高中語文第一單元6邊塞戰(zhàn)爭詩四首從軍行（其一）教案3粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

從軍行【作品賞析】邊塞戰(zhàn)爭詩四首（一）教學目標：

知識與技能：了解什么是邊塞詩和邊塞詩的發(fā)展，了解邊塞詩的代表詩人；了解王昌齡的基本情況。了解〈從軍行〉中情景交融和曲筆的表達技巧。掌握邊塞詩中征人思歸思親的主題。

過程與方法：識記邊塞詩的內(nèi)容和常見藝術(shù)風格；會用自己的話描繪景物所呈現(xiàn)出來的畫面；掌握暗示手法的運用。

情感態(tài)度與價值觀：感悟邊塞詩人的情懷。

教學重點：識記邊塞詩的內(nèi)容和常見藝術(shù)風格。

教學難點：會用自己的話描繪景物所呈現(xiàn)出來的畫面；掌握暗示手法的運用。

教學方法：朗讀，背誦，講解，引導，討論。

教具：多媒體課件。

教學課型：拓展閱讀。教學過程：一、導入：從古至今，文人墨客把太多太多的文字留給了大漠與邊塞，也把太多太多的期盼與贊美留給了塞外的風景，席慕容的《出塞曲》入眼之時，一首詩歌的寬泛的意境，跳動的詩韻，都把一個可以任閱讀都無止境的勾畫的邊塞盡現(xiàn)眼前。邊塞詩。盛唐時期的兩大詩派是山水田園派和邊塞詩派，第五課我們了解了山水田園派，現(xiàn)在我們來學習邊塞詩人的詩歌。二、邊塞詩的主要內(nèi)容：1、表現(xiàn)英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的豪邁、奔放、一往無前的主題。2、對將帥腐敗無能的諷刺，表現(xiàn)報國無門的憤懣壓抑。3、對戰(zhàn)爭的厭惡，歸家無門的悲哀。對家鄉(xiāng)親人的思念。4、邊塞風光。三、邊塞詩的鑒賞要點：1、抓住詩中所描繪的邊塞風貌（景和人）。2、把握時代特征，理解所描寫事物的特征。3、推敲作品中所蘊含的不同思想。四、唐代邊塞詩。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作逐漸蔚為大觀。所以說邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。五、學習課文。一）、從軍行(其一)1．知人論事：作者簡介王昌齡(約698—757)，字少伯，太原(今屬山西)人，一說為京兆萬年(今陜西西安)人。開元十五年(727)登進士第，授秘書省校書郎。天寶元年(742)遷江寧(今江蘇南京)丞，后貶龍標(今湖南黔陽)尉，故世稱“王江寧”或“王龍標”。其邊塞、閨怨詩轟動一時，有“七絕圣手”、“詩家夫子”之稱?！稄能娦小方M詩共七首，是詩人用樂府舊題寫的邊塞詩。2、“烽火城西百尺樓,黃昏獨上海風秋”.展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？“烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋?！贝司鋵懥谁h(huán)境、時序、風物、戍卒。在一片廣漠的邊塞之上，一座邊城的西邊，一座百尺高的烽火樓上，一個戍卒孤獨地走上嘹望臺，從青海湖上吹來的秋風在黃昏時分顯得更加凜冽寒冷。此時此刻，戍卒的思鄉(xiāng)念親之情也正是最為濃烈之時。這是一幅悲涼而又傷感的畫面。3、“一切景語皆情語”作者在此景中寄寓了怎樣的情感？作者在這幅畫面中點明了青海烽火城西的眺望臺上，荒寂的原野，四顧蒼茫，只有這座百尺高樓，這種環(huán)境容易引起人的寂寞之感。時令正值秋季，涼氣侵人，正是游子思親，思婦思遠的季節(jié)，時間又逢黃昏，這樣的時間常常觸發(fā)人們思念于役在外的親人。而久戍不歸的征人恰恰在孤零零的城樓上，天地悠悠，思親之情正隨著青海方向吹來的陣陣秋風任意翻騰。4、“更吹羌笛關(guān)山月,無那金閨萬里愁.”如何表現(xiàn)士卒思親之情？“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁?！碑斒渥呱细吲_，坐下，寒風瑟瑟，本就讓人愁思不已，他更用羌笛吹起了“傷離別”的樂府古曲《關(guān)山月》。笛聲嗚嗚咽咽，如泣如訴，如親人在呼喚，似征人在嘆息。笛聲如同一縷情思，飄向萬里之遙的故鄉(xiāng)，征人的妻子也同樣在思念久戍邊庭的親人。但是戰(zhàn)爭遠未停止，征人回鄉(xiāng)遙遙無期，只能是無可奈何的等待。5、技巧探究：理解本詩曲筆的運用。作者表現(xiàn)征人思念親人，懷戀鄉(xiāng)土的感情，但作者不直接寫出來，而是從深閨的妻子的萬里愁反映出來，而實際情形是妻子無法消除的思念，正是征人思歸又不得歸的結(jié)果。作者用曲筆，把征人和思婦的感情完全融在一起，就全篇而言，這一句畫龍點睛，使全詩神韻飛騰，而更具動人的力量小結(jié)：這首詩是如何表現(xiàn)主題的？這首詩抒情方式較有特色。前三句敘事，后一句抒情。敘事連貫性較強，實寫所見所聞，真實感人；而抒情則虛寫，宕開一層，寫征人家中妻子的思念之情。這也是暗示的表現(xiàn)方法。7、課堂練習：比較兩首《從軍行》（其一）（其四）的不同。抒情：“其一”曲筆抒情，虛寫征人家鄉(xiāng)的妻子的無奈而痛苦的思念之情；“其四”是直接抒情，抒發(fā)戍邊將士為國殺敵、視死如歸的豪情壯志。環(huán)境與心理描寫：“其一”側(cè)重環(huán)境的凄涼孤獨，通過寫羌笛的聲音，從聽覺上抒寫思鄉(xiāng)之情，心理描寫采用虛寫方式，以想象寫情；“其四”側(cè)重寫邊塞環(huán)境條件的艱苦，心理描寫上采用實寫方式，直接寫戍邊將士為國盡忠，慷慨豪情的激情。二）知識點一：邊塞詩主題一：戰(zhàn)爭連年不止的哀怨和思念故鄉(xiāng)親人的凄苦。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾個回？”王翰“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢中人?！?/p>