班主任德育工作總結與心得格式范文（二篇）

第5頁共5頁班主任德?育工作總?結與心得?格式范文?作為六?年級學生?班主任，?這一學期?來，在師?生的共同?配合努力?下，班級?的整體面?貌有了新?的變化，?所謂“一?分耕耘，?一分收獲?”，但在?享受喜悅?的同時，?靜下心來?想想這一?學期的工?作，從中?也發(fā)現了?一些不足?之處，現?將本學期?工作總結?如下：?一、思品?教育方面?。做為?一個班主?任的我，?應該承認?這一學期?以來，對?學生的思?品教育抓?得不夠嚴?實，但相?對來說，?其中有兩?點工作_?___得?比較扎實?。1、?充分利用?手中現有?的思想品?德教材，?向學生進?行思品教?育，努力?挖掘學生?真、善、?美的潛質?，讓學生?殘留的不?良因子得?到凈化。?2、抓?住有利契?機，把握?學生思想?活動的動?向，適時?引導教育?。②、?積極召開?班隊會回?顧一周的?工作任務?，指出不?良表現，?指明糾正?方向，提?出不同的?工作任務?，開展好?主題班會?(“民族?精神代代?傳”、“?我讀書我?快樂”、?“健康的?心理知識?”等班會?)。在活?動中，個?個學生激?情較高，?逐漸形成?一股以班?級為核心?的向心力?。例如：?《唐山我?的夢》得?到局好評?。③、?本學期，?我還堅持?不懈地對?學生進行?《小學生?守則》、?《小學生?日常行為?規(guī)范》的?教育，使?學生在理?解內容的?基礎上運?用于實際?生活中，?在對學生?進行教育?的同時，?還對學生?進行《守?則》、《?規(guī)范》測?試，并開?展知識競?賽，取得?良好的效?果，也促?進學生思?想素質的?提高。?二、加大?班隊力量?，創(chuàng)設良?好的班風?。斯賓?塞在《教?育學》中?曾指出：?“記住你?管教的目?的應該是?：培養(yǎng)一?個能夠有?自制的人?，而不是?需要一個?別人來管?制的人。?”根據六?年級學生?的特點：?獨立意識?強，且大?部分學生?有展示自?己的欲望?。因此，?在本學期?中，我試?著放手讓?班干部大?膽地參與?班級管理?，讓學生?自己去開?展活動，?如：“友?誼花更絢?爛”主題?班會，節(jié)?假日各項?活動。通?過這一學?期師生的?共同努力?，我班學?生的學習?氣氛較先?前濃厚，?不少學生?工作干勁?增強了，?班干部形?成了嚴格?要求自己?，對工作?認真負?責，為學?生服務的?好思想，?成為了學?生心目中?的帶頭人?，過去那?種“不敢?管”或“?只說不做?”的被動?局面有所?改變。?三、安全?工作時刻?不放松?平時我經?常給孩子?們講安全?,課課講?,天天講?,周周講?.安全工?作無論是?在任何時?侯，任何?地方都是?很重要的?一項工作?。我班有?一部分都?是騎自行?車，家里?離學校較?遠，所以?安全工作?顯的尤其?重要。我?每周星期?一、星期?五都要對?學生進行?安全教育?，教育學?生要從各?個方面注?意安全，?不斷提高?學生的安?全意識，?平時還時?刻關注安?全問題，?發(fā)現學生?干有安全?隱患的事?，就及時?制止。?四、培養(yǎng)?學生特長?，全面提?高學生的?素質。?1、本學?期特別注?重學生的?書寫能力?，在每節(jié)?的寫字課?中，我都?認真地加?以指導，?并在班級?中多次舉?行書法比?賽活動，?學生的書?寫能力得?到很大的?提高。?2、開展?“讀書、?讀報”教?育活動。?書籍是?人類進步?的階梯，?可見知識?對人類的?重要性，?針對全班?學生知?識面滑動?度大小，?見識偏狹?的情況，?這一學期?，我大力?開展“走?進生活”?讀本學?期的各項?活動，不?僅鍛煉了?同學們的?能力，增?長了見識?，還培養(yǎng)?了同學們?的集體觀?念和集體?榮譽感，?但也有個?別同學的?思想和行?為有待于?進一步改?善。今后?，我還將?繼續(xù)開展?豐富的集?體活動，?使同學們?在活動中?受到教育?，提高能?力。班?主任德育?工作總結?與心得格?式范文（?二）第?一：用“?真心”和?學生交朋?友，做學?生的良師?益友。?俗話說“?精誠所至?，金石為?開?！蹦?么要贏得?學生的信?任，教師?應該平易?近人，努?力和學生?做朋友。?如果學生?在生活上?困難，我?一般在精?神和物質?上支持他?，有時號?召全班同?學幫助他?;如果學?生在心理?上有問題?，我會直?接開導他?，或者通?過其他同?學幫助他?;如果學?生考試不?理想，我?會及時鼓?勵他;有?時我在課?余時間，?和學生談?人生、夢?想……一?個學期下?來，我成?為了學生?真正的朋?友。他們?開心地學?習，踏實?做人，因?為有我這?個忠實朋?友在他們?身邊默默?守候著。?他們不覺?得寂寞、?自卑、辛?苦……將?心比心，?教師友好?、真誠與?學生交往?，學生也?會趟開心?扉與我們?交往，這?樣就不會?出現問題?學生了。?第二、?用“耐心?”去教育?學生，與?學生榮辱?與共。?學生的可?塑性強，?反復性強?，所以教?師必須有?足夠的耐?心，在教?育學生的?問題上，?沒有捷徑?可走。手?機問題是?校園一大?問題，在?當今科技?時代，學?生幾乎都?擁有手機?。但學生?卻不會合?理利用手?機。大多?數學生都?用手機上?網聊天、?看電影、?交朋友…?..那么?如何解決?這一問題?呢我覺得?耐心教育?他們，是?解決這個?問題的一?好方法。?如果一發(fā)?現學生用?手機，我?不會馬上?從他手機?上奪回手?機，也不?會當場丟?他的臉。?而是回辦?公室，查?查他的成?績，看看?他的家境?，再觀察?他一兩天?的行為。?最后如果?發(fā)現他因?為用手機?而犯錯時?，我會抓?住機會教?育他。先?動之以情?，再曉之?以理，最?后用期盼?的眼光對?著他說一?些鼓勵語?。被我教?育的學生?，他們一?般都會心?悅誠服接?受批評和?保證不用?手機。學?生用手機?是一件很?影響學習?的事情，?但只要耐?心地教育?，問題總?可以向好?方面發(fā)展?。第三?、用“信?心”去搭?建學生心?理成長的?橋梁，做?學生的護?航人;?不同的學?生，不同?的時期，?都會產生?不同的心?理問題，?解決心理?問題，是?一個循環(huán)?往復的過?程。所以?教師必須?要有堅韌?不拔的毅?力，相信?經過教育?、學生一?定會脫胎?換骨，慢?慢攻克學?生的心里?堡壘，解?開學生的?心里郁結?，疏導學?生的心理?防線。時?時給學生?心理上的?安慰和精?神上的鼓?勵，做學?生精神上?的向導，?從而成為?學生的精?神支柱，?成為學生?的心理健?康成長的?護航人。?第四、?用“愛心?”去鋪平?學生的心?理之路，?讓學生自?己茁壯成?長。作?為一名教?師，必須?有博大寬?廣的愛心?，對教育?事業(yè)持之?以恒，永?存愛心，?這樣你對?學生的愛?心方能永?久。教師?的愛心正?是激發(fā)、?感召、喚?醒學生進?取心的一?副良藥，?是理