大學生創(chuàng)新基礎(chǔ)學習通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年

大學生創(chuàng)新基礎(chǔ)學習通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年,亨利·丁根將軸承的滾柱改成圓球,發(fā)明了滾珠軸承,這一形狀的改變,大大提高了軸承的使用壽命。體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的()。

參考答案:

錯誤

,經(jīng)濟學家熊彼特提出“創(chuàng)新理論”,“創(chuàng)新”逐步成為一個()專用名詞。

參考答案:

經(jīng)濟學,管理學,C,美國人,市場創(chuàng)新,組織創(chuàng)新,產(chǎn)品創(chuàng)新,資源配置創(chuàng)新,產(chǎn)品創(chuàng)新,技術(shù)創(chuàng)新,市場創(chuàng)新,資源配置創(chuàng)新,組織創(chuàng)新,采用新技術(shù)和新生產(chǎn)方法,實現(xiàn)企業(yè)組織的新形式,開辟新市場,引進新產(chǎn)品或提供一種產(chǎn)品的新質(zhì)量,企業(yè)家,對,對,模式優(yōu)化

“一題多解”體現(xiàn)的是()。

參考答案:

發(fā)散思維

“一題多解”體現(xiàn)的是()。

參考答案:

發(fā)散思維發(fā)散思維

“三個臭皮匠勝于諸葛亮”這一說法體現(xiàn)的是哪個創(chuàng)新方法的運用。（）

參考答案:

借代

“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”其實是一個意思。

參考答案:

高新技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合

“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”其實是一個意思。

參考答案:

√

“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”其實是一個意思。

參考答案:

錯誤

“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”其實是一個意思。

參考答案:

打造品牌,開展經(jīng),布局梁道

“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”其實是一個意思。

參考答案:

錯

“互聯(lián)網(wǎng)+”，即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；“+互聯(lián)網(wǎng)”，即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。（）

參考答案:

×

“互聯(lián)網(wǎng)+”，即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；“+互聯(lián)網(wǎng)”，即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。（）

參考答案:

F###錯誤

“互聯(lián)網(wǎng)+”，即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；“+互聯(lián)網(wǎng)”，即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。（）

參考答案:

正確

“互聯(lián)網(wǎng)+”，即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；“+互聯(lián)網(wǎng)”，即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。（）

參考答案:

錯

“互聯(lián)網(wǎng)+”，即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；“+互聯(lián)網(wǎng)”，即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。（）

參考答案:

錯誤

“互聯(lián)網(wǎng)+”,即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化;“+互聯(lián)網(wǎng)”,即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。()

參考答案:

信息化和工業(yè)化

“互聯(lián)網(wǎng)+”，即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；“+互聯(lián)網(wǎng)”，即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。（）

參考答案:

錯誤

“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”其實是一個意思。

參考答案:

F###錯誤

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司，“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。（）

參考答案:

T###正確

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司，“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。（）

參考答案:

正確

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司，“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。（）

參考答案:

對

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司，“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。（）

參考答案:

錯誤

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司，“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。（）

參考答案:

√

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司，“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。（）

參考答案:

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍,“互聯(lián)網(wǎng)+”就是對互聯(lián)網(wǎng)辯證地趨利避害

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司，“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。（）

參考答案:

錯誤

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司,“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。()

參考答案:

錯

“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司,“+互聯(lián)網(wǎng)”實施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。()

參考答案:

錯誤

“會議進行到現(xiàn)在,我們提出了五種解決方案,下面我們開始對這些方案進行評估”運用了哪種思維?()

參考答案:

藍帽思維藍帽思維藍帽思維,湍流置換,跟蹤運動,需求可行性,技術(shù)可行性,商業(yè)永續(xù)性,家族相似,穩(wěn)定跟蹤,黑色思考帽,差值遮罩,正確,梯度漸變,錯誤,對,√,網(wǎng)格變形,置換圖

“創(chuàng)新是多種資源的重新排列組合”，這一理念的提出者是（）。

參考答案:

熊彼特熊彼特

“創(chuàng)新是多種資源的重新排列組合”,這一理念的提出者是()。

參考答案:

熊彼特

“創(chuàng)新是多種資源的重新排列組合”，這一理念的提出者是（）。

參考答案:

熊彼特

“創(chuàng)新是多種資源的重新排列組合”，這一理念的提出者是（）。

參考答案:

熊彼特熊彼特

“創(chuàng)新是多種資源的重新排列組合”,這一理念的提出者是()。

參考答案:

A_熊彼特

“授之以漁”在思維導(dǎo)圖的學習上是指()。

參考答案:

掌握思考方法

“授之以漁”在思維導(dǎo)圖的學習上是指（）。

參考答案:

掌握思考方法

“授之以漁”在思維導(dǎo)圖的學習上是指()。

參考答案:

掌握思考方法掌握思考方法掌握思考方法,正確,對,√,錯誤,方法比知識更重要,科學知識是點成的金，量終有限；科學方法則是點石成金的手指，可以產(chǎn)生無窮的金,錯,對,掌握知識與提高能力提高相統(tǒng)一,知識學習與能力提高相統(tǒng)一,對,教師的教學不僅僅是為了學生在當前有學

“授之以漁”在思維導(dǎo)圖的學習上是指（）。

參考答案:

掌握思考方法

“杯子測試”中，僅僅一只杯子就有無數(shù)種用法，這說明（

）。

參考答案:

不要有限制性信念###要充分發(fā)揮想象力###創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的###物品的功能不是唯一的

“杯子測試”中,僅僅一只杯子就有無數(shù)種用法,這說明()。

參考答案:

創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的###要充分發(fā)揮想象力###物品的功能不是唯一的###不要有限制性信念

“杯子測試”中，僅僅一只杯子就有無數(shù)種用法，這說明（

）。

參考答案:

不要有限制性信念要充分發(fā)揮想象力創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的物品的功能不是唯一的

“杯子測試”中，僅僅一只杯子就有無數(shù)種用法，這說明（

）。

參考答案:

物品的功能不是唯一的;創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的;要充分發(fā)揮想象力;不要有限制性信念

“杯子測試”中,僅僅一只杯子就有無數(shù)種用法,這說明()。

參考答案:

不要有限制性信念要充分發(fā)揮想象力創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的物品的功能不是唯一的

“杯子測試”中，僅僅一只杯子就有無數(shù)種用法，這說明（）。

參考答案:

不要有限制性信念要充分發(fā)揮想象力創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的物品的功能不是唯一的

“杯子測試”中,僅僅一只杯子就有無數(shù)種用法,這說明()。

參考答案:

不要有限制性信念###創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的###物品的功能不是唯一的###要充分發(fā)揮想象力

“杯子測試”中，老師問及“如何改進杯子的缺陷”，是要激發(fā)學生的（

）。

參考答案:

不要有限制性信念要充分發(fā)揮想象力創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的物品的功能不是唯一的

“杯子測試”中,老師問及“如何改進杯子的缺陷”,是要激發(fā)學生的()。

參考答案:

B_新思路的提出

“缺少數(shù)據(jù)資源，無以談產(chǎn)業(yè)；缺少數(shù)據(jù)思維，無以言未來”。體現(xiàn)了（）的重要性。

參考答案:

大數(shù)據(jù)思維

“缺少數(shù)據(jù)資源，無以談產(chǎn)業(yè)；缺少數(shù)據(jù)思維，無以言未來”。體現(xiàn)了（）的重要性。

參考答案:

大數(shù)據(jù)思維

“缺少數(shù)據(jù)資源,無以談產(chǎn)業(yè);缺少數(shù)據(jù)思維,無以言未來”。體現(xiàn)了()的重要性。

參考答案:

C_大數(shù)據(jù)思維

（

）就是將整個創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

參考答案:

組合法

（

）就是將整個創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

參考答案:

組合法組合法

()是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。

參考答案:

期待規(guī)律期待規(guī)律

()是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。

參考答案:

新穎性

()是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。

參考答案:

創(chuàng)新人才

()是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。

參考答案:

期待規(guī)律

()是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。

參考答案:

改革

()是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。

參考答案:

創(chuàng)新

()是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。

參考答案:

創(chuàng)新

(

)就是將整個創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合,從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

參考答案:

A_組合法

(

)就是將整個創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合,從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

參考答案:

組合法

(?)就是將整個創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合,從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

參考答案:

A_組合法

（）就是將整個創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

參考答案:

組合法

()是創(chuàng)新的靈魂,必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。

參考答案:

創(chuàng)新人才創(chuàng)新人才

()是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。

參考答案:

創(chuàng)新

（）是指人們首創(chuàng)或改進某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動。

參考答案:

知覺

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》總體目標的第三個階段性目標（）是（）。

參考答案:

健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》總體目標的第三個階段性目標（）是（）。

參考答案:

價格促銷;價格標示

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》總體目標的第三個階段性目標（2020年）是（）。

參考答案:

健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,2015,2015年全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,2017年普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,2020年健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體,2015,高校要調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》總體目標的第三個階段性目標（2020年）是（）。

參考答案:

健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,2015,2015年全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,2017年普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,2020年健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體,高校要調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課、選修課，納入學分管理,開展優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出在

17世紀的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領(lǐng)域，使代數(shù)、幾何融為一體，從而創(chuàng)立了解析幾何，運用的是移植法中的（）。

參考答案:

方法移植

17世紀的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領(lǐng)域，使代數(shù)、幾何融為一體，從而創(chuàng)立了解析幾何，運用的是移植法中的（）。

參考答案:

方法移植

1898年，亨利·丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。

參考答案:

能否改變

1898年，亨利·丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。

參考答案:

.扁甲螢

1912年，經(jīng)濟學家熊彼特提出“創(chuàng)新理論”，“創(chuàng)新”逐步成為一個（）專用名詞。

參考答案:

臨時大總統(tǒng)

1997年蘋果接近破產(chǎn)，喬布斯回歸。他砍掉了70%的產(chǎn)品線，重點開發(fā)4款產(chǎn)品，使蘋果扭虧為盈，起死回生。體現(xiàn)了（）的重要性。

參考答案:

滄浪亭

1997年蘋果接近破產(chǎn)，喬布斯回歸。他砍掉了70%的產(chǎn)品線，重點開發(fā)4款產(chǎn)品，使蘋果扭虧為盈，起死回生。體現(xiàn)了（）的重要性。

參考答案:

簡約思維簡約思維

1997年蘋果接近破產(chǎn),喬布斯回歸。他砍掉了70%的產(chǎn)品線,重點開發(fā)4款產(chǎn)品,使蘋果扭虧為盈,起死回生。體現(xiàn)了()的重要性。

參考答案:

簡約思維

1997年蘋果接近破產(chǎn)，喬布斯回歸。他砍掉了70%的產(chǎn)品線，重點開發(fā)4款產(chǎn)品，使蘋果扭虧為盈，起死回生。體現(xiàn)了（）的重要性。

參考答案:

簡約思維

1997年蘋果接近破產(chǎn)，喬布斯回歸。他砍掉了70%的產(chǎn)品線，重點開發(fā)4款產(chǎn)品，使蘋果扭虧為盈，起死回生。體現(xiàn)了（）的重要性。

參考答案:

簡約思維簡約思維

2015年全國兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。（）

參考答案:

對

2015年全國兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。（）

參考答案:

T###正確

2015年全國兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。（）

參考答案:

正確

2015年全國兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。（）

參考答案:

①④

360安全衛(wèi)士當年只是一個安全防護產(chǎn)品，后來也成了新興的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的（）法則。

參考答案:

小處著眼,微創(chuàng)新小處著眼,微創(chuàng)新小處著眼，微創(chuàng)新,用戶,對,電腦體檢,系統(tǒng)修復(fù),優(yōu)化加速,流量思維,錯,精益創(chuàng)業(yè)，快速迭代,對,文字處理,大眾體驗,360安全衛(wèi)士可以進行簡單的圖像處理,用戶思維,360安全衛(wèi)士可以進行簡單的圖像處理,免費商業(yè)模式,B

360安全衛(wèi)士當年只是一個安全防護產(chǎn)品，后來也成了新興的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的（）法則。

參考答案:

小處著眼，微創(chuàng)新

360安全衛(wèi)士當年只是一個安全防護產(chǎn)品,后來也成了新興的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的()法則。

參考答案:

小處著眼,微創(chuàng)新小處著眼,微創(chuàng)新小處著眼，微創(chuàng)新,用戶,對,電腦體檢,系統(tǒng)修復(fù),優(yōu)化加速,流量思維,錯,精益創(chuàng)業(yè)，快速迭代,對,文字處理,大眾體驗,360安全衛(wèi)士可以進行簡單的圖像處理,用戶思維,360安全衛(wèi)士可以進行簡單的圖像處理,免費商業(yè)模式,B

360安全衛(wèi)士當年只是一個安全防護產(chǎn)品，后來也成了新興的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的（）法則。

參考答案:

小處著眼,微創(chuàng)新小處著眼,微創(chuàng)新小處著眼，微創(chuàng)新,用戶,對,電腦體檢,系統(tǒng)修復(fù),優(yōu)化加速,流量思維,錯,精益創(chuàng)業(yè)，快速迭代,對,文字處理,大眾體驗,360安全衛(wèi)士可以進行簡單的圖像處理,用戶思維,360安全衛(wèi)士可以進行簡單的圖像處理,免費商業(yè)模式,B

4%左右的發(fā)明創(chuàng)新，需要全新的概念和想法。如半導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)。屬于第（）等級。

參考答案:

4

4%左右的發(fā)明創(chuàng)新,需要全新的概念和想法。如半導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)。屬于第()等級。

參考答案:

4

TRIZ法通過對百萬件專利的詳細研究，提出用（）個通用工程參數(shù)來描述技術(shù)矛盾。

參考答案:

3939

TRIZ法通過對百萬件專利的詳細研究,提出用()個通用工程參數(shù)來描述技術(shù)矛盾。

參考答案:

39

TRIZ法通過對百萬件專利的詳細研究，提出用（）個通用工程參數(shù)來描述技術(shù)矛盾。

參考答案:

39

TRIZ法通過對百萬件專利的詳細研究,提出用()個通用工程參數(shù)來描述技術(shù)矛盾。

參考答案:

3939

TRIZ法通過對百萬件專利的詳細研究，提出用（）個通用工程參數(shù)來描述技術(shù)矛盾。

參考答案:

3939

TRIZ法通過對百萬件專利的詳細研究,提出用()個通用工程參數(shù)來描述技術(shù)矛盾。

參考答案:

41

TRIZ理論最早來源于（）。

參考答案:

俄國

VR是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，目前已經(jīng)成為各行各業(yè)熱捧的未來科技技術(shù)。（）

參考答案:

T###正確

VR是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，目前已經(jīng)成為各行各業(yè)熱捧的未來科技技術(shù)。（）

參考答案:

正確

VR是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，目前已經(jīng)成為各行各業(yè)熱捧的未來科技技術(shù)。（）

參考答案:

√

一個人的設(shè)計思維能力與腦部開發(fā)情況有關(guān)。()

參考答案:

對

一個人的設(shè)計思維能力與腦部開發(fā)情況有關(guān)。（）

參考答案:

正確

一個人要想全面發(fā)展最好的方式是左右腦并用，把人和事進行有效組合。（）

參考答案:

正確

一個人要想全面發(fā)展最好的方式是左右腦并用，把人和事進行有效組合。（）

參考答案:

正確

一種殺菌劑及其用途可以申請（）專利。

參考答案:

發(fā)明

一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創(chuàng)新思維。（）

參考答案:

√

一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創(chuàng)新思維。（）

參考答案:

對

一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中,一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動,均可視為廣義的創(chuàng)新思維。()

參考答案:

正確

一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創(chuàng)新思維。（）

參考答案:

T###正確

下列不屬于有意想象的是（）。

參考答案:

夢游

下列關(guān)于“頭腦風暴法”的說法，正確的有（）。

參考答案:

頭腦風暴法的創(chuàng)始人是美國創(chuàng)造學家亞歷克斯?奧斯本。“頭腦風暴”最早是精神病理學上的用語。頭腦風暴法讓與會者敞開思想，讓各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海中創(chuàng)造性的風暴。頭腦風暴法目前已經(jīng)運用于各個領(lǐng)域。

下列關(guān)于“頭腦風暴法”的說法，正確的有（）。

參考答案:

頭腦風暴法的創(chuàng)始人是美國創(chuàng)造學家亞歷克斯?奧斯本。頭腦風暴法讓與會者敞開思想，讓各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海中創(chuàng)造性的風暴?！邦^腦風暴”最早是精神病理學上的用語。頭腦風暴法目前已經(jīng)運用于各個領(lǐng)域。

下列關(guān)于“頭腦風暴法”的說法，正確的有（）。

參考答案:

頭腦風暴法目前已經(jīng)運用于各個領(lǐng)域。頭腦風暴法讓與會者敞開思想，讓各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海中創(chuàng)造性的風暴。頭腦風暴法的創(chuàng)始人是美國創(chuàng)造學家亞歷克斯?奧斯本?！邦^腦風暴”最早是精神病理學上的用語。頭腦風暴法目前已經(jīng)運用于各個領(lǐng)域.#頭腦風暴法讓與會者

下列關(guān)于“頭腦風暴法”的說法，正確的有（）。

參考答案:

頭腦風暴法目前已經(jīng)運用于各個領(lǐng)域。頭腦風暴法讓與會者敞開思想，讓各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海中創(chuàng)造性的風暴。頭腦風暴法的創(chuàng)始人是美國創(chuàng)造學家亞歷克斯?奧斯本。“頭腦風暴”最早是精神病理學上的用語。

下列關(guān)于“頭腦風暴法”的說法，正確的有（）。

參考答案:

頭腦風暴法目前已經(jīng)運用于各個領(lǐng)域。頭腦風暴法讓與會者敞開思想，讓各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海中創(chuàng)造性的風暴。頭腦風暴法的創(chuàng)始人是美國創(chuàng)造學家亞歷克斯?奧斯本?！邦^腦風暴”最早是精神病理學上的用語。

下列哪項不屬于紅帽思考？（）

參考答案:

中國每年交通事故死亡人數(shù)是10萬

下列屬于方向性思維的有（）。

參考答案:

發(fā)散思維與收斂思維正向思維與逆向思維橫向思維與縱向思維

下列屬于方向性思維的有（）。

參考答案:

發(fā)散思維與收斂思維###正向思維與逆向思維###橫向思維與縱向思維

下列屬于方向性思維的有（）。

參考答案:

發(fā)散思維與收斂思維正向思維與逆向思維橫向思維與縱向思維

下列屬于方向性思維的有()。

參考答案:

發(fā)散思維與收斂思維正向思維與逆向思維橫向思維與縱向思維發(fā)散思維與收斂思維#正向思維與逆向思維#橫向思維與縱向思維

下列屬于方向性思維的有（）。

參考答案:

發(fā)散思維與收斂思維正向思維與逆向思維橫向思維與縱向思維

下列選項中，哪些屬于高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題（）。

參考答案:

一些高校重視不夠與實踐脫節(jié)學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入不足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念落后

下列選項中，哪些屬于高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題（）。

參考答案:

一些高校重視不夠與實踐脫節(jié)學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入不足

下列選項中，哪些屬于高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題（）。

參考答案:

學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入不足與實踐脫節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念落后一些高校重視不夠

下列選項中，哪些屬于高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題（）。

參考答案:

加強修養(yǎng)，以德服人提升能力，以能聚人提高品味，以才吸人

下列選項中，哪些屬于高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題（）。

參考答案:

權(quán)利主體和權(quán)利歸屬明確

下面不屬于收斂思維特點的是（）。

參考答案:

大火持續(xù)了近40個小時大火持續(xù)了近40個小時大火持續(xù)了近40個小時,大火持續(xù)了近40個小時,大火持續(xù)了近40個小時,燃燒猛烈，蔓延速度快居民生活用火不當,正確,√,對,大火持續(xù)了近40個小時,一般火災(zāi),1000公頃以上,一般火災(zāi),一般火災(zāi),一般火災(zāi),10,

下面不屬于收斂思維特點的是（）。

參考答案:

要保證操作員人身安全

下面不屬于收斂思維特點的是（）。

參考答案:

變通性

下面不屬于收斂思維特點的是（）。

參考答案:

D_變通性

下面不屬于收斂思維特點的是()。

參考答案:

D_變通性

下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？（）

參考答案:

將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新

下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中,哪一個是正確的?()

參考答案:

將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新

下面哪個不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系(

)。

參考答案:

問題對創(chuàng)新毫無作用

下面哪個不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系(

)。

參考答案:

OTU

下面哪個不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系（

）。

參考答案:

問題對創(chuàng)新毫無作用

下面哪個不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系(??)。

參考答案:

問題對創(chuàng)新毫無作用

下面哪個不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系（）。

參考答案:

問題對創(chuàng)新毫無作用

下面對于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是（）。

參考答案:

從思維方向上講,發(fā)散思維是由中心向四面八方擴散；收斂思維從四面八方向中心集中.#從作用上講,發(fā)散思維更有利于人們思維的廣闊性、開放性,使人的思維極限盡量放寬；而收斂思維則從各路思維中選取精華,使解決問題取得突破性進展.#從一個相對完整的思維過程的角度來說,發(fā)散思維與收斂思維又是思考過程中相輔相成的統(tǒng)一體,缺一不可.

下面對于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是（）。

參考答案:

從思維方向上講,發(fā)散思維是由中心向四面八方擴散;收斂思維從四面八方向中心集中.從作用上講,發(fā)散思維更有利于人們思維的廣闊性、開放性,使人的思維極限盡量放寬;而收斂思維則從各路思維中選取精華,使解決問題取得突破性進展.從一個相對完整的思維過程的角度來說,發(fā)散思維與收斂思維又是思考過程中相輔相成的統(tǒng)一體,缺一不可.

下面對于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是()。

參考答案:

從思維方向上講,發(fā)散思維是由中心向四面八方擴散；收斂思維從四面八方向中心集中。從作用上講,發(fā)散思維更有利于人們思維的廣闊性、開放性,使人的思維極限盡量放寬；而收斂思維則從各路思維中選取精華,使解決問題取得突破性進展。從一個相對完整的思維過程的角度來說,發(fā)散思維與收斂思維又是思考過程中相輔相成的統(tǒng)一體,缺一不可。

下面對于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是（）。

參考答案:

從思維方向上講,發(fā)散思維是由中心向四面八方擴散；收斂思維從四面八方向中心集中。從作用上講,發(fā)散思維更有利于人們思維的廣闊性、開放性,使人的思維極限盡量放寬；而收斂思維則從各路思維中選取精華,使解決問題取得突破性進展。從一個相對完整的思維過程的角度來說,發(fā)散思維與收斂思維又是思考過程中相輔相成的統(tǒng)一體,缺一不可。

下面選項中關(guān)于六步引領(lǐng)法說法不正確的是（）。

參考答案:

藍帽：對方案進行直覺判斷

下面選項中關(guān)于六步引領(lǐng)法說法不正確的是（）。

參考答案:

玄之又玄,眾妙之門

下面選項中關(guān)于六步引領(lǐng)法說法不正確的是（）。

參考答案:

產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易分析更符合實際產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易對于福利的分析具有相應(yīng)特色

下面選項中關(guān)于六步引領(lǐng)法說法不正確的是（）。

參考答案:

藍帽:對方案進行直覺判斷

下面選項中關(guān)于六步引領(lǐng)法說法不正確的是（）。

參考答案:

MANO;NFVO(NFV;的生命周期管理;VNFM,虛擬網(wǎng)絡(luò)功能管理,負責

下面選項中關(guān)于六步引領(lǐng)法說法不正確的是()。

參考答案:

藍帽：對方案進行直覺判斷

下面選項中關(guān)于六步引領(lǐng)法說法不正確的是（）。

參考答案:

藍帽:對方案進行直覺判斷

不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（）思維定勢。

參考答案:

從眾型從眾型

不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（）思維定勢。

參考答案:

從眾型

不帶頭,不冒尖,一切都隨大流。這指的是()思維定勢。

參考答案:

D_從眾型

專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，還要()。

參考答案:

參加實踐###開展協(xié)作###學習和運用創(chuàng)造性思維###善于傾聽他人意見

專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，還要()。

參考答案:

參加實踐開展協(xié)作學習和運用創(chuàng)造性思維善于傾聽他人意見參加實踐#開展協(xié)作#學習和運用創(chuàng)造性思維#善于傾聽他人意見

專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，還要()。

參考答案:

參加實踐開展協(xié)作學習和運用創(chuàng)造性思維善于傾聽他人意見

專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業(yè)知識和技能,還要()。

參考答案:

正確

專利權(quán)的客體包括()。

參考答案:

發(fā)明###實用新型###外觀

專利權(quán)的客體包括（）。

參考答案:

發(fā)明實用新型外觀

專利權(quán)的客體包括（）。

參考答案:

發(fā)明實用新型外觀發(fā)明#實用新型#外觀外觀設(shè)計,實用新型,發(fā)明,發(fā)明,實用新型,外觀,發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計,發(fā)明,實用新型,外觀設(shè)計,注冊商標,產(chǎn)地標記,發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計,發(fā)明,實用新型,外觀設(shè)計,實用新型,外觀設(shè)計,發(fā)明,發(fā)明專利權(quán)、外觀設(shè)

專利權(quán)的客體包括（）。

參考答案:

發(fā)明###實用新型###外觀

專利權(quán)的客體包括（）。

參考答案:

發(fā)明實用新型外觀

專利權(quán)的客體包括（）。

參考答案:

發(fā)明實用新型外觀發(fā)明#實用新型#外觀外觀設(shè)計,實用新型,發(fā)明,發(fā)明,實用新型,外觀,發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計,發(fā)明,實用新型,外觀設(shè)計,注冊商標,產(chǎn)地標記,發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計,發(fā)明,實用新型,外觀設(shè)計,實用新型,外觀設(shè)計,發(fā)明,發(fā)明專利權(quán)、外觀設(shè)

專利權(quán)的客體包括()。

參考答案:

發(fā)明###實用新型###外觀

專利權(quán)的客體包括()。

參考答案:

發(fā)明實用新型外觀發(fā)明#實用新型#外觀外觀設(shè)計,實用新型,發(fā)明,發(fā)明,實用新型,外觀,發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計,發(fā)明,實用新型,外觀設(shè)計,注冊商標,產(chǎn)地標記,發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計,發(fā)明,實用新型,外觀設(shè)計,實用新型,外觀設(shè)計,發(fā)明,發(fā)明專利權(quán)、外觀設(shè)

主持人在項目會議中扮演什么角色？（）

參考答案:

引導(dǎo)者

主持人在項目會議中扮演什么角色?()

參考答案:

引導(dǎo)者引導(dǎo)者

主持人在項目會議中扮演什么角色？（）

參考答案:

引導(dǎo)者

互聯(lián)網(wǎng)和新科技的發(fā)展,純物理經(jīng)濟與純虛擬經(jīng)濟開始融合,很多產(chǎn)業(yè)的邊界變得模糊,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的觸角已經(jīng)無孔不入,零售、制造、圖書、金融、電信、娛樂、交通、媒體等等。這體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的()。

參考答案:

跨界思維

互聯(lián)網(wǎng)和新科技的發(fā)展，純物理經(jīng)濟與純虛擬經(jīng)濟開始融合，很多產(chǎn)業(yè)的邊界變得模糊，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的觸角已經(jīng)無孔不入，零售、制造、圖書、金融、電信、娛樂、交通、媒體等等。這體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的（）。

參考答案:

跨界思維

互聯(lián)網(wǎng)和新科技的發(fā)展,純物理經(jīng)濟與純虛擬經(jīng)濟開始融合,很多產(chǎn)業(yè)的邊界變得模糊,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的觸角已經(jīng)無孔不入,零售、制造、圖書、金融、電信、娛樂、交通、媒體等等。這體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的()。

參考答案:

跨界思維

互聯(lián)網(wǎng)思維是指在（）互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、對用戶、對產(chǎn)品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)的進行重新審視的思考方式。

參考答案:

正確

互聯(lián)網(wǎng)思維是指在(移動)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下,對市場、對用戶、對產(chǎn)品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)的進行重新審視的思考方式。

參考答案:

錯誤

互聯(lián)網(wǎng)思維是指在（移動）互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、對用戶、對產(chǎn)品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)的進行重新審視的思考方式。

參考答案:

正確

互聯(lián)網(wǎng)思維是指在（移動）互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、對用戶、對產(chǎn)品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)的進行重新審視的思考方式。

參考答案:

對

亞里士多德認為，（）是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等一切創(chuàng)造性活動的源泉。

參考答案:

想象力

亞里士多德認為，（）是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等一切創(chuàng)造性活動的源泉。

參考答案:

想象力

人們在思考問題時，跳出常規(guī)，改變思考對象的空間排列順序，從反方向?qū)ふ医鉀Q問題的辦法，這是指（）。

參考答案:

逆向思維

人們在思考問題時，跳出常規(guī)，改變思考對象的空間排列順序，從反方向?qū)ふ医鉀Q問題的辦法，這是指（）。

參考答案:

逆向思維

人們在思考問題時,跳出常規(guī),改變思考對象的空間排列順序,從反方向?qū)ふ医鉀Q問題的辦法,這是指()。

參考答案:

逆向思維

人們希望擁有順風耳、千里眼,進而發(fā)明了電話,使用了()。

參考答案:

希望點列舉法

人們按習慣的、比較固定的思路去考慮問題、分析問題，仿佛物體運動的慣性，如短跑運動員沖過終點后，仍然會向前沖一樣。這指的是（）思維定勢。

參考答案:

習慣性

人們按習慣的、比較固定的思路去考慮問題、分析問題，仿佛物體運動的慣性，如短跑運動員沖過終點后，仍然會向前沖一樣。這指的是（）思維定勢。

參考答案:

習慣性習慣性習慣性,習慣性,習慣思維定勢,習慣性,書本式,經(jīng)驗式,局限性,對,√,對,對,正確,正確,正確,錯誤,錯,錯

人們按習慣的、比較固定的思路去考慮問題、分析問題,仿佛物體運動的慣性,如短跑運動員沖過終點后,仍然會向前沖一樣。這指的是()思維定勢。

參考答案:

習慣性習慣性習慣性,習慣性,習慣思維定勢,習慣性,書本式,經(jīng)驗式,局限性,對,√,對,對,正確,正確,正確,錯誤,錯,錯

人們按習慣的、比較固定的思路去考慮問題、分析問題，仿佛物體運動的慣性，如短跑運動員沖過終點后，仍然會向前沖一樣。這指的是（）思維定勢。

參考答案:

習慣性

人們用畫出來的石條來代替原來的石頭，就是現(xiàn)在的“斑馬線”，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。

參考答案:

能否替代

人們由冰想到冷，由風想到?jīng)?，由火想到熱，由科技進步想到經(jīng)濟發(fā)展。就是運用的（）。

參考答案:

因果聯(lián)想

人們由冰想到冷，由風想到?jīng)?，由火想到熱，由科技進步想到經(jīng)濟發(fā)展。就是運用的（）。

參考答案:

因果聯(lián)想

人們由冰想到冷,由風想到?jīng)?由火想到熱,由科技進步想到經(jīng)濟發(fā)展。就是運用的()。

參考答案:

因果聯(lián)想

人們的創(chuàng)造力可以通過訓(xùn)練而不斷提高。(

）

參考答案:

錯誤

人們的創(chuàng)造力可以通過訓(xùn)練而不斷提高。(

）

參考答案:

T###正確

人們的創(chuàng)造力可以通過訓(xùn)練而不斷提高。(

）

參考答案:

正確

人們的創(chuàng)造力可以通過訓(xùn)練而不斷提高。(

)

參考答案:

對

人們的創(chuàng)造力可以通過訓(xùn)練而不斷提高。(

）

參考答案:

對

人們的創(chuàng)造力可以通過訓(xùn)練而不斷提高。(?）

參考答案:

T###正確

人們的創(chuàng)造力可以通過訓(xùn)練而不斷提高。()

參考答案:

錯誤

人們的創(chuàng)造活動歸根到底是為了滿足（）的。

參考答案:

需要

人們的創(chuàng)造活動歸根到底是為了滿足（）的。

參考答案:

正確

人們的創(chuàng)造活動歸根到底是為了滿足（）的。

參考答案:

能力能力需要,能力,需要,需要,滿足需要,需要,正確,對,正確,精神需要,精神,對,產(chǎn)品的設(shè)計；產(chǎn)品設(shè)計,生存,精神,安全的需要,對

人們的創(chuàng)造活動歸根到底是為了滿足()的。

參考答案:

能力能力需要,能力,需要,需要,滿足需要,需要,正確,對,正確,精神需要,精神,對,產(chǎn)品的設(shè)計；產(chǎn)品設(shè)計,生存,精神,安全的需要,對

人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。（）

參考答案:

對

人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。()

參考答案:

對

人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。（）

參考答案:

√

人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。（）

參考答案:

正確

人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。（）

參考答案:

T###正確

人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。()

參考答案:

正確

人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。（）

參考答案:

正確

人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。()

參考答案:

對

人打電話不能離開，又需要離開，子母機的發(fā)明是使用（）原理解決物理矛盾。

參考答案:

整體與部分分離

人打電話不能離開,又需要離開,子母機的發(fā)明是使用()原理解決物理矛盾。

參考答案:

整體與部分分離

人類會使用左右腦來作形象化或邏輯化的不同表達。（）

參考答案:

對

人類會使用左右腦來作形象化或邏輯化的不同表達。（）

參考答案:

√

人類會使用左右腦來作形象化或邏輯化的不同表達。（）

參考答案:

T###正確

人類會使用左右腦來作形象化或邏輯化的不同表達。（）

參考答案:

T###正確

人類會使用左右腦來作形象化或邏輯化的不同表達。()

參考答案:

T###正確

人類歷史上第一個發(fā)明是（）。

參考答案:

弓箭#對#發(fā)現(xiàn)站起來前爪可以拿東西.用后足起立標明了人類與其它動物的不同#安德羅諾沃文化#埃及

人類歷史上第一個發(fā)明是（）。

參考答案:

弓箭

什么思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分？()

參考答案:

發(fā)散思維

什么思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分?()

參考答案:

發(fā)散思維

從發(fā)現(xiàn)成果的形式看科學發(fā)現(xiàn)可分為（）。

參考答案:

揭示新事物揭示事物的新屬性基于已發(fā)現(xiàn)的科學事實,歸納出新規(guī)律在已歸納的相關(guān)科學規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立一整套科學理論

從發(fā)現(xiàn)成果的形式看科學發(fā)現(xiàn)可分為（）。

參考答案:

揭示新事物揭示事物的新屬性基于已發(fā)現(xiàn)的科學事實，歸納出新規(guī)律在已歸納的相關(guān)科學規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立一整套科學理論

從發(fā)現(xiàn)成果的形式看科學發(fā)現(xiàn)可分為（）。

參考答案:

揭示新事物揭示事物的新屬性基于已發(fā)現(xiàn)的科學事實,歸納出新規(guī)律在已歸納的相關(guān)科學規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立一整套科學理論揭示新事物#揭示事物的新屬性#基于已發(fā)現(xiàn)的科學事實,歸納出新規(guī)律#在已歸納的相關(guān)科學規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立一整套科學理論

從發(fā)現(xiàn)的途徑看，科學發(fā)現(xiàn)可以分為（）。

參考答案:

觀測型發(fā)現(xiàn)實驗型發(fā)現(xiàn)綜合型發(fā)現(xiàn)偶然型發(fā)現(xiàn)

從發(fā)現(xiàn)的途徑看，科學發(fā)現(xiàn)可以分為（）。

參考答案:

觀測型發(fā)現(xiàn)實驗型發(fā)現(xiàn)綜合型發(fā)現(xiàn)偶然型發(fā)現(xiàn)觀測型發(fā)現(xiàn)#實驗型發(fā)現(xiàn)#綜合型發(fā)現(xiàn)#偶然型發(fā)現(xiàn)

從發(fā)現(xiàn)的途徑看，科學發(fā)現(xiàn)可以分為（）。

參考答案:

觀測型發(fā)現(xiàn)###實驗型發(fā)現(xiàn)###綜合型發(fā)現(xiàn)###偶然型發(fā)現(xiàn)

從發(fā)現(xiàn)的途徑看,科學發(fā)現(xiàn)可以分為()。

參考答案:

觀測型發(fā)現(xiàn)###實驗型發(fā)現(xiàn)###綜合型發(fā)現(xiàn)###偶然型發(fā)現(xiàn)

從發(fā)現(xiàn)的途徑看，科學發(fā)現(xiàn)可以分為（）。

參考答案:

觀測型發(fā)現(xiàn)實驗型發(fā)現(xiàn)綜合型發(fā)現(xiàn)偶然型發(fā)現(xiàn)

從發(fā)現(xiàn)的途徑看，科學發(fā)現(xiàn)可以分為（）。

參考答案:

觀測型發(fā)現(xiàn)實驗型發(fā)現(xiàn)綜合型發(fā)現(xiàn)偶然型發(fā)現(xiàn)觀測型發(fā)現(xiàn)#實驗型發(fā)現(xiàn)#綜合型發(fā)現(xiàn)#偶然型發(fā)現(xiàn)

從發(fā)現(xiàn)的途徑看,科學發(fā)現(xiàn)可以分為()。

參考答案:

觀測型發(fā)現(xiàn)###實驗型發(fā)現(xiàn)###綜合型發(fā)現(xiàn)###偶然型發(fā)現(xiàn)

從發(fā)現(xiàn)的途徑看,科學發(fā)現(xiàn)可以分為()。

參考答案:

觀測型發(fā)現(xiàn)實驗型發(fā)現(xiàn)綜合型發(fā)現(xiàn)偶然型發(fā)現(xiàn)

從對問題思考的起點一下就奔到解決問題的終點，似乎完全沒有中間過程，跳躍式地將思維完成。指的是直覺思維的是（）。

參考答案:

跳躍性

從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看，技術(shù)發(fā)明分為（）。

參考答案:

原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明改進性的技術(shù)發(fā)明組合性的技術(shù)發(fā)明

從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看，技術(shù)發(fā)明分為（）。

參考答案:

原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明改進性的技術(shù)發(fā)明組合性的技術(shù)發(fā)明原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明#改進性的技術(shù)發(fā)明#組合性的技術(shù)發(fā)明

從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看，技術(shù)發(fā)明分為（）。

參考答案:

原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明###改進性的技術(shù)發(fā)明###組合性的技術(shù)發(fā)明

從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看，技術(shù)發(fā)明分為（）。

參考答案:

原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明改進性的技術(shù)發(fā)明組合性的技術(shù)發(fā)明原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明#改進性的技術(shù)發(fā)明#組合性的技術(shù)發(fā)明

從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看,技術(shù)發(fā)明分為()。

參考答案:

原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明改進性的技術(shù)發(fā)明組合性的技術(shù)發(fā)明原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明#改進性的技術(shù)發(fā)明#組合性的技術(shù)發(fā)明

從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看,技術(shù)發(fā)明分為()。

參考答案:

原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明###改進性的技術(shù)發(fā)明###組合性的技術(shù)發(fā)明

從給定事物想到與之相似的事物（）的思維活動，指的是（）。

參考答案:

相似聯(lián)想

從給定事物想到與之相似的事物（形狀、功能、性質(zhì)等方面）的思維活動，指的是（）。

參考答案:

相似聯(lián)想

從給定事物想到與之相似的事物（形狀、功能、性質(zhì)等方面）的思維活動，指的是（）。

參考答案:

相似聯(lián)想相似聯(lián)想相似聯(lián)想,相似聯(lián)想,錯,相似聯(lián)想,對稱聯(lián)想,相關(guān)聯(lián)想,相關(guān)聯(lián)想,錯,相關(guān),錯,聯(lián)想思維,聯(lián)想思維,聯(lián)想思維,事物,現(xiàn)象,概念,聯(lián)想思維

從給定事物想到與之相似的事物(形狀、功能、性質(zhì)等方面)的思維活動,指的是()。

參考答案:

相似聯(lián)想

從給定事物想到與之相似的事物(形狀、功能、性質(zhì)等方面)的思維活動,指的是()。

參考答案:

相似聯(lián)想相似聯(lián)想相似聯(lián)想,相似聯(lián)想,錯,相似聯(lián)想,對稱聯(lián)想,相關(guān)聯(lián)想,相關(guān)聯(lián)想,錯,相關(guān),錯,聯(lián)想思維,聯(lián)想思維,聯(lián)想思維,事物,現(xiàn)象,概念,聯(lián)想思維

從邏輯思維角度看,如果說所有的婦女都有大衣,那么漂亮的婦女會有()

參考答案:

大衣大衣

以下（）不屬于組合法的類型。

參考答案:

強制組合

以下（）不屬于組合法的類型。

參考答案:

《我的甜蜜》

以下哪些屬于正向思維的運用？（）

參考答案:

愚公移山###月暈而風、礎(chǔ)潤而雨###魚鱗天不雨也風顛

以下哪些屬于正向思維的運用？（）

參考答案:

愚公移山月暈而風、礎(chǔ)潤而雨魚鱗天不雨也風顛

以下哪些屬于正向思維的運用？（）

參考答案:

愚公移山

月暈而風，礎(chǔ)潤而雨

魚鱗天不雨也風顛

以下哪些屬于正向思維的運用？（）

參考答案:

愚公移山月暈而風、礎(chǔ)潤而雨魚鱗天不雨也風顛

以下哪些屬于正向思維的運用?()

參考答案:

魚鱗天不雨也風顛月暈而風、礎(chǔ)潤而雨愚公移山

以下哪些屬于正向思維的運用?()

參考答案:

愚公移山###月暈而風、礎(chǔ)潤而雨###魚鱗天不雨也風顛

以下哪些屬于正向思維的運用?()

參考答案:

愚公移山

月暈而風，礎(chǔ)潤而雨

魚鱗天不雨也風顛

以下哪些屬于正向思維的運用？（）

參考答案:

愚公移山月暈而風、礎(chǔ)潤而雨魚鱗天不雨也風顛

以下對直覺思維功能的說法正確的是（）。

參考答案:

人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預(yù)見人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明人們可以依靠直覺提出新的科學思想

以下對直覺思維功能的說法正確的是()。

參考答案:

人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇###人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預(yù)見###人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明###人們可以依靠直覺提出新的科學思想

以下對直覺思維功能的說法正確的是（）。

參考答案:

人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇###人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預(yù)見###人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明###人們可以依靠直覺提出新的科學思想

以下對直覺思維功能的說法正確的是（）。

參考答案:

A_人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇B_人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預(yù)見C_人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明D_人們可以依靠直覺提出新的科學思想

以下對直覺思維功能的說法正確的是（）。

參考答案:

人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇#人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預(yù)見#人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明#人們可以依靠直覺提出新的科學思想

以下對直覺思維功能的說法正確的是（）。

參考答案:

人們可以依靠直覺提出新的科學思想人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預(yù)見人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇

以下對直覺思維功能的說法正確的是()。

參考答案:

A_人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇B_人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預(yù)見C_人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明D_人們可以依靠直覺提出新的科學思想

以下對直覺思維功能的說法正確的是()。

參考答案:

人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預(yù)見人們可以依靠直覺提出新的科學思想人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有（）。

參考答案:

用戶思維###簡約思維###極致思維###迭代思維

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有（）。

參考答案:

用戶思維簡約思維極致思維迭代思維用戶思維#簡約思維#極致思維#迭代思維用戶思維,簡約思維,極致思維,迭代思維,用戶思維===簡約思維===極致思維===迭代思維,流量思維,社會化思維,極致思維,大數(shù)據(jù)思維,人單合一,雙贏模式,自主經(jīng)營,倒三角組織,三

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有（）。

參考答案:

用戶思維簡約思維極致思維迭代思維

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有（）。

參考答案:

用戶思維簡約思維極致思維迭代思維

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有（）。

參考答案:

用戶思維簡約思維極致思維迭代思維用戶思維#簡約思維#極致思維#迭代思維用戶思維,簡約思維,極致思維,迭代思維,用戶思維===簡約思維===極致思維===迭代思維,流量思維,社會化思維,極致思維,大數(shù)據(jù)思維,人單合一,雙贏模式,自主經(jīng)營,倒三角組織,三

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有()。

參考答案:

用戶思維簡約思維極致思維迭代思維

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有()。

參考答案:

用戶思維,簡約思維,極致思維,迭代思維,用戶思維===簡約思維===極致思維===迭代思維,流量思維,社會化思維,極致思維,大數(shù)據(jù)思維,人單合一,雙贏模式,自主經(jīng)營,倒三角組織,三張表兩個網(wǎng),簡約思維,迭代思維,流量思維,平臺思維,改變單向傳播、受眾被動接

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有()。

參考答案:

迭代思維極致思維簡約思維用戶思維

以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有()。

參考答案:

用戶思維###簡約思維###極致思維###迭代思維

以下屬于頭腦風暴法應(yīng)遵循的規(guī)則的有（）。

參考答案:

不做任何有關(guān)缺點的評價追求設(shè)想的數(shù)量歡迎各種離奇的假想鼓勵巧妙地利用并改善他人的設(shè)想

以下屬于頭腦風暴法應(yīng)遵循的規(guī)則的有()。

參考答案:

不做任何有關(guān)缺點的評價###追求設(shè)想的數(shù)量###歡迎各種離奇的假想###鼓勵巧妙地利用并改善他人的設(shè)想

以下屬于靈感思維特征的有（）。

參考答案:

偶然性易逝性興奮性獨創(chuàng)性

以下屬于靈感思維特征的有（）。

參考答案:

偶然性易逝性興奮性獨創(chuàng)性

以下屬于靈感思維特征的有（）。

參考答案:

偶然性###易逝性###興奮性###獨創(chuàng)性

以下屬于靈感思維特征的有()。

參考答案:

偶然性###易逝性###興奮性###獨創(chuàng)性

以下屬于靈感思維特征的有（）。

參考答案:

偶然性易逝性興奮性獨創(chuàng)性

以下屬于靈感思維特征的有()。

參考答案:

偶然性易逝性興奮性獨創(chuàng)性

以下屬于靈感類型的有（）。

參考答案:

自由遐想久思而至夢中驚成巧遇新跡

以下屬于靈感類型的有（）。

參考答案:

偶然性易逝性興奮性獨創(chuàng)性

以下屬于靈感類型的有（）。

參考答案:

自由遐想###久思而至###夢中驚成###巧遇新跡

以下屬于靈感類型的有（）。

參考答案:

偶然性易逝性興奮性獨創(chuàng)性

以下屬于靈感類型的有()。

參考答案:

巧遇新跡久思而至自由遐想夢中驚成巧遇新跡#久思而至#自由遐想#夢中驚成自由遐想,久思而至,夢中驚成,巧遇新跡,自由遐想,夢中驚成,巧遇新跡,誘發(fā)靈感,偶然性,易逝性,興奮性,獨創(chuàng)性,自發(fā)靈感,誘發(fā)靈感,觸發(fā)靈感,逼發(fā)靈感,啟發(fā)性靈感思維方法,誘發(fā)性靈

以下屬于直覺思維特征的有（）。

參考答案:

直接性快速性跳躍性理智性

以下屬于直覺思維特征的有（）。

參考答案:

直接性###快速性###跳躍性###理智性

以下屬于直覺思維特征的有（）。

參考答案:

A_直接性B_快速性C_跳躍性D_理智性

以下屬于直覺思維特征的有()。

參考答案:

直接性###理智性###跳躍性###快速性

以下屬于直覺思維特征的有（）。

參考答案:

直接性快速性跳躍性理智性

以下屬于直覺思維特征的有()。

參考答案:

理智性###直接性###跳躍性###快速性

以下屬于直覺思維特征的有（）。

參考答案:

直接性快速性跳躍性理智性

以下屬于直覺思維特征的有()。

參考答案:

A_直接性B_快速性C_跳躍性D_理智性

以下屬于聯(lián)想的特性的是（）。

參考答案:

連續(xù)性形象性概括性連續(xù)性#形象性#概括性

以下屬于聯(lián)想的特性的是（）。

參考答案:

紅色看起來覺得溫暖藍色看起來覺得清涼聽節(jié)奏鮮明的音樂的時候覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動

以下屬于聯(lián)想的特性的是（）。

參考答案:

連續(xù)性###形象性###概括性

以下屬于聯(lián)想的特性的是（）。

參考答案:

連續(xù)性形象性概括性

以下屬于聯(lián)想的特性的是()。

參考答案:

連續(xù)性形象性概括性連續(xù)性#形象性#概括性

以下屬于聯(lián)想的特性的是（）。

參考答案:

連續(xù)性形象性概括性

以下屬于聯(lián)想的特性的是()。

參考答案:

連續(xù)性###形象性###概括性

以慣性思維來對待客觀事物，只會有益于問題的解決，不會形成固定的思維模式。（）

參考答案:

錯

以慣性思維來對待客觀事物，只會有益于問題的解決，不會形成固定的思維模式。（）

參考答案:

F###錯誤

以慣性思維來對待客觀事物，只會有益于問題的解決，不會形成固定的思維模式。（）

參考答案:

錯誤

以慣性思維來對待客觀事物，只會有益于問題的解決，不會形成固定的思維模式。（）

參考答案:

×

以慣性思維來對待客觀事物，只會有益于問題的解決，不會形成固定的思維模式。（）

參考答案:

F###錯誤

以慣性思維來對待客觀事物,只會有益于問題的解決,不會形成固定的思維模式。()

參考答案:

錯誤

以某事物為發(fā)散點，盡可能多地把它與別的事物進行組合，這種方法被稱為（）。

參考答案:

組合發(fā)散法

任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對事物進行分類。（）

參考答案:

T###正確

任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對事物進行分類。（）

參考答案:

對

任何一件事都有不同類別的影響要素,采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對事物進行分類。()

參考答案:

對

任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對事物進行分類。（）

參考答案:

√

任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對事物進行分類。（）

參考答案:

正確

任何一件事都有不同類別的影響要素,采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對事物進行分類。()

參考答案:

正確

任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對事物進行分類。（）

參考答案:

正確

任何一件事都有不同類別的影響要素,采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對事物進行分類。()

參考答案:

T###正確

任何產(chǎn)品（）都包含多重影響因素，通過對不同關(guān)鍵因素的排列組合而進行設(shè)計的方法是（）。

參考答案:

因素分解法因素分解法

任何產(chǎn)品（人、事、物）都包含多重影響因素，通過對不同關(guān)鍵因素的排列組合而進行設(shè)計的方法是（）。

參考答案:

因素分解法因素分解法

任何產(chǎn)品（人、事、物）都包含多重影響因素，通過對不同關(guān)鍵因素的排列組合而進行設(shè)計的方法是（）。

參考答案:

因素分解法

任何產(chǎn)品(人、事、物)都包含多重影響因素,通過對不同關(guān)鍵因素的排列組合而進行設(shè)計的方法是()。

參考答案:

因素分解法因素分解法因素分解法,因素分解法,形式產(chǎn)品,正確,價值定位,客戶選擇,企業(yè)資源整合能力,信息顯示裝置,人機交互方式,錯,正確,對,正確,可重復(fù)利用,正確,對,聲壓級大小,視覺設(shè)計,氣味設(shè)計,聲音設(shè)計

任何使現(xiàn)有財富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動都可以稱為（）。

參考答案:

創(chuàng)新

任何使現(xiàn)有財富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動都可以稱為()。

參考答案:

創(chuàng)新

任何使現(xiàn)有財富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動都可以稱為()。

參考答案:

B_創(chuàng)新

仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。（）

參考答案:

T###正確

仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。（）

參考答案:

正確

仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。（）

參考答案:

對

仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。（）

參考答案:

T###正確

仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。()

參考答案:

正確

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段，以下做法錯誤的是（）。

參考答案:

大膽測試自己的初步印象###隨著自己的感覺來做出結(jié)論###避免于找出思考不盡完美之處，以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段，以下做法錯誤的是（）。

參考答案:

大膽測試自己的初步印象隨著自己的感覺來做出結(jié)論避免于找出思考不盡完美之處，以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段，以下做法錯誤的是（）。

參考答案:

大膽測試自己的初步印象###隨著自己的感覺來做出結(jié)論###避免于找出思考不盡完美之處,以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段，以下做法錯誤的是（）。

參考答案:

大膽測試自己的初步印象隨著自己的感覺來做出結(jié)論避免于找出思考不盡完美之處,以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段，以下做法錯誤的是（）。

參考答案:

大膽測試自己的初步印象隨著自己的感覺來做出結(jié)論避免于找出思考不盡完美之處，以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段,以下做法錯誤的是()。

參考答案:

大膽測試自己的初步印象###隨著自己的感覺來做出結(jié)論###避免于找出思考不盡完美之處,以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段，以下做法錯誤的是（）。

參考答案:

大膽測試自己的初步印象隨著自己的感覺來做出結(jié)論避免于找出思考不盡完美之處,以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段,以下做法錯誤的是()。

參考答案:

大膽測試自己的初步印象隨著自己的感覺來做出結(jié)論避免于找出思考不盡完美之處，以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響

作家在頭腦中構(gòu)造出來的新的典型人物形象，這就屬于（）。

參考答案:

創(chuàng)造性想象

作詩火急追亡逋,情景已失永難摩。這體現(xiàn)了靈感思維的（）。

參考答案:

易逝性

依照赫曼全腦模型劃分，《西游記》中的沙和尚屬于（）。

參考答案:

象限D(zhuǎn):善于用直覺的,整體的,演繹推理的認識與處理問題。

依照赫曼全腦模型劃分,《西游記》中的沙和尚屬于()。

參考答案:

象限B:有條理的,循序漸進的,重規(guī)則的,重細節(jié)的工作。

依照赫曼全腦模型劃分，《西游記》中的沙和尚屬于（）。

參考答案:

象限B：有條理的，循序漸進的，重規(guī)則的，重細節(jié)的工作。

依照赫曼全腦模型劃分，《西游記》中的沙和尚屬于（）。

參考答案:

象限B:有條理的,循序漸進的,重規(guī)則的,重細節(jié)的工作。

依照赫曼全腦模型劃分，《西游記》中的沙和尚屬于（）。

參考答案:

象限B:有條理的,循序漸進的,重規(guī)則的,重細節(jié)的工作。

假說驗證是科學發(fā)現(xiàn)中最為普遍的過程模式。

參考答案:

正確

假說驗證是科學發(fā)現(xiàn)中最為普遍的過程模式。

參考答案:

對

假說驗證是科學發(fā)現(xiàn)中最為普遍的過程模式。

參考答案:

A.對#

做夢、走神屬于有意想象。（）

參考答案:

×

做夢、走神屬于有意想象。（）

參考答案:

F###錯誤

做夢、走神屬于有意想象。（）

參考答案:

錯

做夢、走神屬于有意想象。（）

參考答案:

錯誤

全國兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。（）

參考答案:

①②③

六步引領(lǐng)法中，與主題相關(guān)的背景信息了解階段，只搜集客觀信息，不作主觀評判。（）

參考答案:

心理學生理學管理學

六步引領(lǐng)法中，與主題相關(guān)的背景信息了解階段，只搜集客觀信息，不作主觀評判。（）

參考答案:

對

六步引領(lǐng)法中，與主題相關(guān)的背景信息了解階段，只搜集客觀信息，不作主觀評判。（）

參考答案:

F###錯誤

六步引領(lǐng)法中，與主題相關(guān)的背景信息了解階段，只搜集客觀信息，不作主觀評判。（）

參考答案:

T###正確

六步引領(lǐng)法中，與主題相關(guān)的背景信息了解階段，只搜集客觀信息，不作主觀評判。（）

參考答案:

T###正確

六步引領(lǐng)法中,與主題相關(guān)的背景信息了解階段,只搜集客觀信息,不作主觀評判。()

參考答案:

正確

六步引領(lǐng)法中,與主題相關(guān)的背景信息了解階段,只搜集客觀信息,不作主觀評判。()

參考答案:

對

六步引領(lǐng)法只是一種會議組織方式。(

)

參考答案:

錯

六步引領(lǐng)法只是一種會議組織方式。(

)

參考答案:

F###錯誤

六步引領(lǐng)法只是一種會議組織方式。(

)

參考答案:

×

六步引領(lǐng)法只是一種會議組織方式。(

)

參考答案:

錯誤

六步引領(lǐng)法只是一種會議組織方式。(??)

參考答案:

錯

六步引領(lǐng)法只是一種會議組織方式。(??)

參考答案:

F###錯誤

六步引領(lǐng)法是處理團隊成員之間分歧與誤解的重要方法，其中黃色的帽子代表（）。

參考答案:

樂觀與肯定樂觀與肯定

六步引領(lǐng)法是處理團隊成員之間分歧與誤解的重要方法，其中黃色的帽子代表（）。

參考答案:

樂觀與肯定

六步引領(lǐng)法是處理團隊成員之間分歧與誤解的重要方法,其中黃色的帽子代表()。

參考答案:

樂觀與肯定

六步引領(lǐng)法是處理團隊成員之間分歧與誤解的重要方法,其中黃色的帽子代表()。

參考答案:

樂觀與肯定樂觀與肯定

六步引領(lǐng)法的三大學科基礎(chǔ)是（）。

參考答案:

F###錯誤

六步引領(lǐng)法的三大學科基礎(chǔ)是（）。

參考答案:

心理學生理學管理學

六步引領(lǐng)法的三大學科基礎(chǔ)是()。

參考答案:

心理學###生理學###管理學

六步引領(lǐng)法的三大學科基礎(chǔ)是（）。

參考答案:

心理學###生理學###管理學

六步引領(lǐng)法的三大學科基礎(chǔ)是（）。

參考答案:

心理學生理學管理學

六步引領(lǐng)法的三大學科基礎(chǔ)是()。

參考答案:

心理學###生理學###管理學

六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關(guān)鍵的作用?()

參考答案:

黃帽思維###綠帽思維###黑帽思維

六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關(guān)鍵的作用？（）

參考答案:

黃帽思維綠帽思維黑帽思維

六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關(guān)鍵的作用？（）

參考答案:

黃帽思維綠帽思維黑帽思維

六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關(guān)鍵的作用？（）

參考答案:

黃帽思維###綠帽思維###黑帽思維

六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關(guān)鍵的作用?()

參考答案:

黃帽思維綠帽思維黑帽思維

六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關(guān)鍵的作用?()

參考答案:

黃帽思維###綠帽思維###黑帽思維

六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關(guān)鍵的作用？（）

參考答案:

黃帽思維綠帽思維黑帽思維

六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關(guān)鍵的作用?()

參考答案:

黃帽思維綠帽思維黑帽思維

六頻引領(lǐng)法只是一種會議組織方式。()

參考答案:

錯誤

六頻引領(lǐng)法只是一種會議組織方式。()

參考答案:

錯

關(guān)于六步引領(lǐng)法，下列配對哪一項是錯誤的？（）

參考答案:

發(fā)散紅帽

關(guān)于六步引領(lǐng)法，下列配對哪一項是錯誤的？（）

參考答案:

發(fā)散-紅帽

關(guān)于六步引領(lǐng)法,下列配對哪一項是錯誤的?()

參考答案:

D_發(fā)散紅帽

關(guān)于六步引領(lǐng)法，下列配對哪一項是錯誤的？（）

參考答案:

發(fā)散紅帽

關(guān)于六步引領(lǐng)法下列說法錯誤的是（）。

參考答案:

只適用于團隊思考問題,不適用于個人

關(guān)于六步引領(lǐng)法下列說法錯誤的是（）。

參考答案:

發(fā)散紅帽

關(guān)于六步引領(lǐng)法下列說法錯誤的是（）。

參考答案:

只適用于團隊思考問題，不適用于個人

關(guān)于六步引領(lǐng)法下列說法錯誤的是()。

參考答案:

只適用于團隊思考問題，不適用于個人只適用于團隊思考問題,不適用于個人只適用于團隊思考問題，不適用于個人,只適用于團隊思考問題，不適用于個人,發(fā)散紅帽,藍帽：對方案進行直覺判斷,在做分層思考,為了盡快達成共識,減少不必要的矛盾和爭論,讓會議更高效,心理學,

關(guān)于六步引領(lǐng)法下列說法錯誤的是（）。

參考答案:

只適用于團隊思考問題,不適用于個人

關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系,說法有誤的是()。

參考答案:

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同###創(chuàng)業(yè)是一個思考過程###創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說法有誤的是（）。

參考答案:

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同###創(chuàng)業(yè)是一個思考過程###創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說法有誤的是（）。

參考答案:

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同創(chuàng)業(yè)是一個思考過程創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說法有誤的是（）。

參考答案:

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同創(chuàng)業(yè)是一個思考過程創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系,說法有誤的是()。

參考答案:

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同###創(chuàng)業(yè)是一個思考過程###創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說法有誤的是（）。

參考答案:

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同創(chuàng)業(yè)是一個思考過程創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系,說法有誤的是()。

參考答案:

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同創(chuàng)業(yè)是一個思考過程創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

關(guān)于思維導(dǎo)圖下列表述不正確的是（）。

參考答案:

思維導(dǎo)圖僅與右腦相關(guān),充分利用圖形形象與色彩表達

關(guān)于思維導(dǎo)圖下列表述不正確的是（）。

參考答案:

思維導(dǎo)圖適用于知識點的深度學習

關(guān)于思維導(dǎo)圖下列表述不正確的是（）。

參考答案:

系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化對稱性關(guān)鍵詞

關(guān)于思維導(dǎo)圖下列表述不正確的是（）。

參考答案:

思維導(dǎo)圖僅與右腦相關(guān),充分利用圖形形象與色彩表達

關(guān)于思維導(dǎo)圖的評估，主要評估要點包含（）。

參考答案:

系統(tǒng)性,結(jié)構(gòu)化,對稱性,關(guān)鍵詞,突出重點,運用聯(lián)想,清晰簡要,選取關(guān)鍵詞,由關(guān)鍵詞發(fā)散形成樹狀結(jié)構(gòu),理清思路選取信息點,全部,以上都是,其他都對,其余都是,以上都是,以上都是,中心主題,主干,分支,關(guān)鍵詞,注意的焦點清晰地集中在中央圖形上,各分支從中央圖形

關(guān)于思維導(dǎo)圖的評估，主要評估要點包含（）。

參考答案:

系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化對稱性關(guān)鍵詞系統(tǒng)性#結(jié)構(gòu)化#對稱性#關(guān)鍵詞

關(guān)于思維導(dǎo)圖的評估，主要評估要點包含（）。

參考答案:

系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化對稱性關(guān)鍵詞

關(guān)于思維導(dǎo)圖的評估，主要評估要點包含（）。

參考答案:

系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化對稱性關(guān)鍵詞

關(guān)于思維導(dǎo)圖的評估，主要評估要點包含（）。

參考答案:

系統(tǒng)性###結(jié)構(gòu)化###對稱性###關(guān)鍵詞

關(guān)于思維導(dǎo)圖的評估,主要評估要點包含()。

參考答案:

結(jié)構(gòu)化關(guān)鍵詞系統(tǒng)性對稱性

關(guān)于思維導(dǎo)圖的評估，主要評估要點包含（）。

參考答案:

系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化對稱性關(guān)鍵詞

關(guān)于思維導(dǎo)圖的評估,主要評估要點包含()。

參考答案:

結(jié)構(gòu)化對稱性系統(tǒng)性關(guān)鍵詞

關(guān)于思考，下列說法錯誤的是（）。

參考答案:

思考是無意識的###思考需要特定的場所###思考不是每個人都可以做到的

關(guān)于思考，下列說法錯誤的是（）。

參考答案:

思考是無意識的思考需要特定的場所思考不是每個人都可以做到的

關(guān)于思考,下列說法錯誤的是()。

參考答案:

思考是無意識的###思考需要特定的場所###思考不是每個人都可以做到的

關(guān)于思考，下列說法錯誤的是（）。

參考答案:

思考是無意識的思考需要特定的場所思考不是每個人都可以做到的

關(guān)于思考,下列說法錯誤的是()。

參考答案:

B_思考是無意識的C_思考需要特定的場所D_思考不是每個人都可以做到的

關(guān)于設(shè)計思維的學科基礎(chǔ),下列說法正確的是()。

參考答案:

左腦擅長常規(guī)思維###右腦是創(chuàng)新的源泉

關(guān)于設(shè)計思維的學科基礎(chǔ)，下列說法正確的是（）。

參考答案:

左腦擅長常規(guī)思維右腦是創(chuàng)新的源泉

關(guān)于設(shè)計思維的學科基礎(chǔ),下列說法正確的是()。

參考答案:

右腦是創(chuàng)新的源泉左腦擅長常規(guī)思維

關(guān)于設(shè)計思維的學科基礎(chǔ),下列說法正確的是()。

參考答案:

正確

具有高創(chuàng)造性個體的人格特征是(）。

參考答案:

獨立性自信對復(fù)雜問題感興趣冒險精神

具有高創(chuàng)造性個體的人格特征是(）。

參考答案:

獨立性自信對復(fù)雜問題感興趣冒險精神

具有高創(chuàng)造性個體的人格特征是(）。

參考答案:

獨立性###自信###對復(fù)雜問題感興趣###冒險精神

具有高創(chuàng)造性個體的人格特征是()。

參考答案:

A_獨立性B_自信C_對復(fù)雜問題感興趣D_冒險精神

具有高創(chuàng)造性個體的人格特征是()。

參考答案:

冒險精神對復(fù)雜問題感興趣獨立性自信

列舉法是一種具體運用（）思維來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。

參考答案:

發(fā)散性思維

列舉法是一種具體運用（）思維來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。

參考答案:

發(fā)散性思維發(fā)散性思維發(fā)散,發(fā)散性思維,發(fā)散思維,發(fā)散思維,收斂思維,發(fā)散思維,發(fā)散思維,發(fā)散思維,發(fā)散思維,發(fā)散,列舉法,例舉法,發(fā)散思維,錯誤,列舉法

列舉法是一種具體運用（）思維來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。

參考答案:

發(fā)散發(fā)散

列舉法是一種具體運用()思維來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。

參考答案:

發(fā)散發(fā)散

創(chuàng)業(yè)教育就是學會怎么創(chuàng)業(yè)開公司。

參考答案:

F###錯誤

創(chuàng)意思考過程是一個純粹的漸變過程。

參考答案:

錯

創(chuàng)意思考過程是一個純粹的漸變過程。

參考答案:

錯誤

創(chuàng)意思考過程是一個純粹的漸變過程。

參考答案:

F###錯誤

創(chuàng)意的含金量不同,個人的創(chuàng)意數(shù)量,通常會低于團隊頭腦風暴的創(chuàng)意數(shù)量。

參考答案:

錯誤

創(chuàng)意的含金量不同，個人的創(chuàng)意數(shù)量，通常會低于團隊頭腦風暴的創(chuàng)意數(shù)量。

參考答案:

T###正確

創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的()特征。

參考答案:

實踐性

創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用,實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值,這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的()特征。

參考答案:

實踐性

創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用,實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值,這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的()特征。

參考答案:

實踐性

創(chuàng)新型人才是具有()和創(chuàng)新能力的人才。

參考答案:

創(chuàng)新精神

創(chuàng)新型人才的特點是（）。

參考答案:

具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力個性靈活、開放精力充沛、堅持不懈

創(chuàng)新型人才的特點是（）。

參考答案:

學會創(chuàng)新

創(chuàng)新型人才的特點是（）。

參考答案:

具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力###個性靈活、開放###精力充沛、堅持不懈

創(chuàng)新型人才的特點是()。

參考答案:

具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力###個性靈活、開放###精力充沛、堅持不懈

創(chuàng)新型人才的特點是()。

參考答案:

A_具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B_個性靈活、開放D_精力充沛、堅持不懈

創(chuàng)新型人才的特點是（）。

參考答案:

具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力個性靈活、開放精力充沛、堅持不懈

創(chuàng)新存在于一切領(lǐng)域，沒有哪個學科、哪個行業(yè)、哪個領(lǐng)域永遠會是一成不變的。這闡述了創(chuàng)新的（）

參考答案:

普遍性

創(chuàng)新就是從無到有，是沒有工具可用的。（）

參考答案:

錯

創(chuàng)新就是從無到有，是沒有工具可用的。（）

參考答案:

錯誤

創(chuàng)新就是從無到有，是沒有工具可用的。（）

參考答案:

×

創(chuàng)新就是從無到有，是沒有工具可用的。（）

參考答案:

F###錯誤

創(chuàng)新就是從無到有，是沒有工具可用的。（）

參考答案:

F###錯誤

創(chuàng)新就是從無到有,是沒有工具可用的。()

參考答案:

F###錯誤

創(chuàng)新就是制造好奇，打破慣性思維，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。（）

參考答案:

√

創(chuàng)新就是制造好奇，打破慣性思維，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。（）

參考答案:

正確

創(chuàng)新就是制造好奇，打破慣性思維，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。（）

參考答案:

對

創(chuàng)新就是制造好奇,打破慣性思維,產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。()

參考答案:

對

創(chuàng)新就是制造好奇,打破慣性思維,產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。()

參考答案:

正確

創(chuàng)新就是制造好奇，打破慣性思維，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。（）

參考答案:

正確

創(chuàng)新就是制造好奇,打破慣性思維,產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。()

參考答案:

錯誤

創(chuàng)新思維是主體的一種能動的過程。（）

參考答案:

√

創(chuàng)新思維是主體的一種能動的過程。（）

參考答案:

T###正確

創(chuàng)新思維是主體的一種能動的過程。（）

參考答案:

錯誤

創(chuàng)新思維是主體的一種能動的過程。（）

參考答案:

對

創(chuàng)新思維是主體的一種能動的過程。()

參考答案:

錯