教師學(xué)期工作總結(jié)（三篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)教師學(xué)期?工作總結(jié)?本學(xué)期?的時(shí)光就?這樣過(guò)去?了，回顧?上學(xué)期的?工作，想?說(shuō)的真是?太多了。?雖然很艱?辛，但更?多的是欣?喜、是快?樂(lè)、是成?熟。下面?我?guī)讉€(gè)方?面對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作情況作?如下總結(jié)?。一、?思想方面?：本人?能積極參?加和支持?學(xué)?；顒?dòng)?，遵守學(xué)?校紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)同事?，熱心幫?助同事;?教育目的?明確，態(tài)?度端正，?勤奮刻苦?;工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?關(guān)心學(xué)生?，愛護(hù)學(xué)?生，為人?師表，有?奉獻(xiàn)精神?。二、?教學(xué)方面?工作總結(jié)?1、備?課開學(xué)?初，積極?參加教研?活動(dòng)，在?教研主任?的指導(dǎo)下?進(jìn)行集體?備課，仔?細(xì)聽，認(rèn)?真記。然?后根據(jù)要?求，提前?備好課，?寫好教案?。平時(shí)做?到周前備?課。備課?時(shí)認(rèn)真鉆?研教材、?教參，學(xué)?習(xí)好大綱?，虛心向?其她老師?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教。力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。孩子?現(xiàn)在的需?求是越來(lái)?越高了，?因此我要?全方面的?備課代寫?，不讓孩?子掉隊(duì)及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題用最快?的時(shí)間解?決問(wèn)題！?2、上?課上好?課的前提?是做好課?前準(zhǔn)備，?不打無(wú)準(zhǔn)?備之仗。?上課時(shí)認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?精講精練?。運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性思?維，使學(xué)?生有舉一?反三的能?力。培養(yǎng)?學(xué)困生的?學(xué)習(xí)興趣?，有難度?的問(wèn)題找?優(yōu)等生;?一般問(wèn)題?找中等生?;簡(jiǎn)單些?的總是找?學(xué)困生回?答。桌間?巡視時(shí)，?注意對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行?面對(duì)面的?輔導(dǎo)，課?后及時(shí)做?課后記，?找出不足?。在以后?的課上我?要多加加?強(qiáng)學(xué)生有?舉一反三?的能力，?提高孩子?的能力、?3、輔?導(dǎo)以后?我更應(yīng)該?利用課余?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行輔?導(dǎo)，不明?白的耐心?講解，教?給他們好?的記憶方?法，好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，做到對(duì)?所學(xué)知識(shí)?鞏固復(fù)習(xí)?，及時(shí)查?缺補(bǔ)漏。?并與家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)溝通情?況，使家?長(zhǎng)了解情?況，以便?在家里對(duì)?孩子進(jìn)行?必要的監(jiān)?督。4?、作業(yè)?本學(xué)期要?求作業(yè)批?語(yǔ)，作業(yè)?總是經(jīng)過(guò)?精心地挑?選，適當(dāng)?地留一些?有利于學(xué)?生能力發(fā)?展的、發(fā)?揮主動(dòng)性?和創(chuàng)造性?的作業(yè)。?二、努?力方向工?作計(jì)劃：?1、加?強(qiáng)自身基?本功的訓(xùn)?練，課堂?上做到精?講精練，?注重對(duì)學(xué)?生能力的?培養(yǎng)，知?識(shí)上做到?課課清。?2、對(duì)?差生多些?關(guān)心，多?點(diǎn)愛心，?再多一些?耐心，使?他們?cè)诟?方面有更?大進(jìn)步。?3、加?強(qiáng)守紀(jì)方?面的教育?，使學(xué)生?不僅在課?堂上集中?注意力學(xué)?習(xí)，課下?也要按校?紀(jì)班規(guī)嚴(yán)?格約束自?己。4?、教育學(xué)?生要注意?保持環(huán)境?衛(wèi)生，增?強(qiáng)主人翁?意識(shí)和責(zé)?任感。?5.還有?最重要的?一點(diǎn)就是?溝通，一?定給自己?設(shè)定一個(gè)?時(shí)間表，?有計(jì)劃合?理的溝通?!一定要?勤溝通！?6.接?下來(lái)我要?更加嚴(yán)格?的要求自?己，使之?我能成為?教學(xué)中的?姣姣者。?在教學(xué)上?下功夫，?努力使班?級(jí)學(xué)生的?成績(jī)?cè)谠?有的基礎(chǔ)?上有更大?的進(jìn)步。?我用我的?心去教誨?我的學(xué)生?，我用我?的情去培?育我的學(xué)?生，我無(wú)?愧于我心?，我無(wú)悔?于我的事?業(yè)。讓我?把一生矢?志教育的?心愿化為?熱愛學(xué)生?的一團(tuán)火?，將自己?最珍貴的?愛奉獻(xiàn)給?孩子們，?相信今日?含苞欲放?的花蕾，?明日一定?能盛開絢?麗的花朵?。王老?師評(píng)語(yǔ)：?在我心里?你一直都?是最棒的?，默默地?朝著自己?的方向努?力，加油?！教師?學(xué)期工作?總結(jié)（二?）自從?從事教師?這一行，?當(dāng)一位好?教師就是?我的目標(biāo)?。一年來(lái)?，我始終?以勤勤懇?懇、踏踏?實(shí)實(shí)的態(tài)?度來(lái)對(duì)待?我的工作?。此刻又?到年末，?現(xiàn)對(duì)一年?來(lái)的工作?進(jìn)行總結(jié)?。一、?思想品德?方面：?在一年的?教育教學(xué)?工作中我?能認(rèn)真學(xué)?習(xí)國(guó)家的?有關(guān)教育?方針，熱?愛教育事?業(yè)，始終?不忘人民?教師職責(zé)?，愛學(xué)校?、愛學(xué)生?。作為一?名教師，?我從自身?嚴(yán)格要求?自我，經(jīng)?過(guò)政治思?想、學(xué)識(shí)?水平、教?育教學(xué)本?事等方面?的不斷提?高來(lái)塑造?自我的行?為。使自?我在教育?行業(yè)中不?斷成長(zhǎng)，?為社會(huì)培?養(yǎng)出優(yōu)秀?的人才，?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)方?面：一?年來(lái)我一?向擔(dān)任高?年級(jí)的語(yǔ)?文學(xué)科，?在工作中?嚴(yán)格要求?自我，刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)，不斷?提高業(yè)務(wù)?水平，不?斷學(xué)習(xí)新?知識(shí)，探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?改善教育?教學(xué)方法?。1、?尊重學(xué)生?是以學(xué)生?為主的關(guān)?鍵。在?教學(xué)中，?深刻體會(huì)?到要以學(xué)?生為主，?以學(xué)生的?發(fā)展為主?。首先，?必須尊重?學(xué)生。尊?重學(xué)生的?思考權(quán)，?尊重學(xué)生?的發(fā)言權(quán)?，尊重學(xué)?生探究精?神，尊重?學(xué)生的思?維成果。?做到這些?，才能夠?放手讓學(xué)?生去思考?，讓學(xué)生?探究。?2、分層?合作，是?實(shí)現(xiàn)合作?、自主、?探究的學(xué)?習(xí)模式必?由之路。?學(xué)生的?層次不一?樣，思考?的效率不?一樣，往?往會(huì)造成?一些學(xué)生?怕于思考?，懶于探?索，依靠?別人的思?想。教學(xué)?中如果讓?好中差混?成一個(gè)小?組，這樣?好的學(xué)生?永遠(yuǎn)成為?領(lǐng)頭人，?成為代言?人，而差?生永遠(yuǎn)就?在小組中?得不到重?視。要解?決這個(gè)問(wèn)?題必須實(shí)?行分層分?小組合作?的方法，?在課堂上?，根據(jù)不?一樣的情?景給不一?樣小組以?不一樣層?次的任務(wù)?，學(xué)生在?層次相同?，本事相?同的情景?下有了思?考問(wèn)題的?時(shí)間，這?樣就到達(dá)?了分層次?合作的目?的，也使?得不一樣?層次的學(xué)?生有不一?樣的挑戰(zhàn)?性任務(wù)。?3、明?確學(xué)習(xí)目?標(biāo)。語(yǔ)?文教學(xué)最?忌千篇一?律，容易?使學(xué)生厭?煩。如果?千篇一律?地字詞教?學(xué)，課文?分析，歸?納總結(jié)，?這樣既費(fèi)?時(shí)又費(fèi)力?，學(xué)生學(xué)?習(xí)完一篇?課文也不?知自我這?堂課提高?了多少。?五年級(jí)的?學(xué)生，字?詞教學(xué)完?全能夠放?手讓他們?自我完成?。他們有?這個(gè)本事?并且有各?自獨(dú)特的?方法。在?教學(xué)中，?我一般字?詞教學(xué)只?作為一個(gè)?檢查過(guò)程?。課文分?析看是那?一類文體?，新的文?體傳授給?新的方法?。然后，?讓學(xué)生依?據(jù)方法自?我解決。?最主要的?是根據(jù)教?材學(xué)生明?白這節(jié)課?要到達(dá)什?么樣的水?平，解決?哪些疑難?問(wèn)題，穴?道哪些解?決問(wèn)題的?方法。這?樣課堂才?能實(shí)效高?效。4?、規(guī)范作?業(yè)。學(xué)?生學(xué)習(xí)新?課和知識(shí)?的系統(tǒng)化?、條理化?，要靠必?須的作業(yè)?來(lái)鞏固提?高。經(jīng)過(guò)?規(guī)范化的?作業(yè)使學(xué)?生的思路?明晰，條?理清楚。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這是?新課程標(biāo)?準(zhǔn)里的一?個(gè)鮮明觀?點(diǎn)，而規(guī)?范化的作?業(yè)能夠使?學(xué)生的習(xí)?慣得以構(gòu)?成。養(yǎng)成?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。5?、多開展?語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。?利用課堂?課余及班?隊(duì)活動(dòng)，?進(jìn)行一系?列的實(shí)踐?活動(dòng)是本?學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)餓一?個(gè)重要方?面。在主?題班會(huì)上?，進(jìn)行說(shuō)?“新學(xué)期?的打算”?、“時(shí)時(shí)?刻刻注意?安全”、?“我愛學(xué)??！保?何利用制?作等一系?列活動(dòng)，?鍛煉學(xué)生?的膽量和?表達(dá)本事?都有顯著?提高，不?管是誰(shuí)站?起來(lái)都能?說(shuō)上一會(huì)?兒。6?、制定幫?教方案。?7、課?題研究工?作。在?課題研究?工作中我?所做的工?作有：?1、提高?課前準(zhǔn)備?工作有效?性。(?1)提高?備課的有?效性。我?在備課時(shí)?獨(dú)立鉆研?，自主備?課，自主?備課時(shí)不?但備教材?、備學(xué)生?、備資料?、備重點(diǎn)?難點(diǎn)訓(xùn)練?點(diǎn)，備思?路，備教?學(xué)策略，?切實(shí)提高?備課的質(zhì)?量。(?2)提高?學(xué)生預(yù)習(xí)?的有效性?。一是教?給學(xué)生一?些預(yù)習(xí)的?方法，并?經(jīng)過(guò)課堂?訓(xùn)練提高?預(yù)習(xí)質(zhì)量?的達(dá)成度?;二是有?針對(duì)性地?提出某些?預(yù)習(xí)題，?以教促學(xué)?;三是進(jìn)?一步重視?預(yù)習(xí)的課?堂檢查，?教學(xué)即能?夠從預(yù)習(xí)?入手，以?學(xué)定教。?2、對(duì)?課堂操作?的有效性?的研究。?(1)?教學(xué)目標(biāo)?：首先，?我有預(yù)設(shè)?的課堂教?學(xué)目標(biāo)，?目標(biāo)根據(jù)?教材、課?時(shí)、班級(jí)?學(xué)情正確?定位，三?維一體的?目標(biāo)落實(shí)?到課堂有?所側(cè)重;?其次，我?根據(jù)課堂?的動(dòng)態(tài)發(fā)?展恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)設(shè)?目標(biāo)和生?成新的目?標(biāo)，預(yù)設(shè)?目標(biāo)和生?成目標(biāo)也?有所側(cè)重?;再次，?我主動(dòng)對(duì)?目標(biāo)的達(dá)?成度自我?評(píng)估。?(2)師?生主角：?學(xué)生是課?堂學(xué)習(xí)的?主體，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，同?時(shí)教師也?是自我專?業(yè)成長(zhǎng)的?主體。沒?有教師的?專業(yè)成長(zhǎng)?，就難有?學(xué)生的自?主發(fā)展，?課堂中雙?主體在不?一樣層面?上不斷協(xié)?調(diào)和共同?發(fā)展。課?堂中我正?確地定位?自我的主?角，并努?力促進(jìn)學(xué)?生構(gòu)成正?確的主角?感。(?4)教學(xué)?資源：教?學(xué)資源包?括文本資?源(教材?資源與擴(kuò)?展閱讀資?源)、媒?體資源以?及人的資?源(主要?指師生的?資源)。?教學(xué)過(guò)程?是師生共?同開發(fā)課?程資源的?過(guò)程。課?堂中教師?應(yīng)重視師?生共有資?源的開發(fā)?，更重視?開發(fā)我自?身的資源?。(5?)學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)：a、?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?應(yīng)是完整?的評(píng)價(jià)，?包括激勵(lì)?和批評(píng)。?b、學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)應(yīng)是?針對(duì)性的?評(píng)價(jià)，既?要避免空?洞，又要?避免機(jī)械?頻繁地評(píng)?價(jià)。c、?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?應(yīng)是發(fā)展?的評(píng)價(jià)，?發(fā)揮評(píng)價(jià)?的激勵(lì)和?指導(dǎo)作用?，不傷害?學(xué)生的自?尊。3?、對(duì)課后?反思有效?性的研究?。一方面?個(gè)人勤思?考、勤動(dòng)?筆，養(yǎng)成?教學(xué)反思?習(xí)慣。另?一方面加?強(qiáng)反思的?交流與研?討，從反?思中得到?啟迪和升?華，取得?提高。?三、遵守?紀(jì)律方面?：本人?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退、有事?主動(dòng)請(qǐng)假?。在工作?中，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事，?能正確處?理好與領(lǐng)?導(dǎo)同事之?間的關(guān)系?。平時(shí)，?勤儉節(jié)儉?、任勞任?怨、對(duì)人?真誠(chéng)、熱?愛學(xué)生、?人際關(guān)系?和諧融洽?，從不鬧?無(wú)原則的?糾紛，處?處以一名?人民教師?的要求來(lái)?規(guī)范自我?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?我的綜合?素質(zhì)和本?事。四?、工作業(yè)?績(jī)方面：?隨著新?課程改革?對(duì)教師業(yè)?務(wù)本事要?求的提高?，本人在?教學(xué)之余?，還擠時(shí)?間自學(xué)教?育教學(xué)理?論并進(jìn)取?進(jìn)行各類?現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)?，掌握了?多媒體課?件制作的?一些方法?。上學(xué)期?我應(yīng)上級(jí)?的號(hào)召，?進(jìn)取到邊?遠(yuǎn)學(xué)校支?教，在支?教學(xué)校發(fā)?揮自我的?光和熱，?受到支教?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評(píng)。被評(píng)?為市級(jí)支?教先進(jìn)個(gè)?人。這學(xué)?期，五星?學(xué)校承擔(dān)?了課題研?究的工作?，在此項(xiàng)?工作中，?我先后承?擔(dān)了課題?研究展示?課的任務(wù)?，并受到?領(lǐng)導(dǎo)的好?評(píng)，經(jīng)過(guò)?學(xué)校評(píng)價(jià)?組評(píng)比為?一等獎(jiǎng)。?并且自我?對(duì)自我所?研究的關(guān)?于“自主?學(xué)習(xí)的有?效性”也?有了必須?的理解。?在學(xué)校組?織的青年?教師課件?比賽中被?評(píng)為二等?獎(jiǎng)。教?師學(xué)期工?作總結(jié)（?三）班?主任的工?作是一項(xiàng)?復(fù)雜細(xì)致?的工作，?是學(xué)生班?級(jí)集體的?直接組織?者，管理?者和教育?者，在校?領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)?生科直接?領(lǐng)導(dǎo)下，?自___?_年以來(lái)?各班主任?主要做了?如下工作?：一：?做學(xué)生的?思想政治?教育工作?引導(dǎo)學(xué)?生樹立正?確的人生?觀，端正?政治立場(chǎng)?，形成良?好的品德?，班主任?除了幫助?學(xué)生提高?思想品德?素質(zhì)以外?，還要提?高科學(xué)文?化素質(zhì),?有些班級(jí)?舉辦各種?活動(dòng)進(jìn)行?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?的教育，?如994?22班9?8裝潢班?舉行學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，各班?每周舉辦?的班會(huì)，?但是某些?班級(jí)缺少?一些必要?的素質(zhì)，?從而發(fā)生?班級(jí)混亂?，上課看?電視的惡?習(xí)，大專?班在此方?面還應(yīng)該?多做些工?作，努把?力。二?：各班主?任都能認(rèn)?真的考核?學(xué)生出勤?的情況及?教育學(xué)生?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度及?對(duì)月操行?評(píng)定在?此方面有?些班主任?缺少一些?必要的措?施，而是?放之任之?，沒有指?導(dǎo)好養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?沒有對(duì)各?自的，更?沒有激勵(lì)?其他學(xué)生?求上進(jìn)，?從而某些?學(xué)生認(rèn)為?班主任只?是記記名?字而已，?對(duì)自己的?月操行分?不重視，?使的學(xué)生?不上課的?人數(shù)越來(lái)?越多，惡?性循環(huán)。?00大專?班表現(xiàn)優(yōu)?為突出。?一些班主?任整天忙?來(lái)忙去，?工作沒有?做好，在?學(xué)生中形?成不了威?信，班主?任應(yīng)在班?級(jí)中確立?威信，而?又和學(xué)生?成為朋友?，這樣學(xué)?生就容易?管理。?三：對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況進(jìn)行?了解調(diào)查?提高學(xué)?生身體、?心理素質(zhì)?，培養(yǎng)學(xué)?生積極積?極的心理?品質(zhì)，增?強(qiáng)學(xué)生承?受挫折能?力，隨時(shí)?應(yīng)將各科?成績(jī)迎頭?趕上，班?主任及時(shí)?了解、幫?助。并與?本班的任?科老師聯(lián)?系了解學(xué)?生的思想?學(xué)習(xí)、紀(jì)?律情況向?學(xué)生科領(lǐng)?導(dǎo)反映學(xué)?生的建議?和要求，?學(xué)生科領(lǐng)?導(dǎo)及時(shí)解?決問(wèn)題。?四：班?主任都能?協(xié)助有關(guān)?部門做好?學(xué)生的安?全教育?培養(yǎng)學(xué)生?較強(qiáng)的安?全意識(shí)，?防止任何?安全事故?的發(fā)生。?但有些班?級(jí)班主任?沒有及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?中隱藏著?的矛盾，?沒有很好?地、正確?對(duì)待、及?時(shí)處理好?，而是對(duì)?學(xué)生護(hù)短?，沒有站?在公平的?立場(chǎng)上，?沒有及時(shí)?地做好工?作，使的?學(xué)生打架?事故再次?發(fā)生，但?在學(xué)生科?領(lǐng)導(dǎo)的工?作之下，?平穩(wěn)了學(xué)?生中一起?又一起的?學(xué)生糾紛?。五：?班主任組?織學(xué)生開?張課余活?動(dòng)和義務(wù)?勞動(dòng)班?主任在學(xué)?生科領(lǐng)導(dǎo)?及團(tuán)委的?組織下進(jìn)?行了許多?課余活動(dòng)?，如：拔?河比賽、?知識(shí)競(jìng)賽?、足球聯(lián)?賽。豐富?了學(xué)生的?課余活動(dòng)?，使學(xué)生?集體榮譽(yù)?感大大增?強(qiáng)。各班?還定期地?更換黑板?報(bào)的內(nèi)容?和宣傳欄?的內(nèi)容，?并將各班?作出評(píng)比?。六：?班主任檢?查督促學(xué)?生搞好教?室、寢室?及公共場(chǎng)?所衛(wèi)生?督促學(xué)生?按時(shí)作息?，到學(xué)生?寢室了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，生活?情況，并?教育學(xué)生?維護(hù)好校?園環(huán)境衛(wèi)?生，教育?學(xué)生愛護(hù)?公物。?七：與家?長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)?系，要想?教育好學(xué)?生家長(zhǎng)?的協(xié)助一?項(xiàng)是不可?忽視的工?作。班主?任都能及?時(shí)地將學(xué)?生的在學(xué)?校情況反?饋到家長(zhǎng)?，和家長(zhǎng)?交流，共?同努力，?糾正學(xué)生?的錯(cuò)誤想?法及在學(xué)?校里的不?良表現(xiàn)，?是帶好班?級(jí)不可缺?少的一環(huán)?。八：?協(xié)助學(xué)生?科做好違?紀(jì)學(xué)生的?處理和教?育工作?每位班主?任都能做?好本班的?學(xué)生違紀(jì)?處理工作?，當(dāng)涉及?到班級(jí)的?班主任老?師都能認(rèn)?真細(xì)致地?做好教育?工作，但?在教育時(shí)?，有些班?主任只是?一味地批?評(píng)，而沒?有說(shuō)服學(xué)?生的道理?，應(yīng)該以?教育為主?。九：?組織各班?班干部工?作十：?對(duì)個(gè)班主?任的幾點(diǎn)?建議和要?求1：?班主任的?工作應(yīng)該?創(chuàng)新，班?級(jí)管理創(chuàng)?新為每位?學(xué)生創(chuàng)造?了組織管?理和實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，?通過(guò)擔(dān)任?多種班級(jí)?管理角色?，提高每?位學(xué)生的?管理能力?，讓更多?的學(xué)生在?集體中承?擔(dān)責(zé)任，?服務(wù)與集?體，不僅?增強(qiáng)了學(xué)?生的集體?意識(shí)和班?級(jí)凝聚力?，而且使?學(xué)生獲得?了班級(jí)管?理人的積?極體驗(yàn)，?從而激