小學(xué)道德教師發(fā)言稿5篇

第第頁小學(xué)道德教師發(fā)言稿5篇小學(xué)道德老師發(fā)言稿篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!在學(xué)習(xí)了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張充滿的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民老師高尚師德的光線.我懂得了有一種比自我生命，比家人的平安更重要的東西，叫做老師的職責(zé)。在開展“三愛”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認識到作為老師無尚光榮，看到了新時期人民老師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。作為一名老師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待老師職責(zé)，提高意識、本領(lǐng)。歌德說：“你要觀賞自我的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會立刻明白你的價值?！狈瞰I是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，經(jīng)過向?qū)W生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認可，成為社會滿意的教育。其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不簡單滿意的群體。他們思想活躍，對四周的人和事簡單夢想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深化了解就一味的批判。事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自我的感受和要求，每個學(xué)生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)覺他們每個都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)堅持一種人格上的公平。師生之間的教與學(xué)實際上是一種抵觸，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，轉(zhuǎn)變師道尊嚴的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。最終，要愛自我。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增加老師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感，正確處理自我與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增加自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。作為一名老師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身本領(lǐng)、業(yè)務(wù)水平。老師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必需的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的公平，老師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，老師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)老師人生價值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自我”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。小學(xué)道德老師發(fā)言稿篇2不管論年齡還是資格，在這么多優(yōu)秀老師面前，我都沒有資格在這班門弄斧的，因為有許多我所做的別人也在做。我只是把我教學(xué)中的點滴體會說出來。教書育人，我認為育人應(yīng)放在首位。我本人也始終把做學(xué)生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽其道，思想工作做通了，工作也就好辦了!一般剛接一個班時，我很重視學(xué)生數(shù)學(xué)課習(xí)慣的培養(yǎng)，比如坐姿、聽課態(tài)度、發(fā)言習(xí)慣、寫作業(yè)格式、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況等等。剛開始要求的比較細且詳細，同時也相對比較嚴格，這樣始終到學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為止。其次，教學(xué)時我也要求自己做到專心備課，認真批改作業(yè)，做到作業(yè)有記錄，并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯歸類，講評作業(yè)有重點，輔導(dǎo)有目標(biāo)。在學(xué)生面前，我從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就肯定努力做到;對學(xué)生的要求也同樣，感覺學(xué)生做不到的就不要做過分要求。不說過頭話，說過的話就肯定要對現(xiàn)，以自己的實際行動教育學(xué)生要誠信，從而也建立了老師的威信。因為是ab血型吧，ab血型的人感情豐富，我常常會被學(xué)生的一些小舉動所感動。比如：(事例略)。這些都使我很受感動。在這種情緒的支配下，使我很喜愛自己的學(xué)生，也對他們很寬容，我常常對他們說：你們這個年齡正是簡單犯錯的時候，我允許你們犯錯，但犯錯時必需有人給你們糾正，就像小樹要想長成參天大樹，生長的過程中必需要有人把長的斜枝去掉，而老師就是做這份工作的人。因此，我批判你時你必需與我協(xié)作。所以，我在批判學(xué)生時，他們很少頂嘴。教學(xué)時，我很留意學(xué)生的聽課情緒，課堂上盡量不吵學(xué)生，課堂上消失的問題的處理辦法正像一個學(xué)生寫的作文《我的老師們》中寫的那樣(在這篇應(yīng)文章中學(xué)生把班級老師分為三類：溫柔版的、幽默版的和嚴厲版的，當(dāng)時學(xué)生是把數(shù)學(xué)老師歸類到了“幽默版的”)，說幽默版的數(shù)學(xué)老師把一些課堂中的不和-諧音符以幽默的語氣化做快樂的小浪花，把枯燥的學(xué)問講的生動形象化。六，教育學(xué)生留意個性化。比如五班的學(xué)生比較老實，有些事我會直接告訴他們怎么做，而六班的學(xué)生很有個性，從不會老師說什么就是什么，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班說時我會把事情說開，道理擺出來，讓學(xué)生心服口服。依據(jù)六班學(xué)生的特點很簡單頂撞任課老師，所以我一接-班就圍繞學(xué)校的校訓(xùn)制定了班訓(xùn)，班訓(xùn)中有一條是“歡樂”，即讓學(xué)生每天都快歡樂樂來學(xué)習(xí)，讓老師每天都高快樂興的上完課，所以我要求他們課堂上無條件聽從任課老師，有委屈在我這擺。盡管六班的學(xué)生比較怕我，但卻與我交心，什么話都與我說，我也對班級課堂情況把握的一清二楚，有利于班級管理。在教育學(xué)生時，我的做法都符合《老師法》的規(guī)定——從沒停過學(xué)生一節(jié)課、沒罰站過一次。這一點讓學(xué)生從內(nèi)心擁護和佩服。留意準時和學(xué)生家長溝通，特殊?????是對一些淘氣的學(xué)生，要讓家長知道老師在教育他們的孩子方面老師做了許多，很辛苦也很費事，讓家長理解老師，同時也把家長的樂觀性調(diào)動起來，樂觀協(xié)作老師和學(xué)校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。雖然我教的科目是數(shù)學(xué)，但我很留意培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我喜愛看一些學(xué)生喜愛看的書目，甚至一些卡-通故事，課余時與學(xué)生一起討論一些好的故事。有時，在陽光明媚的早上，或是在瑞雪紛飛的時候，我會領(lǐng)著我的學(xué)生一塊朗誦好的詩詞，以我的激-情點燃他們學(xué)習(xí)的熱忱，并教育他們以健康、樂觀的態(tài)度面對人生，以樂觀的心態(tài)做事。因為中國的發(fā)展需要他們這樣?？傊覑畚医痰拿恳粋€學(xué)生，因為有了學(xué)生，我工作著并歡樂著!小學(xué)道德老師發(fā)言稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我是下官村小學(xué)的劉__，此刻能站在這里發(fā)言，內(nèi)心無比激動。我要衷心感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視與關(guān)心，是你們的關(guān)懷讓我如沫春風(fēng)，倍感溫暖。這里我站在一位新老師的角度，簡潔談?wù)勗诮虒W(xué)工作中的一些體會和做法。首先，作為一名新老師，我要感謝教辦室對我們的高度重視與深切關(guān)懷，是你們給了我秀麗的舞臺，讓我呈現(xiàn)風(fēng)采，很榮幸站在這里，接受至高無上的榮譽，讓我對今后的工作更加布滿自信，布滿熱忱。教辦室多次組織觀摩課堂教學(xué)，雖然是不同班級，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。教辦室領(lǐng)導(dǎo)還親自來到我們學(xué)校聽課，對我們新老師進行了急躁的知道與幫忙并對我們的生活問寒問暖。在此，衷心的說聲：感謝!在沒有任何閱歷的情況下，要想在教育教學(xué)方面取得好的成果，我覺得要虛心學(xué)習(xí)，嚴格根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的叮囑去做，時刻把學(xué)校的要求和布置的任務(wù)放在心上。我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我無微不至的關(guān)懷，在我彷徨時給我鼓勵，在我無助時給我?guī)兔?，在工作上關(guān)心我，在生活上照看我，每當(dāng)學(xué)校有什么活動，都鼓勵我參與，讓我有熬煉的機會，哪怕我做不好，也非常急躁的教導(dǎo)我，給我信念給我力氣。是領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，讓我有了一次又一次呈現(xiàn)的機會，正如今天，有了點滴的收獲，我更要由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)，讓我無時無刻被關(guān)懷，被重視。在下官村小學(xué)，我總是能感受到親人般的照看與疼愛，雖然離開了家鄉(xiāng)，但依舊有你們溫暖的懷抱，讓我能安心的工作，快樂的生活，真的很感謝，真的很感動，真的很幸福!記得去年我第一天接手三班級英語時，心里很沒有底，不知道該從哪里做起。面對這種情況，我就老老實實根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的叮囑去做，學(xué)校說怎么做，該做哪些工作，我就一絲不茍的去完成。在這一過程中，我慢慢摸索到了英語教學(xué)方面的一點工作閱歷。其次，要感謝我身邊的同事，是他們，毫不吝嗇地在生活上、工作上幫忙我，無私的教導(dǎo)我。從上課到管理班級，急躁的交給我方法與閱歷，讓我能更快的成長。我身邊的許多老師都特別優(yōu)秀，他們的不斷進取，他們的勇于創(chuàng)新，他們的愛崗敬業(yè)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。譚__老師和張__老師同我教一個班，是他們的熱心與關(guān)懷，讓我依戀這個集體。作為一名年輕老師，不多留點汗水是不行的。由于我的周課時只有七節(jié)課，為了盡快完成教學(xué)任務(wù)投入緊急的復(fù)習(xí)，我充分利用中午和課余時間布置好所教科目的作業(yè)，利用組進步行檢查背誦，抓住學(xué)問要點做到有的放矢，在期末復(fù)習(xí)過程中，由于我的復(fù)習(xí)時間不夠用，我主動找兩位老師調(diào)課，提前完成一輪又一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)。親身的教學(xué)實踐讓我真正感受到：天道酬勤，沒有閱歷，可以用汗水彌補。時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間我已來到我校工作半年。作為一名新老師，在這一年的工作中我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)、同事們的熱心幫忙以及學(xué)生家長的理解。今天我取得了一些進步，這與大家的信任和幫忙分不開，在此我向曾經(jīng)關(guān)心過我的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長表示衷心的感謝。小學(xué)道德老師發(fā)言稿篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!老師，是傳播學(xué)問的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。在信息爆炸、學(xué)問爆炸的時代背景下，老師這項工作也給予了更豐富的內(nèi)涵。老師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其制造性。老師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的學(xué)問，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為學(xué)問在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化，所以老師更要不斷更新自我的學(xué)問，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。所以，隨著社會的變遷，老師必需要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到老師應(yīng)具有以下幾種主角：一、博物學(xué)家老師要有精深的本專業(yè)學(xué)問?！耙o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。”中國一向就很重視老師的專業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。老師必需精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。老師有了寬厚的學(xué)問，才能透徹的理解教材，敏捷的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對老師淵博的學(xué)問提出了新的要求。新時代老師不但要有本專業(yè)精神而博大的學(xué)問，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學(xué)科的學(xué)問聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮亮或者肯定的界限。許多時候，缺乏一方面的學(xué)問會限制另一方面學(xué)問的理解和深化，比如，物理學(xué)問的缺乏就會限制語文或外語老師對科普文章的理解。其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新學(xué)問，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若老師的學(xué)問較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。學(xué)問在不斷的更新，所以老師還應(yīng)像海綿一樣不斷地吸取學(xué)問，不斷地拓展自我的學(xué)問面。二、心理學(xué)家和藝術(shù)家有人認為老師所把握的學(xué)科學(xué)問越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對老師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到這樣的老師，學(xué)問淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)學(xué)問的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的老師卻并不受學(xué)生的歡迎，常常是，老師只管自我授課，學(xué)生只管自我玩樂。這是為何?因為這一類老師無法將自我所把握的精深的專業(yè)學(xué)問形象地傳授給學(xué)生。所以老師還必需了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的學(xué)問，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的老師必需具有必需的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的學(xué)問，具有將所把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本領(lǐng)。北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)學(xué)問教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的學(xué)問，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的學(xué)問。因為老師并不是被動理解和貯存他人學(xué)問的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和制造主體;真正制約影響老師行為的不是外顯的理論，明確的學(xué)問，外顯的理論和明確的學(xué)問僅有內(nèi)化為老師的信念時，才能真正對老師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成詳細的教育學(xué)策略時，才能對老師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開老師個體的理解力，領(lǐng)悟力和制造力。所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)老師，還應(yīng)具有較強的悟性，表現(xiàn)力和制造性。有教育學(xué)問而無表達本領(lǐng)的老師在新世紀中只能是不合格的老師。三、實踐者和研究者這種科研本領(lǐng)涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本領(lǐng)，研究和處理教材的本領(lǐng)，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本領(lǐng)，組織管理本領(lǐng)和語言表達本領(lǐng)等等。老師作為研究者有一個鮮亮的特點，即具有鮮亮的實踐性。老師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供應(yīng)很好的指導(dǎo)作用。簡言之，老師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，老師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避開為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，老師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀的老師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。四、哲學(xué)家大部分在教學(xué)第一線的老師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為老師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取閱歷和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚長避短。這一點對剛踏進老師這一行業(yè)的新老師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的學(xué)問傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價值，使老師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻許多老師都忽略了“育人”這一職責(zé)。其實，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們學(xué)問更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，因為有時候，同一學(xué)問點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信老師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。新的時代召喚新的老師形象的消失，新時代的老師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自我的強項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。所以，他們必需融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的學(xué)問、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的新時代老師。小學(xué)道德老師發(fā)言稿篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!我是一名平凡的農(nóng)村老師，今天能夠站在這個領(lǐng)獎臺上，并作為代表發(fā)言，感到特別榮幸，優(yōu)秀小學(xué)老師獲獎感言。首先，我要感謝美馳集團的張立群董事長，對家鄉(xiāng)教育事業(yè)的傾情奉獻，為一線老師供應(yīng)了一個展示自我的平臺。唯宏隆德，情系教育。作為一名民營企業(yè)家，時刻不忘回報社會，不忘家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展!這一樂舉，將使重視教育成為社會的一個共識，推動我們的教育水平跨上新的臺階。其次，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心和鼓勵，給我最大的支持，也給我最大的動力。讓我能安心工作，實現(xiàn)夢想。感謝我的同事，給予我無私的幫忙，從上課到管理，教給我許多閱歷，讓我能夠這么快的成長。__年，我從岳陽第一師范學(xué)校畢業(yè)，滿懷向往，踏上了三尺講臺，在甕江鎮(zhèn)工作至今已有十二年。我時刻謹記：教好書，是我的天職;育好人，是我追求的目標(biāo)。贈人玫瑰，手留余香，是我作為老師所追求的人生境界!所以，面對這一神圣的職業(yè)，我始終滿懷激情與熱忱，為鄉(xiāng)村教育奉獻微薄之力。作為老師，學(xué)習(xí)、研究是成長的基礎(chǔ)。終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。走上崗位之初，我就深感自己的學(xué)問與能力的不足：沒有能走進大學(xué)之門，是我們每一個中師生內(nèi)心永久的遺憾。為此，我樂觀參與學(xué)歷進修，通過自學(xué)考試，與__年取得大專學(xué)歷，__年取得本科學(xué)歷。在完成學(xué)歷進修的同時，我還樂觀參與了各種連續(xù)教育活動。每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我總是專心傾聽各位專家講解，樂觀主動與他們交流，在理論和理念上得到了很大的收益。在教學(xué)方面，我不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，為了提高自己的教學(xué)水平，我常常翻閱各種教育理論書籍，撰寫心得，在實踐中探究。去年九月，為了響應(yīng)學(xué)區(qū)的號召，我領(lǐng)先在我們班進行了課堂教學(xué)改革，貫徹“以學(xué)為主、先學(xué)后教”的教學(xué)理念，以“小組互助合作課堂”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。面對這一舉措，我剛接的這個班班學(xué)生不適