肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件

肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用劉春山幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用劉春山肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用劉春山幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療劉春山山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院頸肩腰腿痛醫(yī)院Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肩周炎概述Jianzhouyan定義:指肩關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷、退變而引起的一種慢性無(wú)菌性炎癥,以肩關(guān)節(jié)部疼痛、運(yùn)動(dòng)功能障礙和肌肉萎縮為主要臨床表現(xiàn)的疾病。五十肩、“肩凝癥”、“凍結(jié)肩女性稍高于男性,單側(cè)多見。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL諸葛亮曾經(jīng)誡子曰：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！睂W(xué)習(xí)是一種美德。當(dāng)代社會(huì)，青年們求學(xué)首先在于圖謀生存，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)代社會(huì)找到自己的容身之所；其次在于精神情趣的豐富積淀，整體國(guó)民素質(zhì)的提升。小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)感嘆：語(yǔ)文的閱讀面寬量大，即使努力讀了收獲也不見得豐碩；寫作總是讓人負(fù)重爬山，費(fèi)心盡力卻難見雨后彩虹。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的是一種欲工不能、欲罷不忍的遲疑，推托又心酸的心理。這也許是中國(guó)當(dāng)代小學(xué)生的通病之一。要解除這種尷尬，我認(rèn)為要正確把握課內(nèi)閱讀和寫作的重要輔助――“課外閱讀”這一重要環(huán)節(jié)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，并用心努力躬行。一、態(tài)度決定方向想干好任何事情，首先要解決好的是態(tài)度問(wèn)題。良好的心態(tài)會(huì)生發(fā)勇氣、智慧與動(dòng)力；消極的態(tài)度只能造就平庸、懶惰與頹廢。在當(dāng)代青年中，立志讀好書、讀成書的人比例不是很高。對(duì)于庸碌無(wú)為、荒廢青春者來(lái)講，任何的深謀遠(yuǎn)慮、諄諄教誨都是白搭；而對(duì)于那些“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精學(xué)者來(lái)說(shuō)，態(tài)度決定著方向。透視當(dāng)代中國(guó)學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀，依然是高考定終身。一個(gè)高考幾乎鎖定了小學(xué)生生活的所有頻道：學(xué)校、教師、家長(zhǎng)為了孩子們明日的高考?xì)椌邞]，所謂的妙招迭出，為的是讓他們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)“大”起來(lái)。所以大家不得不對(duì)語(yǔ)文之外的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、文綜（歷史、地理、政治）、理綜（物理、化學(xué)、生物）投入很多的時(shí)間與精力去精研，連讀一遍語(yǔ)文課本上的課文都覺(jué)得時(shí)間緊。很多學(xué)生會(huì)抱怨：“即使想讀一點(diǎn)課外書，哪有資料，哪有時(shí)間？”再者，2006年高考全國(guó)卷作文材料中提供的資料表明，有超過(guò)半數(shù)的中國(guó)人不讀書。大的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)氛圍如此，難免會(huì)使小學(xué)生受到影響。因此，作為教師，我們要不斷地、耐心地、善意地勸導(dǎo)學(xué)生具備一種好的讀書心態(tài)，一種能讀課外書的情趣，擠時(shí)間去翻翻，定然會(huì)開卷有益。二、興趣決定成敗學(xué)習(xí)是一種美德，而選擇學(xué)習(xí)于己有用、實(shí)用的東西則是一種智慧。要在課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊、壓力大的學(xué)習(xí)階段鐘情于課外閱讀，需要的是勇氣，是智慧，是興趣。興趣是動(dòng)力與生命的源泉。我們對(duì)某事某物感興趣了，就會(huì)想盡一切辦法去研究。我經(jīng)常奉勸我的學(xué)生：“多讀書吧！書中的瓊漿玉液會(huì)潤(rùn)滑我們的身體，會(huì)滋潤(rùn)我們的靈魂?！庇辛伺d趣而沒(méi)有傾向，那也是不行的。古今中外典籍浩繁，美文佳作何止萬(wàn)千？學(xué)生要根據(jù)自己的性格特征和語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的感悟，科學(xué)、合理地為自己確定幾個(gè)興趣點(diǎn)，切忌漫游式的狂吞亂嚼，什么書都讀，可什么書都沒(méi)讀懂。選擇中還要特別注重與自己的現(xiàn)實(shí)（如讀書時(shí)的心情、語(yǔ)文教材、學(xué)習(xí)進(jìn)度、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)等）相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)。三、書目決定品位解決了讀書的態(tài)度和興趣問(wèn)題，下一步該付諸行動(dòng)了。讀什么書的問(wèn)題便擺在了眼前。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查表明：時(shí)下，社會(huì)上詩(shī)詞歌賦讓位于流行歌曲；京劇昆曲讓位于日劇韓劇；歌德康德難見其蹤，言情武俠大行其道。在這種社會(huì)氛圍中，我們要堅(jiān)守文明的圣壇，傳播道德與良知的薪火，承載流淌文化漿液溝槽的梁架，談何容易！但愈是有挑戰(zhàn)，作為文化衛(wèi)道士的語(yǔ)文教師愈要不輕言退卻與放棄。在多年教學(xué)實(shí)踐中，我一直真誠(chéng)地告誡、勸導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，做讀書筆記，寫讀書隨筆感言。我以中國(guó)古代的各種典籍為主體，給學(xué)生大致開列了這樣一個(gè)書單：中國(guó)古代的有《詩(shī)經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》《唐詩(shī)鑒賞辭典》《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《古文觀止》等。近現(xiàn)代的作家如老舍、巴金、沈從文、朱自清、冰心、余秋雨、曹文軒、余光中、張曉風(fēng)等人的作品應(yīng)選擇讀讀。外國(guó)的選自己喜歡讀且能讀懂的去讀，如安徒生童話、格林童話等。另外，《語(yǔ)文讀本》應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀，《讀者》雜志也應(yīng)推薦給學(xué)生去讀。四、時(shí)間決定連貫小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間緊張，要開展真正有效率的課外閱讀，教師必須引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排利用時(shí)間。我認(rèn)為，課外讀書可采用分散讀和集中讀相結(jié)合的方式。所謂分散讀，就是倡導(dǎo)學(xué)生每天讀半點(diǎn)鐘的課外書。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活安排，在午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)或睡覺(jué)前擠時(shí)間堅(jiān)持天天讀。這樣，久之則習(xí)慣成自然，學(xué)生就會(huì)漸漸讀上癮，讀上心，一日不讀會(huì)有食不甘、寢不香的生理反應(yīng)。到那時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到閱讀是福。所謂集中讀，就是學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日、寒假暑假時(shí)間，訂好計(jì)劃，大量且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈x一些大部頭作品，以充實(shí)自己的閱讀體驗(yàn)，達(dá)到量的積累、品位的提升，涵養(yǎng)自我人文情懷。五、交流決定成敗學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用。要有效地運(yùn)用所讀書中知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，則必須“擇其善者而用之，其不善者而改之”，且必須以交流為前提?！抖Y記》曰：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！痹谧x書閱報(bào)的時(shí)候，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)書中的亮點(diǎn)、新東西和有疑之處，多與周圍學(xué)生交流探究，或與教師交流研究，以釋疑或達(dá)成共識(shí)。這樣，書中的精華會(huì)如瓊漿般滋潤(rùn)我們。閱讀的同時(shí)，還要善摘善寫?！吧普奔从每ㄆ蚬P記摘抄出書中新的、重要的或喜歡的內(nèi)容，時(shí)間長(zhǎng)了分門別類加以整理，成為知識(shí)的百寶庫(kù)?！吧茖憽奔磳憣懽x后感或討論釋疑的成果，或仿寫其詩(shī)文。在學(xué)以致用上多下工夫，學(xué)生的讀寫水平自會(huì)日有所進(jìn)。我們很難想象：一個(gè)空無(wú)一物的頭腦可以“思接千載”，一雙茫然的眼睛可以“視通萬(wàn)里”。一個(gè)知識(shí)貧乏、孤陋寡聞的人，即使費(fèi)盡九牛二虎之力引導(dǎo)，也終究還是“兩處茫茫皆不見”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不斷積累的過(guò)程，閱讀也是點(diǎn)滴功。有目的、有選擇地廣泛閱讀，終會(huì)達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的境界?？傊?，要想在求學(xué)之旅途中有所建樹，就必須珍愛(ài)機(jī)會(huì)，立足勤奮，博采眾長(zhǎng)，含英咀華，做一個(gè)讀書的有心人，自會(huì)天生我材必有用，讀書萬(wàn)卷始通神。閱讀的積累要達(dá)到自能閱讀、自能作文的目的，必須注重歷練。一是在讀法上多角度、多層次的反復(fù)歷練，二是寫法上觸類旁通的歷練。讀精美華章，學(xué)別樣寫法，做個(gè)性文章；從仿寫開始，在意境、語(yǔ)意、句式、修辭多方面模擬訓(xùn)練，這樣可使學(xué)生從仿寫中漸悟構(gòu)思立意之法，說(shuō)話為文之道，不斷提高個(gè)人的寫作技能。只有經(jīng)過(guò)這種由讀到寫，再由寫到讀的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生才能逐漸學(xué)會(huì)自讀自寫，使語(yǔ)文教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性效果，小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能結(jié)出仙葩奇果，語(yǔ)文教壇才會(huì)呈現(xiàn)一片艷陽(yáng)天。（責(zé)編張翼翔）0引言當(dāng)前研究生教育屬于較高教育層次的人才培養(yǎng)途徑，在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，研究生教育也朝著多元化的發(fā)展方向，對(duì)當(dāng)前的研究生管理工作帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)。研究生教育管理水平影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，要深刻了解高校研究生的教育管理現(xiàn)狀，加深研究生教育管理，對(duì)當(dāng)前研究生的教育管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保障研究生管理工作的可持續(xù)發(fā)展。1研究生教育管理現(xiàn)狀1.1研究生結(jié)構(gòu)復(fù)雜由于高校研究生的擴(kuò)招，當(dāng)前高校研究生的結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜化，從研究生來(lái)源而言，以往大多數(shù)研究生為具有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)或工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，而現(xiàn)在研究生大多數(shù)為應(yīng)往屆畢業(yè)生或者跨專業(yè)的學(xué)生；從研究生的年齡而言，呈現(xiàn)多樣化的年齡結(jié)構(gòu)，有90后、80后和70后；從入學(xué)動(dòng)機(jī)而言，有些研究生是為了繼續(xù)深造，有些是為了改變自身所處的環(huán)境，有些是為了找到更好的工作等。1.2研究生價(jià)值取向功利化當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得日益壯大的研究生隊(duì)伍在社會(huì)轉(zhuǎn)型、利益調(diào)整、觀念沖突等環(huán)境下，對(duì)其人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的沖擊，使得一些研究生雖然擁有先進(jìn)的思想道德理念，但是在環(huán)境改變時(shí)，其價(jià)值取向逐漸趨向功利化，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)也逐漸削弱。一部分研究生的思想受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響和沖擊，不斷的向功利化靠攏，過(guò)于重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，將個(gè)人利益和發(fā)展做為主要導(dǎo)向，偏重物質(zhì)條件。同時(shí)，有些研究生不愿將自己的時(shí)間花費(fèi)在集體活動(dòng)上，不能做到顧全大局以集體的利益為主，而總是以自我為中心，進(jìn)而導(dǎo)致一些研究生的集體主義感較低，其團(tuán)結(jié)意識(shí)較為薄弱。1.3研究生心理壓力比較大由于研究生所處的地位和學(xué)位相較于本科生而言要高，因此加大了研究生的心理壓力，研究生的年齡高于本科生，在思想上也較為成熟，其價(jià)值觀和人生觀都基本成型，對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象和人生問(wèn)題有自己獨(dú)到的見解，但是由于高等學(xué)校的不斷發(fā)展和改革，研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，其生源有所下降。同時(shí)，研究生由于受到生活環(huán)境、家庭背景、教育背景、年齡狀況、工作經(jīng)歷等因素的影響，導(dǎo)致目前我國(guó)研究生的心理相對(duì)以前的研究生比較復(fù)雜。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加深，研究生的就業(yè)等個(gè)人問(wèn)題增加了他們的心理壓力。2研究生教育管理改進(jìn)對(duì)策2.1構(gòu)筑研究生教育管理工作信息交流反饋平臺(tái)隨著當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，對(duì)于高校教育管理而言，其不僅可以豐富教學(xué)資源，還能快速提升研究生教育管理工作的質(zhì)量。因此，高校專業(yè)化研究生管理主體要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特性和功能，在研究生教育管理期間構(gòu)筑起一類完整、科學(xué)、及時(shí)，且合理的信息交流反饋平臺(tái)。導(dǎo)師和學(xué)生能夠在完善的、信息化的教育管理信息交流平臺(tái)之上，快速地將人員、成績(jī)、課程、檔案等模塊信息區(qū)分出來(lái)，同時(shí)管理人員可以在不同模塊之間維持相互制約和支持關(guān)系，確保在最后形成富有時(shí)效的教育管理體系。2.2完善研究生教育管理工作過(guò)程高校在完善研究生教育管理工作的過(guò)程中首先要保障研究生生源的質(zhì)量，在招生過(guò)程中可以增加對(duì)考生的能力測(cè)試，這樣的考核模式能夠有效吸引更多有潛力及能力的人才，保障研究生的質(zhì)量；其次各導(dǎo)師及管理人員可以根據(jù)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐計(jì)劃，導(dǎo)師不僅要給學(xué)生上課傳授知識(shí)，還要為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠達(dá)到必要的學(xué)術(shù)能力；最后高校不僅要重視研究生的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)研究生心理健康教育，在創(chuàng)建完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)的同時(shí)還要注重新生及畢業(yè)研究生的心理輔導(dǎo)，高校還可以定期舉行專家心理健康講座，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。2.3完善研究生管理?\行機(jī)制研究生教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題很大程度上在于缺乏良好的運(yùn)行機(jī)制，其運(yùn)行機(jī)制決定了內(nèi)部管理的過(guò)程狀態(tài)和最終結(jié)果，以便于以有效的提高研究生教育管理的效益和效果為宗旨加強(qiáng)研究生教育的內(nèi)部管理。首先要科學(xué)設(shè)計(jì)研究生教育管理的組織結(jié)構(gòu)，建立一種結(jié)構(gòu)分明、管理層次職責(zé)明確的新型管理模式；其次高校在研究生教育管理過(guò)程中要不斷完善其決策機(jī)制，以研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，優(yōu)化決策機(jī)制。2.4明確高校研究生教育管理目標(biāo)由于研究生的思想已經(jīng)較為成熟，對(duì)自身的安排也較為自主，所以研究生教育管理工作中的目標(biāo)不應(yīng)該只是由學(xué)校制定，學(xué)生來(lái)執(zhí)行，而是應(yīng)該與研究生一起制定，這種使研究生共同參與制定的目標(biāo)更加符合實(shí)際，也能夠很好的激勵(lì)研究生。3總結(jié)語(yǔ)綜上所述，研究生教育管理工作的主要目標(biāo)是要達(dá)到對(duì)研究生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的目的，然而高校研究生擴(kuò)招以及市場(chǎng)環(huán)境的改變使得研究生教育管理工作的難度增加。因此，高?？梢酝ㄟ^(guò)改進(jìn)研究生教育管理目標(biāo)及過(guò)程等方式完善研究生的培養(yǎng)模式，提高研究生教育管理工作效率，保障研究生的教育質(zhì)量。肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用劉春山幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能1肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療劉春山山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院頸肩腰腿痛醫(yī)院Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肩關(guān)節(jié)經(jīng)2肩周炎概述Jianzhouyan定義:指肩關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷、退變而引起的一種慢性無(wú)菌性炎癥,以肩關(guān)節(jié)部疼痛、運(yùn)動(dòng)功能障礙和肌肉萎縮為主要臨床表現(xiàn)的疾病。五十肩、“肩凝癥”、“凍結(jié)肩女性稍高于男性,單側(cè)多見。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肩周炎3肩關(guān)節(jié)周圍炎e一組表現(xiàn)為肩痛及運(yùn)動(dòng)(主動(dòng)及被動(dòng))功能障礙的癥候群e狹義:凍結(jié)肩(或稱五十肩),是指中年以后突發(fā)性的肩關(guān)節(jié)疼痛及關(guān)節(jié)攣縮癥普遍具有患肩關(guān)節(jié)僵硬的特點(diǎn)e“肩凝癥”粘連性關(guān)節(jié)囊炎”廣義:發(fā)生于肩關(guān)節(jié)復(fù)合體的多關(guān)節(jié)、多部位的病證Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肩關(guān)節(jié)周圍炎4肩關(guān)節(jié)解剖Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肩關(guān)節(jié)解剖5肩關(guān)節(jié)骨骼肩胛骨1.鎖骨3.喙突肩峰4.肱骨頭5.關(guān)節(jié)盂Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肩關(guān)節(jié)骨骼6引肩峰Acromion鎖骨SynovialClavicle滑膜層Sternoclavicularjoint胸鎖關(guān)節(jié)humerus肱骨lla肩胛骨TENValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引7rumioclavicularjointligamentouscapsule肩鎖關(guān)節(jié)和韌帶韌帶喙鎖韌帶Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLrumioclavicularjointligamen8前方的韌帶1.孟肱上韌帶2.孟肱中韌帶3.盂肱下韌帶4.喙肩韌帶側(cè)面Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL前方的韌帶9盂唇和盂肱韌帶1孟唇2.盂肱上韌帶6.3中韌帶5.關(guān)節(jié)盂制帶6腋下袋Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盂唇和盂肱韌帶10肩鎖關(guān)節(jié)大結(jié)SubscapularisEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肩鎖關(guān)節(jié)11肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件12肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件13肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件14肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件15肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件16肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件17肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件18肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件19肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件20肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件21肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件22肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件23肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件24肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件25肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件26肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件27肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件28肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件29肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件30肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件31肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件32肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件33肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件34肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件35肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件36肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件37肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件38肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件39肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件40肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件41肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件42肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件43肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件44肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件45肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件46肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件47肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件48肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件49肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件50肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件51肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件52肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件53肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件54肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件55肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件56肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件57肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件58肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件59肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件60肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件61肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件62肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件63肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件64肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件65肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件66肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件67肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件68肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件69肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件70肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件71肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件72肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件73肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件74肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件75肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件76肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件77肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課件78肩關(guān)節(jié)經(jīng)筋治療技術(shù)的臨床應(yīng)用課