第六單元寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

寫作表達(dá)要得體教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會根據(jù)文章寫作的目的、讀者對象的特點、應(yīng)用場合的不同等得體表達(dá)。2.能夠在寫作中恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。3.初步了解感謝信、邀請書、倡議書以及演講稿等實用文體的特點，根據(jù)其特點選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。教學(xué)重難點1.能夠在寫作中恰當(dāng)使用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。2.初步了解感謝信、邀請書、倡議書以及演講稿等實用文體的特點，根據(jù)其特點選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課寫作中，語言表達(dá)是否得體，不僅可以顯示出我們寫作能力的強(qiáng)弱，而且可以顯示出我們綜合素養(yǎng)的高低。那么，怎樣做到語言得體呢？這節(jié)課，就讓我們一起來探究一下。二、教學(xué)開展1.探究活動一：回顧課文，明確“表達(dá)得體”。明確什么是“表達(dá)得體”。語言表達(dá)得體，就是要根據(jù)語境使用語言，理解不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意?；仡櫋度~圣陶先生二三事》《最苦與最樂》兩篇課文,試著分別從中摘出一處表達(dá)得體的句子或文段,填入表中。課文表達(dá)分析《葉圣陶先生二三事》①__________________________尊稱葉圣陶為“先生”，這是對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱，表達(dá)得體?！蹲羁嗯c最樂》②__________________________采用設(shè)問句，引發(fā)聽眾思考；引用古語、俗語，運(yùn)用口語，符合演講對象（學(xué)生）和演講場合的需要。［參考答案］①葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。②翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。2.探究活動二：例題引路，梳理技法。要注意讀者的特點。讀者對象的年齡、性別、職業(yè)等不同，寫作時的用語也應(yīng)有所不同。比如對象是長輩，說話要尊敬；對象是平輩，用語可以親切?！纠}】從前有個秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對賣柴的人說：“荷薪者（挑柴火的）過來?！蹦莻€賣柴的莫名其妙，但“過來”兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑柴過來。秀才又問：“價錢幾何？”賣柴的糊涂了，不過“價錢”兩字還是聽懂了，就開了價錢。秀才于是討價還價了：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之(請減少價錢)?！边@回那個賣柴的怎么也聽不懂，于是挑著柴火走了。秀才不注意賣柴者的理解水平，未能用簡單易懂的語言來傳達(dá)信息。要考慮寫作目的。不同的寫作目的，意味著表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，以適應(yīng)特定的需求。比如：要表示感謝，用語應(yīng)恭敬；若是想獲得對方的原諒，表達(dá)應(yīng)該誠懇，以期得到對方的諒解；若是想反映某個問題，則應(yīng)觀點鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。【例題】××先生：感謝您昨天來我校做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座。您講的內(nèi)容很有趣。特別是您對學(xué)習(xí)方法的獨到見解和海闊天空的議論，顯示您確實有較高的水平，令人欽佩。許多同學(xué)聽完講座，都覺得挺不錯的，還想請您在我校開設(shè)系列講座。在此我們向您表示熱烈祝賀！并期待您有機(jī)會再來我校做講座。此致敬禮！××中學(xué)學(xué)生會×年×月×日這是一封感謝信，但感謝用語不夠熱情、懇切，還缺少問候語。更不恰當(dāng)?shù)氖?，作者用“很有趣”“海闊天空”“覺得挺不錯”這樣的語言評價專家講座的內(nèi)容、特點和反響，認(rèn)為專家的水平只是“較高”，雖然表達(dá)了肯定的意思，但評價偏低，容易引起誤會，還顯得對專家不夠尊重。要注意應(yīng)用的場合。文章使用的場合也是需要考慮的。比如，為在隆重的場合發(fā)言而寫一篇風(fēng)格莊重的演講稿是合適的；可如果演講稿中夾帶太多調(diào)侃的語言，就不合時宜了。【例題】某飯店，一位老先生的生日宴會上，老友熱情地點歌祝賀，當(dāng)“西邊的太陽快要落山了……是我們殺敵的好戰(zhàn)場……”的歌聲傳來時，主人頓時臉色大變！盡管及時制止了演唱，但是整個現(xiàn)場的氣氛都變得十分尷尬。歌詞的內(nèi)容完全不適合生日宴會的場合。要注意恰當(dāng)使用禮貌用語，謙敬辭使用恰如其分。比如到別人家做客，應(yīng)用“拜訪”；賓客來到自己家，應(yīng)用“光臨”。又如書面語中直呼人的姓名時，應(yīng)考慮在姓名后加上“先生”或“女士”。再如以書面形式提意見和建議時，可以說：“我的這些看法并不成熟，請批評指正?！薄纠}】這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。黃教授又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰。這一段致辭中，“光臨”“高足”是敬辭，用于自己則不當(dāng)，可以將“光臨”改為“回到”，將“高足”改為“學(xué)生”。“欣慰”一詞對象用錯，可以用口語表述，改為“高興”?！爸两窠≡凇辈贿m用于祝壽的場合，可將“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”。技法小結(jié)：（1）看準(zhǔn)對象，掌握分寸。要根據(jù)說話對象的性別、年齡、經(jīng)歷、地位、文化背景等，采用不同的語言來表達(dá)，即“對什么人說什么話”。（2）明確目的，有的放矢。要表示感謝，用語就應(yīng)真誠恭敬，而不能流露出自高自大的態(tài)度；若是想獲得對方的原諒，表達(dá)應(yīng)誠懇，以期得到對方的諒解；若是想反映某個問題，則應(yīng)觀點鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。（3）分清場合，巧妙用語。特定的環(huán)境需用特定的話來表達(dá)。工作場合，用語準(zhǔn)確、簡潔，常用術(shù)語行話；生活場合，說話自然、靈活，多用口語；會議場合，說話莊重、規(guī)范，用書面語；娛樂場合，說話風(fēng)趣、生動，多用口語。也就是我們常說的“到什么山上唱什么歌”。（4）注重語體，符合要求。不同的文體應(yīng)該用不同的語言風(fēng)格。具體來說，文學(xué)類文本的語言講究生動形象，應(yīng)用類文本的語言講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實，新聞稿的語言要簡潔、扼要、概括性強(qiáng)，廣播稿、演講詞的語言要口語化、少用長句，等等。（5）謙辭敬辭，文明得體。用語要做到禮貌得體，主要注意兩點。一是使用一些約定俗成的禮貌用語，例如：看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，求人幫忙說“勞駕”，請人指點說“賜教”，贊人見解說“高見”等。二是必須注意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只能用于自己，敬辭只能用于他人。3.探究活動三：實戰(zhàn)演練，辨析“表達(dá)得體”。閱讀下面的材料,你能看出有何不妥嗎？學(xué)校擬邀請校外輔導(dǎo)員王老師參加遠(yuǎn)足活動，下面是××同學(xué)發(fā)送給王老師的短信：王老師，您好!我是××學(xué)校的學(xué)生××。為紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動，邀請您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍拜訪，請您對我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時間方便？存在表達(dá)不得體的問題。“務(wù)必”具有命令式的語氣，邀請老師參加活動，不該用命令式的語氣，沒有注意說話對象；“寒舍”是謙辭，是對別人稱自己的家，此處應(yīng)用敬辭，如“您家”。學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動，打算邀請市文化館張老師做專題講座。下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語中表達(dá)不得體的是（）張老師，您好！我校文學(xué)社擬邀請您于6月20日9點在學(xué)校報告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤［參考答案］B【解析】①久聞大名：早就聽到對方的盛名。多用作初次見面時的客套話。與語境不符，使用不得體。②不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請人指教的客套話。使用得體。③榮幸：光榮而幸運(yùn)。謙辭，表示謙遜的態(tài)度，使用得體。④光臨寒舍：在別人到自己家來的時候,為表謙虛和歡迎的客套語。使用不得體。⑤見諒：請求別人諒解自己。謙辭，使用得體。⑥不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。形容虛心求教。使用對象錯誤，使用不得體。4.探究活動四：修改材料，實踐“表達(dá)得體”。分小組討論下面的班會發(fā)言稿有什么問題，然后根據(jù)提示嘗試修改。我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。提示：1.可以從多個角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對象的身份，詞語使用是否恰當(dāng)?shù)取?.修改時要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場合。3.如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變原意的基礎(chǔ)上，重寫一段話。存在問題：1.“歸咎于”為貶義詞，褒貶失當(dāng)，應(yīng)該改為“歸功于”；2.“我很欣賞”“充分肯定”之類的話是上級對下級、長輩對晚輩的評價，用于學(xué)生評價老師，不合適；3.沒有達(dá)到班會總結(jié)的目的，即表達(dá)對班主任老師的感激之情，發(fā)言內(nèi)容不夠具體。修改：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的教室是不是窗明幾凈了？課堂上是不是沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人高興的是，無論是語文期中檢測還是數(shù)學(xué)期中檢測，我們班在同年級中的進(jìn)步都是最大的！正是因為有了這些變化，本月我們獲得了年級“流動紅旗”。我們能取得這么好的成績，應(yīng)該歸功于班主任老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格管理。讓我們以熱烈的掌聲對班主任老師的辛勤付出表示衷心的感謝。師小結(jié)：連用三個問句，引起與會者的思考和注意，拉近與聽眾的距離，語言更親切得體；把“歸咎于”改為褒義詞“歸功于”，符合語境；點明班主任的付出，表達(dá)感激之情，發(fā)言內(nèi)容具體、得體。三、作業(yè)布置在“環(huán)境保護(hù)月”活動中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。提示：1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人理解和信服。2.應(yīng)明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動”等，并提出活動的具體內(nèi)容和要求。3.應(yīng)注意倡議書的使用場