納洛酮的15種臨床新用途課件

納洛酮的15種臨床新用途1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。納洛酮的15種臨床新用途納洛酮的15種臨床新用途1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。納洛酮的15種臨床新用途Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL納洛酮是阿片類受體拮抗劑,最早是用于對抗阿片類藥物中毒,具有解除呼吸抑制和催醒作用。近年納洛酮的應(yīng)用更加廣泛,且取得了較好效果,先將納洛酮的15種臨床新用途簡介如下。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的永不枯竭的動力。知識經(jīng)濟時代需要有創(chuàng)新能力的人才,作為科學(xué)教育的重要組成部分,新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢,將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)、進行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。在化學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)時代精神,走創(chuàng)新發(fā)展之路,是中學(xué)化學(xué)教育工作者需要探討的一個重要議題。我作為一名教學(xué)一線教師,對在化學(xué)中如何進行創(chuàng)新教學(xué)進行了一些有益的探索,現(xiàn)略談一下策略:1.創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)創(chuàng)新意識?ピ誚萄Щ疃?中,發(fā)現(xiàn)問題是實施教學(xué)創(chuàng)新的起點,是解決問題的前提,要讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,克服無疑可問,不敢問,不知怎樣問,不想問的現(xiàn)象,教師就必須做到:1.1營造一個寬松的教學(xué)氛圍?ビ?造一個寬松的教學(xué)氛圍,也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里,不是單向交流,而是允許學(xué)生提出自己的不同見解,這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒?有利于縮短師生之間的感情距離。在這個氛圍里,學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,苛求解決問題,他們的創(chuàng)新意識,就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。1.2激發(fā)學(xué)生的好奇觀念?ズ悶媸譴叢煨形?的開始,是學(xué)生探索心理的推動力,在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用,從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動力之一。發(fā)掘好奇心,激發(fā)求知欲,要求教師在教學(xué)過程中不僅使學(xué)生掌握知識,熟練技能技巧,還要促進學(xué)生的智力、意志、情感的發(fā)展。要最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性,注意發(fā)掘和保護學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。同時為創(chuàng)新教學(xué)打下基礎(chǔ)。沒有求知欲,創(chuàng)新教學(xué)是無法談起的。?グ?因斯坦說過,他沒有特別的天賦,只有強烈的好奇心。學(xué)生對事物感到好奇的時候,往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時候。在人類認(rèn)識史上,正是個別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感,從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對蒸汽沖動壺好奇發(fā)明了蒸汽機,巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇,通過探索,終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學(xué)。如在進行《海洋中的化學(xué)資源》教學(xué)時,我課前播放有關(guān)海洋資源的視頻,通過神秘莫測的海洋、豐富的化學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的求知欲,為創(chuàng)新教學(xué)打下基礎(chǔ)。1.3設(shè)計巧妙的問題情境設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?是催生學(xué)生積極思維的源泉?タ蒲а芯?、探索活?需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢?首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識層次,其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接,也不能太難,要讓學(xué)生在解疑時有一定的切入點,順藤摸瓜,才能順理成章地解決疑問。?ダ?如,在初中化學(xué)中有這樣一種計算題:1000噸含F(xiàn)e2O370%的赤鐵礦石中含鐵多少噸?這類題對初三剛學(xué)化學(xué)計算的同學(xué)來說,確實難了一些,但如果我們把它拆成這樣二個題目:1000噸含F(xiàn)e2O370%的赤鐵礦石中含F(xiàn)e2O3多少噸?和這些Fe2O3中含F(xiàn)e多少噸?這對于學(xué)生來說就相對比較容易了。2.鼓勵大膽質(zhì)疑,誘發(fā)創(chuàng)新思維?ノ頤淺て諞岳?,對學(xué)生的質(zhì)疑沒有足夠的肯定和鼓勵,有時甚至持否定或不屑一顧的態(tài)度,結(jié)果是:學(xué)生墨守成規(guī),不敢發(fā)表自己的見解,不敢質(zhì)疑,把教材和教師的話當(dāng)作絕對權(quán)威,漸漸地,他們在課堂上不活躍了,思路窄了,見解少了,想質(zhì)疑的精神淡漠了。事實上,質(zhì)疑是創(chuàng)造思維的首要條件,小疑則小進,大疑則大進,有疑方能創(chuàng)新,因此,教師應(yīng)改變觀念,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,誘導(dǎo)學(xué)生大膽陳述自己的想法,甚至不夠成熟的想法,對教材提出異議,對實驗大膽改進,對問題有自己獨到的見解,不盲從于現(xiàn)在的結(jié)論,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。如:在《測定空氣中氧氣含量》的實驗中,有的學(xué)生就大膽質(zhì)疑,為什么要用紅磷,我用其他的藥品如:蠟燭、硫、木炭等行不行?同時他們還設(shè)計了探究實驗,非要弄個明白。3.結(jié)合教材,培養(yǎng)創(chuàng)新能力?ピ諞磺械拇叢旆⒚骰疃?中,創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ),而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力。3.1培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?ヅ嘌?學(xué)生的想象能力,一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到氫氣實驗室制法時,根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實驗裝置。二是鼓勵學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到溫室氣體,使全球變暖后世界將會變成怎樣?對于學(xué)生提出問題,教師要加以肯定,并加鼓勵。3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?ゴ蔥濾嘉?具有求異性、靈活性、獨創(chuàng)性和靈感等,其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進行一題多解的訓(xùn)練,學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考,沖破“思維定勢”的束縛。如講解鋁片與酸反應(yīng)時,可讓學(xué)生思考鋁片與堿液反應(yīng)時的現(xiàn)象如何,并進行探討。3.3培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察能力?ス鄄焓且磺兄?識的門戶,周密精確的觀察是一切科學(xué)實驗、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實踐能力是將創(chuàng)意付之實現(xiàn)的精心設(shè)計和勇于實踐的能力的總和,是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實驗觀察能力,要加強和補充課堂演示實驗,最好是增加學(xué)生實驗,要求學(xué)生從實驗觀察、實驗操作不同視角去仔細觀察,善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象,形成良好的觀察習(xí)慣。?プ苤?,創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求,創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué),對學(xué)生思維發(fā)展能受益終身。同時讓教師的勞動閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,這是每個教師在教學(xué)過程中要不斷探索和努力實踐的。初中數(shù)學(xué)教育對象由選拔擇優(yōu)擴大為全部小學(xué)畢業(yè)生，無疑是增加了教學(xué)上的困難。我們的教育必須從狹窄的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)合格的社會主義公民的素質(zhì)教育軌道上來。為此，怎樣防止和轉(zhuǎn)變初一數(shù)學(xué)后進生，大面積提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，將是關(guān)系到我國21世紀(jì)綜合國力提高、經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題。一、數(shù)學(xué)后進生的主要癥結(jié)現(xiàn)階段，實行義務(wù)教育，數(shù)學(xué)后進生占有較大比例，尤其是生源素質(zhì)偏差的普通中學(xué)，數(shù)學(xué)后進生的狀況更是令人擔(dān)憂。通過調(diào)查研究，筆者認(rèn)為除了學(xué)生非智力因素外，主要問題是：1.基礎(chǔ)知識不過硬小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)體系的嚴(yán)謹(jǐn)性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學(xué)生必需有扎實的基礎(chǔ)。事實上，一部分小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)知識根本不過關(guān)，該記住的知識沒有記住，該掌握的內(nèi)容沒有掌握。2.學(xué)習(xí)活動不適應(yīng)小學(xué)課程門類集中，內(nèi)容簡單。進入初中后，無論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍，還是學(xué)習(xí)方法，與小學(xué)比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更大的獨立性與自覺性，學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣。事實上，大多數(shù)學(xué)生不能立即適應(yīng)這一學(xué)習(xí)環(huán)境，是后進生存在的原因之一。3.思維能力的發(fā)展跟不上，出現(xiàn)興趣傾斜小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運算，單向思維，學(xué)生一進入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)變：一是用“字母”為主的符號表示數(shù)，二是建立有理數(shù)概念，引進了負(fù)數(shù)。事實上，很多學(xué)生思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學(xué)習(xí)“吃力”，部分學(xué)生就視數(shù)學(xué)為畏途，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜，這是產(chǎn)生數(shù)學(xué)后進生的主要原因之一。4.心理和生理上的原因由小學(xué)進入初中，學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了較大變化。從心理上說，初一年齡都在13歲左右，正處在有意識記向意義識記、具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的時期，而部分學(xué)生對這兩個轉(zhuǎn)化開始不適應(yīng)，若不能較快適應(yīng)這兩個轉(zhuǎn)化，漸漸跟不上教學(xué)要求，這是產(chǎn)生數(shù)學(xué)后進生的原因之一。二、防止和轉(zhuǎn)化措施鑒于數(shù)學(xué)后進生的上述癥結(jié)，結(jié)合筆者工作實踐，談幾條防止和轉(zhuǎn)化措施。1.搞好中小學(xué)銜接（1）知識上的銜接。數(shù)學(xué)的顯著特點之一就是有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的發(fā)展。因而，新生入學(xué)，結(jié)合新課內(nèi)容，加強舊知識的復(fù)習(xí)是防止和轉(zhuǎn)變后進生先決條件。特別要重視“第一章—代數(shù)初步知識”的教學(xué)。（2）學(xué)法上的銜接。在小學(xué)里，一部分是“死讀書”，學(xué)習(xí)方法以簡單模仿、死記硬背為主；另一部分平時除了聽課，做作業(yè)外，不注重挖掘課本功能，更多學(xué)生做題只求結(jié)果，忽視數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。因此，開始應(yīng)有意讓學(xué)生體會到小學(xué)學(xué)習(xí)方法在初中階段是不能適應(yīng)的，堅持嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，這是防止和轉(zhuǎn)變后進生的必要措施。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟動發(fā)展思維學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識的動力，數(shù)學(xué)教育的成就，很大程度取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是啟動發(fā)展學(xué)生思維的有效措施，是防止和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生的重要保障。（1）設(shè)疑立障，引起懸念。心理學(xué)研究表明，人人都有一種好奇心理，越是奇絕怪異，越要探個究竟。為此，在教學(xué)中，巧妙地設(shè)置情境，引起懸念，能激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生思維。如幾何引言課教學(xué)，剛上課提問：怎樣畫國旗上的五角星？體育上怎樣測跳遠成績？……這時學(xué)生由于知識欠缺，不能正確回答，教師因勢利導(dǎo)：要解決這些問題并不難，不過需要學(xué)習(xí)一門新課—幾何。這無疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的積極性。（2）呈現(xiàn)差異，引起沖突。通過呈現(xiàn)給學(xué)生與已有的知識經(jīng)驗有差別，或相沖突、相矛盾的情境，揭露原有認(rèn)識的片面性和不完整性，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效啟動學(xué)生思維。如含有括號的一元一次方程的解法教學(xué)。剛上課出示課堂練習(xí)：A、—5xp，B、5x+2=7x—8，C、2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x)，A和B學(xué)生一般能解，但C含括號，大多數(shù)不能作。這樣設(shè)計，使學(xué)生陷入困境，教師巧妙引導(dǎo)，學(xué)生的求和欲被充分激發(fā)，收到了理想效果。（3）引導(dǎo)學(xué)生自得，給予成功滿足。興趣是帶情緒色彩的認(rèn)識傾向，成功的歡樂可使學(xué)生保持持久的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，千方百計引導(dǎo)學(xué)生自得，給予學(xué)生多次的學(xué)習(xí)成功，能使學(xué)生多次獲得愉快情緒，從而為數(shù)學(xué)廢寢忘食，積極思維。如講授公式：(a+b)(a2-ab+b2)+b3時，可先安排學(xué)生練習(xí)計算(a+b)(a2-ab+b2),啟發(fā)學(xué)生自己得出公式，對它產(chǎn)生興趣后，再講解其應(yīng)用，方能收到事半功倍的效果。（4）架設(shè)認(rèn)識橋梁，突破難點。通過復(fù)習(xí)舊知識，把新、舊知識進行對照；或增加輔助命題，深入淺出，能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)上的難點。從而激發(fā)其興趣。如應(yīng)用題這一難點，教學(xué)時就可增加輔助命題來突破難點。（5）聯(lián)系實際，學(xué)以致用。教學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。增補實例使學(xué)生體驗到生活中離不開數(shù)學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)思想去觀察生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如講解一元一次方程的應(yīng)用時增補一例：“鄰居張大爺把100元錢按照定期一年儲蓄存入銀行，昨天到期得本息為111.34元，那么這次儲蓄的年息是多少？這種儲蓄的年利率又是多少？”這一例對學(xué)生既不陌生，又感親切，即可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高他們解決實際問題的能力。實踐證明，教師持科學(xué)的態(tài)度，強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；按照弄清情況，找準(zhǔn)問題；明確原因，對癥下藥的步驟；靈活積極運用上述措施；防止和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生，大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)是完全可能的。納洛酮的15種臨床新用途1、不要輕言放棄，否則對不起自己。納1納洛酮的15種臨床新用途Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL納洛酮的15種臨床新用途2納洛酮是阿片類受體拮抗劑,最早是用于對抗阿片類藥物中毒,具有解除呼吸抑制和催醒作用。近年納洛酮的應(yīng)用更加廣泛,且取得了較好效果,先將納洛酮的15種臨床新用途簡介如下。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL納洛酮是阿片類受體拮抗劑,最早是用于對抗阿片類藥物31納洛酮治療中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病致昏迷在常規(guī)綜合治療的基礎(chǔ)上加人納洛酮,首劑2mg,靜脈推注,再以4mg加入葡萄糖或生理鹽水500ml中靜滴,1次/d.直至患者意識完全恢復(fù)。表明在綜合治療的前提下,盡早應(yīng)用納洛酮,可提早恢復(fù)意識,減少并發(fā)癥,提高存活率,減少致殘率和病死率EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1納洛酮治療中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病致昏迷42.宮內(nèi)胎兒復(fù)蘇納洛酮0.8mg加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%葡萄糖20ml緩慢靜推,爭取在較短時間內(nèi)終止妊娠。臨床觀察表明,母體注射納洛酮進行胎兒宮內(nèi)復(fù)蘇效果很好,是一種行之有效的方法,效果明顯優(yōu)于氨茶堿。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.宮內(nèi)胎兒復(fù)蘇53早期大劑量應(yīng)用納洛酮治療急性腦梗死在常規(guī)溶栓、擴血管、抗凝治療的基礎(chǔ)上,加用納洛酮1.6mg,q8h靜推,連用10天后停藥,7天CT復(fù)查腦梗死面積明顯縮小。結(jié)果表明,納洛酮不僅可以改善肢體功能,提高治愈率,而且對呼吸抑制、意識障礙及語言障礙的恢復(fù)療效顯著,明顯優(yōu)于常規(guī)治療。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3早期大劑量應(yīng)用納洛酮治療急性腦梗死64納溶酮鑒別診斷急性酒精中毒合并顱腦損應(yīng)用鹽酸納洛酮0.8mg加5%菊萄糖注射夜20ml靜注閉。同時密切觀察患者的脈搏、呼吸、血壓、瞳孔及神志變化效果不明顯者,每30min重復(fù)上述劑量1次。鹽酸納洛酮用量○.8mg-4.8mg,平均1.6mg,觀察發(fā)現(xiàn)用鹽酸納洛酮后清醒,癥狀體征消失的患者,后經(jīng)CT檢查顱內(nèi)無異常。而應(yīng)用鹽酸納洛酮無好轉(zhuǎn)的病例,CT分別顯示有硬膜外血腫」硬膜下血腫、腦內(nèi)血腫、蛛網(wǎng)膜下腔出血、腦挫傷伴蛛網(wǎng)膜下腔出血等。急性酒精中毒合并顱腦損傷的患者注射納性損傷的表現(xiàn),若無顱腦器質(zhì)性損傷,患者神志逐漸清楚對急性酒精中毒合并顱腦損傷診斷有困難著,可用鹽酸納洛酮進行鑒別診斷,它具有準(zhǔn)確率高、方便、經(jīng)濟的優(yōu)點對無CT、MR機的基層醫(yī)院更為適用。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4納溶酮鑒別診斷急性酒精中毒合并顱腦損75.治療椎一基底動脈缺血在血栓通注射夜6ml/d.口服美可樂或眩暈停治療的基礎(chǔ)上加用納洛酮然后以15m9,d加09%生理鹽水2m/0.4mg~0.8mg加0.9%生理鹽水40ml靜推靜滴,3~7天內(nèi)部分緩解率及完全緩解率優(yōu)于一般的治療方法。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5.治療椎一基底動脈缺血86.納洛酮及/醒腦靜治療鎮(zhèn)靜催眠藥中毒納洛酮0.4mg~0.8mg靜推,同時用醒腦靜20ml~4ml靜滴,之后以納洛酮0.8mg靜滴,必要時重復(fù)使用,納洛酮日用量不超過4.0mg,醒腦靜日總量不超lOOm,治療后病人平均催醒時間明顯縮短。結(jié)果表明,納洛酮與醒腦靜聯(lián)用的治療效果明顯優(yōu)于單用納洛酮或醒腦靜。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL6.納洛酮及/醒腦靜治療鎮(zhèn)靜催眠藥中毒97.治療早產(chǎn)兒原發(fā)性呼吸暫停應(yīng)用納洛酮治療早產(chǎn)兒原發(fā)性呼吸停嗍,每次按0.05mg/kg~0.1mg/kg,加5%葡萄糖aml,1次/8h靜推,連續(xù)8~10日。結(jié)果顯示,患兒呼吸暫停改善情況與應(yīng)用氨茶堿患兒基本一致,表明納洛酮對原發(fā)性呼吸暫停也有明顯效果。并且療效與氨茶堿相同。同時納洛酮還能對抗自由基,減輕腦損傷。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.C