人才測(cè)評(píng)概述課件

人才測(cè)評(píng)概述1.人才測(cè)評(píng)概述1.2.2.什么是人才？王強(qiáng)是北大的高才生，但是畢業(yè)后終日無(wú)所事事，他是人才嗎？3.什么是人才？王強(qiáng)是北大的高才生，但是畢業(yè)后終日無(wú)所事事，他是1979年11月，在中國(guó)首屆人才學(xué)術(shù)討論會(huì)上，研究人才學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)“什么是人才”這個(gè)問(wèn)題歸納總結(jié)出以下十種見(jiàn)解：1、人才是指出類(lèi)拔萃的人；2、人才是指有超群才能的人；3、人才是人中優(yōu)秀者；4、人才是指有潛在能力的人；5、誰(shuí)能解決問(wèn)題誰(shuí)就是人才；6、人才是指有特殊才能的人；7、人才是指對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人；8、人才是指智能較高、可能對(duì)人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的人；9、人才是指智能較高、有義務(wù)感等素質(zhì)的人；10、人才是指智能較高、創(chuàng)造力較強(qiáng)、對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。4.1979年11月，在中國(guó)首屆人才學(xué)術(shù)討論會(huì)上，研究人才學(xué)的專(zhuān)1982年，國(guó)務(wù)院相關(guān)文件中關(guān)于人才的定義是：對(duì)于專(zhuān)門(mén)人才來(lái)講，有兩條界定：一條就是中專(zhuān)以上學(xué)歷，另外一條就是技術(shù)員以上職稱(chēng)，這兩條就是人才的定義。20世紀(jì)90年代初期，具有代表性的人才定義是這樣描述的：人才，是指在一定社會(huì)條件下，能以其創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)或社會(huì)某方面的發(fā)展，做出某種較大貢獻(xiàn)的人。21世紀(jì)，關(guān)于人才的定義有了新進(jìn)展。人才是指那些具有良好的內(nèi)在素質(zhì)，能夠在一定條件下通過(guò)不斷地取得創(chuàng)造性勞動(dòng)成果，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生了較大影響的人。5.1982年，國(guó)務(wù)院相關(guān)文件中關(guān)于人才的定義是：對(duì)20世紀(jì)902003年12月19日，全國(guó)人才工作會(huì)議在北京召開(kāi)，在這次會(huì)議上，人才有了一個(gè)明確的定義：一是有知識(shí)、有能力；二是能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)；三是在政治、精神、物質(zhì)三個(gè)文明建設(shè)中做出貢獻(xiàn)。因此，可以將人才的定義概括為：人才是具有一定的素質(zhì)水平，能夠以自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在工作崗位或者社會(huì)位置上做出某種貢獻(xiàn)的人。6.2003年12月19日，全國(guó)人才工作會(huì)議在北京召開(kāi)，因此，可一、什么是人才測(cè)評(píng)人才測(cè)評(píng)是指通過(guò)一系列科學(xué)的手段和方法對(duì)人的基本素質(zhì)及其績(jī)效進(jìn)行測(cè)量和評(píng)定的活動(dòng)。7.一、什么是人才測(cè)評(píng)人才測(cè)評(píng)是指通過(guò)一系列科學(xué)的手段和方法7.（一）、中國(guó)古代的人才測(cè)評(píng)思想

1、人才的重要性思想在中國(guó)古代長(zhǎng)期的征伐和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中，人才的重要性地位得以確認(rèn)。《墨子?尚賢》中指出：“賢者為政則國(guó)治，愚者為政則國(guó)死。”，主張任用賢才治理國(guó)家。古人更是把“有賢不知、知而不用、用而不任”作為國(guó)家的三種不祥征兆，以此提醒管理者要親賢臣，遠(yuǎn)小人。8.（一）、中國(guó)古代的人才測(cè)評(píng)思想

1、人才的重要性思想古人更是

2、人才的難知性思想人本身具有復(fù)雜性，隱蔽性，善變性等特點(diǎn)，要想對(duì)人有一個(gè)公正客觀的評(píng)價(jià)并非是一件易事。白居易在《方言·其三》詩(shī)中說(shuō)：“試玉要燒三月滿(mǎn)，辨才需待七年期?！彼J(rèn)為要想對(duì)人做出真正客觀的評(píng)價(jià)，只有一個(gè)方法就是用時(shí)間進(jìn)行考驗(yàn)。在實(shí)際工作中，對(duì)人才需要的緊迫性，就要求創(chuàng)造出相關(guān)的方法和技術(shù)，并能夠快速的辨別良莠，識(shí)別人才，這樣人才的可測(cè)量思想就應(yīng)運(yùn)而生。9.2、人才的難知性思想白居易在《方言·其三》詩(shī)中說(shuō)：“3、人才的可測(cè)性思想早在兩千多年前，孟子在《孟子·梁惠王上》提出了“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短；物皆然，心為甚”的觀點(diǎn)。這里的“權(quán)”，“度”指的都是測(cè)量，物既可以測(cè)量，那么心當(dāng)然也可以，明確的提出了人才可測(cè)量的思想。劉邵《人物志·第一章·第十一節(jié)》認(rèn)為，人的才能和性格是可以通過(guò)其外部的表現(xiàn)，而予以鑒別的。他把這種外部表現(xiàn)概括為神、精、筋、骨、氣、色、儀、容、言九個(gè)方面，是謂“九征”。10.3、人才的可測(cè)性思想早在兩千多年前，孟子在《孟子·梁惠王上》性之所盡，九質(zhì)之征也。然則平坡之質(zhì)在于神，明暗之質(zhì)在于精，躁靜之決在于氣，慘懌之情在于色，勇怯之勢(shì)在于筋，強(qiáng)弱之植在于骨，衰正之形在于儀，態(tài)度之動(dòng)在于容，緩急之狀在于言。11.性之所盡，九質(zhì)之征也。躁靜之決在于氣，勇怯之勢(shì)在于筋，衰正之（二）中國(guó)古代人才測(cè)評(píng)的主要方法

1、分類(lèi)比較法這種方法通常按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把人分成不同的類(lèi)別，并分別列舉出不同類(lèi)型的顯著特征，通過(guò)特征的匹配進(jìn)行區(qū)別，以達(dá)到對(duì)人才的鑒別。12.（二）中國(guó)古代人才測(cè)評(píng)的主要方法

1、分類(lèi)比較法12.《長(zhǎng)短經(jīng)·品目》中按言談舉止、行為風(fēng)格，把人分為5種，“人有五儀：有庸人、有士人、有君子、有圣、有賢”。在分類(lèi)的基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)類(lèi)別又進(jìn)行細(xì)分。《荀子·不茍》中根據(jù)人格特征的不同，把士劃分為：“通士（尊君愛(ài)民、通達(dá)事理）、公士（公正無(wú)私）、直士（忠厚老實(shí)、耿直坦誠(chéng)）、愨士（誠(chéng)實(shí)可信、謙虛謹(jǐn)慎）、小人（惟利是圖、言行無(wú)常）。”?????13.《長(zhǎng)短經(jīng)·品目》中按言談舉止、行為風(fēng)格，把在分類(lèi)的基礎(chǔ)上，對(duì)2、實(shí)踐鑒別法在實(shí)踐中通過(guò)人的實(shí)際表現(xiàn)，來(lái)鑒別人才?？鬃釉唬骸奥?tīng)其言，觀其行。”對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)，既要看他說(shuō)了什么，更要觀察他的實(shí)際表現(xiàn)。堯利用實(shí)踐鑒別法考察舜《呂氏春秋·謹(jǐn)聽(tīng)》描述了堯考察舜的過(guò)程，共包括了五個(gè)方面：一是把兩個(gè)女兒嫁給他，并考察舜的品格；二是讓舜制定常法，考察他能否服眾；三是讓舜總理百官，考察他的管理能力；四是讓舜接待賓客，考察他的交往能力；五是派舜巡查山林，考察他的實(shí)際工作表現(xiàn)。堯?qū)λ吹目疾炜梢哉f(shuō)是即全面又系統(tǒng)。14.2、實(shí)踐鑒別法堯利用實(shí)踐鑒別法考察舜14.3、自然觀察法4、民意調(diào)研法5、績(jī)效考評(píng)法15.3、自然觀察法15.中國(guó)古代人才測(cè)評(píng)方法3、筆試：墨文，即簡(jiǎn)單的筆答，類(lèi)似于今天的填空等簡(jiǎn)單題目。主要用來(lái)考察被試者知識(shí)的廣度和記憶力。策試，又稱(chēng)“時(shí)務(wù)策”?？碱}來(lái)自當(dāng)前政治、文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要求被試根據(jù)情況的描述，設(shè)計(jì)出解決辦法，即對(duì)策。以此考察被試者分析和解決問(wèn)題的能力。試帖詩(shī)，就是讓被試者接題賦詩(shī)，始于唐朝，該技術(shù)主要測(cè)試考生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)的廣度，以及知識(shí)的運(yùn)用能力。宋代是開(kāi)“糊名密封”制的先河，采用了密封審卷，這些方法至今仍在采用。

自唐時(shí)到清末，延續(xù)了數(shù)千年的科舉制度，可說(shuō)是中國(guó)應(yīng)用時(shí)間最長(zhǎng)、影響最廣的人才測(cè)評(píng)。16.中國(guó)古代人才測(cè)評(píng)方法3、筆試：宋代是開(kāi)“糊名密封”制的先河，4、面試5、作業(yè)測(cè)試古人還創(chuàng)造了實(shí)物操作的測(cè)試方法，如解連環(huán)、八陣圖、七巧板等，主要用于考察被試者的操作能力、記憶能力和邏輯思維能力等。中國(guó)古代人才測(cè)評(píng)方法17.4、面試中國(guó)古代人才測(cè)評(píng)方法17.聰明的長(zhǎng)工十一個(gè)月過(guò)去了，長(zhǎng)工一環(huán)不少地取走了項(xiàng)鏈。你是否能說(shuō)出他是怎樣斷開(kāi)項(xiàng)鏈的?“這串銀項(xiàng)鏈共有十一個(gè)環(huán)，作為你十一個(gè)月的工錢(qián)。你每月取走一環(huán)，但一共只準(zhǔn)你砸斷兩個(gè)環(huán)，如若辦不到，就扣除你的全年工錢(qián)?！焙玫?8.聰明的長(zhǎng)工十一個(gè)月過(guò)去了，長(zhǎng)工一環(huán)“這串銀項(xiàng)鏈共有十一個(gè)環(huán)，19.19.明代何良臣在《陣計(jì)》中也提到頗具獨(dú)創(chuàng)性的的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，如“招鄉(xiāng)間誠(chéng)實(shí)之人，去市井油滑之徒”實(shí)際上就是對(duì)人的性格、氣質(zhì)的考察與評(píng)定?！抖Y記》中記載在我國(guó)周代就已經(jīng)采用“試射”的方式選拔文武官員，林傳鼎教授認(rèn)為“試射”就是一種特殊能力的單項(xiàng)測(cè)試，并采用了參照效標(biāo)的記分法。20.明代何良臣在《陣計(jì)》中也提到頗具獨(dú)創(chuàng)性的的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，如“《禮記》認(rèn)為射者只有內(nèi)心意志堅(jiān)定，目標(biāo)專(zhuān)一，前進(jìn)、后退，左右轉(zhuǎn)動(dòng)合乎禮儀，才能射中目標(biāo)。因此，通過(guò)觀察一個(gè)人的射箭的動(dòng)作，就可以看出一個(gè)人的德行了。《射義》提到，古代圣明之時(shí)，諸侯每年都要向天子述職，天子則要借此機(jī)會(huì)在射宮試射，以測(cè)驗(yàn)諸侯的射藝。凡被選中者，得“進(jìn)爵納地”，參與祭典越多，就越會(huì)受到獎(jiǎng)賞，甚至要增加其領(lǐng)地，把更多的人民、土地交給他來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。反之，禮射中的表現(xiàn)不佳，一定是德行不佳，作為責(zé)罰，對(duì)他們要“讓”，就是責(zé)讓、訓(xùn)斥，并且要“削以地”，收回部分統(tǒng)治權(quán)。

21.《禮記》認(rèn)為射者只有內(nèi)心意志堅(jiān)定，目標(biāo)專(zhuān)一，前進(jìn)、后21.二、人才測(cè)評(píng)的信度與效度信度測(cè)試結(jié)果是否是真實(shí)的效度22.二、人才測(cè)評(píng)的信度與效度信度測(cè)試結(jié)果是否是真實(shí)的效度22（一）信度測(cè)驗(yàn)的信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠程度。它表現(xiàn)為測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、再現(xiàn)性和穩(wěn)定性。一個(gè)測(cè)驗(yàn)，不論是多次再測(cè)，或由多人進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，其結(jié)果都大致相同，方能可信。一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)在標(biāo)準(zhǔn)化的時(shí)候，必須確定它的信度。確定信度時(shí)，是以相關(guān)系數(shù)的大小來(lái)表示信度的高低。這個(gè)相關(guān)系數(shù)就稱(chēng)之為信度系數(shù)。信度系數(shù)就是表示測(cè)定誤差對(duì)測(cè)驗(yàn)得分影響的程度。23.（一）信度測(cè)驗(yàn)的信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠程度。它表現(xiàn)為測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一信度系數(shù)的求法

1、再測(cè)法（test-retestmethod）同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，在第一次施測(cè)之后經(jīng)過(guò)一段時(shí)期，對(duì)同一對(duì)象群進(jìn)行再測(cè)驗(yàn)，求兩次測(cè)驗(yàn)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)，即為再測(cè)信度。當(dāng)測(cè)驗(yàn)沒(méi)有復(fù)本而現(xiàn)實(shí)條件允許重復(fù)實(shí)施兩次測(cè)驗(yàn)時(shí)，通?？刹捎迷贉y(cè)法來(lái)檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的信度。24.信度系數(shù)的求法

24.再測(cè)驗(yàn)的間隔時(shí)間，對(duì)信度系數(shù)有影響嗎？

下表是一項(xiàng)有關(guān)智力測(cè)驗(yàn)施行再測(cè)法的信度系數(shù)的例子。再測(cè)驗(yàn)的間隔過(guò)于接近，會(huì)有練習(xí)效果。相隔太遠(yuǎn)，在這期間的變化也可能影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)。25.再測(cè)驗(yàn)的間隔時(shí)間，對(duì)信度系數(shù)有影響嗎？

下表是一項(xiàng)有關(guān)智力測(cè)再測(cè)法的信度系數(shù)26.再測(cè)法的信度系數(shù)26.2、等價(jià)法（equivalent-formmethod）等價(jià)法這個(gè)方法就是對(duì)同一對(duì)象同時(shí)實(shí)施兩個(gè)同一性質(zhì)的測(cè)驗(yàn)，求出兩個(gè)測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)。使用這種方法求信度時(shí)，必須有兩個(gè)相似的測(cè)驗(yàn)復(fù)本。所以，也叫復(fù)本法。這兩個(gè)復(fù)本在難度、平均值、變異數(shù)、內(nèi)容等方面都應(yīng)該非常近似。由于等價(jià)法量表在現(xiàn)實(shí)中很少，故使用它的機(jī)會(huì)也不多。

27.2、等價(jià)法（equivalent-formmethod）等3、折半法（split-halfmethod）在測(cè)驗(yàn)沒(méi)有復(fù)本，而且只有施測(cè)一次的情況下，通常采用折半法來(lái)求信度。這個(gè)方法是把全部題目分成相等的兩部分，求兩個(gè)部分的相關(guān)值。最常用的分法是奇數(shù)—偶數(shù)法，即單號(hào)問(wèn)題成一組，雙號(hào)問(wèn)題成另一組。28.3、折半法（split-halfmethod）28.測(cè)驗(yàn)的信度越高，就越可靠，人們就越能相信被測(cè)者在該測(cè)驗(yàn)上的得分。通常，在每種測(cè)驗(yàn)的使用手冊(cè)中，都載明該測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。一般測(cè)驗(yàn)的信度達(dá)到0.80以上時(shí)，就可以認(rèn)為是一個(gè)信度相當(dāng)高的測(cè)驗(yàn)。信度系數(shù)達(dá)0.70以上，即為較好的測(cè)驗(yàn)，在0.60以上為可接受的信度。？？？29.測(cè)驗(yàn)的信度越高，就越可靠，人們就越能相信被測(cè)者在該測(cè)驗(yàn)上的得對(duì)于測(cè)評(píng)而言：能力測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)一般應(yīng)在0.90以上；個(gè)性、興趣等人格測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)應(yīng)在0.80以上；當(dāng)信度系數(shù)小于等于0.70時(shí)，不能用該測(cè)驗(yàn)工具對(duì)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，也不能在團(tuán)體間進(jìn)行比較；當(dāng)信度系數(shù)大于等于0.70時(shí)，可以用于團(tuán)體間的比較；當(dāng)信度系數(shù)大于等于0.85時(shí)，可以用于對(duì)個(gè)體進(jìn)行鑒別。30.對(duì)于測(cè)評(píng)而言：30.基本智力測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你在30分鐘內(nèi)回答完下列13道題，如果你能在更短的時(shí)間答完可以加分，但一到30分鐘請(qǐng)立即停止答題。準(zhǔn)備好一張白紙和一支筆，把你的答案寫(xiě)在紙上，以備核對(duì)。31.基本智力測(cè)試31.1、一位旅行者在埃及買(mǎi)了一枚印有“公元前三世紀(jì)”字樣的金幣向他人夸耀，考古學(xué)家卻說(shuō)他上當(dāng)了，為什么？2、你連續(xù)十次向上扔硬幣，每一次掉在地面上都是正面朝上。假設(shè)一切情況照舊，你第十一次扔硬幣，正面向上的可能性是百分之幾？3、有一個(gè)人買(mǎi)進(jìn)兩只雞，在回家路上兩個(gè)熟人要買(mǎi)他的雞，他只好把雞賣(mài)了。每只賣(mài)價(jià)6元，其中一只賺了20%，另一只虧了20%。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人是賺？虧？平？4、六千六百零六寫(xiě)成6606元，現(xiàn)在請(qǐng)你盡快寫(xiě)出十一千、十一百又十一這個(gè)數(shù)。

5、有五個(gè)人進(jìn)行汽車(chē)競(jìng)速賽，他們沒(méi)有比成平局，而是先后到達(dá)的。威爾不是第一個(gè)，約翰不是第一也不是最后一個(gè)，瓊在威爾后面到達(dá)，詹姆不是第二個(gè)，瓦爾特在詹姆后到達(dá)。五個(gè)到達(dá)的順序怎樣？

6、在下列數(shù)列中少了哪一個(gè)數(shù)？3,7,15,……63,1277、若40個(gè)面包師在2個(gè)小時(shí)內(nèi)能烘出20個(gè)餡餅，2個(gè)面包師烘10個(gè)餡餅要幾個(gè)小時(shí)？8、一只蝸牛要從一口井底爬出來(lái)。井深二十英尺。蝸牛每天爬三英尺，每晚下滑二英尺，蝸牛要幾天才能爬出井口？9、有一生一熟兩個(gè)雞蛋各一個(gè)，旋轉(zhuǎn)一下這兩個(gè)蛋，怎么將兩個(gè)蛋區(qū)分開(kāi)？10.如果沙拉的女兒是我兒子的母親，我是男的，我與沙拉是什么親屬關(guān)系？11.馬鈴薯與花生猶如蘋(píng)果與：A香蕉；B百合；C桃子；D蘑菇；E黃瓜。12、小馬不吃魚(yú)和菠菜，小林不吃魚(yú)和蠶豆，小吳不吃河蝦和馬鈴薯，小芳不吃排骨和蘑菇，小季不吃魚(yú)和蘑菇。現(xiàn)在請(qǐng)你為這幾位挑剔的客人準(zhǔn)備晚餐，下列菜譜中你可選用哪幾種菜？蠶豆清炒，奶油鱈魚(yú)，芹菜炒河蝦，排骨燒香菇，萵苣炒粉絲，白斬雞。321、一位旅行者在埃及買(mǎi)了一枚印有“公元前三世紀(jì)”字樣的金幣向1、一位旅行者在埃及買(mǎi)了一枚印有“公元前三世紀(jì)”字樣的金幣向他人夸耀，考古學(xué)家卻說(shuō)他上當(dāng)了，為什么？2、你連續(xù)十次向上扔硬幣，每一次掉在地面上都是正面朝上。假設(shè)一切情況照舊，你第十一次扔硬幣，正面向上的可能性是百分之幾？3、有一個(gè)人買(mǎi)進(jìn)兩只雞，在回家路上兩個(gè)熟人要買(mǎi)他的雞，他只好把雞賣(mài)了。每只賣(mài)價(jià)6元，其中一只賺了20%，另一只虧了20%。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人是賺？虧？平？

[答案]因?yàn)椤肮啊笔枪蟮娜税l(fā)明的，公元前的人并不用“公元前”的概念，也沒(méi)有辦法在一枚鑄于公元前的金幣上鑄上“公元前”的字樣[答案]:硬幣面朝上的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是1/2。[答案]虧了。從所說(shuō)情況可知：買(mǎi)進(jìn)時(shí)，一只花了5元，另一只花了7.5元，所以總共付出了12.5元，而賣(mài)出是每只只賣(mài)6元，共收入12元，虧掉0.5元331、一位旅行者在埃及買(mǎi)了一枚印有“公元前三世紀(jì)”字樣的金幣向4、六千六百零六寫(xiě)成6606元，現(xiàn)在請(qǐng)你盡快寫(xiě)出十一千、十一百又十一這個(gè)數(shù)。

5、有五個(gè)人進(jìn)行汽車(chē)競(jìng)速賽，他們沒(méi)有比成平局，而是先后到達(dá)的。威爾不是第一個(gè)，約翰不是第一也不是最后一個(gè)，瓊在威爾后面到達(dá)，詹姆不是第二個(gè)，瓦爾特在詹姆后到達(dá)。五個(gè)到達(dá)的順序怎樣？

6、在下列數(shù)列中少了哪一個(gè)數(shù)？3,7,15,……63,1277、若40個(gè)面包師在2個(gè)小時(shí)內(nèi)能烘出20個(gè)餡餅，2個(gè)面包師烘10個(gè)餡餅要幾個(gè)小時(shí)？[答案]12111。[答案]詹姆第一，往后依次是：瓦爾特，約翰，威爾，瓊[答案]31。前數(shù)×2+1=下一個(gè)數(shù)。[答案]20個(gè)小時(shí)。344、六千六百零六寫(xiě)成6606元，現(xiàn)在請(qǐng)你盡快寫(xiě)出十一千、十一8、一只蝸牛要從一口井底爬出來(lái)。井深二十英尺。蝸牛每天爬三英尺，每晚下滑二英尺，蝸牛要幾天才能爬出井口？9、有一生一熟兩個(gè)雞蛋各一個(gè)，旋轉(zhuǎn)一下這兩個(gè)蛋，怎么將兩個(gè)蛋區(qū)分開(kāi)？10.如果沙拉的女兒是我兒子的母親，我是男的，我與沙拉是什么親屬關(guān)系？[答案]18天。在18天它就到達(dá)20英尺高度，爬出井口，不會(huì)滑下。[答案]將雞蛋在臺(tái)面上旋轉(zhuǎn)起來(lái)后，用手將它拍定，戛然而止者為熟，拍定后，還稍有晃動(dòng)的為生，因?yàn)樯袄锩嬗幸后w，它會(huì)隨慣性而晃動(dòng)。[答案]是沙拉的女婿358、一只蝸牛要從一口井底爬出來(lái)。井深二十英尺。蝸牛每天爬三英11.馬鈴薯與花生猶如蘋(píng)果與：A香蕉；B百合；C桃子；D蘑菇；E黃瓜。12、小馬不吃魚(yú)和菠菜，小林不吃魚(yú)和蠶豆，小吳不吃河蝦和馬鈴薯，小芳不吃排骨和蘑菇，小季不吃魚(yú)和蘑菇。現(xiàn)在請(qǐng)你為這幾位挑剔的客人準(zhǔn)備晚餐，下列菜譜中你可選用哪幾種菜？蠶豆清炒，奶油鱈魚(yú)，芹菜炒河蝦，排骨燒香菇，萵苣炒粉絲，白斬雞。C。蘋(píng)果與桃子都長(zhǎng)在樹(shù)上，如同馬鈴薯與花生都長(zhǎng)在地下。3611.馬鈴薯與花生猶如蘋(píng)果與：A香蕉；B百合；C桃子；D蘑菇評(píng)分規(guī)則：答對(duì)一題得一分，20分鐘內(nèi)答完加一分，18分鐘內(nèi)答完加2分，15分鐘內(nèi)答完加3分。11分以上者較優(yōu)秀；9~10分為中上；7~8分為中下；6分以下為智力較差。該測(cè)驗(yàn)的信度如何？37評(píng)分規(guī)則：答對(duì)一題得一分，20分鐘內(nèi)答完加一分，18分鐘內(nèi)答影響信度的因素測(cè)驗(yàn)的信度依賴(lài)于測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)短一般說(shuō)來(lái)，測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)（項(xiàng)目數(shù)越多），信度越高。假定你有消化方面的問(wèn)題去了醫(yī)院，希望醫(yī)生能夠?qū)δ愕牟∫蜃饕粋€(gè)正確的診斷。如果醫(yī)生只是簡(jiǎn)單的問(wèn)了一兩個(gè)問(wèn)題就下了診斷，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？相反，如果醫(yī)生詳細(xì)的詢(xún)問(wèn)了很多問(wèn)題，你是不是就會(huì)覺(jué)得他的診斷結(jié)果更為可信呢？38.影響信度的因素測(cè)驗(yàn)的信度依賴(lài)于測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)短38.影響測(cè)試信度的誤差來(lái)源被測(cè)試對(duì)象的特征應(yīng)試動(dòng)機(jī)測(cè)試經(jīng)驗(yàn)身心健康狀況動(dòng)機(jī)注意力持久性求勝心做答態(tài)度......招聘者或主測(cè)者的影響因素不按規(guī)定實(shí)施面試或測(cè)試制造緊張空氣給予某些被測(cè)者特別協(xié)助主觀評(píng)分……測(cè)試內(nèi)容方面的影響因素測(cè)試題目取樣不當(dāng)題目數(shù)量過(guò)多或過(guò)少題目意義含糊……實(shí)際測(cè)試的情景方面的影響因素測(cè)試的現(xiàn)場(chǎng)條件通風(fēng)溫度光線(xiàn)噪音桌面好壞空間狹窄……其他干擾因素停電計(jì)時(shí)設(shè)備出問(wèn)題題目或答題紙出了問(wèn)題考場(chǎng)上有人生病……39.影響測(cè)試信度的誤差來(lái)源被測(cè)試對(duì)象的特征應(yīng)試動(dòng)機(jī)招聘者或主測(cè)者（二）效度效度又稱(chēng)為有效性或正確性，指一種甄選技術(shù)能夠真正衡量所要衡量對(duì)象的程度。效度的種類(lèi)根據(jù)美國(guó)心理學(xué)會(huì)1974年出版的《教育與心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（StandardsforEducationalandPsychologicalTests）一書(shū)，將測(cè)驗(yàn)效度分為三大類(lèi)：內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、構(gòu)念效度。40.（二）效度效度又稱(chēng)為有效性或正確性，指一種甄選技術(shù)能夠真正衡1、內(nèi)容效度內(nèi)容效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容代表它所要測(cè)量的主題。為了判斷測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容（項(xiàng)目）是否與測(cè)量的目的相符，可以由內(nèi)容效度來(lái)檢驗(yàn)。內(nèi)容效度在成就測(cè)驗(yàn)中是特別重要的。例如，在成就測(cè)驗(yàn)中，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是根據(jù)各學(xué)年的教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容適當(dāng)抽出來(lái)的。其目的就在于測(cè)量學(xué)生在某一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，故試題必須切合教材的內(nèi)容。內(nèi)容效度就是判斷測(cè)驗(yàn)的題目（測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容）是否與它所要測(cè)量的目標(biāo)相關(guān)。41.1、內(nèi)容效度內(nèi)容效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容代表它所要測(cè)量的主題。確定內(nèi)容效度的方法很多，主要是專(zhuān)家評(píng)判法，就是請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與規(guī)定的內(nèi)容范圍進(jìn)行反復(fù)的對(duì)照比較后做出評(píng)判。這種方法主要依據(jù)專(zhuān)家權(quán)威們頭腦中的邏輯分析和思考過(guò)程，所以，內(nèi)容效度有時(shí)又稱(chēng)邏輯效度。42.確定內(nèi)容效度的方法很多，主要是專(zhuān)家評(píng)判法，就是請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)測(cè)2、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分兩種，即同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度。同時(shí)效度：對(duì)同一對(duì)象，將一個(gè)新編測(cè)驗(yàn)得分與現(xiàn)有的測(cè)驗(yàn)得分（即效標(biāo)值）之間求相關(guān)，或與其他業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果之間求相關(guān)，這樣的相關(guān)系數(shù)，就叫同時(shí)效度。例如，有兩個(gè)智力測(cè)驗(yàn)A和B，A實(shí)施起來(lái)很費(fèi)時(shí)間，而B(niǎo)測(cè)驗(yàn)時(shí)間短。我們可以用B來(lái)代替A進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。如果B的成績(jī)與A的成績(jī)有很高的相關(guān)，則B可作為A的代用物。可認(rèn)為B和A的同時(shí)效度高?；蛘邔y(cè)驗(yàn)得分與被測(cè)者的工作業(yè)績(jī)（生產(chǎn)量、銷(xiāo)售額、利潤(rùn)等）之間有很高相關(guān)，即視該測(cè)驗(yàn)的同時(shí)效度高。43.2、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分兩種，即同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度。預(yù)測(cè)效度將所得的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與相隔某一時(shí)期以后對(duì)同一對(duì)象所測(cè)得的成績(jī)之間求相關(guān)，以檢驗(yàn)以前這個(gè)新編測(cè)驗(yàn)的效度。例如，入學(xué)考試的成績(jī)?nèi)裟芎芎玫仡A(yù)測(cè)入學(xué)后的學(xué)生成績(jī)的話(huà)，則這個(gè)入學(xué)考試的效度就高。測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度對(duì)于人員選拔、安置與晉升等人力資源管理甚為重要。44.預(yù)測(cè)效度44.影響測(cè)試效度的誤差來(lái)源測(cè)試組成方面的影響因素測(cè)試的取材測(cè)試的長(zhǎng)度試題的難度試題的編排方式......測(cè)試實(shí)施方面的影響因素場(chǎng)地的布置材料的準(zhǔn)備做答方式說(shuō)明時(shí)間的限制……受測(cè)者的反映方面的影響因素受測(cè)者的興趣動(dòng)機(jī)情緒態(tài)度身心健康狀況……45.影響測(cè)試效度的誤差來(lái)源測(cè)試組成方面的影響因素測(cè)試的取材測(cè)試實(shí)三、人才測(cè)評(píng)的分類(lèi)（一）按測(cè)評(píng)對(duì)象劃分：以個(gè)人為中心的測(cè)評(píng)以崗位為中心的測(cè)評(píng)指圍繞了解某個(gè)人的性格、能力興趣等心理特征而開(kāi)展的測(cè)評(píng)活動(dòng)。測(cè)評(píng)結(jié)果可以對(duì)個(gè)人了解自身特點(diǎn)或進(jìn)行職業(yè)選擇提供重要的參考信息。以崗位為中心的測(cè)評(píng)是基于某個(gè)具體崗位的崗位標(biāo)準(zhǔn)而展開(kāi)的各種測(cè)評(píng)活動(dòng)。如選拔測(cè)評(píng)。（招教）例如：某大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣或職業(yè)傾向，使學(xué)生在求職過(guò)程中能夠直接選擇自己最感興趣的職業(yè)或崗位。46.三、人才測(cè)評(píng)的分類(lèi)（一）按測(cè)評(píng)對(duì)象劃分：指圍繞了解某個(gè)人的性（二）按實(shí)施者劃分：他人測(cè)評(píng)自我測(cè)評(píng)由別人對(duì)自己進(jìn)行測(cè)評(píng)。主要以崗位為中心的測(cè)評(píng)項(xiàng)目為主。自己給自己進(jìn)行的測(cè)評(píng)。自我測(cè)評(píng)一般會(huì)有較強(qiáng)的個(gè)人目的性，如我想了解自己的性格有什么特點(diǎn)，想了解自己分析問(wèn)題的能力如何等都屬于自我測(cè)評(píng)的目的。自我測(cè)評(píng)主要以個(gè)人為中心的測(cè)評(píng)項(xiàng)目為主。47.（二）按實(shí)施者劃分：由別人對(duì)自己進(jìn)行測(cè)評(píng)。主要以崗位為中心的（三）按實(shí)施范圍劃分：個(gè)體測(cè)評(píng)團(tuán)體測(cè)評(píng)指針對(duì)一個(gè)人的測(cè)評(píng)活動(dòng)。以個(gè)人為中心的測(cè)評(píng)、自我測(cè)評(píng)大多屬于個(gè)體測(cè)評(píng)。一般情況下，企業(yè)很少開(kāi)展個(gè)體測(cè)評(píng)活動(dòng)。指測(cè)評(píng)對(duì)象為兩人或兩人以上的測(cè)評(píng)活動(dòng)。團(tuán)體測(cè)評(píng)的測(cè)評(píng)對(duì)象大多是企業(yè)中某個(gè)具體的職級(jí)的所有人。如某企業(yè)每年6月份要對(duì)中層干部進(jìn)行一次能力測(cè)評(píng)。48.（三）按實(shí)施范圍劃分：指針對(duì)一個(gè)人的測(cè)評(píng)活動(dòng)。以個(gè)人為中心的（四）按測(cè)評(píng)形式劃分：筆試、面試、情境測(cè)試、綜合測(cè)試、計(jì)算機(jī)測(cè)試情境測(cè)試需要測(cè)評(píng)者根據(jù)被試者的具體崗位和工作內(nèi)容特點(diǎn)創(chuàng)造一個(gè)與現(xiàn)實(shí)高度相似的場(chǎng)景，讓被試者在這個(gè)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景中面臨特定的問(wèn)題，要求被試者在虛擬的場(chǎng)景中完成特定的任務(wù)，通過(guò)被試者在過(guò)程中的各種行為表現(xiàn)對(duì)被試者的素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)。常見(jiàn)的情境測(cè)試包括了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、公文筐測(cè)驗(yàn)、案例分析、角色扮演和管理游戲等。49.（四）按測(cè)評(píng)形式劃分：筆試、面試、情境測(cè)試、綜合測(cè)試、計(jì)算機(jī)綜合測(cè)試包含了筆試、面試和情境測(cè)試。最典型的代表是評(píng)價(jià)中心技術(shù)。評(píng)價(jià)中心技術(shù)是以情境模擬為主、以面試和心理測(cè)驗(yàn)為輔的的綜合性的測(cè)評(píng)形式。計(jì)算機(jī)測(cè)試是將原來(lái)的筆試轉(zhuǎn)化為在計(jì)算機(jī)上直接完成的測(cè)試。這種測(cè)試能夠直接產(chǎn)生測(cè)試數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理由原來(lái)的人工統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，極大的提高了測(cè)評(píng)工作效率。50.綜合測(cè)試包含了筆試、面試和情境測(cè)試。最典型的代表計(jì)算機(jī)測(cè)試是四、現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容身體素質(zhì)品德素質(zhì)能力素質(zhì)心理素質(zhì)51四、現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容身體素質(zhì)512009年4月上海大學(xué)博士生導(dǎo)師陳湛勻因論文抄襲被撤銷(xiāo)行政職務(wù)。2009年廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)徐志偉被舉報(bào)其博士學(xué)位論文抄襲。其博士學(xué)位論文竟然在沒(méi)有標(biāo)明引用的情況下，將早一年畢業(yè)的敖海清博士的學(xué)位論文原文大段大段、甚至一連數(shù)頁(yè)粘貼過(guò)來(lái)，直接把這些論述、分析和數(shù)據(jù)作為自己的博士學(xué)位論文內(nèi)容，雷同文字?jǐn)?shù)高達(dá)40%以上。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2007年某篇碩士學(xué)位論文，與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2006年一篇碩士學(xué)位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點(diǎn)“江蘇”兩字替換成“山東”，被網(wǎng)友稱(chēng)為“史上最牛碩士論文抄襲事件”。

5252能力素質(zhì)：國(guó)內(nèi)有人主張把能力按其來(lái)源不同，劃分為科學(xué)智能和社會(huì)智能?？茖W(xué)智能來(lái)自人與自然交往過(guò)程中的直接經(jīng)驗(yàn)或者人通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)得到的。社會(huì)智能則是來(lái)自于社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)人與人之間的交往、聯(lián)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作來(lái)獲得的。53能力素質(zhì)：53智能與職業(yè)類(lèi)型的關(guān)系對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，都具有一定的科學(xué)智能和社會(huì)智能，但是不同人所具有的這兩種智能水平差異是很大的，這兩種智能擁有程度的不同將會(huì)影響一個(gè)人的職業(yè)類(lèi)型及其相應(yīng)的成就。54智能與職業(yè)類(lèi)型的關(guān)系對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，都具有一定的科學(xué)智能和社對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，社會(huì)職能與科學(xué)智能哪個(gè)更重要？美國(guó)著名教育家戴爾·卡耐基在調(diào)查了無(wú)數(shù)的明星巨商、軍政要員之后，得出了這樣的結(jié)論：一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專(zhuān)業(yè)技術(shù)（科學(xué)智能），另外85%要靠人際關(guān)系、處世技巧。55對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，社會(huì)職能與科學(xué)智能哪個(gè)更重要？55心理素質(zhì)：涉及人的性格、興趣、動(dòng)機(jī)、意志等，良好的心理素質(zhì)是指心理健康或具備健康的心理，包括事業(yè)心、責(zé)任感、心理承受能力、氣質(zhì)類(lèi)型、行為風(fēng)格等等。在測(cè)評(píng)時(shí)要充分了解個(gè)體的心理特點(diǎn)，找到適合其心理特點(diǎn)的職位56心理素質(zhì)：涉及人的性格、興趣、動(dòng)機(jī)、意志等，良好的心理素質(zhì)是五、人才測(cè)評(píng)的主要方法1、心理測(cè)驗(yàn)：能力測(cè)驗(yàn)：智力測(cè)驗(yàn)，職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)等動(dòng)力測(cè)驗(yàn)：價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)、職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)57572、筆試是通過(guò)紙筆測(cè)試的形式對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)廣度、知識(shí)深度和知識(shí)結(jié)構(gòu)了解的一種方法。3、面試指經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下以面對(duì)面的交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)應(yīng)試者有關(guān)素質(zhì)的一種方式。5858IBM公司面試題之一:

在房間里有三盞燈，房外有三個(gè)開(kāi)關(guān)，在房間外邊看不到房間內(nèi)的情況，你只能進(jìn)門(mén)一次，你用什么方法來(lái)區(qū)分那個(gè)開(kāi)關(guān)控制哪一盞燈？答案：打開(kāi)第一個(gè)開(kāi)關(guān)5~10分鐘，再關(guān)上，然后打開(kāi)第二個(gè)開(kāi)關(guān)，進(jìn)屋，亮的燈是第二個(gè)開(kāi)關(guān)控制的，不亮的燈摸一摸，熱的由第一個(gè)開(kāi)關(guān)控制，另一個(gè)由第三個(gè)開(kāi)關(guān)控制。59答案：打開(kāi)第一個(gè)開(kāi)關(guān)5~10分鐘，再關(guān)上，然后打開(kāi)第二個(gè)開(kāi)關(guān)問(wèn)題1：有九枚體積看起來(lái)相等而其中一個(gè)稍重的金幣，如何只用天平兩次，就能確定那一枚是稍重的金幣？問(wèn)題2：把一盒蛋糕切成8份，分給8個(gè)人，但是蛋糕盒子里還必須留有1份，問(wèn)題3：用六根火柴組成四個(gè)等邊三角形6060

答案問(wèn)題1

分三次，用天平稱(chēng)的話(huà)，先將金幣分成3份，每份3枚。第一次稱(chēng)，如果天平左右不等重，則取重的三枚，再分3份，稱(chēng)之。等重的話(huà)，則未稱(chēng)的那枚是重的；不等重的話(huà)，直接看出哪個(gè)是重的。

第一次稱(chēng)，還可能是等重的。則取未稱(chēng)的三枚，再分3份，稱(chēng)之。判斷方法同上。問(wèn)題2

把切成的8份蛋糕先拿出來(lái)7份分給7個(gè)人，剩下的1份連蛋糕盒子一起分給第8個(gè)人。問(wèn)題3

在三維空間中，把六根火柴擺成三棱錐形61答案61其他測(cè)評(píng)方法：履歷分析、公文筐測(cè)驗(yàn)、管理游戲