七年級(jí)上冊教材修訂情況介紹低課件

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊介紹人教社中學(xué)語文室賀敏人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊介紹修訂原則適應(yīng)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求控制修訂幅度框架做必要的調(diào)整課文謹(jǐn)慎更換修訂原則適應(yīng)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2修訂內(nèi)容框架微調(diào)七上：朗讀、默讀，一般的閱讀能力七下：精讀、略讀（瀏覽）調(diào)整單元撤并單元調(diào)整次序調(diào)換課文增加寫作專題七上：一般寫作要求，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣七下：練習(xí)敘事、抒情、描寫等表達(dá)方式刪減綜合性學(xué)習(xí)（每冊由六次改為三次）增強(qiáng)字詞積累的嚴(yán)謹(jǐn)性修訂內(nèi)容框架微調(diào)3七上框架構(gòu)成七上框架構(gòu)成4七年級(jí)上冊教材修訂情況介紹低ppt課件5七年級(jí)上冊教材修訂情況介紹低ppt課件6一些課文的解說2.秋天的懷念史鐵生6.我的老師魏巍7.再塑生命的人海倫·凱勒8.我的早年生活丘吉爾9.王幾何馬及時(shí)10.《論語》十二章13.風(fēng)雨賈平凹20.雖有嘉肴《禮記》25.河中石獸紀(jì)昀小圣施威降大圣吳承恩一些課文的解說2.秋天的懷念史鐵生7秋天的懷念史鐵生隱忍、堅(jiān)強(qiáng)、善解人意的母親形象“看花”的內(nèi)涵懷念、懺悔之情濃郁、深重，表現(xiàn)得卻相當(dāng)克制（如妹妹跟“我”說母親病倒之前所受的病痛折磨、鄰居轉(zhuǎn)述母親昏迷前的最后一句話）開頭突然而起（“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！保┣锾斓膽涯钍疯F生隱忍、堅(jiān)強(qiáng)、善解人意的母親形象8我的早年生活丘吉爾從正面角度理解文本，避免引起學(xué)生理解上的混亂。（小邱吉爾拉丁文考試交了白卷，卻能進(jìn)哈羅公學(xué)，文中說是校長獨(dú)具慧眼，其實(shí)應(yīng)該是丘吉爾的家庭背景發(fā)揮了關(guān)鍵作用，教學(xué)時(shí)不必說破這一點(diǎn)）小邱吉爾的可貴之處：努力發(fā)展自己的興趣，把自己所擅長的做到極致。我的早年生活丘吉爾從正面角度理解文本，避免引起學(xué)生理9風(fēng)雨

賈平凹文章寫風(fēng)雨，卻不出現(xiàn)一個(gè)“風(fēng)”字“雨”字觀察精細(xì)，描摹盡致一張一弛，為文之道風(fēng)雨賈平凹文章寫風(fēng)雨，卻不出現(xiàn)一個(gè)“風(fēng)”字“雨”字10紫藤蘿瀑布

宗璞寫景文字，形象而充滿活力“文革”背景，簡單介紹即可：“反美”“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的……”不強(qiáng)求學(xué)生當(dāng)下能夠理解。紫藤蘿瀑布宗璞寫景文字，形象而充滿活力11

溫儒敏（課程標(biāo)準(zhǔn)修訂召集人）：

強(qiáng)調(diào)“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，要求高度重視閱讀的“興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力”。

針對(duì)語文教學(xué)中出現(xiàn)的偏差，如閱讀教學(xué)中“以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”“用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮”，明