三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分?析這一屆?三年級(jí)學(xué)生?已使用了三?年的實(shí)驗(yàn)教?材，對(duì)一些?基礎(chǔ)性的數(shù)?學(xué)知識(shí)有了?初步的認(rèn)識(shí)?。學(xué)生已經(jīng)?比較習(xí)慣于?新教材的學(xué)?習(xí)思路和學(xué)?習(xí)方法，大?多數(shù)學(xué)生認(rèn)?識(shí)到數(shù)學(xué)知?識(shí)無(wú)處不在?，生活中處?處有數(shù)學(xué)。?這為學(xué)生對(duì)?本冊(cè)的學(xué)習(xí)?打下了重要?的基礎(chǔ)，也?為提高學(xué)生?的解決問題?能力和實(shí)踐?能力創(chuàng)造了?條件。二?、教材分析?本學(xué)期教?材內(nèi)容包括?下面一些內(nèi)?容：萬(wàn)以內(nèi)?的加法和減?法筆算，有?余數(shù)的除法?，多位數(shù)乘?一位數(shù)，分?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，四邊形?，千米和噸?的認(rèn)識(shí)，時(shí)?、分、秒，?可能性，數(shù)?學(xué)廣角等。?三、指導(dǎo)?思想1、?改進(jìn)筆算教?學(xué)的編排，?體現(xiàn)計(jì)算教?學(xué)改革的理?念，重視培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感。2、?量與計(jì)量的?教____?系生活實(shí)際?，重視學(xué)生?的感受和體?驗(yàn)。3、?空間與圖形?的教學(xué)，強(qiáng)?調(diào)實(shí)際操作?與自主探索?，加強(qiáng)估測(cè)?意識(shí)和能力?的培養(yǎng)。?4、提供豐?富的現(xiàn)實(shí)學(xué)?習(xí)素材，體?現(xiàn)知識(shí)的形?成過程。?5、逐步發(fā)?展學(xué)生綜合?運(yùn)用知識(shí)的?能力，注重?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?培養(yǎng)。四?、目的要求?(一)、?知識(shí)和技能?方面1、?會(huì)筆算.會(huì)?筆算三位數(shù)?的加、減法?，會(huì)進(jìn)行相?應(yīng)的估算和?驗(yàn)算。2?、會(huì)口算一?位數(shù)乘整十?、整百數(shù);?會(huì)筆算一位?數(shù)乘二、三?位數(shù)，并會(huì)?進(jìn)行估算;?能熟練地計(jì)?算除數(shù)和商?是一位數(shù)的?有余數(shù)的除?法。3、?初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)(?分母小于1?0)，會(huì)讀?、寫分?jǐn)?shù)并?知道各部分?的名稱，初?步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?的大小，會(huì)?計(jì)算簡(jiǎn)單的?同分母分?jǐn)?shù)?的加減法。?4、初步?認(rèn)識(shí)平行四?邊形，掌握?長(zhǎng)方形和正?方形的特征?，會(huì)在方格?紙上畫長(zhǎng)方?形、正方形?和平行四邊?形;知道周?長(zhǎng)的含義，?會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方形?的周長(zhǎng);能?估計(jì)一些物?體的長(zhǎng)度，?并會(huì)進(jìn)行測(cè)?量。5、?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單?位千米，初?步建立__?__千米的?長(zhǎng)度觀念，?知道___?_千米__?__米;認(rèn)?識(shí)質(zhì)量單位?噸，初步建?立____?噸的質(zhì)量觀?念，知道_?___噸_?___千克?;認(rèn)識(shí)時(shí)間?單位秒，初?步建立分、?秒的時(shí)間觀?念，知道_?___分_?___秒，?會(huì)進(jìn)行一些?有關(guān)時(shí)間的?簡(jiǎn)單計(jì)算。?6、初步?體驗(yàn)有些事?件的發(fā)生是?確定的，有?些則是不確?定的;能夠?列出簡(jiǎn)單實(shí)?驗(yàn)所有可能?發(fā)生的結(jié)果?，知道事件?發(fā)生的可能?性是有大小?的，能對(duì)一?些簡(jiǎn)單事件?發(fā)生的可能?性做出描述?。7.能?找出事物簡(jiǎn)?單的排列數(shù)?和組合數(shù)，?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)和全?面地思考問?題的意識(shí)，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。(二)?、數(shù)學(xué)思考?方面1、?能運(yùn)用生活?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有?關(guān)數(shù)學(xué)信息?作出解釋，?并初步學(xué)會(huì)?用具體的數(shù)?據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)?世界中的簡(jiǎn)?單現(xiàn)象。?2、能對(duì)簡(jiǎn)?單物體和圖?形的形狀、?大小、位置?關(guān)系、運(yùn)動(dòng)?的探索過程?中，發(fā)展空?間觀念。?3、在教師?的幫助下，?初步學(xué)會(huì)選?擇有用的信?息進(jìn)行簡(jiǎn)單?的歸納和類?比。(三?)、解決問?題方面1?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題的?過程，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用。2、?了解同一問?題可以有不?同的解決辦?法。3、?有與同學(xué)合?作解決問題?的經(jīng)驗(yàn)。?4、初步學(xué)?會(huì)表達(dá)解決?問題的大致?過程和結(jié)果?。(四)?、情感與態(tài)?度方面1?、在他人的?鼓勵(lì)和幫助?下，對(duì)身邊?與數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事物?有好奇心，?能積極參與?生動(dòng)、直觀?的教學(xué)活動(dòng)?。2、在?他人的鼓勵(lì)?和幫助下，?能克服在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗(yàn)，?有學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?3、經(jīng)歷觀?察、操作、?歸納等學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的過程?，感受數(shù)學(xué)?思考過程的?合理性。?4、在他人?的指導(dǎo)下，?能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)活動(dòng)中的?錯(cuò)誤，并及?時(shí)改正。?5、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。6、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。五、?教學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的加?法和減法、?四邊形教?學(xué)難點(diǎn)：時(shí)?分秒的認(rèn)識(shí)?、四邊形?六、教學(xué)措?施1、從?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?多采取游戲?式的教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生樂?于參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?2、在課?堂教學(xué)中，?注意多一些?有利于孩子?理解的問題?，而不是一?味的難、廣?。應(yīng)該考慮?學(xué)生實(shí)際的?思維水平，?多照顧中等?生以及思維?偏慢的學(xué)生?。3、布?置一些比較?有趣的作業(yè)?，比如動(dòng)手?的作業(yè)，少?一些呆板的?練習(xí)。4?、加強(qiáng)家庭?教育與學(xué)校?教育的聯(lián)系?，適當(dāng)教給?家長(zhǎng)一些正?確的指導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)的方?法。三年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃（二）?一、學(xué)生?情況分析?____班?的學(xué)生在上?學(xué)期進(jìn)步很?大，學(xué)生在?上課聽講、?課后作業(yè)等?方面都已?經(jīng)比較規(guī)范?，但級(jí)學(xué)困?生相比平行?班能多一些?，這些孩子?在學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面還是比?較散漫，自?我控制能力?還較差。上?課不專心聽?講，這部分?學(xué)生在本學(xué)?期還要繼續(xù)?抓緊，多方?面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性。?二、教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生掌握整?十?dāng)?shù)除整十?數(shù)、整百整?十?dāng)?shù)，兩位?數(shù)除三位數(shù)?的口算、筆?算方法，并?會(huì)判斷商的?位數(shù)。能夠?比較熟練地?筆算除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法，掌握乘?、除法的驗(yàn)?算方法，養(yǎng)?成驗(yàn)算的習(xí)?慣。2、?段、直線、?射線的聯(lián)系?與區(qū)別。?3、生掌握?四則混合運(yùn)?算順序，能?夠比較熟練?地計(jì)算一般?的兩步式題?，會(huì)使用小?括號(hào)，能用?綜合算式解?答兩步應(yīng)用?題。4、?使學(xué)生掌握?加法和乘法?的運(yùn)算定律?，會(huì)應(yīng)用它?們進(jìn)行一些?簡(jiǎn)便運(yùn)算，?進(jìn)一步提高?整數(shù)口算、?筆算的熟練?程度。5?、生初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)整理的方?法，以及簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)圖?表。6、?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“十萬(wàn)”?“百萬(wàn)”“?千萬(wàn)”，初?步掌握十進(jìn)?制計(jì)數(shù)法，?會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)?讀、寫億以?內(nèi)的數(shù)，會(huì)?用四舍五入?法求近似數(shù)?。7、進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生檢驗(yàn)的習(xí)?慣，進(jìn)行愛?國(guó)主義教育?，愛社會(huì)主?義教育和唯?物辯證觀點(diǎn)?的教育。?三、教學(xué)措?施1、切?實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能的教學(xué)?，重視在學(xué)?生已有知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?中學(xué)習(xí)和理?解教學(xué)。概?念教學(xué)要聯(lián)?系實(shí)際，加?強(qiáng)探索性，?讓學(xué)生在體?驗(yàn)過程中加?深對(duì)知識(shí)的?理解。2?、加強(qiáng)用字?母表示數(shù)的?教學(xué)，使學(xué)?生形成初步?的代數(shù)的意?識(shí)。用符?號(hào)表示數(shù)和?數(shù)量關(guān)系，?是代數(shù)的一?個(gè)基本特征?，同時(shí)也是?學(xué)生由算術(shù)?思維身代數(shù)?思維轉(zhuǎn)變的?開端。在具?體教學(xué)中，?教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?問題情境，?引導(dǎo)學(xué)生在?解決現(xiàn)實(shí)問?題的過程中?，促進(jìn)概念?的形成。?3、重視引?導(dǎo)學(xué)生