2023年高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2023年高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排1

教材分析：

一、新教材必修“閱讀鑒賞”模塊概覽

“閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文（用*號(hào)標(biāo)出）”，同時(shí)還有“擴(kuò)展閱讀”和“名著導(dǎo)讀”，從而形成從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、單篇文章到整本書(shū)相互回環(huán)結(jié)合的閱讀系列。為避開(kāi)課內(nèi)學(xué)習(xí)重量過(guò)重，“擴(kuò)展閱讀”部分單獨(dú)成冊(cè)，供學(xué)生在課外選讀，使學(xué)生得法于課內(nèi)，獲益于課外。

閱讀鑒賞”部分都支配了四個(gè)單元。其中一個(gè)單元側(cè)重于“品嘗與賞析”，兩個(gè)單元分別側(cè)重于“思索與領(lǐng)悟”，另外一個(gè)單元側(cè)重“溝通與運(yùn)用”。每個(gè)單元都有四篇精讀和略讀課文，教學(xué)中可以敏捷處理，部分作課堂教學(xué)文選，其余的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

就體裁而論，現(xiàn)代詩(shī)歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報(bào)告文學(xué)各據(jù)其一；每個(gè)單元內(nèi)文體相對(duì)統(tǒng)一，各篇課文照看各個(gè)時(shí)期、各個(gè)代表作家以及各個(gè)代表性作品。這些單元的文本大致分為抒情和敘事兩大類型，第一單元屬于抒情類型，其次、三、四單元屬于敘事類型。兩大類型都精選了內(nèi)容和形式俱佳的作品，這些作品具有厚重的思想、有親和力的語(yǔ)言以及有意味的技巧形式，易于為起始學(xué)段的學(xué)生所接受和寵愛(ài)。另外，課文除了新聞報(bào)告文學(xué)，都是詩(shī)歌散文，屬于純文學(xué)作品，其實(shí)報(bào)告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇，可以說(shuō)本冊(cè)課本的文學(xué)色調(diào)較強(qiáng)，意在著重培育學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和審美實(shí)力。

這一模塊像其他幾個(gè)模塊文本一樣，單元專題的確定、課文的選取、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，貫穿著學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度。三個(gè)維度在各單元的側(cè)重點(diǎn)和表現(xiàn)方面有所不同，考慮到體例的相對(duì)統(tǒng)一，各單元呈現(xiàn)方式又有相同或相近之處，以單元說(shuō)明而論，基本上分三段，第一段點(diǎn)明單元題材范圍，其次段說(shuō)明課文內(nèi)容的共同傾向和寫(xiě)法的共同特點(diǎn)，第三段指明學(xué)習(xí)本單元應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題；假如換成三個(gè)維度的說(shuō)法，那么是其次段表達(dá)學(xué)問(wèn)和情感看法價(jià)值觀，第三段表達(dá)實(shí)力和過(guò)程方法。例如第一單元的單元說(shuō)明其次段略述中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)的產(chǎn)生狀況，這屬于學(xué)問(wèn)的內(nèi)容；又如第三單元的單元說(shuō)明其次段，“這些文章可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)聞，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義”，這屬于情感看法價(jià)值觀的內(nèi)容。全部單元提示的第三段是重要段落，滲透教學(xué)理念和方法，我們應(yīng)當(dāng)細(xì)致研讀。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)范：

（一）培育良好的語(yǔ)文習(xí)慣，抓常規(guī)落實(shí)。

預(yù)習(xí)常規(guī)：

（課下）初讀課文，借助工具書(shū)、課文提示及注釋，掃除字詞障礙，利用導(dǎo)學(xué)案了解作者及相關(guān)背景，對(duì)課文內(nèi)容、思路、線索及主旨有初步的相識(shí)，學(xué)會(huì)作預(yù)習(xí)筆記。

朗讀、誦讀常規(guī)：

大綱規(guī)定初中學(xué)64篇必背課文課文都應(yīng)要求誦讀，誦讀應(yīng)在課堂或早讀進(jìn)行。老師要做出示范并培育選擇誦讀基本功較好的同學(xué)為導(dǎo)向。誦讀要求：口齒清晰，發(fā)音精確，流暢連貫，聲情并茂，激揚(yáng)處還人家激揚(yáng)，哀婉處還人家哀婉，喜悅處還人家喜悅。一人誦讀，其它同學(xué)眼盯課文，耳聽(tīng)其聲，有加字落詞，字音謬誤的現(xiàn)象作出記號(hào)，提示誦讀者留意。還可以依據(jù)文體不同特點(diǎn)采納齊聲讀、分組讀、分角色讀。須知，誦讀是重要的語(yǔ)文基本功，也是培育語(yǔ)感的主要途徑之一。

聽(tīng)課常規(guī)：

強(qiáng)化主體參加意識(shí)，留意力高度集中，主動(dòng)回答問(wèn)題，參加探討，敢于提出質(zhì)疑，發(fā)表不同見(jiàn)解，回答問(wèn)題要求有根有據(jù)，言之有理，思維連貫，聲音嘹亮。課堂筆記不追求形式上完備，不記錄結(jié)論性的觀點(diǎn)，突出反映一課一得的個(gè)人體會(huì)。要求有課前活動(dòng)，不同單元課前活動(dòng)內(nèi)容不同，主要為了充分抓住點(diǎn)滴時(shí)間積累語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、以及學(xué)生說(shuō)話實(shí)力的熬煉、優(yōu)秀美文的朗讀等等。

作業(yè)常規(guī)：

我的作業(yè)大致有三類：

①積累本：

64篇必背課文、成語(yǔ)積累、文言實(shí)詞和虛詞、文言文的抄寫(xiě)（預(yù)習(xí)時(shí)完成）和翻譯、文言文詞法句法的歸類。

②筆記本：

語(yǔ)文筆記本，對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行積累，語(yǔ)文課本筆記，要求學(xué)生起先學(xué)習(xí)主動(dòng)記筆記，尤其是學(xué)習(xí)記什么？

③練筆和讀書(shū)筆記本：

寫(xiě)作積累和訓(xùn)練。作業(yè)要求：書(shū)寫(xiě)工整、美觀，譯文追求信達(dá)雅，避開(kāi)錯(cuò)別字和語(yǔ)病。

（二）必需使學(xué)生清晰，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累、實(shí)力的形成是一個(gè)按部就班的緩慢過(guò)程，因此，從初一起先就要做這方面的努力。

1、激勵(lì)課外閱讀，定期舉薦書(shū)目。

月月讀雜志、一學(xué)期利用課外時(shí)間讀一本書(shū)。平常要求一周寫(xiě)一篇讀書(shū)摘抄或者筆記。提倡閱讀文學(xué)名著。學(xué)期末，一般不留其它假期作業(yè)，只給學(xué)生開(kāi)一個(gè)書(shū)目，書(shū)目分必讀和選讀兩類，凡屬教材中涉及到的作家作品，比如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與?！?、《歐也妮·葛朗臺(tái)》等。包括一些有劃時(shí)代意義的名著，如《凄慘世界》、《約翰克里斯果夫》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《圍城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等，還適當(dāng)選一些格調(diào)較高的港臺(tái)作家的作品，如三毛的、張愛(ài)玲的、瓊瑤的等等。一般規(guī)定，必讀作品3至4部，選讀3至5部，必讀作品要求寫(xiě)讀后感，選讀作品要求寫(xiě)1000字以上的故事梗概。

（三）每堂課拿出三五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行課前積累。

2、培育學(xué)生語(yǔ)體文閱讀方法：

閱讀部分

文言文教學(xué)

（一）增加古文篇目，擴(kuò)大閱讀面，從高一起，以人教社的統(tǒng)編教材為主，以補(bǔ)充教材為輔，這樣以來(lái)，每個(gè)學(xué)期文言文閱讀量由8篇增加到12—15篇。比如高一，除教材規(guī)定的篇目，主要增加了一些先秦歷史散文，如《史記》中的選段，盡可能讓學(xué)生多接觸文本。增加閱讀量，教學(xué)方法要相應(yīng)改進(jìn)，采納講一帶一或講一帶二方法，即講讀一篇，然后學(xué)生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇。通過(guò)提問(wèn)或測(cè)試，檢查自讀效果。

（二）多讀多背，培育語(yǔ)感。

傳統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)非常重視誦讀，講究字正音準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，對(duì)于那些千古流傳的名篇佳作必需背熟。反復(fù)誦讀，細(xì)心體悟，久而久之形成了語(yǔ)感。我從高一起先重視文言文的誦讀，新學(xué)期從文言文講起。語(yǔ)文早讀基本上都用作讀書(shū)，我堅(jiān)持早讀到場(chǎng)，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀，從一起先就要求誦讀古文肯定要規(guī)范化：吐字清晰，聲音嘹亮，語(yǔ)調(diào)中聽(tīng)，流利暢達(dá)。語(yǔ)文課堂上也拿出時(shí)間誦讀古文。誦讀的其次個(gè)階段是對(duì)字詞的音、形、義的確認(rèn)，這就要求讀書(shū)時(shí)要眼到、口到、心到。為檢驗(yàn)讀書(shū)效果，我常常選擇一些學(xué)過(guò)的文言文句子聽(tīng)寫(xiě)，假如讀書(shū)時(shí)有口無(wú)心，不能做到字詞確認(rèn)，必定會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字。由此可見(jiàn)，誦讀是提高文言文閱讀實(shí)力的有效途徑之一。

（三）重視學(xué)問(wèn)積累與實(shí)力轉(zhuǎn)化。

文言學(xué)問(wèn)歸納為實(shí)詞類、虛詞類、句法類、古代文化類四個(gè)類別，意在使學(xué)生頭腦中形成一個(gè)學(xué)問(wèn)體系。特殊強(qiáng)調(diào)任何脫離語(yǔ)境的古漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)概念都沒(méi)有意義。每單元學(xué)習(xí)完要求學(xué)生比照書(shū)后面文言實(shí)詞表，整理實(shí)詞，明確3至4個(gè)虛詞用法，辨析兩種文言句法，歸納相關(guān)的幾條文化常識(shí)。這樣以來(lái)，一個(gè)學(xué)期積累的古漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)就可觀了。高三可以把文言文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在實(shí)力訓(xùn)練上。

詩(shī)歌教學(xué)

1、每日一背誦詩(shī)歌，64篇課內(nèi)及常見(jiàn)古詩(shī)文

2、詩(shī)歌鑒賞基本方法和詩(shī)歌鑒賞基本學(xué)問(wèn)滲透和積累

3、鑒賞訓(xùn)練

現(xiàn)代文教學(xué)

認(rèn)讀·解讀·品讀現(xiàn)代文閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。

〈一〉認(rèn)讀屬于閱讀實(shí)力的初級(jí)層次，也是最基本的要求。

認(rèn)讀有兩個(gè)內(nèi)容；

一是對(duì)語(yǔ)文材料中字詞的音、形、義的確認(rèn)，

二是結(jié)合課下注釋和課后習(xí)題的初步閱讀；認(rèn)讀作為閱讀的基本功是在反復(fù)的實(shí)踐中逐步形成并加強(qiáng)的，老師必需有耐性堅(jiān)持對(duì)學(xué)生認(rèn)讀方法的培育、落實(shí)、檢測(cè)，從根本上提高了學(xué)生的閱讀實(shí)力，進(jìn)而學(xué)會(huì)自己研讀文本。

〈二〉解讀是指對(duì)文章的整體把握和局部揣摩。

基本問(wèn)題：寫(xiě)了什么，表達(dá)了什么思想情感？從整體上把握，首先要明確文章體裁。不同體裁的文章，表達(dá)方式和性質(zhì)功能各不相同，閱讀的方法也不盡相同。就語(yǔ)言而言，文學(xué)作品要求生活化、特性化、形象化、情感化。其語(yǔ)言的共同特點(diǎn)是規(guī)范、精確、顯明、簡(jiǎn)潔，還要得體。明確不同體裁的文章特點(diǎn)，增加文體意識(shí)，可以使學(xué)生閱讀時(shí)找準(zhǔn)門徑，選擇恰當(dāng)?shù)慕庾x方法。

其次，整體把握要從文章的話題范圍去解讀。

其三，從整體上把握文章的情境基調(diào)?！盎{(diào)”一詞系音樂(lè)素語(yǔ)，這里指文章，特殊是文學(xué)作品的格調(diào)和氛圍。一篇作品的`基調(diào)是陰郁消沉，還是熱情奔放，是暗淡凄涼，還是亮麗明快，往往與作者寫(xiě)作時(shí)的境況和心情緊密相關(guān)，也是作者為表達(dá)感情的須要而營(yíng)造的。同是朱自清的散文，《荷塘月色》字里行間洋溢著淡淡的喜悅和淡淡的哀愁；《綠》的寫(xiě)景狀物則渲染著驚喜的情感氛圍。把握文章總的基調(diào)，也是解讀文章的方法之一。

其四，從整體上把握一篇文章總的思想觀點(diǎn)，或者說(shuō)闡述了一個(gè)什么道理，這對(duì)解讀文章有很大的幫助。表達(dá)觀點(diǎn)，闡述道理都必需以事實(shí)和材料為依據(jù)。為了證明作者的觀點(diǎn)是否正確，闡述道理是否成立，自然要對(duì)作者供應(yīng)的材料進(jìn)行考證，還要諦視論證說(shuō)理的邏輯是否嚴(yán)密。從觀點(diǎn)動(dòng)身去探討材料和論證過(guò)程，恰恰是常用的解讀文章的方法。我們強(qiáng)調(diào)從整體上把握文章，這既是閱讀方法，也是閱讀策略。上述幾點(diǎn)，可以概括為“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要領(lǐng)，學(xué)生嫻熟地駕馭了這些方法，什么樣的文章不能解讀呢？

〈三〉品讀。

主要引導(dǎo)學(xué)生采納點(diǎn)評(píng)式方法閱讀和鑒賞文學(xué)作品。點(diǎn)評(píng)式鑒賞分兩步進(jìn)行。第一步緊扣文本，逐句逐段進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。初次點(diǎn)評(píng)學(xué)生會(huì)有肯定困難，不知道點(diǎn)什么？評(píng)什么？老師可以作一些限制性的引導(dǎo)和點(diǎn)撥；

①這段文字表述的是什么？

②用了什么表達(dá)方式？

③這段文字在文中所處的地位和作用？

④這樣寫(xiě)的好處是什么？點(diǎn)評(píng)不僅可以訓(xùn)練鑒賞者的思維實(shí)力，審美實(shí)力，同時(shí)也是訓(xùn)練語(yǔ)言的重要方法。

其次步以評(píng)為主，從作品內(nèi)容和形式兩方面要求學(xué)生寫(xiě)評(píng)析文章。評(píng)析扣點(diǎn)要小，切忌泛泛而談，四平八穩(wěn)?？梢跃鸵粋€(gè)人物形象評(píng)析，可以從一種描寫(xiě)手法而談，還可以從藝術(shù)風(fēng)格上鑒賞。

總之，寫(xiě)賞析文章肯定要緊扣作品，言之有理，尤其提倡運(yùn)用辯證思維表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。認(rèn)讀、解讀、品讀，作為現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三個(gè)基本環(huán)節(jié)，既相對(duì)獨(dú)立，又互為關(guān)聯(lián)。假如引導(dǎo)得法，目標(biāo)落實(shí)，學(xué)生的閱讀實(shí)力將穩(wěn)步得到提高。

寫(xiě)作訓(xùn)練

1、一周一練筆一讀書(shū)筆記摘抄。

2、兩周一大作文，突出講評(píng)。

3、仿寫(xiě)作文，舉薦美文。

4、多讀積累素材，素材要強(qiáng)調(diào)生活意識(shí)、時(shí)政意識(shí)、文化意識(shí)、身邊意識(shí)。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排2

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生狀況分析

我認(rèn)教的是高一年級(jí)的英語(yǔ)課。由于都是高一新生，因此學(xué)生之間和老師之間都特別生疏。因此我要?jiǎng)?chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生盡快容入新班集體中。作為老師我要在起先兩個(gè)星期駕馭學(xué)生的名字、愛(ài)好和英語(yǔ)習(xí)慣等。這樣，我不僅得到學(xué)生的信任而且會(huì)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上很好地綻開(kāi)教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性；

2、做好初中學(xué)的教學(xué)連接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；

3、在培育學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的'實(shí)力；

4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

四、課時(shí)支配

高一要學(xué)第一、二模塊，共10個(gè)單元。每個(gè)單元我會(huì)支配6-7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測(cè)驗(yàn)及支配一次英語(yǔ)愛(ài)好課，給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的學(xué)問(wèn)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愛(ài)好。并為11月初的期中考、模塊考、期末考做好主動(dòng)的打算。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、摸清學(xué)生基本狀況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際實(shí)力。

3、有意識(shí)培育學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本實(shí)力。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

高一英語(yǔ)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，要深化地探討新教材，運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，并依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)探討切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生中學(xué)三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排3

一、教材分析

中學(xué)地理（必修1）主要是自然地理內(nèi)容為主，主要從自然科學(xué)角度探討地球。使學(xué)生相識(shí)處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。

本冊(cè)共五個(gè)單元：第一單元“行星地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。其次單元“地球上的大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的'物理化學(xué)性質(zhì)和改變特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成改變依靠于大氣的運(yùn)動(dòng)改變和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白愛(ài)護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)休戚相關(guān)。愛(ài)護(hù)陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急的環(huán)境問(wèn)題。第四單元“地表形態(tài)的塑造”讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上相識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供應(yīng)的資源。第五單元

二、學(xué)生基本狀況

本學(xué)期教學(xué)班5個(gè)，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)上肯定要進(jìn)行分層次分階段的鞏固和提高。針對(duì)一些成果較好的學(xué)生又要進(jìn)行肯定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)，略講某些章節(jié)，教學(xué)中肯定要重點(diǎn)特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主。

三、教學(xué)目的和要求

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理

2、培育學(xué)生的地理基本技能、地理思維實(shí)力，以及地理探究實(shí)力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問(wèn)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)措施

1、鉆研教材，仔細(xì)備課。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比他們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接受的教法，在上課之前，應(yīng)與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通。

2、多聽(tīng)課。教學(xué)水平的提高在于積累閱歷，不在與教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。應(yīng)當(dāng)盡量多聽(tīng)課，聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，那些地方是自己不具備的。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有所收獲。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上給他們機(jī)會(huì)，不卑視他們，確定他們的努力，幫助他們樹(shù)立信念，不斷進(jìn)步。

1、鉆研教材，仔細(xì)備課。全面教學(xué)，突出重點(diǎn)

無(wú)論是授新課還是復(fù)習(xí)都必需注意素養(yǎng)的提高，有重視應(yīng)試實(shí)力的培育，既注意文化學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化、條理化，又留意把握重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，既留意駕馭解題的規(guī)律，有留意解題技巧的訓(xùn)練。

2、作好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的教學(xué)效果，在教學(xué)復(fù)習(xí)安排中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有重點(diǎn)地讀書(shū)，自讀教材到深化教材列出各單元的學(xué)問(wèn)體系學(xué)會(huì)自我歸納總結(jié)。即使反饋留意總結(jié)解題閱歷探究解題規(guī)律養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣提高審題實(shí)力和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、突出讀圖實(shí)力的培育

加強(qiáng)地圖和地理圖表的推斷實(shí)力。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排4

一、仔細(xì)研讀競(jìng)賽要求，細(xì)心選擇學(xué)生

化學(xué)競(jìng)賽的根本動(dòng)身點(diǎn)是推動(dòng)中學(xué)素養(yǎng)教化。試題的基本命題思想主要是考察實(shí)力的試題?！皩?shí)力”的內(nèi)涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認(rèn)為智力包括視察力、記憶力、思維力和想象力四個(gè)主要表現(xiàn)形式。有人認(rèn)為智力可分成音樂(lè)智力、言語(yǔ)智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、空間感受智力、人際溝通智力、個(gè)人內(nèi)在智力七種。又有人將思維力分為邏輯實(shí)力與非邏輯實(shí)力。邏輯實(shí)力包括推斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非邏輯實(shí)力包括想象、聯(lián)想、直覺(jué)、靈感、逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維、集中思維、創(chuàng)建性思維等等?；瘜W(xué)競(jìng)賽屬于智力競(jìng)賽，但不行能測(cè)試全部智力，也與電視臺(tái)上的智力競(jìng)賽不同，主要不是測(cè)試應(yīng)試者對(duì)學(xué)問(wèn)記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問(wèn)時(shí)從大腦中提取已有學(xué)問(wèn)得快不快，而是考察應(yīng)試者的視察力、思維力、想象力和創(chuàng)建力。其策略是盡可能令應(yīng)試者身處生疏情景，利用原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息，提出解決問(wèn)題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成學(xué)問(wèn)、發(fā)展學(xué)問(wèn)，達(dá)到考察應(yīng)試者學(xué)、識(shí)、才三者統(tǒng)一的水平?！皩W(xué)”不僅包括對(duì)前人學(xué)問(wèn)的駕馭，還包括個(gè)人的閱歷；“識(shí)”是見(jiàn)識(shí)、洞察力、是看清和把握方向，進(jìn)行推斷和選擇；“才”是才能，是實(shí)力，包括相識(shí)實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力兩個(gè)方面，特殊是在相識(shí)和實(shí)踐中的創(chuàng)建力。我們化學(xué)競(jìng)賽的試題還強(qiáng)調(diào)考察應(yīng)試者具有的對(duì)化學(xué)學(xué)科特有的分子三維立體結(jié)構(gòu)的空間想象實(shí)力或者說(shuō)空間感受實(shí)力，考察化學(xué)試驗(yàn)實(shí)力和科學(xué)表述實(shí)力（包括運(yùn)用文字、圖象、符號(hào)、公式等的實(shí)力）等；競(jìng)賽試題還要求應(yīng)試者關(guān)注化學(xué)學(xué)問(wèn)的前沿發(fā)展，化學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)展及其他學(xué)科發(fā)展的關(guān)系和科學(xué)與社會(huì)發(fā)展——人類進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活質(zhì)量提高、環(huán)境改善的關(guān)系以及社會(huì)輿論中與化學(xué)有關(guān)的學(xué)問(wèn)。因此在競(jìng)賽的第一節(jié)課我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，參與化學(xué)競(jìng)賽必需具備以下幾個(gè)條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學(xué)實(shí)力和自我約束實(shí)力強(qiáng)；（四）對(duì)化學(xué)感愛(ài)好且情愿跟隨老師。凡不具備以上條件不錄用。

二、在競(jìng)賽教學(xué)中不斷培育學(xué)生各種實(shí)力和熬煉學(xué)生心理素養(yǎng)

本學(xué)期的競(jìng)賽在內(nèi)容選擇上我本著為高考培育優(yōu)生的目的，分別選擇了幾個(gè)專題：化學(xué)試驗(yàn)（基本操作、離子檢驗(yàn)、誤差分析）、化學(xué)中有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學(xué)中實(shí)行老師引導(dǎo)，學(xué)生自主的方式，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、在評(píng)講習(xí)題時(shí)注意學(xué)生解題方法技巧的培育，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生不斷拓寬化學(xué)視野，多看一些課外輔導(dǎo)書(shū)和化學(xué)雜志。化學(xué)競(jìng)賽還有另一方面，那就是心理素養(yǎng)。競(jìng)賽題的分析中幾乎都強(qiáng)調(diào)了關(guān)于做題心理的問(wèn)題剖析，最主要的就是說(shuō)明，競(jìng)賽比的.不肯定全是化學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，還有相當(dāng)一部分比的是心理素養(yǎng)，這也是選拔的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此在教學(xué)中我也特別留意心理素養(yǎng)的訓(xùn)練。

短短的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，從期末考試的成果來(lái)看，全級(jí)共15人優(yōu)秀，競(jìng)賽輔導(dǎo)的占了12人，說(shuō)明大部分學(xué)生的實(shí)力得到了提高，在以后的日子里，我會(huì)跟學(xué)生共同努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析

高一是中學(xué)學(xué)生的起始年級(jí)，是學(xué)生從初中向中學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期、相較于注意學(xué)生感性相識(shí)和積累的初中語(yǔ)文，中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問(wèn)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，能夠?qū)⒏行韵嘧R(shí)上升為理性相識(shí)，并加強(qiáng)了對(duì)寫(xiě)作實(shí)力的熬煉、通過(guò)開(kāi)學(xué)初的視察了解，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在很多問(wèn)題、一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力和對(duì)文章整體感知實(shí)力還有待提高、例如古詩(shī)文的閱讀，學(xué)生現(xiàn)在缺乏系統(tǒng)文言學(xué)問(wèn)的支撐，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合中學(xué)、故此，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所降低、另一方面，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目，尤其是寫(xiě)作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理，學(xué)生忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況令人擔(dān)憂、依據(jù)這一狀況，我們高一語(yǔ)文備課組時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則，以廣州中學(xué)語(yǔ)文教探討室的要求為教學(xué)方向，集備課組之全力，備適合四中學(xué)子之教學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)安排，穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生寫(xiě)作熱忱，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信，從而為往后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、詳細(xì)措施

1、細(xì)微環(huán)節(jié)處培育習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必定是獲得好成果的.關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們語(yǔ)文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思、在開(kāi)學(xué)初，我們語(yǔ)文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比中凡是未按要求完成的同學(xué)，即使內(nèi)容寫(xiě)得再好，也會(huì)失去評(píng)比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。

2、規(guī)劃中明確方向。

教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不行少，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處，切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù)，方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效、在教學(xué)中，我們備課組以教學(xué)安排為目標(biāo)，以教材為依據(jù)，實(shí)行新舊老師"師徒結(jié)對(duì)"的幫扶策略，實(shí)行"師徒一小備，備組一大備"的二備戰(zhàn)略，不求一勞永逸，而求精益求精，依據(jù)實(shí)際狀況剛好調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)安排。

3、愛(ài)好中奠定基礎(chǔ)。

愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的老師、在高一上學(xué)期，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還注意學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文意識(shí)的生成、我們備課組會(huì)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)來(lái)協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)早讀課、課堂三分鐘和課余活動(dòng)所開(kāi)展的各類趣味活動(dòng)，從而增加對(duì)文字、閱讀和背誦的愛(ài)好。

4、"讀""寫(xiě)"處夯實(shí)基礎(chǔ)。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟，寫(xiě)作有深度、而對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能對(duì)"讀"、"寫(xiě)"不抗拒，樂(lè)于接觸就是一大勝利、我們備課組在高一上學(xué)年會(huì)特殊注意學(xué)生的古詩(shī)文、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫(xiě)作，閱讀方面尤其是古詩(shī)文注意文言學(xué)問(wèn)和鑒賞基礎(chǔ)的講解，提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性、而寫(xiě)作方面則為了讓學(xué)生能順當(dāng)過(guò)渡，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫(xiě)作文的要求，本學(xué)期前半學(xué)期會(huì)以記敘文為主，后半期會(huì)穿插時(shí)評(píng)的簡(jiǎn)潔寫(xiě)作，從而幫助學(xué)生解除寫(xiě)作的畏難心理，為中學(xué)深層次寫(xiě)作奠定良好的心理和基礎(chǔ)。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

課本

周次

課時(shí)

教材與測(cè)試

備注

必修一

1

5

起始課（中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求及方法指導(dǎo)）

“相識(shí)自我”活動(dòng)與寫(xiě)作

1、明確中學(xué)學(xué)習(xí)要求和必備學(xué)習(xí)工具

2、自述文寫(xiě)作“回到原點(diǎn)，相識(shí)自我”要求講解、

2

4

詩(shī)歌賞析入門、《靜女》

9月8日中秋節(jié)放假，古詩(shī)文朗讀練習(xí)

3

5

《氓》、《離騷》

1、古文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)講解——詞類活用

2、“相識(shí)自我”寫(xiě)作大綱的擬定

4

5

《孔雀東南飛》

1、詩(shī)歌鑒賞——人物形象

2、“相識(shí)自我”寫(xiě)作材料收集

5

3

《迢迢牽牛星》、《歸園田居》

1、10月1—7日國(guó)慶節(jié)放假

2、完成自述文寫(xiě)作及評(píng)比

6

3

《短歌行》、古詩(shī)文單元小測(cè)

7

5

《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《華羅庚》

傳記文體學(xué)問(wèn)講解

傳記寫(xiě)作——“環(huán)視世界，相識(shí)他人”，材料收集

8

4

《羅曼﹒羅蘭》、《留取丹心照汗青》

10月21日校運(yùn)會(huì)

完成“環(huán)視世界，相識(shí)他人”傳記寫(xiě)作

9

5

《荷塘月色》、《霞》、《我的家在哪里》

10

5

《撿麥穗》、《我與地壇》、期中考復(fù)習(xí)

傳記文評(píng)比

11

2

期中考復(fù)習(xí)

高一期中考3天

必

修

二

12

5

期中考試卷講評(píng)、《阿房宮賦》

古文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)——虛詞

時(shí)評(píng)寫(xiě)作基礎(chǔ)講解及寫(xiě)作訓(xùn)練

13

5

《赤壁賦》、《項(xiàng)脊軒志》

14

5

《與妻書(shū)》、《逍遙游》

15

5

《論毅力》、《文言虛詞的整理積累》

16

5

《毛澤東詞兩首》、《酷愛(ài)生命》

詩(shī)歌鑒賞——借景抒情

17

5

《死水》、《再別康橋》、《致大海》

詩(shī)歌鑒賞——托物言志

18

3

《爭(zhēng)論散文兩篇》

元旦放假1日、時(shí)評(píng)寫(xiě)作

19

5

《棱角的喜劇》、《漸》、《魚(yú)書(shū)》

20

5

《我的母親》、《冰心：巴金這個(gè)人》、《家鄉(xiāng)的榕樹(shù)》

“體驗(yàn)情感”活動(dòng)寫(xiě)作要求

21

5

期末復(fù)習(xí)

22

2

期末考試

1月26、27、28日六區(qū)統(tǒng)考

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排6

第一，彈性調(diào)整的難度

教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，必需符合學(xué)生的胃口。不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。假如要求太高太難，學(xué)生接受不了，會(huì)厭學(xué)，成果更差；假如要求太低，學(xué)生會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)潔，無(wú)味，不用心學(xué)習(xí)，成果平平，甚至退縮。所以我對(duì)不同層次學(xué)生學(xué)問(wèn)的深度和廣度有不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。

其次，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)于原創(chuàng)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生縱橫兩個(gè)方向發(fā)展學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓思維，讓學(xué)生在回味中學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信念弱而強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持自學(xué)閱讀，有利于學(xué)生主動(dòng)思索，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

第三，課堂和課后有區(qū)分

無(wú)論是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的。老師的教學(xué)方法干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。備課時(shí)應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)的須要，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有時(shí)候，課件要適當(dāng)運(yùn)用，增加教學(xué)直覺(jué)。留意節(jié)奏和容量

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，也有助于培育實(shí)事求是、仔細(xì)科學(xué)的`看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中盡量做好每一個(gè)演示試驗(yàn)。在我的教學(xué)中，課前打算的很透徹，演示試驗(yàn)很明顯，效果很好，讓全班看的很清晰；老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行科學(xué)的看法，規(guī)范操作，向?qū)W生演示，甚至讓學(xué)生參加試驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性相識(shí)上升到抽象思維。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排7

一、基本狀況分析：

1.學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)知水平。定性問(wèn)題較多，考試題的思維量不大，實(shí)力要求也不很高，許多學(xué)生以為物理就好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。但事實(shí)上中學(xué)物理和初中物理存在很大的梯度性，因此上好初、中學(xué)連接教材是很有必要的。

2.教材分析：我們運(yùn)用的是人教版《高一物理必修一》是根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、抽象思維實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的實(shí)力，對(duì)學(xué)生抽象思維實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力以及自然唯物主義人生觀的培育都有著舉足輕重的作用。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)悟大綱的基本精神，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為基本動(dòng)身點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在中學(xué)階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)老師的基本職責(zé)，也是搞好中學(xué)物理教學(xué)的基本前提。

2.仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，留意探討學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及愛(ài)好愛(ài)好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際狀況深化探討和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特殊留意在高一學(xué)習(xí)階段培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本實(shí)力。要逐步地訂正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

3.對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從學(xué)問(wèn)內(nèi)容還是從探討方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有肯定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到中學(xué)階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為老師要耐性地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要主動(dòng)培育和愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和主動(dòng)性，其次要留意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要留意學(xué)問(wèn)與實(shí)力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要細(xì)心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是實(shí)力培育的'基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)教研探討，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地相識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，駕馭基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，提高教化教學(xué)質(zhì)量和效益。

5.學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理念，真正把359教學(xué)模式落在實(shí)處，強(qiáng)化學(xué)生的參加意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的教與學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)我學(xué)、我要學(xué)、我好學(xué)、我肯定要學(xué)好。

6.重視試驗(yàn)，重視試驗(yàn)實(shí)力培育。試驗(yàn)探究的過(guò)程，有利于培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，能再現(xiàn)學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培育有著不行替代的作用。

三、進(jìn)度支配：

本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間是從20xx年8月10日起先到20xx年2月5日，去掉13天軍訓(xùn)和休息及國(guó)慶長(zhǎng)假，共有教學(xué)周22周，教學(xué)內(nèi)容是初、中學(xué)連接教材，中學(xué)物理必修一模塊。詳細(xì)教學(xué)支配如下：

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排8

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成數(shù)學(xué)必修1和數(shù)學(xué)必修4(人教A版)兩本教材的的學(xué)習(xí)，教學(xué)協(xié)助材料有《同步金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)》。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

仔細(xì)深化地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材。明確教學(xué)目的，把握教學(xué)目標(biāo)，把準(zhǔn)教學(xué)標(biāo)高。留意到新教材的特點(diǎn)親和力問(wèn)題性思想性聯(lián)系性，留意對(duì)基本概念的理解、基本規(guī)律的駕馭、基本方法的應(yīng)用上多下功夫，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，螺旋上升地支配核心數(shù)學(xué)概念和重要數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與概括。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主，注意師生互動(dòng)，對(duì)基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要落實(shí)到位，新教材對(duì)教學(xué)中有疑問(wèn)的地方要在備課組中多加探討和探討，特殊是有關(guān)概念課的教學(xué)，肯定要講清概念的發(fā)生、發(fā)展、內(nèi)涵、外延，不要模棱兩可。

1.處理好初中學(xué)連接問(wèn)題。初中內(nèi)容的不適當(dāng)刪減、降低要求，導(dǎo)致學(xué)生雙基無(wú)法達(dá)到中學(xué)教學(xué)要求;中學(xué)不顧學(xué)生的基礎(chǔ)，隨意拔高教學(xué)要求，繁瑣的、高難度的運(yùn)算充斥課堂。對(duì)初中沒(méi)學(xué)而中學(xué)又要求駕馭的內(nèi)容(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)附錄)。

2.精確把握教學(xué)要求，按部就班地教學(xué)。不搞一步到位刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充;不要擅自調(diào)整內(nèi)容依次;教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù);把更多的留意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上;追求通性通法，不追求絕技。

3.適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)。新課程主見(jiàn)多媒體教學(xué)。在教材中很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)新課改對(duì)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，并在配備的光盤中供應(yīng)了相當(dāng)數(shù)量的課件，有利于學(xué)生更全面的汲取學(xué)問(wèn)，提高課堂留意力和學(xué)習(xí)的愛(ài)好。但我還是認(rèn)為，多媒體學(xué)問(wèn)教學(xué)的協(xié)助手段，選不選用多媒體要看教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有些直觀的內(nèi)容用多媒體還是不錯(cuò)的，但有的內(nèi)容諸如讓學(xué)生思索體會(huì)的問(wèn)題不是很適合多媒體教學(xué)的。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容須要選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和運(yùn)用科學(xué)型計(jì)算器;提倡適當(dāng)運(yùn)用各種數(shù)學(xué)軟件。

4.充分發(fā)揮集體備課的作用。利用每周一次的`集體備課，仔細(xì)探討本周的教學(xué)得失，探討下周所教內(nèi)容的重難點(diǎn)，支配周練的內(nèi)容。要依據(jù)實(shí)際狀況，有針對(duì)性地組編訓(xùn)練題，做到每周一次綜合訓(xùn)練(同步或滾雪球式的保溫訓(xùn)練)，一次微型補(bǔ)差訓(xùn)練，要搞好單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練。選題要留意基礎(chǔ)，強(qiáng)化通法，針對(duì)性強(qiáng)，避開(kāi)對(duì)資料上的訓(xùn)練題全套照搬運(yùn)用。要重視對(duì)數(shù)學(xué)尖子生的培育，力爭(zhēng)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成果。

5.在重視智力因素的同時(shí)必需關(guān)注非智力因素。應(yīng)相識(shí)到非智力因素在學(xué)生全面發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的重要作用，并內(nèi)化為自覺(jué)的行為，切實(shí)培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的特性品質(zhì)。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排9

一、高一學(xué)生入學(xué)形勢(shì)

自20xx年9月起，北京市全面進(jìn)入國(guó)家中學(xué)語(yǔ)文課程改革試驗(yàn)。一年來(lái)，試驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師們艱苦實(shí)踐，努力探究，積累了很多珍貴的閱歷，這些閱歷為今年高一年級(jí)的課程改革打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

今年暑假，高一年級(jí)的老師參與了北京市組織的新課程培訓(xùn)，老師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)新課程有了更清晰的相識(shí)。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

二、老師在教學(xué)中的角色

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。

三、對(duì)老師的要求

1．用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)展

一般中學(xué)教化是面對(duì)大眾的、與九年義務(wù)教化相連接的基礎(chǔ)教化，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

中學(xué)語(yǔ)文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要留意與義務(wù)教化階段語(yǔ)文課程的有效連接，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際水平，又要明確中學(xué)階段語(yǔ)文課程的基本任務(wù)，在義務(wù)教化階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力和肯定的審美實(shí)力、探究實(shí)力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注意語(yǔ)文課程的好用價(jià)值和效能，又要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的文化教養(yǎng)功能；既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中，幫助學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力；又要求老師在引導(dǎo)學(xué)生駕馭語(yǔ)文的過(guò)程中獲得思想感情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感、看法和價(jià)值觀，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．搞好初中學(xué)連接

仔細(xì)學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解九年義務(wù)教化語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、語(yǔ)文課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版初中語(yǔ)文教材，對(duì)教材的'編寫(xiě)理念、編寫(xiě)體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。

3．仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》

精確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，主動(dòng)主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文新課程，落實(shí)中學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思索·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。

4．深化鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材

全面理解作者編寫(xiě)意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

5．根據(jù)“三個(gè)維度”（學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

6．守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)敏捷采納多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

7．堅(jiān)持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。老師要仔細(xì)讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作。

8．要善意理解初中老師三年來(lái)的苦辛，對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題要主動(dòng)解決，不埋怨，不挑剔。

四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修1和必修2的全部?jī)?nèi)容。

語(yǔ)文必修1：第一周至第九周

語(yǔ)文必修2：第十一周至第十九周

五、考試剛好間

期中考試由老師進(jìn)修學(xué)校給各校下發(fā)樣題，各校參照樣題自主命題。

考試時(shí)間：11月4日

期末考試由老師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排10

一、學(xué)情分析：

初中生所學(xué)的關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)有：

1、運(yùn)動(dòng)的描述中有參照物、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；學(xué)生了解到運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度來(lái)描述，用路程與時(shí)間的比值大小來(lái)表示，沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分瞬時(shí)速度、平均速度、平均速率的概念；長(zhǎng)度、時(shí)間單位及其測(cè)量學(xué)生也有了了解。

2、知道了力是物體對(duì)物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會(huì)畫(huà)力的示意圖；對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了肯定的了解，學(xué)習(xí)了牛頓第肯定律的內(nèi)容，知道了慣性和在生活中的應(yīng)用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產(chǎn)生、方向、重力作用點(diǎn)重心，會(huì)用公式計(jì)算大??；知道了彈力、摩擦力的產(chǎn)生，對(duì)大小有了定性了解。

二、以往教學(xué)中的難點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)的描述：對(duì)于速度、加速度、矢量等概念的理解。對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高，教學(xué)中應(yīng)留意聯(lián)系生活實(shí)際引出概念，留意引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟物理的科學(xué)思維方法。

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)：敏捷運(yùn)用公式圖像處理問(wèn)題的實(shí)力。重視學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，滲透科學(xué)方法教化（播種做法和行為，培育看法與精神），重視良好做題習(xí)慣的培育。

3、相互作用：對(duì)彈力、摩擦力方向、大小的理解應(yīng)用；矢量合成法則的理解應(yīng)用。充分發(fā)揮試驗(yàn)的.功能和作用，多聯(lián)系生活實(shí)際。

4、牛頓運(yùn)動(dòng)定律：對(duì)運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的理解；牛頓其次定律的應(yīng)用。精選練習(xí)題，加強(qiáng)規(guī)律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、要主動(dòng)培育和愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和主動(dòng)性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生視察與試驗(yàn)的基本素養(yǎng)。

2、要留意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟識(shí)的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。

3、要留意學(xué)問(wèn)與實(shí)力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要細(xì)心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是實(shí)力培育的基礎(chǔ)。

4、進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化；剛好反饋，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與溝通，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生賜予剛好幫助，努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想和要求

貫徹教化部和省教化廳有關(guān)新課程改革的精神，以《一般中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》、《江蘇省一般中學(xué)新課程試驗(yàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》和江蘇省教化廳關(guān)于推動(dòng)素養(yǎng)教化落實(shí)《規(guī)范》須要明確的若干詳細(xì)問(wèn)題為指導(dǎo)，主動(dòng)穩(wěn)妥地推動(dòng)我校一般中學(xué)高一階段化學(xué)新課程試驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校中學(xué)化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教育處等學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的新課程下的化學(xué)高考做打算，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)目標(biāo)。

二、主要工作

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要接著以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過(guò)程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體探討，補(bǔ)充完善。同時(shí)，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且駕馭，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問(wèn)體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要有對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，要求做市編《中學(xué)化學(xué)新學(xué)案》中的不同題目。

5、做好化學(xué)愛(ài)好小組的輔導(dǎo)工作，要以出成果、出人才為目標(biāo)。

6、做好化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的編寫(xiě)整理工作

化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對(duì)鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學(xué)備課組的全體老師要依據(jù)分工，仔細(xì)做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測(cè)試卷的編寫(xiě)和整理工作。

三、中學(xué)化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

基于對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版教材的相識(shí)，結(jié)合新課程改革和我校化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，我們就如何在新課標(biāo)的理念下實(shí)施中學(xué)化學(xué)新課程做出如下安排，并依據(jù)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行剛好的調(diào)整和完善。

1、如何備課

備課是教學(xué)的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)新課程備課目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。備課前要找到學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的最近發(fā)展區(qū)，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于化學(xué)概念、學(xué)問(wèn)與技能的備課，要留意新舊學(xué)問(wèn)的連接點(diǎn);同時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念、學(xué)問(wèn)與技能的內(nèi)容。

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師備課的有效目標(biāo)必需既注意學(xué)生實(shí)力的培育，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程。因此，老師的備課應(yīng)當(dāng)圍圍著如何組織和設(shè)計(jì)有效的化學(xué)活動(dòng)來(lái)綻開(kāi)。

(2)新課程備課應(yīng)注意問(wèn)題設(shè)置的階梯化。

在教學(xué)過(guò)程中我們常常遇到這種尷尬的場(chǎng)面：我們?cè)O(shè)置了一個(gè)簡(jiǎn)潔的題目，而學(xué)生卻無(wú)從下手，這通常都是由問(wèn)題設(shè)置的梯度不當(dāng)引起的。新課程備課中設(shè)置問(wèn)題應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由詳細(xì)到抽象的原則，盡量讓問(wèn)題處在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

(3)新課程備課評(píng)價(jià)應(yīng)更突出促進(jìn)學(xué)生、老師的發(fā)展

傳統(tǒng)的備課評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)老師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環(huán)節(jié)都要求有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)引入、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)等，缺一項(xiàng)就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學(xué)科特點(diǎn)，在很大程度上扼殺了老師的創(chuàng)建性。

根據(jù)新課程的要求，老師的備課評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、老師特色，要有利于學(xué)生的發(fā)展、有利于老師專業(yè)水平提高。我們認(rèn)為新課程下的備課評(píng)價(jià)應(yīng)把握以下原則：備課思路過(guò)程要有特色，促進(jìn)老師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)要明確。

(4)新課程備課要注意感情投入

新課程理念下的備課，老師要了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、心理狀態(tài)、接受實(shí)力、愛(ài)好愛(ài)好和特性差異，注意師生情感互動(dòng)，先獲得學(xué)生的信任，最終形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來(lái)，也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)寬松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

(5)新課程備課要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神

新課程理念下的備課，老師要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫(xiě)教學(xué)設(shè)想、設(shè)計(jì)理念，并剛好在課后登記教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡集體備課方式。

2、如何新授課

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學(xué)問(wèn)的引入

新學(xué)問(wèn)的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)向新學(xué)問(wèn)遷移的過(guò)程。在新學(xué)問(wèn)引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的化學(xué)教學(xué)過(guò)程是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。化學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的`活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自主探究與合作溝通。

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、揣測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和有效的策略。

另外，通過(guò)課題探討和學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，學(xué)生不斷提高了自身的視察力、想象力、揣測(cè)力，同時(shí)使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過(guò)程中培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。

化學(xué)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此新授課應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。老師在每一個(gè)化學(xué)系列中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐創(chuàng)建精神。

培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐創(chuàng)建精神是新課程的新理念。動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐創(chuàng)建體現(xiàn)出學(xué)生的視察、思索、試驗(yàn)、探究、創(chuàng)作，是一個(gè)考察與做的過(guò)程，以思維和活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)、培育各種實(shí)力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是，假如作業(yè)過(guò)多過(guò)難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)峻地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。

作業(yè)的布置要留意以下幾點(diǎn)：

(1)適量性

作業(yè)肯定要適量，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)和提高各種實(shí)力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。

(2)層次性

首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對(duì)不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成。

(3)針對(duì)性

依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè)，培育和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長(zhǎng)。

(4)實(shí)踐性

作業(yè)要盡可能結(jié)合社會(huì)、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實(shí)際，必要時(shí)還可以自編一些題目，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作實(shí)力。

(5)探究性

平常就要注意培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計(jì)一道難度適當(dāng)?shù)奶骄啃灶}目，讓學(xué)生通過(guò)做作業(yè)逐步培育分析、探究和創(chuàng)建的實(shí)力。作業(yè)批改要堅(jiān)持老師全批全改與學(xué)生訂正相結(jié)合;對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，還要在批改后剛好詳細(xì)指導(dǎo)、剛好補(bǔ)差。

4、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是老師完成教學(xué)任務(wù)的重要的協(xié)助手段之一。老師在課堂沒(méi)有解決或無(wú)法徹底解決的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自習(xí)和課外輔導(dǎo)則可以完成。課外輔導(dǎo)應(yīng)做到四個(gè)結(jié)合，即一般輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，自習(xí)輔導(dǎo)與活動(dòng)輔導(dǎo)相結(jié)合，輔導(dǎo)求

知和輔導(dǎo)做人相結(jié)合，老師輔導(dǎo)和家長(zhǎng)、社會(huì)輔導(dǎo)相結(jié)合。課外輔導(dǎo)要面對(duì)全體學(xué)生，不能只針對(duì)幾個(gè)尖子生。個(gè)別輔導(dǎo)除了針對(duì)個(gè)別學(xué)生解決個(gè)別問(wèn)題外，重點(diǎn)是面對(duì)學(xué)困生。要幫助學(xué)困生解懷疑、上臺(tái)階。在做好自習(xí)輔導(dǎo)的同時(shí)，也要做好對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)的輔導(dǎo)，如各種課外活動(dòng)小組、愛(ài)好小組、社會(huì)活動(dòng)小組等。不僅要輔導(dǎo)學(xué)生的文化學(xué)問(wèn)，也要輔導(dǎo)學(xué)生做人的道理。教化不僅是學(xué)校的職能，也是家庭、社會(huì)的義務(wù)，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，才能使輔導(dǎo)更長(zhǎng)久、更有效、更廣泛。

5、測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

必要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。當(dāng)然，我們也不能把考試和考試成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大型考試應(yīng)當(dāng)適當(dāng)削減，學(xué)生的成果應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的平常成果。

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排12

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

一、運(yùn)動(dòng)參加1、自覺(jué)參加體育熬煉2、制訂并實(shí)施簡(jiǎn)潔的個(gè)人熬煉安排；評(píng)價(jià)體育熬煉效果。二、運(yùn)動(dòng)技能相識(shí)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值；關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大體育賽事。提高運(yùn)動(dòng)技能的水平；增加運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用實(shí)力。駕馭運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急狀況下的簡(jiǎn)易處理方法。三、身體健康增加體能。了解傳染性疾病的傳播途徑和預(yù)防措施；了解非傳染性疾病的起因和預(yù)防措施。駕馭和應(yīng)用養(yǎng)分學(xué)問(wèn)；懂得環(huán)境對(duì)身體健康的影響；逐步形成健康的生活方式。關(guān)注和改善自己的身體健康狀況；了解我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育熬煉方法的異同。四、心理健康在體育活動(dòng)中努力獲得勝利感；發(fā)展學(xué)習(xí)實(shí)力。表現(xiàn)出調(diào)控心情的'意愿與行為。表現(xiàn)出堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。提高預(yù)防和消退心理障礙的意識(shí)和實(shí)力；正確對(duì)待性心理改變。五、社會(huì)適應(yīng)具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神；表現(xiàn)出良好的體育道德。相識(shí)個(gè)人參加體育與健康活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)；表現(xiàn)出有責(zé)任感的社會(huì)行為。

教材體系內(nèi)容分析說(shuō)明

中學(xué)體育教材設(shè)置了七個(gè)系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在為中學(xué)學(xué)生供應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)，這些系列包括必修內(nèi)容和必修選修內(nèi)容，必修內(nèi)容是健康教化專題和田徑運(yùn)動(dòng)系列；必修選修內(nèi)容是指六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生完全可以依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)校的條件選擇一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。每個(gè)系列是由很多模塊組成的一個(gè)模塊又由某個(gè)項(xiàng)目中相對(duì)而言完整的一部分內(nèi)容組成如籃球是一個(gè)項(xiàng)目由籃球項(xiàng)目組成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是模塊田徑類必修選項(xiàng)系列可以將性質(zhì)相像或相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容組成一個(gè)模塊一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)一般為18學(xué)時(shí)。因此在教學(xué)內(nèi)容的支配上依據(jù)以上設(shè)置及實(shí)際狀況我們以田徑內(nèi)容為基礎(chǔ)配以其它系列內(nèi)容，合理組合教學(xué)內(nèi)容以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總體分析

高一學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，有不同的體育學(xué)習(xí)狀況有的學(xué)校能正常進(jìn)行體育教學(xué)有的體育課堂常規(guī)管理較差有的應(yīng)試教學(xué)狀況嚴(yán)峻因此體育課上的習(xí)慣較差沒(méi)有參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性、自由散漫無(wú)紀(jì)律性；對(duì)體育課的相識(shí)有肯定的誤差，體育熬煉習(xí)慣較差。同時(shí)也有一部分學(xué)生體育基礎(chǔ)較好其中有各個(gè)初級(jí)中學(xué)學(xué)校參與各種競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員他們是高一體育活動(dòng)發(fā)展與提高的重要基礎(chǔ)

改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)的教化提高組織紀(jì)律性，提高平安意識(shí)

2、通過(guò)各種手段和方法，創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的愛(ài)好

3、仔細(xì)做好教學(xué)五仔細(xì)，加強(qiáng)相互聽(tīng)課、評(píng)課。仔細(xì)鉆研和熟識(shí)教材，充分做好每節(jié)課的備課打算工作，以堂堂都是“優(yōu)質(zhì)課”作為標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4、仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。

教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)支配

（略）

高一第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)安排13

指導(dǎo)思想：針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。

教學(xué)內(nèi)容：

高一(上)的12單元內(nèi)容。

詳細(xì)支配：

1、對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。

2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有安排的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但駕馭不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

3、仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。仔細(xì)探討新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就起先就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

5、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講評(píng)。激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的'學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

6、閱讀理解實(shí)力的培育是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來(lái)。

8、堅(jiān)持教學(xué)探討和相互聽(tīng)課，年輕老師要向老老師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老老師要向年輕老師學(xué)習(xí)如何敏