使我對教師的備課有了另一種認識。幾年來，聽一中老師的課不少了，但每一次都能給人以全新的感受，其中感觸最深的是：學生的知識面廣，交流合作很好。在課堂上學生的發(fā)言精彩絕倫，奇思妙想頻頻出現(xiàn)，但不管如何，老師總能穿插迂回，游刃有余，四兩撥千斤，把學生引到自己的設計思路中去。這就必須在課外付出巨大的努力。在這里我談談對備課的一些認識。

傳統(tǒng)的備課是寫教案，寫教案本無可厚非，但太注重形式化，比如說寫教案一定要字跡工整，一定要達到多少字數(shù)，一定要有教學目標、重點、難點、程序、后記等內(nèi)容。這樣造成了教師很多不必要的負擔，比如很多內(nèi)容在書上或參考資料上有，但為了應付檢查不得不抄寫下來；教師很多有創(chuàng)意性的設想，在教科書上批注就可以了，但為了應付檢查，不得不一字不漏地寫下來，并且這樣的“寫教案”，其實是“抄教案”，由于教師既要上課，又要批改作業(yè)，還要找學生溝通交流，因而“寫教案”不堪重負，只有一抄再抄。更糟糕的是，這種純粹抄的教案，除了能應付檢查外，只能成為一張廢紙，幾乎沒有人按這樣的教案上課。

備課是上課前的一種準備和設想，確實需要周密的思考、精心的設計。但備課不能太注重形式，而應該不拘一格，可以寫成完整的教案，也可以在教科書上批注，在資料上添加，甚至什么都可不寫，只要心中有數(shù)就行了。這也是教育戰(zhàn)線上“解放思想，實事求是，與時俱進”的要求。

打破形式上的枷鎖，是為了提高備課的質(zhì)量，在備課時一定要做到:教材在我心中,學生在我心中,教學目標和思路在我心中,教學方法在我心中。我們既要遵循規(guī)律，又要張揚個性；既要堅持唯物論，又要不忘辯證法；既要全面考慮，又要突出重點；既要依托教材，又要突破教材，深挖教學資源;既要充分考慮教學中會出現(xiàn)的各種情況，會遇到