2017年新一年級下冊人教版語文《春夏秋冬》教案設計

2017年新一年級下冊人教版語文《春夏秋冬》教案設計．學習“雨”字頭、“阝”旁2個偏旁，認識“吹”“落”“降”“飄”“游”“池”“入”等10個生字。(1)出示“雨”字頭、“阝”旁2個偏旁，讓學生認真觀察，說出它們的發(fā)音和筆畫順序。(2)出示生字卡片，讓學生認真觀察，說出它們的發(fā)音和筆畫順序。(3)利用剪紙、彩色粉筆等多種方法，讓學生識記生字，增加記憶深度。設計意圖：通過多種方法，讓學生在愉快的氛圍中識記生字，增加記憶深度，提高學習效果。三、朗讀課文，感受四季美景1．整體朗讀課文，注意“入”與“人”發(fā)音的不同。(1)教師先朗讀，學生跟讀。(2)分組朗讀，增加互動性。2．根據插圖，感受四季美景。(1)觀察插圖，說說看到了什么。(2)根據插圖，描述四季的特征。設計意圖：通過朗讀課文和觀察插圖，讓學生感受四季美景，了解四季的特征，進一步加深對課文內容的理解。第二課時一、復習上節(jié)課內容1．識記生字：“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”、“吹”“落”“降”“飄”“游”“池”“入”等10個生字。2．朗讀課文，描述四季的特征。設計意圖：通過復習上節(jié)課內容，鞏固學生對生字和課文內容的記憶，為本節(jié)課的學習打下基礎。二、深入理解課文，掌握生字詞寫法1．分組朗讀課文，學生根據插圖描述四季的特征。2．學習生字詞寫法，掌握“春”“冬”“風”“雪”“花”“入”“飛”等字的寫法。(1)出示生字卡片，讓學生認真觀察，說出它們的筆畫順序。(2)利用彩色粉筆等工具，讓學生練習寫字，掌握生字詞的寫法。設計意圖：通過分組朗讀和學習生字詞寫法，深入理解課文，提高學生對課文內容的掌握程度。三、口語訓練，提高朗讀水平1．利用重點詞進行口語訓練，讓學生練習流利地、有節(jié)湊感地朗讀課文。2．學生自由朗讀課文，教師指導糾正發(fā)音錯誤。設計意圖：通過口語訓練，提高學生的朗讀水平，讓他們能夠流利地、有節(jié)湊感地朗讀課文?！窘虒W反思】本課通過多種方式，讓學生在愉快的氛圍中識記生字，感受四季美景，掌握生字詞寫法，提高朗讀水平。同時，本課注重培養(yǎng)學生的興趣和動手能力，讓他們在學習中得到樂趣，提高學習效果。范書寫，指導學生正確的筆畫順序和筆畫形狀。(4)學生跟隨教師書寫，糾正錯誤，逐漸提高書寫水平。2．設計書寫任務，讓學生運用所學生字，完成書寫任務。設計意圖：通過書寫生字，讓學生加深對字形結構的認識，提高書寫能力。同時，讓學生在書寫任務中運用所學生字，鞏固記憶，提高語言表達能力。在教學過程中，要注意指導學生正確的筆畫順序和筆畫形狀，避免形成錯誤的書寫習慣。范導師提醒學生，在練習書寫“春”和“冬”時，要注意撇和捺的舒展，以及“冬”的兩點要在豎中線上。同時，要特別注意“入”的第二筆要長，并且要出頭，“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。書寫時，要注意姿勢，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。學生要當小老師，講解每一個筆畫應該占田字格的什么位置。如果遇到不確定的地方，老師會重點講解。學生要完成書中的寫字練習，先練習空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置。重點要看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。老師會巡視，對個別學生進行指導。利用投影儀進行書寫展評，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。學生可以組成小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。在班內交流讀時，可以按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序，也可以調整次序。老師會指導學生運用多種方式讀，加強鞏固。在教學中，要充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯(lián)系生活，想象畫面。同時，要教給學生識字方法，激發(fā)學生自主識字的能力。讓學生通過觀察去比較，發(fā)現