2023年幼兒園大班教案《蝴蝶》

2023年幼兒園大班教案《蝴蝶》幼兒園大班教案《蝴蝶》1

1、了解蝴蝶的蛻變過程。

2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起共享與溝通。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達(dá)實(shí)力。

重難點(diǎn)：了解蝴蝶蛻變的過程，并能與同伴一起溝通。

1、課前請幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的學(xué)問，并把相關(guān)資料帶到幼兒園。

2、課件《蛻變的花蝴蝶》

3、蝴蝶的蛻變音樂（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段）

一、老師出示各種蝴蝶的圖片，引起愛好。

請幼兒進(jìn)行溝通：

1、你知道這是什么嗎？

2、你見過蝴蝶嗎？在哪見過的？

二、視察蝴蝶的特征。

1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（形態(tài)、顏色、花紋）它的翅膀?yàn)槭裁词俏宀世_紛的？（有的蝴蝶是靠顏色愛護(hù)自己的。）你還知道蝴蝶有哪些愛護(hù)自己的方法呢？（老師參考：蝴蝶具有敏銳的感覺構(gòu)造，可偵測到敵人的來臨，而快速逃逸。且成蝶具有兩對翅膀，可幫助快速飛離現(xiàn)場。）

2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時(shí)是收起來的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時(shí)，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。）

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己搜集來的資料與同伴一起共享與溝通）

三、了解蝴蝶一生（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶）

1、請幼兒猜猜：蝴蝶的一生始終在改變，你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？

2、師：他們每個(gè)階段都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片說一說。）

3、老師在幫助幼兒梳理語言的時(shí)候，可以用肢體語言來協(xié)作講解。

4、嬉戲：蝴蝶的一生

（1）請幼兒說一說：蝴蝶在卵、幼蟲、蛹、成蟲的.時(shí)候是什么樣子？你會用動作來表現(xiàn)嗎？

（2）請幼兒跟著不同的音樂，用肢體語言來表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時(shí)的不同樣子。

四、結(jié)束活動

1、老師總結(jié)：今日我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的學(xué)問，我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。

2、老師提問：老師還知道有一種昆蟲和蝴蝶長的像極了（出示蛾的圖片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小摯友們今日回家以后可以和爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜尋一些有關(guān)于蛾的學(xué)問：蝴蝶和蛾原委會有什么區(qū)分呢？請你把答案明天來告知老師和小摯友，好嗎？

活動反思：

由于本次活動的開展，是從孩子的愛好點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動充溢了愛好，他們的主動性、主動性得到了很好的激發(fā)。活動中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在嬉戲中體驗(yàn)到了歡樂。整個(gè)教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（嬉戲）等領(lǐng)域教化的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教化理念。表演和嬉戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松開心的氛圍中真正體驗(yàn)了歡樂。

當(dāng)然活動中也存在不足：比如，嬉戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡潔，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使嬉戲內(nèi)容更豐富、更好玩味，也更有挑戰(zhàn)性。

幼兒園大班教案《蝴蝶》2

設(shè)計(jì)意圖：

魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡潔的繪畫，讓畫面產(chǎn)生奇妙的改變的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相像之處。依據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動。

傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個(gè)小道具，以嬉戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。在教學(xué)活動中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)愛好。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒視察、思索、探究畫框的奇妙，探討繪畫方式，最終通過魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動目標(biāo)：

1.通過觀看魔術(shù)、探究畫框，了解魔術(shù)畫框的改變原理。

2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。

3.能主動參加并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)嬉戲的歡樂和勝利的喜悅。

活動重難點(diǎn)：

1.遇到畫框遮擋時(shí)如何接著進(jìn)行繪畫。

2.畫其次幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

活動打算：

自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。

1.出示第一幅畫

老師：今日，老師帶來了一個(gè)奇妙的魔術(shù)，千萬不要擠眼睛哦！

老師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做嬉戲啦！

老師：你發(fā)覺了什么？老師是怎么變的？（幼兒自由回答）

小結(jié)：你們視察的真細(xì)致，發(fā)覺抽拉這張紙后，圖畫就變了。

老師：老師還有魔術(shù)呢，請你再視察細(xì)致一點(diǎn)，看看還可以發(fā)覺什么？

2.出示其次幅畫

老師：老師又要變魔術(shù)了。喵！貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭！

老師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢？（幼兒溝通探討）

小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)覺老師抽拉這張紙，圖畫就變了。

3.出示第三幅畫

老師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干；慢慢地，天氣變溫煦了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長出了嫩綠的`枝葉！

二、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫。

小摯友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛？對嘍，小摯友們特別聰慧，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶！今日啊，我們就一起來制作一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶吧！

老師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需留意的事項(xiàng)進(jìn)行講解：

1.遇到畫框遮擋時(shí)如何接著進(jìn)行繪畫。

2.畫其次幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框攔住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能望見。

三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)

老師適時(shí)賜予幼兒指導(dǎo)幫助，提示幼兒遇到邊框跨過去接著畫。

四、作品展示

1.幼兒也許表述自己的作品并演示給同伴觀賞。

2.老師剛好賜予幼兒確定和激勵(lì)。

五、活動延長：

家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧！

幼兒園大班教案《蝴蝶》3

教學(xué)理論依據(jù)、策略：

《綱要》中提出藝術(shù)活動應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)建的歡樂，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)建的成就感。幼兒天性好玩、好動，一切以愛好為動身點(diǎn)，嬉戲是幼兒最喜愛的活動，將嬉戲引入韻律活動，采納嬉戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)建性表達(dá)自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨(dú)特的歡樂和愉悅！

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲旋律與音樂改變，理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。

2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飄舞的.姿態(tài)。

3、會適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

閱歷打算：幼兒已經(jīng)初步駕馭《花兒與蝴蝶》的舞蹈

物質(zhì)打算：不同顏色的手腕花、音樂

重點(diǎn)：充分調(diào)動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”，體驗(yàn)其中的樂趣。

難點(diǎn)：在熟識音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行嬉戲、表演。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題

——花園里有好多美麗的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。

——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！

二、提出創(chuàng)編要求

1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什么不同的方法呢？

2、個(gè)別示范：誰情愿來試試看？手掌還可以怎么做？

3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？請你做做看，一會請小摯友來表演。

4、溝通互動：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰情愿來帶領(lǐng)我們做做動作？

5、集體表現(xiàn)：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動作跟著音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特殊

三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景

1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的嬉戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么方法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？

2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就打開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。

3、請配課老師（另一名隊(duì)長）一起進(jìn)行嬉戲，我來做隊(duì)長，你們來拉網(wǎng)，留意看隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做嬉戲的呢？

4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去，手放下來，蝴蝶停止等待。你們發(fā)覺了嗎？隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做嬉戲的呢？

6、集體表現(xiàn)：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進(jìn)來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。

四、完整表現(xiàn)，感受樂趣

1、激勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶

——讓我們重頭起先，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲！

2、選出小組隊(duì)長，進(jìn)行指令

——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商議，選出蝴蝶隊(duì)長。

——隊(duì)長選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊(duì)長請到中間來，哪一隊(duì)先來嬉戲呢？用什么方法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動作時(shí)，請隊(duì)長到中間來黑白配。

3、完整幾次嬉戲，激勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

五、自然結(jié)束

讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)嬉戲吧?。ǜS音樂離開活動場地）

幼兒園大班教案《蝴蝶》4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽勻稱的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、激勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動打算：

1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀

2、情境創(chuàng)設(shè)：活動室布置成大花園氛圍

活動過程：

一、蝴蝶找花

——律動導(dǎo)人，嬉戲中感受“花園”色調(diào)的漂亮

1、師：漂亮的春天來了，讓我們變變變，變成一只只漂亮的.蝴蝶，飛到花園里去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飄舞的動作進(jìn)入活動室）

2、嬉戲“蝴蝶找花”

（1）找朵紅花做摯友。問：你們找到的是什么顏色的花？

（2）找朵黃花做摯友（同上）。

（3）找個(gè)好摯友說說，還望見了什么顏色的花？

（4）音樂起，“蝴蝶”（師）圍著“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

二、我來試一試

——介紹作畫工具——棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶興奮嗎？你們想不想畫一只興奮又美麗的蝴蝶呢？

2、老師示范拓印

先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力氣相宜，顏色勻稱的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

三、幼兒創(chuàng)作活動。

幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動，老師巡察指導(dǎo)。

四、溝通觀賞，激發(fā)成就感，把美麗的蝴蝶剪下來。

1、個(gè)別溝通

引導(dǎo)幼兒說說用了哪些顏色？

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗(yàn)勝利的歡樂。

五、活動結(jié)束

嬉戲“蝴蝶找花”，在悠揚(yáng)的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結(jié)束活動。

活動反思：

這節(jié)美術(shù)活動中幼兒表現(xiàn)的都很主動，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能勻稱的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺他們的須要，我剛好須要作如下調(diào)整：

1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

2.多打算了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園大班教案《蝴蝶》5

活動目標(biāo)為：

1、初步了解蝴蝶的一生。

2、激發(fā)幼兒對昆蟲探究的欲望

3、嘗試畫出蝴蝶一生的演化過程

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

1、閱歷打算：帶領(lǐng)幼兒到戶外視察蝴蝶。

2、物質(zhì)打算：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片）

活動過程

（一）引入活動，激發(fā)愛好。

1、愛好引入：

小摯友們好，我是歡樂的蝴蝶姐姐，今日我想邀請大家到我們漂亮的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，漂亮的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好摯友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂聲中，一只只美麗的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)漂亮的'蝴蝶世界。）

（二）設(shè)置疑問小摯友

你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因?yàn)槲覀兒墒且粋€(gè)大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小摯友，你知道我小的時(shí)候長得什么樣么？

“我小時(shí)候究竟長得什么樣？真的像小摯友說的那樣么？現(xiàn)在我給大家看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)老師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒視察，并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。究竟哪一張是我剛誕生時(shí)的照片？我漸漸長大又變成什么樣子呢？

（三）猜想驗(yàn)證

1、猜想：請幼兒分組自由按依次排列，并說一說理由。（老師可以從幼兒的排列依次了解到幼兒已有的學(xué)問閱歷。）

2、驗(yàn)證：究竟哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

3、老師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜愛吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

（四）自由創(chuàng)作

依據(jù)所駕馭的學(xué)問，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演化過程，回家講解并描述給家人聽。

教學(xué)反思：

由于蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易視察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特別性對于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解，因而在活動中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動。形象的標(biāo)本、圖片，生動好玩的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探究中了解了蝴蝶成長的規(guī)律和改變。教學(xué)活動為幼兒供應(yīng)了主動參加、自主探究的機(jī)會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)建更多的機(jī)會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種實(shí)力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)，為幼兒營造一個(gè)自由、寬松的語言溝通環(huán)境，把說的權(quán)力交給幼兒，老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，并且在幼兒有須要的時(shí)候，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

幼兒園大班教案《蝴蝶》6

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲美麗、抒情的特點(diǎn)。

2.自由表現(xiàn)蝴蝶飄舞的動作，能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作。

3.感受與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動打算：

1.課件-動畫片：蝴蝶

2.音樂：蝴蝶找花。

3.頭飾：蝴蝶、花。

活動過程：

一、動畫片導(dǎo)入

1.老師：小摯友，你們喜愛美麗的蝴蝶嗎？

我們一起來看一個(gè)蝴蝶的動畫片好不好啊？

2.觀看動畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飄舞動作，表現(xiàn)蝴蝶歡樂的情趣。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.歌曲《蝴蝶找花》

今日老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？

提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒回答）

2.觀賞音樂

（1）聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？

（2）漂亮的蝴蝶望見漂亮的花兒會做些什么？

我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會在花上停留？

3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。

用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

三、嬉戲：蝴蝶找花

1.幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的動作，老師講解，并示范蝴蝶飛的動作。

2.幼兒隨音樂學(xué)做花的.動作。

請個(gè)別幼兒來表演，老師講解，并示范花的動作。

3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》

嬉戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面對圓心，另請幾個(gè)幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）

四、活動延長：

幼兒可自由結(jié)伴做嬉戲。

活動反思：

傾聽與表現(xiàn)完備結(jié)合。老師用“導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事呈現(xiàn)給孩子，讓困難的旋律簡潔化，激發(fā)大班幼兒對音樂的愛好，從而幫助他們更好地理解音樂。結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊觀賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和摯友游戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺。同時(shí)，老師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松歡樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真實(shí)地體驗(yàn)和觀賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

幼兒園大班教案《蝴蝶》7

活動目標(biāo)

1、喜愛參與音樂活動，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩悲傷與歡快美麗兩種不同風(fēng)格的音樂。

2、激勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像，會依據(jù)音樂改變創(chuàng)編身體動作表現(xiàn)音樂形象。

3、幼兒情愿運(yùn)用樂器，能跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會毛毛蟲在整個(gè)過程中的心情，感受兩種不同風(fēng)格音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

活動打算

1、教具打算：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂；自制教學(xué)圖片；自制毛毛蟲教具。

2、樂器打算：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干。

活動過程

一、起先部分

組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。

小摯友見過毛毛蟲嗎？它是怎樣的？

二、分段觀賞音樂，老師講解并描述故事，幫助幼兒理解音樂角色，為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂形象做好鋪墊。

（一）理解、感知毛毛蟲的形象，幫助幼兒用身體某一部位來表現(xiàn)毛毛蟲的'動作特點(diǎn)。

1、出示毛毛蟲教具，老師講解并描述毛毛蟲的故事。

提問：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣？你難過時(shí)會怎樣？難過的毛毛蟲會做什么？

2、觀賞第一段音樂，請幼兒感知舒緩音樂表達(dá)了毛毛蟲難過的情感。

提問：這段音樂是歡快還是緩慢？難過的毛毛蟲在干什么？

3、請幼兒邊聽音樂邊用身體某一部位來表現(xiàn)難過難受的毛毛蟲，進(jìn)一步感知舒緩的音樂表達(dá)難過難受的心情。

4、感知“蛹”的音樂，請幼兒用身體動作表現(xiàn)。

（二）講解并描述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

1、老師講解并描述花蝴蝶的故事，幫助幼兒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)花蝴蝶。

2、觀賞其次段音樂，請幼兒感知?dú)g快的音樂表達(dá)了蝴蝶歡樂的心情。

3、請幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編身體動作表現(xiàn)蝴蝶。進(jìn)一步感知?dú)g快的音樂表達(dá)蝴蝶歡樂的心情。

三、完整觀賞音樂，熟識音樂旋律、節(jié)奏，為幼兒的表演做打算。

1、出示教學(xué)掛圖，幼兒跟著圖片完整觀賞音樂。

老師提出觀賞要求：請幼兒帶著問題邊聽音樂邊思索：

你從第一段音樂中聽到了誰？它的心情怎么樣？它在做什么？

其次段音樂毛毛蟲變成了誰？它在干什么？

老師小結(jié)：第一段音樂舒緩悲傷，我們似乎看到難過的毛毛蟲在漸漸地爬；其次段音樂歡快美麗，我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、特別美麗。

2、幼兒完整觀賞音樂，激勵(lì)幼兒聽到音樂改變創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)毛毛蟲與花蝴蝶。

四、運(yùn)用打擊樂器演奏樂曲。

1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂形象，表現(xiàn)飄舞的蝴蝶。

2、出示：感受樂器的音色，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

3、老師提出訪用樂器演奏時(shí)的要求。

4、幼兒分兩組排隊(duì)取樂器，取好后在座位上打算。

5、幼兒跟音樂運(yùn)用打擊樂器完整演奏樂曲。

五、活動結(jié)束：

學(xué)蝴蝶飛出教室。

教學(xué)反思

在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒主動主動。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過程，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩悲傷與歡快美麗兩種不同風(fēng)格的音樂。孩子能大膽的依據(jù)音樂編創(chuàng)動作來體現(xiàn)。但是在整個(gè)教學(xué)活動中我還不夠放開。假如下次接著上這堂課我將打算一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發(fā)揮孩子的想象力，不約束他們。

幼兒園大班教案《蝴蝶》8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會基本動作“碎步”，進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。

2、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài)，培育良好體態(tài)。

3、依據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反應(yīng)，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動打算：

歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景

活動過程：

一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）

二、導(dǎo)入：

學(xué)蝴蝶飛

1、師：“小摯友，你們還記得《奇妙的小火車》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來的是——?！?/p>

2、師：“對了，小蝴蝶走下火車一個(gè)人覺得好孤獨(dú)呀，她飛呀飛，飛過草地、飛過河邊……飛過了許多地方，她飛得可靈巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”

——幼兒嘗試仿照——老師邊做動作，邊強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。

3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）

4、幼兒在老師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容，在背景四周學(xué)習(xí)蝴蝶飛，留意動作的改變。

三、蝴蝶變花

變一朵花：

1、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵漂亮的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會是什么樣的呢？請你來想象，并仿照一下?！?/p>

2、幼兒個(gè)別仿照。

3、請其余幼兒將動作改得更美一些，學(xué)一學(xué)美麗的動作。（點(diǎn)評：動作的到位。）

師：“小摯友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優(yōu)點(diǎn)，假如在略微改一下會更美麗的，誰來幫幫她們——?！?/p>

4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動起來，我們的'蝴蝶花才能開得豐富又奇妙?，F(xiàn)在，請小摯友再試一試，變一朵別出心裁的蝴蝶花。

5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來——小蝴蝶起飛；最終“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花?！?/p>

（原位變花——隨意飛動變花。）

變一朵大花：

1、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來了一只小蝴蝶，她們商議確定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請你和旁邊的小摯友來試試看?！?/p>

2、老師視察發(fā)覺層次凹凸的或?qū)ΨQ的。

3、老師出示數(shù)字牌?！艾F(xiàn)在，我們來做個(gè)蝴蝶變花的嬉戲，老師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在嬉戲之前，老師提示一下：小蝴蝶們在找摯友的時(shí)候，不要擁擠，要寧靜地找，不能用嘴巴，只能用動作找好嗎？”

4、幼兒在老師數(shù)字牌的改變中玩嬉戲。（老師有目的地點(diǎn)評，留意正面引導(dǎo)）。

四、結(jié)束活動：

師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來變一朵最大的花好嗎？當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，聽老師說——變，我們就集中起來，向后面的觀眾老師擺個(gè)美麗的結(jié)束造型好嗎？”

師：“這個(gè)嬉戲玩得快樂嗎？我們到教室里和其他小摯友一起玩吧?！?/p>

幼兒園大班教案《蝴蝶》9

活動目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

2、了解樂曲美麗、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飄舞的美麗動作。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動重點(diǎn)：初步感知三拍子節(jié)奏，并能隨樂曲做蝴蝶飄舞的動作?；顒与y點(diǎn)：能在樂曲伴奏下與同伴合作嬉戲。

活動打算：

1、蝴蝶、花的胸飾。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、律動入場，激發(fā)幼兒活動愛好：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

師：漂亮的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、觀賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂曲請幼兒觀賞。師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？

3、小結(jié)：小摯友都覺得這首樂曲聽上去很美麗，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次觀賞樂曲。（師走向幼兒激勵(lì)幼兒嘗試打打拍子。）個(gè)別幼兒講解并描述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師：有的小摯友說是2拍子的，有的小摯友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個(gè)更合適？

5、小結(jié)：大部分小摯友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飄舞：

1、幼兒在音樂聲中自由飄舞。

師：這首樂曲真美麗，把小蝴蝶都引來了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請個(gè)別幼兒上臺表演。

師：剛才翁老師望見某某小摯友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。

3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飄舞。

音樂結(jié)束前老師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿態(tài)。

師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。翁老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美麗？

4、幼兒再次聽樂曲飄舞，音樂結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

師：我們再去找一朵漂亮的花，這次看看誰停得最美麗。

四、嬉戲：

1、交代內(nèi)容和規(guī)則：

（1）內(nèi)容：蝴蝶找花。

（2）花找一個(gè)空地方擺一個(gè)美麗的開花的樣子。

（3）蝴蝶等音樂響起時(shí)飛到花叢中找一朵自己喜愛的花，等音樂停時(shí)擺一個(gè)美麗的.姿態(tài)停在花上。

2、嬉戲：

（1）幼兒自由找一朵花。

（2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

教學(xué)反思：

幼兒通過學(xué)習(xí)了解樂曲美麗、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飄舞的美麗動作，能與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣

幼兒園大班教案《蝴蝶》10

1、探討內(nèi)容及探討狀況鄉(xiāng)土塑造活動是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個(gè)事物進(jìn)行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們探討的目標(biāo)是：選擇相宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的實(shí)力。那么如何去選擇相宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對幼兒充溢魅力，我們須要去發(fā)覺，去挖掘，去利用，去宣揚(yáng)，讓這些對于孩子來說充溢了魅力，充溢了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，從而提高幼兒的動手實(shí)力、審美實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素養(yǎng)教化，培育出充溢新奇、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源發(fā)展是對鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的詳細(xì)體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的詳細(xì)實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較喜愛的動物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗摸索索用鄉(xiāng)土材料來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。我們通過開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投放到幼兒活動中去，促進(jìn)幼兒實(shí)力的發(fā)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料相宜選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高自身實(shí)力的平臺。

2、主題開展的狀況在開展主題“漂亮的春天”中，孩子們和很多春天的動植物交上了摯友，如：綠綠的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動時(shí)，孩子們發(fā)覺了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美麗的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞漂亮的蝴蝶孩子們又綻開了熱情的探討，“老師，媽媽說，漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜愛吃什么？”于是在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了很多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒，從中幼兒驚異的發(fā)覺蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區(qū)角活動中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時(shí)我發(fā)覺幼兒對蝴蝶對稱的特點(diǎn)把握還是不夠，于是我引導(dǎo)幼兒嘗試去發(fā)覺蝴蝶身上花紋左右對稱的隱私。蝴蝶翅膀的花紋、色調(diào)斑斕，賜予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗(yàn)對稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美供應(yīng)了很好的機(jī)會。

依據(jù)中班幼兒對有序排列等規(guī)律有肯定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時(shí)也提升幼兒對蝴蝶對稱特征的理解。

3、資源利用我們利用家長資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的愛好更加高漲，投入到活動當(dāng)中，以一種愉悅的心情去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

內(nèi)容與要求：嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的歡樂。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征

活動打算：1、前期閱歷打算：幼兒已捕獲、收集過蝴蝶；幼兒觀賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

2、本次活動打算：

1、三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形態(tài)

2、材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（快樂果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

3、蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

活動流程：

引發(fā)愛好——實(shí)踐操作——共享溝通——后續(xù)延長

活動過程：

一、引發(fā)愛好

師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好摯友，今日它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問：你最喜愛哪只蝴蝶？為什么？它什么地方最美麗？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的.左邊和右邊的花紋有什么小隱私？

3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對稱”。

4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？

二、實(shí)踐操作

師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個(gè)舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參與，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小摯友很聰慧的，它想請我們來幫忙，你們情愿嗎？今日老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？

1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。

2、集體嘗試

師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？

師：你想用什么裝扮蝴蝶

幼兒探討，并嘗試塑造蝴蝶

三、共享溝通

師：向好摯友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花紋是用xx來裝扮的？

1、幼兒相互溝通

2、幼兒與老師溝通

四、后續(xù)延長：

1、把請來的蝴蝶放到小花園來

師：你們幫三只蝴蝶請來了好摯友，蝴蝶們真快樂，它們立刻要開舞會了，你們快樂嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動反思：

這是在《漂亮的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土材料在集體活動中的探討，我找尋到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)建、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的愛好很高，把握的也很好。

本次活動中，運(yùn)用了材料示意法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有勝利感，情感得到了滿意。

本次活動的重難點(diǎn)是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子視察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都駕馭了，活動解決的活動的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)駕馭了對稱這個(gè)概念。

活動雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的愛好還是很高的，很喜愛，最終還很快樂的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿意。

幼兒園大班教案《蝴蝶》11

活動目標(biāo)：

1．通過視察、比較、探討等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3．能共同合理地運(yùn)用各種工具、材料。

活動打算：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。

活動過程：

1．回憶已有閱歷，萌發(fā)活動愛好。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．觀賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體觀賞作品(見圖1)。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗?

幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的`效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(老師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒視察，見圖2。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色調(diào)和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同探討制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在運(yùn)用材料時(shí)要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。

幼兒園大班教案《蝴蝶》12

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒主動、主動地參加各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

2、創(chuàng)建性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；

3、激勵(lì)幼兒能夠依據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開大膽的想象。

活動打算

1、頭飾：蝴蝶

2、錄音機(jī)、音樂磁帶

活動過程

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒開心自由地進(jìn)入活動室。

（兩個(gè)小摯友手托手，跑跳步進(jìn)入活動室，并依據(jù)音樂的改變創(chuàng)建、表演聲勢動作。）

2、發(fā)聲練習(xí)（C、#C、D、#D、E、F）

12345-|54321-|12345-|54321-|

小貓?jiān)鯓咏校窟?--喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.

小鴨怎樣叫？呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.

1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|

河里小魚游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

（123455|i765-|44433|22221-|）

4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

感受音樂，用身體當(dāng)樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，激勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)建不同的表現(xiàn)形式，并請每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按依次各表示一小節(jié)，老師賜予適當(dāng)?shù)丶?lì)和引導(dǎo)。

（123455|i765-|44433|22221-|）（我們到這里取樂器）

5、隨音樂有依次地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

（123455|i765-|44433|22221-|）（請你把樂器輕輕放下去）

6、用美麗的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

四、活動結(jié)束

隨音樂送樂器……

活動反思

在本課教學(xué)中，我最大的收獲就是覺得新課標(biāo)的理念得到了進(jìn)一步的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習(xí)、溝通探討等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學(xué)習(xí)精讀課文時(shí)，從讀到思索問題再到畫批直至最終的寫感受，學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)褒獎(jiǎng)，爭取賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。上完課后真的覺得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步。

如：在教學(xué)過程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來學(xué)習(xí)課文，體會和感受小蝴蝶花情感的改變，同時(shí)通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思索問題，讀中感受語言，讀中體驗(yàn)感情，讀中品嘗語言，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。教學(xué)過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感改變的語句，讓學(xué)生進(jìn)行對比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找改變，思索改變的緣由，從而相識到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的特長而傲慢，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由傲慢到自餒的情感改變時(shí)，我用課件出示她傲慢時(shí)說的話和自餒時(shí)的心里想法，讓學(xué)生來對比讀，思索小蝴蝶花怎么會有這么大的情感改變？學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言特別精彩，有的說：“因?yàn)樾『ê鸵话愕男〔荼?，算是美麗的，有?yōu)點(diǎn)的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，似乎沒有優(yōu)點(diǎn)了。”有的說：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么漂亮的地方，起先不信任自己了，所以她就會自餒?！睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的特長而傲慢，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容，把前后重點(diǎn)句子對比起來理解，使課文內(nèi)容以一種動態(tài)的滾動的方式出現(xiàn)，大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解實(shí)力，有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

中年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)。在教學(xué)中，揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內(nèi)容的.把握，也就是篇的教學(xué)。緊接著我讓學(xué)生默讀思索課文哪幾個(gè)自然段是寫小蝴蝶花傲慢的？細(xì)致閱讀描寫小蝴蝶花傲慢的段落，邊讀邊思索她為什么會有這樣的情感改變？用波浪線畫出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練，是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，也是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué)，適合中年級教學(xué)特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在教學(xué)中，由于工作閱歷不是特殊豐富，還存在著很多不完善的地方。比如老師面對學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問題，還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，奇妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮還不夠細(xì)致、全面，導(dǎo)致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)和完善的。

盡管自薦課活動已經(jīng)結(jié)束，但是我的教學(xué)研討卻沒有停止，我會在今后的教學(xué)中，多一些溝通，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進(jìn)步，到處有驚喜！

幼兒園大班教案《蝴蝶》13

活動目標(biāo)：

1、相識“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運(yùn)”、“弄”幾個(gè)字。

2、有感情地進(jìn)行角色對話和表演。

3、續(xù)編故事結(jié)尾。

4、能簡潔復(fù)述故事。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動打算：

裝飾：小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。

字卡：蝴蝶卡片上貼字（“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運(yùn)”、“弄”）粘在老師衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻?zhàn)挚ā?/p>

多媒體：故事第一段朗讀、表演配樂。

場地：花園、草叢、小河。

活動過程：

一、引入

敬愛的小摯友們，大家好！知道我是誰嗎？

我今日我要當(dāng)導(dǎo)演！因?yàn)槲铱瓷狭艘粋€(gè)特別好的故事，想把它拍成情景劇。

另外，我還看準(zhǔn)了大三班的小摯友們當(dāng)演員，你們情愿嗎?

咦，我們要拍那個(gè)故事呢？答案就在我的身上，快找找吧?。ê蜕厦尜N的字寶寶推斷）

二、識字?jǐn)U展

１、誰知道它們是哪個(gè)故事中的字寶寶呢？（《小蝴蝶找摯友》）

２、要想做好演員，語言表達(dá)必需好，所以接下來就有這些字寶寶考驗(yàn)一下你們的.語言表達(dá)了。你行嗎！

３、聽清要求，用你相識的字寶寶說一個(gè)詞或者說一句完整的話。（請幼兒說）。

幼兒園大班教案《蝴蝶》14

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛蝴蝶、酷愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得歡樂體驗(yàn)。

2、培育幼兒的視察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)實(shí)力。

3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

4、培育探究自然的愛好。

5、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究蝴蝶。

活動打算：

1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松開心的氛圍中活動。

2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶