高考語文總復(fù)習(xí)課件教材文言文復(fù)習(xí)學(xué)案必修二阿房宮

學(xué)案2必修二——《阿房宮賦》、《六國論》練出高分學(xué)案2必修二——《阿房宮賦》、《六國論》練出高分[學(xué)案目標]

1.系統(tǒng)歸納兩篇文言文中的實詞、虛詞、特殊句式等語言現(xiàn)象，并“瞻前”而“顧后”，進一步完善知識網(wǎng)絡(luò)。2.背誦其中的主要段落，對關(guān)鍵句進行精準翻譯。3.把握重要的古今異義詞——古今同形異義詞。[學(xué)案目標]1.系統(tǒng)歸納兩篇文言文中的實詞、虛詞、特殊句式1基礎(chǔ)整合2重點突破3隨堂訓(xùn)練1基礎(chǔ)整合2重點突破3隨堂訓(xùn)練1基礎(chǔ)整合擔(dān)心憂慮，擔(dān)心厭惡禍患讓假使出使1基礎(chǔ)整合擔(dān)心憂慮，擔(dān)心厭惡禍患讓假使出使殘暴冒著顯揚拿拔，攻占全、盡殘暴冒著顯揚拿拔，攻占全、盡解析再：兩次。B解析再：兩次。B3.下列各句中，加點字的意義相同的一組是(

)3.下列各句中，加點字的意義相同的一組是()A.①②③

B.④⑤⑥C.①③⑥ D.③④⑤A.①②③ B.④⑤⑥解析

①兩個“厭”都是滿足；③兩個“速”都是邀請，前一個是形象的說法，招致；⑥兩個“卻”都是使退卻，打??；②中分別是喜歡、愛惜；④中分別是大概、危險；⑤中分別是或許、有人。答案

C解析①兩個“厭”都是滿足；③兩個“速”都是邀請，前一個是形4.指出下列加點字的活用情況，并解釋其義。①以事秦之心禮天下之奇才：

②未云何龍：

③義不賂秦：

④朝歌夜弦：

⑤后人哀之而不鑒之：

⑥惜其用武而不終也：

.名詞作動詞，禮待名詞作動詞，出現(xiàn)龍名詞作動詞，堅守正義朝、夜，名詞作狀語，在早上，在夜里；歌、弦，名詞作動詞，唱歌，彈琴名詞的意動用法，以……為鑒形容詞作動詞，堅持到底........4.指出下列加點字的活用情況，并解釋其義。.名詞作動詞，禮待解析

A項……的樣子/助詞，不譯。B項均為表示轉(zhuǎn)折的連詞。C項比/表動作行為的對象。D項憑借/因為。B解析A項……的樣子/助詞，不譯。B6.寫出下面句子的句式特點。①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善：

②洎牧以讒誅：

③秦人不暇自哀：

④趙嘗五戰(zhàn)于秦：

否定判斷句被動句賓語前置句介賓短語后置句6.寫出下面句子的句式特點。否定判斷句被動句賓語前置句介賓短7.在橫線上填上所缺的字。①與

而不助五國也。②

與秦相較，或未易量。③各抱地勢，

心斗角。④

房水

，矗不知乎幾千萬落。⑤

鐺玉石，金塊珠

，棄擲

。⑥奈何取之盡

，用之如泥沙？嬴當(dāng)鉤蜂渦鼎礫邐迤錙銖7.在橫線上填上所缺的字。嬴當(dāng)鉤蜂渦鼎礫邐迤錙銖2重點突破(一)“可憐”“與”的理解1.解釋下面句中的“可憐”。①可憐焦土：

②可憐身上衣正單：

③可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓：

......可惜值得同情可愛2重點突破(一)“可憐”“與”的理解...2.(1)解釋下列句中加點的“與”字的意義和用法①與嬴而不助五國也：

②較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者：

③則與一生彘肩：

④夫六國與秦皆諸侯：

⑤客亦知夫水與月乎：

⑥上官大夫見而欲奪之，屈平不與：

⑦無乃爾是過與：

⑧陳涉少時，嘗與人傭耕：

⑨當(dāng)與秦相較，或未易量：

.........結(jié)交，親附，動詞和，介詞給予，動詞和，連詞和，連詞贊成，動詞吧，助詞給，替，介詞和，介詞2.(1)解釋下列句中加點的“與”字的意義和用法......點撥

“與”作介詞與連詞時，意思相同，都是“和”“跟”的意思，只是詞性難以區(qū)別。這是掌握“與”字的難點，也是高考的重點。如何區(qū)分呢？顛倒前后語序，意思不變的，是連詞，反之則是介詞。點撥“與”作介詞與連詞時，意思相同，都是“和”“跟”的意思(2014年山東卷第10題A項)解析介詞/連詞。答案

不同(2014年山東卷解析介詞/連詞。(2009年安徽卷第5題D項)解析介詞/連詞。答案

不同(2009年安徽卷解析介詞/連詞。(二)如何掌握古今同形異義雙音節(jié)實詞從大范圍看，古漢語中存在而現(xiàn)代漢語仍保留的詞語都可看作古今同形詞。其中包括單音詞如“山”，也包括雙音節(jié)詞如“成立”；既有實詞，也有虛詞。這里主要談雙音節(jié)實詞。大致有以下兩種情況。①同形同義，如“可憐”“可以”“邐迤”“戲弄”等。這不是重點。(二)如何掌握古今同形異義雙音節(jié)實詞②同形異義。看起來與現(xiàn)代雙音節(jié)詞完全一樣，但它是兩個詞，須要拆成兩個詞。這種現(xiàn)象在古漢語中普遍存在，因而這部分是高考的重點。②同形異義?？雌饋砼c現(xiàn)代雙音節(jié)詞完全一樣，但它是兩個詞，須要3.指出下列句中的古今同形異義雙音節(jié)詞，解釋其義，并體會其特點。①其實百倍：

②思厥先祖父：

③可謂智力孤危：

④下而從六國破亡之故事：

⑤而氣候不齊：

其實，它的實際數(shù)量祖父，祖輩與父輩智力，智慧，力量故事，舊事，成例氣候，天氣3.指出下列句中的古今同形異義雙音節(jié)詞，解釋其義，并體會其特⑥璧有瑕，請指示王：

⑦于是相如前進缻：

⑧臣所以去親戚而事君者：

⑨沛公居山東時，貪于財貨：

⑩而聽細說，欲誅有功之人：

指示，指出來給……看前進，走上前進獻親戚，內(nèi)親外戚，內(nèi)外親屬山東，崤山以東細說，指小人離間之言⑥璧有瑕，請指示王： 指示，指出來給……看前進，走上點撥這種古今同形異義實詞一般說來，很少有與現(xiàn)代漢語相同的，故在翻譯時一定要拆成兩個詞翻譯。它們?nèi)绻霈F(xiàn)在句中，往往是得分點，須格外留心。點撥這種古今同形異義實詞一般說來，很少有與現(xiàn)代漢語相同的4.翻譯下列句子，注意古今同形異義詞現(xiàn)象。①(清廷)購仰(田仰，人名)妻子急，蹤跡至通明(沈通明，人名)家。(2009年江蘇卷)譯文：(清廷)緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。(要點：購，懸賞捉拿；妻子，古今同形異義詞，妻子兒女；蹤跡，名詞活用作動詞，追蹤覓跡。)4.翻譯下列句子，注意古今同形異義詞現(xiàn)象。②兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。(2008年山東卷)譯文：哥哥(張訥)說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做?！庇谑亲審堈\趕快回家。(要點：無論，古今同形異義詞，且不說；歸，使……回家，使動用法。)②兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。(③“吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。(2008年山東卷)譯文：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，何況(他)是為我死的。(他死了)我怎么還能活著呢！”于是用斧子砍自己的脖子。(要點：夫人，古今同形異義詞，眾人。)③“吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(三)精準翻譯句子5.為國者無使為積威之所劫哉！譯文：

治理國家的人不要使自己為積久而成的威勢所脅迫??！點撥該句翻譯必須注意以下幾點：①譯出被動句，②譯出省略成分(“使”后的“之”字)，③譯出感嘆語句。(三)精準翻譯句子治理國家的人不要使自己在實際翻譯過程中，易漏譯“使”字，譯不出感嘆語氣，形成有瑕疵的翻譯。因此，要做到精準翻譯，須補出省略成分，準確譯出感嘆或反問或疑問的語氣。在實際翻譯過程中，易漏譯“使”字，譯不出感嘆語氣，形成有瑕疵3隨堂訓(xùn)練1.下列加點詞不是古今異義的一項是(

)A.各抱地勢，鉤心斗角B.較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍C.從六國破亡之故事D.舉以予人，如棄草芥..........D3隨堂訓(xùn)練1.下列加點詞不是古今異義的一項是().2.請辨別下面一段文言文中加點的11個詞語，解釋正確的是(填序號)__________

時周瑜受使至番陽，肅勸權(quán)召瑜還。瑜至，謂權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實①漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)②江東，地方③數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)④，當(dāng)橫行⑤天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，而可迎之邪？請為將軍籌之。今北土未平，馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后...........2.請辨別下面一段文言文中加點的11個詞語，解釋正確的是(填患⑥；而操舍鞍馬，仗舟楫，與吳、越爭衡。今又盛寒，馬無稿草。驅(qū)中國⑦士眾遠涉江湖之間，不習(xí)水土⑧，必生疾?、帷４藬?shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。將軍⑩禽操，宜在今日。瑜請得精兵數(shù)萬人，進住夏口，保為將軍破之！”權(quán)曰：“老賊欲廢漢自立?久矣，徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳；今數(shù)雄已滅，惟孤尚存。孤與老賊勢不兩立，君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也?！? (《赤壁之戰(zhàn)》)...........患⑥；而操舍鞍馬，仗舟楫，與吳、越爭衡。今又盛寒，馬無稿草。①其實：副詞，表示所說的是實際情況。②割據(jù)：一國之內(nèi)，擁有武力的人占據(jù)部分地區(qū)，形成分裂對抗的局面。③地方：某一區(qū)域。④樂業(yè)：樂于自己所從事的事業(yè)。⑤橫行：依仗勢力做壞事。⑥后患：以后的禍患。⑦中國：中華人民共和國。⑧水土：泛指自然環(huán)境和氣候。⑨疾?。和裉臁凹膊　敝x。⑩將軍：率領(lǐng)軍隊。?自立：不依靠別人，靠自己的勞動而生活。答案

②④⑥⑧⑩①其實：副詞，表示所說的是實際情況。②割據(jù)：一國之內(nèi)，擁有武總結(jié)閱讀時如碰到與現(xiàn)代漢語同形的詞語，不要輕易地用現(xiàn)代漢語同形同語的意義去解釋。而要“瞻前顧后”，看看上下文，根據(jù)“詞不離句”的原則，想想它是一個詞，還是兩個詞，是古今同形同義詞還是古今同形異義詞。如初步認定了，可將它放入原文“代入檢驗”，文意通，則認定的意義正確；否則不正確?？偨Y(jié)閱讀時如碰到與現(xiàn)代漢語同形的詞語，不要輕易地用現(xiàn)代謝謝觀看更多精彩內(nèi)容請登錄謝謝觀看更多精彩內(nèi)容請登錄11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個時期寫就的。目標導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒