學(xué)校教情學(xué)情檢測及質(zhì)量分析報告范文

學(xué)校教情學(xué)情檢測及質(zhì)量分析報告范文為了全面了解和掌握教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，解決問題，更好地指導(dǎo)后階段的教育教學(xué)工作，我校組織了本次教情學(xué)情檢測，考試情況做分析如下：一、試題基本情況本次考試試題總體特點是：緊緊圍繞各學(xué)科考綱為命題依據(jù)，試題難度較大，全面考查知識點，分值分配合理，層次鮮明?？疾閮?nèi)容既注重基礎(chǔ)知識又兼顧了綜合探究能力，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》“三維目標(biāo)”之間的相互關(guān)系。題型形式多樣、靈活多變，突出了運用所學(xué)知識解決實際問題的能力這些都對后階段九年級的教學(xué)工作具有良好的導(dǎo)向作用。二、考試成績分析通過對本次考試的成績統(tǒng)計來看，主要存在以下三個方面的問題：1、各學(xué)科成績之間不平衡。除語文、歷史兩科的平均分、及格率、在XX%左右，其余各科的平均分、及格率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于XX%。2、尤其數(shù)學(xué)、英語、物理、道法四科平均分徘徊單科總成績的XX%上下，而及格率、優(yōu)秀率很差，四科的及格率偏低。3、全級無全科優(yōu)秀學(xué)生，及格率太低。全級參考人數(shù)XX人，合格XX人，合格率為XX%。三、存在的主要問題及原因從考試成績看，本次考試中XXX分以上X人、XXXXX分區(qū)間有XX人、XXX分區(qū)間有XX人、XXXX分區(qū)間有XX人、XXXX分區(qū)間有XX人、XXXX分區(qū)間有XX人、XXX分以下XX人。從以上分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布可以看出優(yōu)秀學(xué)生太少，這反映出我們在教與學(xué)的過程中都存在著一定的問題。學(xué)生方面：1、優(yōu)秀率極低，高分人數(shù)太少。主要原因是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，缺乏進(jìn)取精神，特別是缺少拼搏沖刺的勇氣。2、高分學(xué)生人數(shù)少，XXXX分之間僅有XX人，占總?cè)藬?shù)的XX%。說明大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，綜合分析問題和解決問題的能力偏低，答題方法和答題技巧欠缺。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)缺少主動性。3、低分段人數(shù)太多，XXX分以下人數(shù)達(dá)XX人之多（占XXX%）。這說明在九年級學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差之外，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動，沒有上進(jìn)心。所有這些直接影響了我校九年級的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)引起學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)科教師的高度重視。教學(xué)方面存在的問題：1、課堂教學(xué)實效性較差，教學(xué)效果不良好。個別老師沒有制定具有針對性的分層教學(xué)目標(biāo)，尤其對優(yōu)秀生的培養(yǎng)明顯存在不足。2、對基礎(chǔ)知識背誦、默寫不到位。結(jié)果學(xué)生實際掌握的情況很差，這正是在七科試卷中反映最突出的問題---基礎(chǔ)知識掌握差，雖然試題難易適中，但考試成績很差。）3、對學(xué)生思想品德的教育及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的引導(dǎo)力度不夠。4、課后輔導(dǎo)督促不得力，缺少針對性，沒有顧及各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對學(xué)困生的幫扶措施不到位。04后階段改進(jìn)措施及教育教學(xué)工作重點四、針對以上存在的各種問題，在后階段的教與學(xué)的過程中，必須做好以下幾個方面：1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，關(guān)注當(dāng)下，思考未來，樹立學(xué)生的自信心和拼搏精神。2、針對檢測考試及成績，作為任課教師要勇于反思自身的教學(xué)和管理中存在的不足和問題，多總結(jié)、多思考，進(jìn)而研究在后階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)階段的思路，有計劃有目的的推進(jìn)后階段的復(fù)習(xí)工作。科任老師必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，細(xì)化考點，有計劃，有意識的在復(fù)習(xí)中將其落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。3、后階段的教學(xué)中要降低教學(xué)重心，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的落實，努力使基礎(chǔ)差的學(xué)生在中考中成績有明顯的提高。作為任課教師在后階段教學(xué)過程中，首先要面向中下學(xué)生，力爭提高中下學(xué)生成績。對中下學(xué)生除召開班會外，可以采用逐個談心的方式，查原因、找對策，讓他們有明確的目標(biāo)。其次要抓好中上學(xué)生，力爭多培養(yǎng)一些尖子生，在教學(xué)中有針對性進(jìn)行教學(xué)，確保這些學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的前提下提高自身的綜合能力。最后，各班級、各科任教師對對學(xué)困生要不離不棄，要不厭其煩地做好他們的思想教育工作，多鼓勵、多表揚，在他們在盡力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，爭取提高各學(xué)科的平均分和及格率。4、采取行之有效的措施，提高課堂的容量和效率，將高效課堂的要求和策略應(yīng)用到具體的教學(xué)中去。5、督促和教育部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)和考試態(tài)度，班主任老師一定要做好成績差的學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，克服焦躁情緒，防止他們破罐子破摔，走極端消極后果。6、要加大反饋測試的力度和強(qiáng)化訓(xùn)練力度，通過一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的審題和解題能力