部編版《牛郎織女(二)》1課件

11牛郎織女（二）

11牛郎織女（二）1.認(rèn)識(shí)“儉、皇”等10個(gè)生字。2.能快速默讀課文。了解牛郎織女故事的結(jié)局。（重點(diǎn)）3.聯(lián)系上一篇課文，說(shuō)說(shuō)如果給《牛郎織女》繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什么文字。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“儉、皇”等10個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。江蘇蘇州人。當(dāng)過(guò)小學(xué)教師，也當(dāng)過(guò)編輯。中華人民共和國(guó)成立后，曾擔(dān)任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)等職務(wù)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》，童話集《稻草人》等。葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家、民間故事民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤(rùn)色、提升的一種文學(xué)形式。民間故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的美好愿望，反映了人民群眾的強(qiáng)烈要求。民間故事民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭我會(huì)讀jiéjiǎn節(jié)儉tàishān泰山富麗堂皇偎依shānhú珊瑚jiāoshízhúkuāng礁石竹筐衰老

fùlìtánghuángwēiyī

shuāilǎo

zhíniù執(zhí)拗我會(huì)讀jiéjiǎn節(jié)儉tàishān泰山富麗給課文分段：第一部分：（1）織女在人間過(guò)著美滿的日子，但她擔(dān)心王母娘娘會(huì)來(lái)找她。第二部分：（2）寫老牛臨死前去囑托牛郎。第三部分：（3---6）王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子去追，兩人最終成為牽牛星和織女星。第四部分：（7---8）每年農(nóng)歷七月七日牛郎、織女相會(huì)，喜鵲會(huì)給牛郎、織女搭橋。給課文分段：第一部分：（1）織女在人間過(guò)著美滿的日子，但從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時(shí)候，織女也幫助牛郎干些地里的活。男耕女織從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以王母娘娘知道他們的事后會(huì)怎么做呢？自由朗讀第八至十自然段。王母娘娘知道他們的事后會(huì)怎么做呢？自由朗讀第八至十自然段。一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁姷侥抢咸排瓪鉀_沖地拉著織女走，就跑過(guò)來(lái)拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。織女心里恨極了，望著兩個(gè)可愛的孩子，一時(shí)不知該怎么辦，只喊了一句：“快去找你爹！”粗暴野蠻、兇狠歹毒一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干牛郎聽說(shuō)織女被抓走，采取了哪些做法？

他趕緊披上牛皮，找出兩個(gè)筐，一個(gè)筐里放一個(gè)孩子，挑起來(lái)就往外跑。急切牛郎聽說(shuō)織女被抓走，采取了哪些做法？他趕緊披上牛皮，找出王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前面忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波濤很大，牛郎飛不過(guò)去了。冷酷無(wú)情、心狠手辣王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，

理解人物的象征意義牛郎織女：勞動(dòng)人民的典型。王母娘娘：封建統(tǒng)治者、封建勢(shì)力的代表。天河：封建統(tǒng)治者用來(lái)迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段。理解人物的象征意義牛郎織女：勞動(dòng)人民的典型。從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，不能住在一塊兒了。他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，（）生活很苦，人稱牛郎。（）照看周到，老牛親密。（）來(lái)到森林，見到織女。（）老牛說(shuō)話，指點(diǎn)機(jī)會(huì)。（）男耕女織，日子美滿。（）闖入家中，抓走織女。

()牛郎喂牛，老牛訣別。（）相遇相知，結(jié)為夫妻。（）王母知情，發(fā)誓嚴(yán)懲。（）心急如焚，追趕被阻。（）喜鵲搭橋，一年一見。（）隔河相望，化作星辰。（）生活很苦，人稱牛郎。（1）生活很苦，人稱牛郎。（2）照看周到，老牛親密。（4）來(lái)到森林，見到織女。（3）老牛說(shuō)話，指點(diǎn)機(jī)會(huì)。（6）男耕女織，日子美滿。（9）闖入家中，抓走織女。

(7)牛郎喂牛，老牛訣別。（5）相遇相知，結(jié)為夫妻。（8）王母知情，發(fā)誓嚴(yán)懲。（10）心急如焚，追趕被阻。（12）喜鵲搭橋，一年一見。（11）隔河相望，化作星辰。（1）生活很苦，人稱牛郎。思考并交流從哪些地方可以看出織女的賢惠？織女在家里紡織，有時(shí)也幫助牛郎干些地里的活。照看孩子，給孩子講故事。思考并交流從哪些地方可以看出織女的賢惠？織女在家里紡織，有時(shí)思考并交流你是如何評(píng)價(jià)牛郎和織女的感情的？他們兩個(gè)之間有真摯的感情，靠勤勞的雙手過(guò)著幸福的生活。牛郎勤勞善良，織女賢惠，心靈手巧，不貪慕虛榮。思考并交流你是如何評(píng)價(jià)牛郎和織女的感情的？他們兩個(gè)之間有真摯思考并交流這個(gè)民間故事表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓拥脑竿?？這個(gè)民間故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民要求改善生活、爭(zhēng)取婚姻自由的愿望，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。思考并交流這個(gè)民間故事表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓拥脑竿?？這個(gè)民間故事部編版《牛郎織女(二)》1課件

課文寫牛郎織女男耕女織，過(guò)著幸福美滿的生活。王母娘娘知道后，拆散了他們，用玉簪劃出天河將他們隔開。從此牛郎織女隔河相望，只能每年農(nóng)歷七月初七在鵲橋相會(huì)。故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。課文寫牛郎織女男耕女織，過(guò)著幸福給畫線的字選擇正確的讀音。依偎（wēiwèi）泰山（qíntài）衰老（shuāiāi）拗不過(guò)（àoniù）√√√√給畫線的字選擇正確的讀音?！獭獭獭掏瑢W(xué)們，再見！同學(xué)們，1.一個(gè)要將中國(guó)歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國(guó)時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)的問(wèn)題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場(chǎng)上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國(guó)的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問(wèn)題并不這么簡(jiǎn)單。2.從歷史的長(zhǎng)時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢(shì)是無(wú)法阻遏的。從根本上說(shuō)，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長(zhǎng)期交往整合的必然結(jié)果。問(wèn)題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒(méi)有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無(wú)可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過(guò)程大大簡(jiǎn)化了?？瓷先?，歷史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來(lái)卻又未必。4.先不說(shuō)鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來(lái)說(shuō)，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國(guó)家的權(quán)力，使秦漢帝國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會(huì)時(shí)代開始積累起來(lái)的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國(guó)的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽(yáng)時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或