小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)(結(jié)合教材)課件

2014年暑期小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn).2014年暑期小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn).12014年暑期小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn).2014年暑期小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn).2美術(shù)課程的四大特性美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。美術(shù)課程具有實(shí)踐性。美術(shù)課程追求人文性。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。一、新課程理念

有了這些性質(zhì)，我們對(duì)美術(shù)課程有了一個(gè)更深刻和全面的了解，會(huì)更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中會(huì)有更多的追求！7.美術(shù)課程的四大特性美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。一、新課程理念3美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)。許多國(guó)家都把美術(shù)稱(chēng)為視覺(jué)藝術(shù)課。如果說(shuō)聽(tīng)覺(jué)是音樂(lè)本質(zhì)的特征，那么，視覺(jué)就是美術(shù)本質(zhì)的特征。無(wú)論是什么樣的美術(shù)作品，都必須具有視覺(jué)形象。繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、多體藝術(shù)、裝置藝術(shù)等。一、新課程理念.美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)。許多國(guó)家都把4一、新課程理念

中小學(xué)的美術(shù)課，學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)手畫(huà)和制作，用眼睛欣賞美術(shù)作品，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受，才能稱(chēng)得上是真正的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。沒(méi)有反復(fù)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的能力就得不到增強(qiáng)。美術(shù)課程具有實(shí)踐性.一、新課程理念中小學(xué)的美術(shù)課，學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)手5美術(shù)課程追求人文性

人文性的提出使美術(shù)課程的文化含量大大增強(qiáng)，第一次把涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神列為美術(shù)課程的目標(biāo)，使許多人認(rèn)識(shí)到美術(shù)不單是技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)。一、新課程理念.美術(shù)課程追求人文性人文性的提出使美術(shù)課程的文化6

這是一些美術(shù)家對(duì)美術(shù)課程的希望，他們希望美術(shù)學(xué)習(xí)是在一種輕松、愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行，課程的設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特點(diǎn)。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性一、新課程理念.這是一些美術(shù)家對(duì)美術(shù)課程的希望，他們希望美術(shù)學(xué)71.1.8總目標(biāo)

知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)美術(shù)課程目標(biāo)分目標(biāo)造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用欣賞?評(píng)述綜合?探索設(shè)計(jì)思路（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性。（三）在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間。一、新課程理念2.總目標(biāo)小學(xué)美術(shù)課程目標(biāo)分目標(biāo)設(shè)計(jì)思路（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展9..10..11..12..13..14小學(xué)美術(shù)教材編寫(xiě)的原則1.發(fā)展性原則2.實(shí)踐性原則3.綜合性原則4.開(kāi)放性原則小學(xué)美術(shù)教材的特點(diǎn)1.突出體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性質(zhì)2.版式新穎，圖文并茂、協(xié)調(diào)美觀3.采用靈活、多樣的編排方式4.教材內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系5.體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念二、教材解讀3.小學(xué)美術(shù)教材編寫(xiě)的原則1.發(fā)展性原則2.實(shí)踐性原則3.綜合性158.8.16..17..18..19三、課堂設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)課堂設(shè)計(jì)1.課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作？2.課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容。3.課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)交流。（四個(gè)領(lǐng)域）4.課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議。

課堂設(shè)計(jì)亦稱(chēng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要素及其活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。（王大根.《美術(shù)教學(xué)論》華東師范大學(xué)出版社.三、課堂設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)課堂設(shè)計(jì)1.課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作？20三、課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作一、如何分析美術(shù)教材？1.讀透課題。2.對(duì)教材內(nèi)容分類(lèi)。3.學(xué)生情況分析。4.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。5.理清并排列教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。6.確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。7.根據(jù)內(nèi)容確定具體的教學(xué)方法。單元式單課式單元和單科結(jié)合.三、課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作一、如何分析美術(shù)教材？1.讀透21三、課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作二、寫(xiě)什么課堂設(shè)計(jì)？1.課堂設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的規(guī)劃、安排與決策，那么一個(gè)教學(xué)流程是一個(gè)系統(tǒng)，一本書(shū)是一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)單元是一個(gè)系統(tǒng)，一課也是一個(gè)系統(tǒng)，我們寫(xiě)什么？

2.(思路逐漸清晰)我們拿到一本書(shū)，當(dāng)然應(yīng)以一本書(shū)為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)寫(xiě)課堂設(shè)計(jì)。以一本書(shū)為系統(tǒng)應(yīng)包括“學(xué)期教學(xué)計(jì)劃”的設(shè)計(jì)、“單元教學(xué)計(jì)劃”的設(shè)計(jì)、“課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)”三部分。.三、課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作二、寫(xiě)什么課堂設(shè)計(jì)？225.5.23三、課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序1.課題。2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（四個(gè)）3.教學(xué)目標(biāo)。（三個(gè)）4.教學(xué)重點(diǎn)。5.教學(xué)難點(diǎn)。6.達(dá)標(biāo)程序。7.教學(xué)準(zhǔn)備。8.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。9.課時(shí)安排。6.三、課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序1.24三、課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程1.導(dǎo)入階段。2.發(fā)展階段。3.實(shí)踐階段。4.欣賞評(píng)價(jià)階段。5.板書(shū)設(shè)計(jì)。6.課外拓展。7.課后反思。8.教學(xué)隨記。.三、課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程1.導(dǎo)入25三、課堂設(shè)計(jì)四個(gè)領(lǐng)域的建議與評(píng)價(jià).三、課堂設(shè)計(jì)四個(gè)領(lǐng)域的建議與評(píng)