受援學校工作總結(jié)

受援學校工作總結(jié)靈寶市實驗中學積極落實市教體局支教工作，對程村中學實施了幫扶工作?，F(xiàn)受援學校對本學期的支教工作總結(jié)如下：首先，人力支援。 本學年靈寶市實驗中學選派了邵春龍、周亞榮、張贊華三位老師，他們長期吃住在我校，三位老師的工做態(tài)度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。特別是張贊華老師給全校教師所做的《如何把握40分鐘的有效教學》和《語文教學中的外延教育》的講座，給聽課的教師以很大鼓舞。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進意見和建議。尤其是她們對課堂教學的精彩點評，被聽課的教師無不折服。其次，教師互訪。2010年9月24日，我校一行15位骨干教師赴實驗中學參觀學習，聽了該校管理經(jīng)驗介紹，實地參觀了美麗整潔的校園，特別是聽了10節(jié)“同課異構(gòu)”的語文、數(shù)學、英語、地理、生物等課堂教學，他們先進的教學理念、和諧的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的骨干教師留下了深刻的印象。2010年12月2日，實驗中學何校長一行五人來到我校，隨機聽了我校教師的三堂公開課，受到了他們交口稱贊。第三，友情資助。2010年12月，實驗中學為我校資助了多媒體教學投影儀，價值5000余元，豐富了我校的電教技術(shù)手段，讓農(nóng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。極大地鼓舞了全體教師的工作干勁，形成了良好的競爭氛圍。第四，“手拉手”互助互學。兩校學生通過書信、網(wǎng)絡(luò)等方式相互交流，增進相互之間的友誼。長涇實小學生捐書、捐物，使我校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助，從而達到共同進步的目的。第五，不負眾望一是支教和受援學校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農(nóng)村偏遠學校敢于吃苦、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是我校學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是我校得到了教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁?？傊Ы坦ぷ鞯膶嵤?，給我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質(zhì)量而不懈地努力“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”受援學校姚集中心小學工作總結(jié)支教幫扶結(jié)友誼相互交流共發(fā)展一一對口支教學校到勞動路小學參觀交流4月13日上午，我校李瑩老師所在支教學校周至縣終南鎮(zhèn)中心小學一行17人在該校張校長的帶領(lǐng)下，到我校參觀交流。支教學校此次來我校重點學習我校的校園文化建設(shè)。首先，張曉莉校長代表學校向支教學校的來訪表示熱烈的歡迎。隨后，雷副校長帶領(lǐng)該校的行政人員參觀了我校的操場、教學樓及各功能部室。由于我校的個別部室正在翻修建設(shè)當中，為使支教學校能更好地參觀學習，我校張校長還為支教學校聯(lián)系參觀了西關(guān)一小和西電實驗小學。在兩所兄弟學校校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，使得支教學校此次的參觀交流活動順利進行。參觀交流之后，終南鎮(zhèn)中心小學張校長對我校校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持表示衷心的感謝，并對我?？茖W規(guī)范的管理、優(yōu)美的校園文化建設(shè)給予了很高評價，她表示這種交流活動不虛此行，將把好的經(jīng)驗帶回去，致力于本校的教育教學管理以及校園建設(shè)。本次活動增強了兩校之間的教育教學交流，增進了友誼，促進了共同發(fā)展。呂宇校長向我們毫無保留地介紹了學校管理的經(jīng)驗，并做了《教育科研讓我們從競爭的隊伍中跑出來一一柳江中學整體構(gòu)建學生德育體系深化研究與推廣實驗》《談“誘思探究教學”》的專題報告。會上，呂校長播放了大量的實況錄像，客觀真實地向與會人員反映了該校在后進生轉(zhuǎn)化方面所取得的巨大成功。值得一提的是，呂校長帶領(lǐng)學校領(lǐng)導(dǎo)，在德育管理工作以及班主任工作中大膽嘗試，把高一入學成績倒數(shù)100名的學生編成兩個班，在全?！罢衅浮蹦苋俗霭嘀魅危⒓s定以上兩個班級班主任津貼為其他班級的2倍，科任老師上課的報酬比其他班級每節(jié)課多7元，條件只有一個，就是“不能罵學生”。經(jīng)過兩年多的試驗，該校034班（所謂的差生班）班主任以“情”字當頭，用他特有的善良、耐心和真情深深打動了學生，他極力激發(fā)每個學生的“能量”，耐心地“幫助每一個同學都找到自己的位置”，經(jīng)過不斷磨合，不斷轉(zhuǎn)化，這個所謂的差班進行了180度的大轉(zhuǎn)變，終于成為一個團結(jié)活躍、人人爭當先進、個個都有特長的優(yōu)秀班級。談到差生班的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，呂校長還提到了兩個理論，一個是“十柴理論”，就是說，一個班級、一個隊伍中總會有相對進步的學生（干柴），也有相對落后的學生（濕柴），那么，不要寄希望于所有的學生一下子全部變成進步的好學生?？梢韵劝迅刹顸c燃，讓大火燒起來，慢慢烘干旁邊的濕柴，帶動濕柴一起燃燒，最后，濕柴也會變成干柴，火勢會越來越大，就成了熊熊烈火。班級管理也一樣，先讓部分相對進步的學生動起來，活躍起來，積極起來，讓他們承擔起“烘干”其他同學的任務(wù)，逐漸讓其他同學受到感染、感化，最終使全班同學轉(zhuǎn)變成好學生。當然，怎樣成功地使一部分好學生行動起來，又怎樣使其他的同學跟著動起來，這是需要花費巨大心思和氣力的，沒有點真功夫是行不通。另一個“竹排理論”，就是說一根竹子在水里不好行駛，如果把很多竹子扎成竹排，就成了一條竹船，就可以經(jīng)得起風浪，行駛起來要方便得多。其意思是，管理好一個班級，要善于發(fā)揮集體的力量。11日下午，我們參觀了柳江縣進德鎮(zhèn)一中、四中之后，又馬不停蹄，驅(qū)車近2個小時，來到柳江縣洛滿中學參觀交流。以上三間中學今年均派出了老師前往鳳山縣支教，此行的目的，一是當面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報支教老師們在鳳山的工作和生活情況；一是通過交流，加強后援單位與受援單位間的溝通，增進雙方友誼，促進今后更好開展支教工作；再就是邀請后援單位領(lǐng)導(dǎo)及老師在適當?shù)臅r候到鳳山受援單位指導(dǎo)工作。熱情抖擻的精神面貌，扎實認真的教學常規(guī)，美觀整潔的校園環(huán)境，就是我們徐小人迎接客人最好的禮物。勤交流，共發(fā)展。為期四年的“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”支教活動，我校與對口支教學校大山灣小學互動頻繁，活動扎實，印象深刻。兩校的校際交流，促進了共同的發(fā)展與進步。我們相信，本次活動，將為整個“支教活動”添上樸素、真摯的一筆。正所謂：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！支援我校的是江陰市長壽實驗小學，該校能夠積極落實省廳“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”，對我校實施了幫扶工作。現(xiàn)對本學年的支教工作總結(jié)如下：一、校領(lǐng)導(dǎo)、教師互訪首先，人力支援。本學年長壽實驗小學選派了鄒敏芳、徐宏偉兩位老師長期吃住在我校，兩位老師的工做態(tài)度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。特別是徐宏偉老師給全校教師所做的《如何把握40分鐘的有效教學》和《語文教學中的外延教育》的講座，給聽課的教師以很大鼓舞。徐老師參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進意見和建議。尤其是他對課堂教學的精彩點評，被聽課的教師無不折服。其次，教師互訪。2008年9月24日，我校一行15骨干教師赴長涇實驗小學參觀學習，聽了丁校長的管理經(jīng)驗介紹，實地參觀了美麗整潔的校園，特別是聽了10節(jié)“同課異構(gòu)”的語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)等課堂教學，他們先進的教學理念、和諧的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的骨干教師留下了深刻的印象。2008年12月4日，長涇實驗小學丁校長一行五人來到我校，隨機聽了劉大宏（語文X高鵬（數(shù)學）、郝惠敏（英語）等教師的三堂公開課，受到了他們交口稱贊。長涇實驗小學的周潔老師也給我校六年級學生上了一堂別開生面的數(shù)學示范課，（教學內(nèi)容由學生當場選定）周老師引導(dǎo)學生的探究、歸納、總結(jié)等一系列另辟蹊徑的教法深深的印在了我校老師和學生的腦海里。極大的調(diào)動了學生學習興趣和求知欲望。第三，友情資助。2008年12月4日，長涇實驗小學的丁鳳鶴校長對我校劉大紅等10位優(yōu)秀教師進行了獎勵，分別發(fā)放了500元、300元的獎金，2009年5月25日，長涇實小徐校長等人帶來了1萬5千元現(xiàn)金對我校進行了資助。極大地鼓舞了全體教師的工作干勁，形成了良好的競爭氛圍。第四，“手拉手”互助互學。兩校學生通過書信、網(wǎng)絡(luò)等方式相互交流，增進相互之間的友誼。長涇實小學生捐書、捐物，使我校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助，從而達到共同進步的目的。第五，不負眾望一是支教和受援學校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農(nóng)村偏遠學校敢于吃苦、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是我校學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是我校得到了教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁?？傊扒Ｈf師支援農(nóng)村教育工程”的實施，給我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質(zhì)量而不懈地努力。根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，2013年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會效益。2013年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現(xiàn)總結(jié)如下：一、 措施得力成效顯著這些教師響應(yīng)局的號召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學校教育教學工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農(nóng)村學校歡迎。二、 傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻力量半年來，支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無私奉獻，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務(wù)，把好的教學經(jīng)驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益'。總之通過考核發(fā)現(xiàn)，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農(nóng)村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認可和家長的好評。三、 強化管理，受援學校工作扎實到位支教教師的到來，如一股春風，給農(nóng)村學校注入了新的活力。學校的領(lǐng)導(dǎo)班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學面貌、帶動農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核內(nèi)容，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，內(nèi)容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛護下，