2023年期末語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

2023年期末語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃期末語(yǔ)文教學(xué)安排1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

內(nèi)容：

A積累

1．正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300個(gè)生字。

2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺(jué)。

3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

4、課文中美麗段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩(shī)默寫(xiě)

B閱讀

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。

2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)試卷中依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型）。

3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。

C習(xí)作

1．學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

2．能夠正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。

3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

（如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）

4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫(xiě)事：課余生活、熟識(shí)人的一件事；寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、視察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫(xiě)童話）。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

閱讀部分：培育較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；仔細(xì)讀題。

難點(diǎn)：

閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

作文（依據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫(xiě)）。

三、詳細(xì)措施

1、全面復(fù)習(xí)課文，依據(jù)學(xué)生實(shí)力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在家特長(zhǎng)或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生歡樂(lè)地再次熟識(shí)課文。

2、和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)問(wèn)歸類，以語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測(cè)中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候?qū)嵭小翱伎纪瑢W(xué)”的方法，將一類題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

3、注意基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)和美麗段落的誦讀展示。

4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有實(shí)力的學(xué)生做提高題。

5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培育較好的讀題，思索的習(xí)慣。

6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和主動(dòng)性，耐性輔導(dǎo)

7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當(dāng)拓展相結(jié)合。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，嚴(yán)格遵照課標(biāo)要求，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，以自己出題為主，然后配以課外練習(xí)卷讓學(xué)生接觸各種題型

時(shí)間支配表：

12月28日第一組多音字

12月29日其次組近反義詞

12月30日第三組詞義標(biāo)點(diǎn)

12月31日第四組句型

1月5日第五組閱讀

1月6日第六組作文

1月7日第七、八組綜合實(shí)力訓(xùn)練

1月8日模擬考試

1月11-12日考試講評(píng)自我針對(duì)復(fù)習(xí)

期末語(yǔ)文教學(xué)安排2

本學(xué)期根據(jù)期初制定的教學(xué)安排，按部就班、驚慌有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到預(yù)期目的。教學(xué)中把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，扎實(shí)、敏捷、有序地全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)中開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、思想教化與語(yǔ)文愛(ài)好的培育。

依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、講解、感悟、探討，學(xué)習(xí)主子公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和變更他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給學(xué)問(wèn)和本事。在課堂上，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的重要性，充分相識(shí)到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康特性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

教化者的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更主要的是讓受教化者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索。語(yǔ)文課堂對(duì)文章條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立同等、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚(yú)，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主子，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂上來(lái)。老師引導(dǎo)學(xué)生自主探討課文內(nèi)容，在探討中相互學(xué)習(xí)，在探討中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在探討中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度動(dòng)身理解課文的意義，培育了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟?qū)嵙τ辛嗣黠@提高。

四、強(qiáng)化寫(xiě)作，在寫(xiě)作中開(kāi)掘。

作文教學(xué)的通病使缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化、程式化，寫(xiě)得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)椤皼](méi)有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。主見(jiàn)寫(xiě)作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)作融入生活之中，文體不限，長(zhǎng)短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒;激勵(lì)他們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)建、去傾吐。學(xué)生會(huì)在沒(méi)有任何框框束縛的狀況下，積累生活、熬煉技能，從而迸發(fā)出無(wú)窮的想象力，綻放出絢麗的思想火花。

教化是面對(duì)將來(lái)的宏大事業(yè)，在一個(gè)愈來(lái)愈學(xué)問(wèn)化、信息化和追求創(chuàng)新的時(shí)代里，呼喊著具有學(xué)問(wèn)信息的獲得、傳遞、加工、再生和利用實(shí)力的一大批新人涌現(xiàn)。這樣的新人，首先是會(huì)學(xué)習(xí)的人，有實(shí)力去應(yīng)對(duì)信息潮和學(xué)問(wèn)流，有實(shí)力選擇、評(píng)價(jià)和決策，擅長(zhǎng)創(chuàng)新的人，因此培育什么的人已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的變革，我們必需與時(shí)俱進(jìn)，以先進(jìn)的教化思想，科學(xué)有效的教學(xué)舉措，主動(dòng)應(yīng)對(duì)這一全新的挑戰(zhàn)。

期末語(yǔ)文教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

一年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好、把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具拼音及識(shí)字抓扎實(shí)。期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)。樹(shù)立學(xué)生的自信念，提高學(xué)生的勝利感，開(kāi)心地迎接期末檢驗(yàn)。

二、重難點(diǎn)內(nèi)容

1、能正確辨別23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，駕馭拼音的書(shū)寫(xiě)格式，區(qū)分形似形近的字母，駕馭聲韻母相拼的拼音方法，駕馭jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則，駕馭標(biāo)調(diào)規(guī)則。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。

2、會(huì)寫(xiě)100個(gè)簡(jiǎn)潔的漢字，駕馭它們的筆順筆畫(huà)，正確的書(shū)寫(xiě)格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。

3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能組詞。

4、能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)潔象形字，進(jìn)行連線。

5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)潔反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

6、能把句子補(bǔ)充完整。

7、能通順流暢地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能看圖讀句子理解簡(jiǎn)潔的圖意，或者讀兒歌理解簡(jiǎn)潔的意思，選擇正確的答案。

9、能讀懂句子，根據(jù)要求畫(huà)出簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫(xiě)，自我比照檢查、改錯(cuò)，老師批改，再改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)行填空、連線、送拼音字母回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字：讓學(xué)生找出自己平常簡(jiǎn)單錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，同桌矯正，老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)的詞語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采納開(kāi)火車(chē)、找摯友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)分的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線。

4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：采納舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)、填空、連線、歸類抄寫(xiě)、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。

5、復(fù)習(xí)句子：采納用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。

6、復(fù)習(xí)課文：采納小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫(xiě)出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。

7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)，主要采納做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生會(huì)講出做題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評(píng)議訂正，提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培育檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：

1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求；先口頭試做，進(jìn)行剛好輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯(cuò)。

2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背，督促完成好。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培育其細(xì)致讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

4、督促學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)錯(cuò)就改的好習(xí)慣，激勵(lì)不懂就問(wèn)。

5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對(duì)子，開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。

五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)支配：共計(jì)11個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)一

1、辨別聲母、韻母、音節(jié)。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的填空。

3、區(qū)分形似形近的字母。

其次課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)二

1、標(biāo)調(diào)的運(yùn)用（推斷正誤）。

2、jqx的分解、合成。

3、音節(jié)詞語(yǔ)的抄寫(xiě)（看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，再選擇正確的抄寫(xiě)下來(lái)或者抄寫(xiě)到四線三格里。）

第三課時(shí)：字的復(fù)習(xí)一：復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”的全部生字（由老師針對(duì)班級(jí)詳細(xì)狀況駕馭）。

第四課時(shí)：字的復(fù)習(xí)二

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字，正確寫(xiě)出字的筆順筆畫(huà)、讀音，進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)積累。

3、象形字的相識(shí)和連線練習(xí)。

第五課時(shí)：字的復(fù)習(xí)三：

復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)讀”的全部生字，（由老師針對(duì)班級(jí)詳細(xì)狀況駕馭）。

第六課時(shí)：字的復(fù)習(xí)四

1、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)漢字。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字，對(duì)字進(jìn)行連線組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線，把部件連線組成詞語(yǔ)。

3、看筆畫(huà)、讀拼音，進(jìn)行連線。

第七課時(shí)：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

1、簡(jiǎn)潔的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞填空，寫(xiě)出反義詞。

2、數(shù)量詞的搭配、連線或者看圖寫(xiě)量詞。

3、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb式）、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習(xí)。

第八課時(shí)：句子的復(fù)習(xí)

1、偏正詞語(yǔ)的搭配。

2、把句子補(bǔ)充完整。

3、看圖寫(xiě)一兩句話。

第九課時(shí)：簡(jiǎn)潔閱讀復(fù)習(xí)

1、背誦課文填空。

2、讀兒歌回答簡(jiǎn)潔問(wèn)題（采納填空或者選擇的形式）。

3、看圖回答問(wèn)題（采納選擇正確答案、或者寫(xiě)一句話的形式）。

期末語(yǔ)文教學(xué)安排4

本學(xué)期共有兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，主要通過(guò)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固學(xué)問(wèn)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、學(xué)情分析：

從期中考試的狀況來(lái)看，基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)駕馭不夠堅(jiān)固，尤其是反問(wèn)句和閱讀理解的問(wèn)題較大，因此，緊抓基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行肯定的專題訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)整好心態(tài)，學(xué)生自訂的復(fù)習(xí)安排和老師的安排要協(xié)作實(shí)施。

2、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

3、采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

5、輔差工作不放松。

6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的培育。

7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固本冊(cè)書(shū)233個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用，區(qū)分同音字、形近字。

2、駕馭課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫(xiě)會(huì)用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應(yīng)用，會(huì)寫(xiě)同類格式的詞語(yǔ)。

3、能背誦指定課文，領(lǐng)悟課文的中心思想，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情。

4、能進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。

5、閱讀：嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫(xiě)作依次：時(shí)間依次、事情發(fā)展的依次，方位依次以及文章的結(jié)構(gòu)。

6、習(xí)作：正確審題，留意按肯定的依次，將事情和事物寫(xiě)詳細(xì)，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，留意文章的結(jié)構(gòu)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：6月24日～7月3日

復(fù)習(xí)階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

期末語(yǔ)文教學(xué)安排5

驚慌的期末考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來(lái)看看教研室的統(tǒng)考試卷及學(xué)生的答題狀況，比照自己命題的試卷，我做以下對(duì)比分析。

一、學(xué)問(wèn)實(shí)力落實(shí)狀況對(duì)比。

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)分為四大塊：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際。書(shū)面考查主要從前三塊著手。下面我就從這幾點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)。

1、漢語(yǔ)拼音：本冊(cè)教材的目的是接著借助拼音識(shí)字，在學(xué)習(xí)中不斷鞏固。本學(xué)期有個(gè)新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，要求學(xué)生嫻熟駕馭，尤其是識(shí)記大寫(xiě)字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)用音序查字典。

對(duì)于這一內(nèi)容區(qū)教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字母依次表。讓學(xué)生按依次填字母。

我在命題時(shí)，主要考慮到平常學(xué)生的詳細(xì)應(yīng)用，所以是以查字典的形式出示的。要求學(xué)生查字典填寫(xiě)音序、音節(jié)、并給所查的字組詞。

2、識(shí)字與寫(xiě)字：本冊(cè)要求學(xué)生能駕馭550個(gè)常用漢字，并能在不同的語(yǔ)境中相識(shí)；其中會(huì)寫(xiě)250個(gè)常用字，要求要會(huì)正確端正的寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用。這一塊所涵蓋的內(nèi)容比較多，是最基礎(chǔ)也是最重要的一塊。

兩份試卷都注意對(duì)生字的'字形和字義的考查。比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，加（減）偏旁或筆畫(huà)等題就是考查學(xué)生對(duì)字形的駕馭狀況。像組詞、連一連、用上恰當(dāng)?shù)牧吭~、寫(xiě)反義詞等就是考查學(xué)生對(duì)生字的理解。

這一塊中我注意考查學(xué)生對(duì)那些同音字和形近字的理解，因?yàn)槠匠＝虒W(xué)時(shí)，發(fā)覺(jué)同音字和形近字的區(qū)分是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，若不正確區(qū)分這些字，將來(lái)孩子寫(xiě)作時(shí)就很簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)別字。平常教學(xué)時(shí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)我都花了大量的時(shí)間幫助孩子區(qū)分這些字。因此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內(nèi)容，我出示了平常學(xué)生很會(huì)出錯(cuò)的“坐和座”、“玩和完”“做和作”，要求學(xué)生依據(jù)不同的詞選字。

結(jié)合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)覺(jué)自己的試卷忽視了兩點(diǎn)：

1）忽視了對(duì)認(rèn)讀字的考查。對(duì)于認(rèn)讀字教材要求學(xué)生能在不同的語(yǔ)境中相識(shí)。而我只有在其次大題選擇正確的讀音中出現(xiàn)了兩個(gè)認(rèn)讀字“躍和清”。而且嚴(yán)格地說(shuō)也不是考查學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字的相識(shí)，而是在考查學(xué)生對(duì)拼音的拼法規(guī)律如：“躍（yueyue）”。而教研室的試卷考查就比較全面，對(duì)認(rèn)讀字的考查占了13%。特殊是第七大題，它以摘蘋(píng)果的形式很敏捷地考查了學(xué)生對(duì)認(rèn)讀字所組成的詞語(yǔ)的理解。

2）忽視了對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求。教材要求學(xué)生能正確、端正地寫(xiě)250個(gè)常用字，但我的試卷除了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)繪制了田字格，其余我都只給了學(xué)生一個(gè)小括號(hào)。而統(tǒng)考試卷除了組詞，它都為學(xué)生供應(yīng)了田字格。幫助學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)整齊。而且整張?jiān)嚲碛?分是卷面分。

3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊(cè)共有8篇課文要求背誦，有兩篇是要求背誦自己喜愛(ài)的段落。還有語(yǔ)文園地里的讀讀背背。主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)和積累。同時(shí)要求學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的閱讀短文的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)從文中提取一些基本的信息。

豐富學(xué)生的積累是新課標(biāo)所大力提倡的，雖然我在平常的教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，但在考查時(shí)我卻忽視了這一點(diǎn)，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生的背誦進(jìn)行考查，這樣學(xué)生在今后學(xué)習(xí)時(shí)也簡(jiǎn)單忽視對(duì)課文的背誦。

二、命題形式對(duì)比

從區(qū)教研室這份試卷的命題形式來(lái)看，比較重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。比如第七大題連優(yōu)秀品行的詞語(yǔ)，第九大題和閱讀題中的造句，都是考查學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。這樣的題目約占了14%。

比較兩份試卷，從形式來(lái)看，我發(fā)覺(jué)自己的試卷存在的最大不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調(diào)的方格和線條，沒(méi)有富有童趣的畫(huà)面，完全忽視了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統(tǒng)考試卷版面題型就顯得比較的活潑、好玩味。比猶如樣是組詞，統(tǒng)考試卷就以一朵朵漂亮的花瓣來(lái)呈現(xiàn)。再如連一連變成新字，統(tǒng)考試卷中每一個(gè)字都是一塊塊小巧可愛(ài)的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木。更為好玩的是選好品德、好習(xí)慣一題，它把詞語(yǔ)寫(xiě)在一個(gè)個(gè)的蘋(píng)果上，讓孩子把選中的詞語(yǔ)放進(jìn)籃子里，很奇妙地考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。積木、花朵、摘蘋(píng)果……這一道道考查下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像是一次歡樂(lè)的游園活動(dòng)。

三、難易程度對(duì)比。

區(qū)教研室的那份試卷，總體來(lái)說(shuō)還是比較基礎(chǔ)，但有幾題也存在肯定的難度。比如：第七大題題型比較新奇（把品質(zhì)的詞語(yǔ)放入籃子里），他考查的是學(xué)生對(duì)認(rèn)讀詞的理解和運(yùn)用，有學(xué)生對(duì)題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完成這題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著肯定的難度。第八大題其次小題給合適的詞連線，試卷中有一個(gè)小陷阱，這題中的“漂亮”既可以和第一個(gè)詞“衣裳”搭配，也可以和最終的“夏夜”一詞搭配。許多學(xué)生往往先入為主，連成漂亮的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的夏夜”，出錯(cuò)比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很簡(jiǎn)單和“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來(lái)說(shuō)，難題約占了6%。作為一張期末試卷支配還是比較合理的。

本人的試卷題型過(guò)于細(xì)碎，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)就很簡(jiǎn)單漏做，答錯(cuò)。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)主要是第三大題同音字選字組詞，成果下游的學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)。還有第十五大題的第三小題的連詞成句估計(jì)許多學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。讓學(xué)生默寫(xiě)自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，題型雖然開(kāi)放，但由于一年級(jí)學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字不多，很簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)別字導(dǎo)致失分。統(tǒng)計(jì)易錯(cuò)的題目占了整張?jiān)嚲淼?0%，比例過(guò)高，將有許多小摯友達(dá)不到優(yōu)秀成果，這作為一份期末試卷支配不是很合理。

四、命題改進(jìn)看法

細(xì)細(xì)分析區(qū)教研室的這份期末試卷發(fā)覺(jué)它比較注意這三點(diǎn)：重書(shū)寫(xiě)的整齊，重語(yǔ)言的運(yùn)用、重詞語(yǔ)的積累。這對(duì)我今后的教學(xué)起了個(gè)導(dǎo)向的作用。

但對(duì)本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：

1、個(gè)別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。比如第一大題按依次填字母，排版時(shí)分成了兩列，同一行的字母從中間斷開(kāi)連到下一行，而不是按依次連續(xù)下去，既然是按依次填空，就沒(méi)必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答題時(shí)簡(jiǎn)單思維中斷，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要求學(xué)生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉偏旁再組詞。就有學(xué)生理解出誤，在橫線上寫(xiě)的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。導(dǎo)致不必要的失分。

2、我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)支配肯定比分的看圖寫(xiě)話、或依據(jù)供應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。因?yàn)榈谌齼?cè)教材已經(jīng)要求學(xué)生用“誰(shuí)”、“在哪里”、“干什么”寫(xiě)一段話，作為區(qū)教研室出來(lái)的期末試卷，我認(rèn)為對(duì)我們的教學(xué)室有著肯定的導(dǎo)向作用的，是因此作為期末考試支配肯定比分的寫(xiě)話是很有必要。

期末語(yǔ)文教學(xué)安排6

一、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)

初一，初二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎(chǔ)上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不非常難，較適合我校學(xué)生去做，考的是記敘文，學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷，難度偏大，特殊是說(shuō)明文，爭(zhēng)論文閱讀，學(xué)生看不懂，很多學(xué)生無(wú)法下手。

二、勝利之處

初一對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高，名句默寫(xiě)許多學(xué)生能得滿分，古文閱讀作的較好，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高，決大部分學(xué)生都寫(xiě)滿字?jǐn)?shù)，跟期中相比，這一塊得分有所上升。

初二因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題，所以大致?tīng)顩r與初一差不多。學(xué)生在默寫(xiě)，課內(nèi)閱讀，這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。

初三學(xué)生在默寫(xiě)，記敘文閱讀，這幾項(xiàng)中得分較好，文言文課內(nèi)閱讀得分較高

三、不足之處

三個(gè)年級(jí)的共性問(wèn)題：

①課外閱讀得分率較低，一些學(xué)問(wèn)遷移和拓展延長(zhǎng)題根本拿不到分，這唯恐是我們這些學(xué)生的正常反映。

②名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不志向，緣由是學(xué)生大多沒(méi)有閱讀名著，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。

③寫(xiě)作方面，大多是因?yàn)閷忣}不清，不按題目要求寫(xiě)，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，所以得不到高分。

④初三年級(jí)在說(shuō)明文和爭(zhēng)論文閱讀上丟分較多，緣由是a.選文本身有問(wèn)題，文體特征不明顯；b.學(xué)生實(shí)力較弱，讀不懂文章。

四、今后準(zhǔn)備：

①基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，寫(xiě)作是我們拿分的目標(biāo)，緊抓不放。

②加大閱讀訓(xùn)練，在文本教學(xué)基礎(chǔ)上，多做一些拓展延長(zhǎng)訓(xùn)練。

期末語(yǔ)文教學(xué)安排7

轉(zhuǎn)瞬又到了復(fù)習(xí)階段，在將近兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，縮短我們這個(gè)組班與班級(jí)之間的差距，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們的目標(biāo)，我們仔細(xì)分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及學(xué)問(wèn)的駕馭狀況狀況，通過(guò)全組語(yǔ)文老師共同商議，特制定了以下復(fù)習(xí)安排。

一、指導(dǎo)思想

總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平常的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好學(xué)問(wèn)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)則和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的實(shí)力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生駕馭不好的學(xué)問(wèn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭新學(xué)學(xué)問(wèn)。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意實(shí)力培育，使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5、面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面駕馭本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和習(xí)作的實(shí)力。

四、詳細(xì)措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無(wú)打算之仗。

2、關(guān)切酷愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立自信念，切忌簡(jiǎn)潔粗暴的行為。深化學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交摯友，充分發(fā)揮師愛(ài)的力氣，努力提高復(fù)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐性輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要接著發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭合理的解題策略。

4、接著實(shí)行“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思索，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5、同科老師之間要進(jìn)行常常化的溝通與溝通，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系。形成教化合力，期盼事半功倍的效率。

7、在分類復(fù)習(xí)中，要仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

期末語(yǔ)文教學(xué)安排8

一、復(fù)習(xí)的原則

1、遵循《綱要》和《課標(biāo)》，立足于語(yǔ)文課本，對(duì)本冊(cè)應(yīng)駕馭的學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理歸納，查漏補(bǔ)缺。

2、注意落實(shí)雙基，形式多樣，不增加學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)重的負(fù)擔(dān)，真正提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生的考試實(shí)力。

5、讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

（一）、漢語(yǔ)拼音：能嫻熟的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音說(shuō)好一般話，相識(shí)生字并進(jìn)行閱讀。能看拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。

（二）、識(shí)字：

1、相識(shí)本冊(cè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、駕馭多音字的發(fā)音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中辨別運(yùn)用。

（三）寫(xiě)字：

1、正確書(shū)寫(xiě)，區(qū)分形近字和同音字。

2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，筆順筆畫(huà)正確；書(shū)寫(xiě)美觀，筆畫(huà)位置到位，寫(xiě)好寫(xiě)快。

3、相識(shí)本冊(cè)的基本筆畫(huà)和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫(xiě)出有這些偏旁的字。

（四）、詞句：

1、進(jìn)行詞句的積累。

2、能找出近義詞和反義詞。

3、進(jìn)行偏正短語(yǔ)和數(shù)量詞的詞語(yǔ)搭配。

4、能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一句完整通順的話，知道一句完整的句子最終有：相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（五）、閱讀積累

1、熟讀本冊(cè)全部課文。

2、流暢地背誦本冊(cè)要求背誦的課文，并能按要求默寫(xiě)。

3、引導(dǎo)學(xué)生接著課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習(xí)慣。

（六）、寫(xiě)話

1、能看圖寫(xiě)出至少一句意思清晰，完整通順的句子。

2、能依據(jù)要求寫(xiě)一句自己的感受，意思基本清晰。

（七）口語(yǔ)交際

在全部語(yǔ)文活動(dòng)中能大方自如的與老師同學(xué)溝通，聲音嘹亮，表達(dá)清晰，有禮貌。

三、復(fù)習(xí)形式

1、再次組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，熟識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

2、在閱讀教材的同時(shí)將生字滾動(dòng)復(fù)習(xí)，有出現(xiàn)的問(wèn)題率較高的生字在后面的聽(tīng)寫(xiě)中滾動(dòng)出現(xiàn)。

3、與學(xué)生一道整理學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生相互溝通簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，探討怎樣可以克服這些困難。

4、師生共同總結(jié)，抓實(shí)保底目標(biāo)，對(duì)達(dá)成狀況高于保底目標(biāo)的學(xué)生給與激勵(lì)。

5、帶領(lǐng)學(xué)生一起自檢自評(píng)要相識(shí)的字和須要背誦的課文，完成過(guò)程性評(píng)價(jià)并具體登記。

6、老師指導(dǎo)練習(xí)統(tǒng)一試卷和老師歸納出的復(fù)習(xí)題，并做好出現(xiàn)問(wèn)題的記載?？偨Y(jié)出具有共性的問(wèn)題，全班講解輔導(dǎo)。

四、學(xué)困生工作

1、采納一幫一的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，不讓學(xué)困生感到過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。

2、總結(jié)學(xué)困生常出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、習(xí)慣的培育

1、仔細(xì)讀題審題的習(xí)慣：在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。

2、仔細(xì)細(xì)致檢查的習(xí)慣：養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題，小聲地讀出聲音來(lái)檢查。

六、時(shí)間支配

1、仔細(xì)閱讀教材，學(xué)生進(jìn)行自檢自查，對(duì)識(shí)字狀況和閱讀背誦狀況在小組中進(jìn)行檢查，登記。（10課時(shí)）

2、分板塊對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用，在練習(xí)中解決常出現(xiàn)的問(wèn)題。（7課時(shí)）

3、試卷練習(xí)，對(duì)考試技巧進(jìn)行訓(xùn)練，熟識(shí)考試流程。（2課時(shí)）

4、試卷評(píng)講，改錯(cuò)（2課時(shí)）

5、機(jī)動(dòng)時(shí)間調(diào)整補(bǔ)充（2課時(shí)）

期末語(yǔ)文教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想：

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大實(shí)力的方法是贊美和激勵(lì)?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛(ài)好。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深厚。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)版塊

1、生字詞：駕馭本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫(xiě)句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述依次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上