部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《題破山寺后禪院》說(shuō)課稿

部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《題破山寺后禪院》說(shuō)課稿一、教材分析《題破山寺后禪院》是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇課文。該課文出自唐代文人文學(xué)家張可久之手，以其質(zhì)樸的語(yǔ)言和深遠(yuǎn)的思想內(nèi)涵而廣為傳誦。通過(guò)講述一個(gè)寫(xiě)景入微的故事，揭示了人生的虛妄和生命的無(wú)常，提醒人們珍惜當(dāng)下，追求心靈的寧?kù)o。二、教學(xué)目標(biāo)本課主要通過(guò)閱讀《題破山寺后禪院》，達(dá)到以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解《題破山寺后禪院》的背景和作者，理解課文的內(nèi)容和意義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。情感目標(biāo)：通過(guò)課文的閱讀，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義和幸福追求的思考，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和對(duì)美的感知能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文的意境和主旨，分析文學(xué)技巧與修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文學(xué)作品背后的人生哲理和藝術(shù)表達(dá)，提升學(xué)生的思辨能力。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入與引入引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課文的內(nèi)容和主題，思考“人生哲學(xué)”這一話題。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義的思考，并承接到本課的主題中來(lái)。2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生分組討論《題破山寺后禪院》這個(gè)標(biāo)題的含義和可能涉及的主題。然后，讓每個(gè)小組展示自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課文的興趣，為閱讀做好準(zhǔn)備。3.閱讀與理解讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，例如：描述寺廟和禪院的景色各有什么特點(diǎn)？描寫(xiě)出的夜晚哪些細(xì)節(jié)最令你印象深刻？詩(shī)人在寺廟、禪院的變化中有什么心靈的感悟？引導(dǎo)學(xué)生先整體理解課文，然后重點(diǎn)分析詩(shī)人的心靈感悟和寺廟、禪院的變化形象所蘊(yùn)含的哲理。4.文學(xué)鑒賞與分析引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的一些文學(xué)技巧和修辭手法，例如：詩(shī)人使用了哪些修辭手法來(lái)描繪寺廟景色和心靈感悟？詩(shī)中的對(duì)比手法起到了什么作用？通過(guò)語(yǔ)言的音韻和節(jié)奏如何增強(qiáng)了詩(shī)的美感？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。5.思考與討論引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)思考和討論：課文中的主題是什么？你如何理解課文的意義？課文中的寺廟、禪院景色變化有何象征意義？你認(rèn)為人生的幸福在哪里？如何追求？通過(guò)討論，讓學(xué)生對(duì)人生和幸福有更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和對(duì)美的感知能力。6.歸納與總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和意義，并通過(guò)提問(wèn)鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解：課文中通過(guò)什么手法表達(dá)了人生的無(wú)常與不可捉摸？課文給你的啟示是什么？通過(guò)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。五、課堂作業(yè)請(qǐng)學(xué)生按要求撰寫(xiě)一篇讀后感，包括對(duì)課文的理解、啟示或與課文產(chǎn)生共鳴的部分，要求言簡(jiǎn)意賅、表達(dá)準(zhǔn)確。六、教學(xué)反思本節(jié)課主要通過(guò)閱讀《題破山寺后禪院》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)人生和幸福的思考。課堂上，學(xué)生積極參與討論，對(duì)課文的理解越發(fā)深入，表現(xiàn)出良好的閱讀理解能力和思考能力。然而，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞分析時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)