2023年大班社會(huì)教案以及反思(模板3篇)

第頁共頁2023年大班社會(huì)教案以及反思(模板3篇)大班社會(huì)教案以及反思篇一1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙假設(shè)干一、出示故事繪本師：今天我們一起來看一本大書。問：上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?(封面只有一棵樹，本來老師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)展有關(guān)大樹的故事的猜測的，只要幼兒可以講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大局部幼兒不是很主動(dòng)的來講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很理解，是幼兒的原因呢?還是老師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)二、傾聽故事理解故事內(nèi)容1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。2、老師邊翻繪本邊有感情地講述故事。3、提問：——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情?！怅幜魇牛?dāng)小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當(dāng)男孩第二次來看大樹時(shí)他們進(jìn)展了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。(故事還是比擬長的`，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為防止幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：根本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來提問題的，參與老師提問的幼兒集中與局部幼兒，是問題設(shè)計(jì)的問題嗎?上完課后一直在考慮：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)——孩子又有很長時(shí)間沒有來看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?(第二段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與答復(fù)的幼兒相對(duì)多一些，根本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來。)三、通過給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無私奉賢的精神。1、假如我們來給大樹取個(gè)名字?你覺得取個(gè)什么樣的名字最適宜?為什么?(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，老師臨時(shí)提出小朋友可以互相商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很外表化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒答復(fù)后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應(yīng)該對(duì)幼兒參與老師的答復(fù)首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，老師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。四、欣賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。1、邊聽老師講述故事，邊欣賞flash動(dòng)畫。當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的?(flash動(dòng)畫，幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表如今哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實(shí)付出愛心也是一種快樂呀!五、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和保護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵(lì)幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。(因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實(shí)為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，老師予以及時(shí)的肯定。)3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和保護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來回報(bào)他們呢?讓幼兒說說準(zhǔn)備為自己的長輩做些什么事，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛心粘粘紙。(通過獎(jiǎng)勵(lì)愛心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、保護(hù)自己的長輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)此次主題活動(dòng)我認(rèn)為是較為獲得成功的，由于我選用了以情帶情，以情熱情的方式來課堂教學(xué)?！稅坌臉洹繁磉_(dá)的是一棵棗樹和一個(gè)男孩中間的溫暖,又有點(diǎn)悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實(shí)直接,簡單明了。它表達(dá)了回味無窮的小故事,這類深沉的愛,是不求回報(bào)的給與和無私奉獻(xiàn),讓人在百讀不厭中細(xì)細(xì)地感受蘊(yùn)含在其中“愛”的生活哲理,非常的感人至深!因此我是應(yīng)用母親的語氣來對(duì)小朋友們表達(dá)這個(gè)故事的，而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進(jìn)到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內(nèi)心深處，激起兒童對(duì)親人和盆友的關(guān)心之情!全部主題活動(dòng)，條理明晰、條理清楚，設(shè)計(jì)方案上面有提升，有自主創(chuàng)新。因此，我還在機(jī)構(gòu)和正確引導(dǎo)上覺得非常的輕輕松松和順暢，可以說成一氣呵成。主題活動(dòng)第二個(gè)階段，兒童在我的正確引導(dǎo)下，伴隨著兒童繪本的界面，體會(huì)著樹木對(duì)男孩兒的愛，正中間我恰當(dāng)設(shè)計(jì)方案。大班社會(huì)教案以及反思篇二“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一理論活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)展“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時(shí)的合作——快樂的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。1、通過理論活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。2、詳細(xì)準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。1．選擇購物區(qū)域：師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因?yàn)榈胤酱?，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定?！怖蠋熧N區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志?！硯煟赫?qǐng)小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。2．選擇道路：師：去大統(tǒng)華超市有兩條道路，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；間隔差不多，小朋友愿意走那條路呢？師：請(qǐng)小朋友說出理由?！泊蠹腋魇慵阂?，發(fā)表選擇道路的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原那么，最后決定步行街到超市。〕師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢？幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。師：準(zhǔn)備多少錢？〔結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。〕1．認(rèn)標(biāo)簽〔認(rèn)識(shí)價(jià)格〕：幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠？〔面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽?！硯煟翰徽J(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請(qǐng)教誰呢？幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。幼：我可以問問買東西的顧客?！踩粘Ｉ钪?，購物的經(jīng)歷并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、效勞員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見”等文明用語?！?．同伴間的合作：選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？師：那你們想想有沒有別的方法？幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買?！沧约合矚g的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還方案好了怎樣比擬公平的分享。這一過程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。〕師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。婷婷：和爸爸媽媽一起吃。小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀?。文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得考慮、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在理論活動(dòng)中獲得經(jīng)歷，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購置，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正表達(dá)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。大班社會(huì)教案以及反思篇三1.理解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。2.可以結(jié)合生活經(jīng)歷,積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。課件展板記錄單(一)勇氣是什么?-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個(gè)詞語嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，吧。演示課件，講述不同的勇氣。(音樂先起，漸漸開場講述)老師：勇氣是……(二)回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛剛說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。(三)歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，勇氣，第一次騎車不用平安輪。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣?(英勇)那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是英勇,找一找還有哪件事情也是需要英勇才能做到。勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語表示這件事情就是要控制自己。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。x勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動(dòng)地打招呼呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?？纯催€有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?x勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開場，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。如今有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(英勇)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動(dòng))，勇氣是(堅(jiān)持)。(四)遷移經(jīng)歷，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多?我們先來講講xx吧。孩子講述表達(dá)，老師靈敏回應(yīng)，進(jìn)步幼兒擁有勇氣的自信。接下來看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。還有兩種勇氣，誰也來講一講。老師：你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。)比方科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們?nèi)缃駪?yīng)該怎么做?(五)游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對(duì)大家，還有一些孩子一起張開網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。游戲前提問：x上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來嘗試，說明你是個(gè)很有英勇的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。你如今的感覺怎樣?x孩子們他還有些害怕，怎么辦?聽到朋友們對(duì)你說的話，如今感覺怎么樣?(主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣)x拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的平安呢?(都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手)(你們說到堅(jiān)持，說到合作，這也是一種勇氣)x上面的孩子，聽了這些鼓勵(lì)，還有這些朋友的話，你如今感覺怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好似越變?cè)綇?qiáng)了，準(zhǔn)備好了嗎，見證你英勇的時(shí)間就要到了，如今開場從5倒數(shù)到1)為你們剛剛的團(tuán)結(jié)和出色游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說明我們剛剛做的努力和成功。勇氣，是互相給予的東西。(六)完畢局部(安靜，音樂起)，老師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?，肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣漸漸漸漸變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也