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最美教師演講稿(17篇)最美教師演講稿篇1
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我今日演講的題目是《愛(ài)在這方心田》。
張潔在我的四季中這樣寫(xiě)道:"我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立即躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。我無(wú)須問(wèn)為什么,也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我要做的是咬緊牙關(guān),拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去。因?yàn)樵谶@世界上,每人都有一塊必得由他自己耕種的土地。'從中我懂得人生要有所追求,還要有一種永不退縮的士氣!
時(shí)光荏苒,歲月如梭,我踏上教師這個(gè)崗位將近6年的時(shí)間,這期間有領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)心,有同事熱情懇切的幫助,更多的是師生間那份感動(dòng)。愛(ài)在這方心田,我執(zhí)著,我無(wú)悔。
愛(ài)是什么?愛(ài)是露珠,綻放了朵朵玫瑰;愛(ài)是清泉,滋潤(rùn)了片片綠葉。愛(ài)是一份理解和關(guān)心,教育家陶行知說(shuō):"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'那是我剛來(lái)學(xué)校的第一年,一次晨讀早自習(xí),我提前一會(huì)兒走進(jìn)了教室,觀察我班王躍同學(xué)還在那吃著早飯。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么,從他身旁走了過(guò)去,可是剛離開(kāi)兩步就聽(tīng)見(jiàn)背后有同學(xué)喊"老師!老師!'我抓緊轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)覺(jué)王躍這時(shí)嘴里不停地吐著白沫,四肢也不停地抽搐。同學(xué)們都嚇壞了,我也驚呆了,好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái),這不就是我們常說(shuō)的癲癇嗎?我心中掠過(guò)一絲恐懼,深知此病的危害,抓緊用手掐住他的人中,又捏住他的嘴,生怕不良的后果發(fā)生。當(dāng)時(shí)真不知道我哪來(lái)的士氣,只記得眼淚像斷了線的珠子顆顆往下掉,是憐憫?是無(wú)助?還是哀痛?這么優(yōu)秀的同學(xué)竟然有這病!半學(xué)期了我竟然一點(diǎn)都不知道!這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,內(nèi)心充滿了愧疚,從今我宣誓,在以后的教學(xué)中我要把班里每個(gè)同學(xué)的狀況都問(wèn)清晰,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心與幫助,哪怕微乎其微!
冰心先生說(shuō):"情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花有愛(ài)就有了一切。'哪怕一個(gè)眷顧的眼神,一句輕聲地問(wèn)候,我也盡我所能與他們溝通溝通。如今我經(jīng)常向他們講我自己的故事,比方當(dāng)年"高考那些事',雖然過(guò)去了好多年了,但是我還會(huì)把我當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和閱歷與他們共享,有時(shí)也會(huì)把和女兒發(fā)生的一些歡樂(lè)的小事拿來(lái)快樂(lè)一下。他們也向我傾訴他們的心聲,一次一次地溝通,不僅拉近了我們之間的距離,也使我們獲得了心靈的啟迪。愛(ài)是奉獻(xiàn),是嘔心瀝血的言傳身教,是傾囊相授的耳提面命;愛(ài)是陽(yáng)光,是黑夜里的一盞燈,寒冬里的一把火!
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!愛(ài)在這方心田,期望用自己不斷的奉獻(xiàn)與進(jìn)取,去澆灌這片肥沃的土壤!柔弱的蠶蛹之所以能花繭成蝶,不僅因?yàn)橛嘘?yáng)光的呵護(hù),雨露的滋潤(rùn),更重要的是自己不下萬(wàn)次的努力和拼搏!感動(dòng)中國(guó)山村教師陸永康從小殘疾,二十歲那年便開(kāi)始漫長(zhǎng)的跪著教書(shū)的生涯。三十六年來(lái),他日復(fù)一日,年復(fù)一年,跪在講臺(tái),跪行于深山巨谷,用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。當(dāng)今"最美教師'張麗莉,在車(chē)禍來(lái)臨的一剎那,奮不顧身,推開(kāi)學(xué)生,用自己的雙腿撐起學(xué)生最秀麗的天空"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!'我們要擁有他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,更要在這種精神的鼓舞下不斷地進(jìn)取,學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的,仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)?;ㄓ谢ǖ娘L(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的傲慢,作為高中老師的我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的工作中,我要常常向其他老師請(qǐng)教,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。因?yàn)槲叶?三人行,必有我?guī)熝?則其善者而從之,其不善者而改之'的道理。
我已經(jīng)愛(ài)過(guò),恨過(guò),歡樂(lè)?過(guò),哭泣過(guò),體味過(guò),徹悟過(guò)也知道晴日必多于陰雨,收獲必多于勞作。只要我無(wú)愧地付出過(guò),我不會(huì)因自己的谷粒比別人的干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里,緊緊地貼近心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我
愛(ài)在這方心田!同志們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!不經(jīng)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的,不經(jīng)磨難的樂(lè)觀是輕佻的,唯有不斷地拼搏,再拼搏,才能獲得人生得真諦!
鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花!信任我們的明天會(huì)更好!
最美教師演講稿篇2
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),同事以及友愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是XX小學(xué)新進(jìn)教師,今日特別榮幸能夠在這里代表新進(jìn)教師進(jìn)行發(fā)言。首先我代表新進(jìn)教師感謝龍橋小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái),我們都為能成為這個(gè)大家庭中的成員,而感到高興和自豪。如今,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新進(jìn)教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美妙的祝福和最真摯的祝愿!并對(duì)可愛(ài)的新同學(xué)們表示最強(qiáng)烈的歡迎!
如何做一名合格的老師,如何做一名優(yōu)秀的老師,如何做一名學(xué)生喜愛(ài)、受人敬重愛(ài)戴的老師,這是我們作為一名新教師應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。當(dāng)我們踏上三尺講臺(tái),我們肩上就應(yīng)擔(dān)起作為教師所應(yīng)履行的職責(zé)和任務(wù)--教書(shū)育人。在此,請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表新進(jìn)教師承諾,在以后的工作中我們會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):
首先,喜愛(ài)并敬重自己的選擇,對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
或許新教師選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為自己的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)有各種不同的緣由,但是無(wú)論何種緣由,我們肯定會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé),也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師放心,我們會(huì)把這份工作當(dāng)做自己生命的一部分去喜愛(ài)。
其次,認(rèn)清教育的本質(zhì)在于育人。
師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今日的教育理念看來(lái),教育不僅要教,更要育。成才必先成人,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,把學(xué)生培育成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些,不僅要教師的引導(dǎo),更需要教師的典范作用。
古語(yǔ)云,為人師者,學(xué)高便可為師,身正方能為范。所以在今后,我們將注重學(xué)生的全面進(jìn)展,并且恪守自己的一言一行,作好學(xué)生的典范。
再次,明確終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。
我記得在剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,問(wèn)過(guò)一位老教師語(yǔ)文要學(xué)多久才能學(xué)得好,他告知我很簡(jiǎn)潔的一句話:"活到老學(xué)到老。'這六個(gè)字在這以后的生活和工作中總是聽(tīng)各位老師提起。我想,這不只是一句口號(hào),作為一名教師,假如我們要給學(xué)生一碗水,那么自己就必需要有一桶水,甚至是一股活的源泉。
我們作為新教師不但要向書(shū)本學(xué),更要向老教師請(qǐng)教,甚至虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。展望將來(lái),我們心懷向往與期許,同時(shí)也揣著忐忑與擔(dān)心。但我信任,只有過(guò)不去的自己,沒(méi)有過(guò)不去的坎,信任年輕氣盛的我們?cè)诮?jīng)受風(fēng)雨磨礪之后,站在三尺講臺(tái)或是人生大舞臺(tái)上,會(huì)擁有一顆平和、充實(shí)的心。同時(shí)在這里誠(chéng)心祝福各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師工作順利,家庭美滿!祝福每位同學(xué)在新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步,健康成長(zhǎng)!感謝大家!
最美教師演講稿篇3
我演講的題目是《美好是什么》。
今日我很榮幸地登上這個(gè)講臺(tái),以一個(gè)特崗教師的身份來(lái)跟大家共享對(duì)美好的感受。
我出生于一個(gè)農(nóng)村家庭,從小我就對(duì)這份太陽(yáng)下最光芒的職業(yè)無(wú)限憧憬。雖然我任教的時(shí)間不長(zhǎng),但我深深地感受到我的精神生活無(wú)比充實(shí)。
說(shuō)起來(lái),教師這份職業(yè)給了我很多,比方一種平和的心態(tài),一份相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣?同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我做了老師,往往會(huì)問(wèn)我:你的薪水是多少?你的待遇不錯(cuò)吧?可是,即使是再關(guān)懷我的好友,也無(wú)人問(wèn)及,你美好嗎?我美好嗎?
美好是什么?或許我們記住了很多歡樂(lè)的場(chǎng)面,可美好卻是一種靈魂的問(wèn)答,我覺(jué)得從我身為一名教師開(kāi)始,就有了一份以愛(ài)為主題職業(yè),去愛(ài)身邊的孩子,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
記得剛開(kāi)學(xué)的一天,我在教學(xué)生們唱歌,大家正認(rèn)仔細(xì)真學(xué)唱時(shí),我發(fā)覺(jué)一位男生耳朵里塞著耳機(jī),正在陶醉的聽(tīng)著,我批判了他幾句。想不到他不但沒(méi)有收斂,反而變本加厲,還惡狠狠地瞪了我一眼。我告誡自己要冷靜,臨時(shí)不去理他。下課時(shí)我通知他放學(xué)后到我的房間里來(lái),心里想著必需與他好好談?wù)劇2涣舷敕艑W(xué)后他沒(méi)有來(lái),無(wú)事一般回家了。立刻,我意識(shí)到遇上了一個(gè)難教育的"刺頭'。事后了解到他是一個(gè)留守兒童,父母無(wú)暇管教他,剛開(kāi)始成果還可以,之后學(xué)會(huì)淘氣搗蛋,再加上手里有幾個(gè)錢(qián),自然成為不良學(xué)生的籠絡(luò)與教唆對(duì)象,越陷越深,變成了今日這個(gè)樣子。
這時(shí)候,我感慨萬(wàn)千,面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生,我實(shí)在不忍心他就此下去,我期望能夠盡可能的給予他那段缺失的愛(ài)!于是,我沒(méi)有再批判他,而是從各方面關(guān)懷他,愛(ài)惜他,并與他促膝談心,談他的家庭、生活、學(xué)習(xí)、老師等等。功夫不負(fù)有心人,他的那塊"堅(jiān)冰'最終融化了。如今的成果名列前茅,對(duì)待老師和同學(xué)都很有禮貌。什么是美好?這,就是美好!
今日的我,最終聽(tīng)到了學(xué)生天使般的聲音,最終理解了當(dāng)時(shí)我的老師為什么能耐住孤獨(dú),甘守清貧,誨人不倦。沒(méi)有鮮花,我們卻擁有滿園的桃李芳香;沒(méi)有掌聲,我們卻贏得敬重與欣賞;沒(méi)有金錢(qián),我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著期盼,收獲著勝利的喜悅;我們播灑著清貧,收獲著社會(huì)的富強(qiáng)!這,就是我最大的美好。
我會(huì)帶著期望上路,滿懷向往,不管風(fēng)雨,不管泥濘,去呈現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景!
美,不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美,確實(shí),它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為心靈的純凈就是美,確實(shí),它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)受讓人感覺(jué)美,確實(shí)它能讓人感覺(jué)美。這些美,讓人覺(jué)得賞心悅目,讓人覺(jué)得激情澎湃,讓人覺(jué)得自然平和,但什么樣的美才是最美的?
在我的身邊有這樣一位秀麗的老師,她50幾歲了,沒(méi)有婀娜多姿的外表,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,沒(méi)有可歌可泣的壯舉,但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。
她的身體并不好,常聽(tīng)他說(shuō),批改試卷覺(jué)得很吃力,但是,每份試卷都仔細(xì)的批完;常聽(tīng)他說(shuō),這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有期望了,不想管了,但是,??吹剿屑?xì)的輔導(dǎo)他們;常聽(tīng)他說(shuō),不想講了,但是一上課她便快步地走進(jìn)教室......講到這兒,大家肯定知道我說(shuō)的最美教師是誰(shuí)了,對(duì),就是余新珍老師。
我時(shí)常想,怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的愛(ài)心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字。
她堅(jiān)持每天請(qǐng)?jiān)绯看叽俸⒆觽冏x書(shū),哪怕是寒冷的冬天,因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持仔細(xì)上完每一節(jié)課,哪怕身體又不舒適,因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本,哪怕眼睛吃不消,因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子。
"最美教師'的事跡給了我們?cè)S多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成果這些顯性指標(biāo)之外,還應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都表達(dá)在日常的教育教學(xué)工作中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖不簡(jiǎn)單量化和評(píng)估,但這卻是作為一名教師必需具備和發(fā)揚(yáng)的,也是做好教育工作的前提。其實(shí),作為一名教師,我們不肯定非得追求成為一位"名師',但應(yīng)當(dāng)力求成為一名"最好的教師':踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔認(rèn)真細(xì)批改每一本作業(yè),開(kāi)快樂(lè)心組織每一次活動(dòng),認(rèn)仔細(xì)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡詳情的背后,需要一顆持之以恒的愛(ài)心。其實(shí)在我身邊,這樣平平凡凡,持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。
同為老師,我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外,心中只裝著學(xué)生,為孩子帶來(lái)無(wú)限期望。學(xué)習(xí)她不為名不為利,悄悄奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己,還要心中有他人,能設(shè)身處地地想著他人,這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì),為他人做點(diǎn)有益的事,這才活的更有價(jià)值。
偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去',余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為典范,從小的方面講:提高專(zhuān)業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí),做讓家長(zhǎng)信服的好老師,領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志,學(xué)生喜愛(ài)的好朋友;大的方面講:自覺(jué)肩負(fù)起培育和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任,奮發(fā)有為,開(kāi)拓進(jìn)取,做人民滿意的教師。
最美教師演講稿篇4
敬重的領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)的老師:
大家早上好!
高爾基說(shuō)過(guò):"誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。'今日我演講的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
世上有許多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張暖和的笑臉,一句句貼心的話語(yǔ),一雙雙支持的手。"捧著一顆心來(lái)不帶半根草去',這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍?。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)寶和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠然自由的舒適和安逸。
在教育戰(zhàn)線上,我是一名新兵,剛踏上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)懷疑于自己的選擇,這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來(lái),我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的勞碌身影,傾聽(tīng)了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:我們友愛(ài)的張小玲老師,身體不適,卻堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘;我們的梁春艷老師,每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn);還有張小英老師,基本上每天利用課余時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課......
一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景,一段段真摯的師生情,讓我不再彷徨,讓我英勇地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間,那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。漸漸地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力,這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐煩地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),學(xué)著細(xì)心的觀看孩子們的一舉一動(dòng),學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧,他身體瘦弱,個(gè)子矮小,因?yàn)楦改赣H外出打工,自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響,回家沒(méi)人管教,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他,利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心,讓他充滿了自信,找回了自尊,激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每天分早餐的時(shí)候,我總是給他多一些重量,讓他吃飽。每當(dāng)這時(shí)候,他害羞地笑了,他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的,有種說(shuō)不出的傲慢與自豪。
孩子"親其師'才會(huì)"信其道',所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)別出心裁,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合,是理智與熱情的奇妙結(jié)合。路在腳下延長(zhǎng),而我剛剛起步,路在腳下延長(zhǎng),而我正在鋪路,不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤,我都將一如既往,永不退縮。我友愛(ài)的同行們,我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂,我信任在我們的努力下,教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢,感謝大家!
最美教師演講稿篇5
曾幾何時(shí),人們把全部贊美的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了老師:說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè);是塑造將來(lái)的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。
是啊,當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候,我們這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢
那就是----師德。
學(xué)高為師,德高為范。師德是為人之師的根本,是人類(lèi)靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人,是為人師表,是喜愛(ài)學(xué)生,是愛(ài)崗敬業(yè)......
學(xué)生應(yīng)當(dāng)是美好的,是老師引導(dǎo)著他們畫(huà)出了太陽(yáng)和春天,而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng),我們很難信任,一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和責(zé)任,一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和和善,一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求。
當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),在我心中,老師是無(wú)所不知,無(wú)所不能的是完善的。而如今,我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認(rèn)識(shí)到"老師'的真正內(nèi)涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了,上課時(shí)咳嗽得小臉通紅,作為老師,我責(zé)無(wú)旁貸地引著他去看醫(yī)生,給他拿了藥,倒來(lái)開(kāi)水,哄著他吃下去。沒(méi)過(guò)幾天,不巧我也感冒了,上午上課時(shí)咳嗽得連話都說(shuō)不下去了。下午,我一走進(jìn)教室,我驚呆了,只見(jiàn)講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥,而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我。此情此景,我哽咽了。在以后的從教路上,這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無(wú)盡源泉,她讓我懂得什么是"老師'。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng),是學(xué)生學(xué)問(wèn)的啟蒙者,是智慧的開(kāi)啟者,是人類(lèi)文明的傳播者,是過(guò)去、如今、將來(lái)之間的傳承者。作為教師,無(wú)論何時(shí),都應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生后來(lái)的回憶。所以我想,老師,應(yīng)當(dāng)是秀麗的,應(yīng)當(dāng)是真善美的化身,她把秀麗播種到每一顆心靈,把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘,在花叢中勞碌,在智慧里開(kāi)拓,展示生活的神秘。老師的每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng),每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽(yáng),每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師,我們無(wú)怨無(wú)悔于自己的選擇,無(wú)愧無(wú)負(fù)于一個(gè)人民教師的榮耀稱(chēng)號(hào)。我們那一己微末的青春,在三尺講臺(tái)上將常綠不老,在盈寸粉筆中將如燎原的火種,生生不息。
老師是秀麗的,她應(yīng)當(dāng)擁有秀麗的語(yǔ)言,秀麗的動(dòng)作,秀麗的形象,秀麗的心靈。友愛(ài)的老師們,就讓我們把心中的那份秀麗釋放,用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈,讓每一個(gè)期望都能實(shí)現(xiàn),讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛,讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。
最美教師演講稿篇6
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),同事以及友愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是XX小學(xué)新進(jìn)教師,今日特別榮幸能夠在這里代表新進(jìn)教師進(jìn)行發(fā)言。首先我代表新進(jìn)教師感謝龍橋小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái),我們都為能成為這個(gè)大家庭中的成員,而感到高興和自豪。如今,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新進(jìn)教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美妙的祝福和最真摯的祝愿!并對(duì)可愛(ài)的新同學(xué)們表示最強(qiáng)烈的歡迎!
如何做一名合格的老師,如何做一名優(yōu)秀的老師,如何做一名學(xué)生喜愛(ài)、受人敬重愛(ài)戴的老師,這是我們作為一名新教師應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。當(dāng)我們踏上三尺講臺(tái),我們肩上就應(yīng)擔(dān)起作為教師所應(yīng)履行的職責(zé)和任務(wù)——教書(shū)育人。在此,請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表新進(jìn)教師承諾,在以后的工作中我們會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):
首先,喜愛(ài)并敬重自己的選擇,對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
或許新教師選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為自己的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)有各種不同的緣由,但是無(wú)論何種緣由,我們肯定會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé),也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師放心,我們會(huì)把這份工作當(dāng)做自己生命的一部分去喜愛(ài)。
其次,認(rèn)清教育的本質(zhì)在于育人。
師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今日的教育理念看來(lái),教育不僅要教,更要育。成才必先成人,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,把學(xué)生培育成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些,不僅要教師的引導(dǎo),更需要教師的典范作用。
古語(yǔ)云,為人師者,學(xué)高便可為師,身正方能為范。所以在今后,我們將注重學(xué)生的全面進(jìn)展,并且恪守自己的一言一行,作好學(xué)生的典范。
再次,明確終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。
我記得在剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,問(wèn)過(guò)一位老教師語(yǔ)文要學(xué)多久才能學(xué)得好,他告知我很簡(jiǎn)潔的一句話:“活到老學(xué)到老。〞這六個(gè)字在這以后的生活和工作中總是聽(tīng)各位老師提起。我想,這不只是一句口號(hào),作為一名教師,假如我們要給學(xué)生一碗水,那么自己就必需要有一桶水,甚至是一股活的源泉。
我們作為新教師不但要向書(shū)本學(xué),更要向老教師請(qǐng)教,甚至虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。展望將來(lái),我們心懷向往與期許,同時(shí)也揣著忐忑與擔(dān)心。但我信任,只有過(guò)不去的自己,沒(méi)有過(guò)不去的坎,信任年輕氣盛的我們?cè)诮?jīng)受風(fēng)雨磨礪之后,站在三尺講臺(tái)或是人生大舞臺(tái)上,會(huì)擁有一顆平和、充實(shí)的心。同時(shí)在這里誠(chéng)心祝福各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師工作順利,家庭美滿!祝福每位同學(xué)在新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步,健康成長(zhǎng)!感謝大家!
最美教師演講稿篇7
世上有許多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)詫異地問(wèn):"那是什么呢?'我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛(ài)!'愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。'教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生,才能去細(xì)心地培育學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。"愛(ài)'源于高尚的師德,"愛(ài)'意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
而此次蜚聲全國(guó)的衢江"最美教師'--姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告知我們愛(ài)要這樣做:
一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。
每天早上進(jìn)行晨檢,上課前清點(diǎn)人數(shù),這是我們每天都要做的一件必不行少的事情。可是通常在發(fā)覺(jué)學(xué)生未到時(shí),我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到,而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題。
二是把工作做到微小之處。
一般的我們發(fā)覺(jué)學(xué)生未到,大多會(huì)停留在打電話查詢上,兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的狀況下,馬上趕到學(xué)生家里去了解具體狀況,"刨根究底'。
三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為,是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛(ài),沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上。
正所謂,"救人一命,勝造七級(jí)陀佛',更何況是三個(gè)人的,就如翁永喜感慨地說(shuō),假如不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師準(zhǔn)時(shí)上門(mén)追訪,他自己或許早已成為"這個(gè)世界上最凄慘的人'。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話,我突然心底深處涼了一下,真的無(wú)法去想象,這句話背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距,避開(kāi)了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生,只因有了他們......
馬建紅校長(zhǎng)說(shuō):"我們學(xué)校沒(méi)有大樓,我們也不是大師,但我們不行以沒(méi)有大愛(ài)'。
正是這種精神的引領(lǐng),在他們發(fā)覺(jué)學(xué)生遲到,上門(mén)查訪;敲門(mén)不應(yīng),留下字條;手機(jī)停機(jī),充進(jìn)話費(fèi);到最終分頭行動(dòng),轉(zhuǎn)危為安。就像白巖松所說(shuō),"這過(guò)程中任何一個(gè)詳情都有可能終止',但是,老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力。
煤氣中毒或許只是偶然,但這"不放棄'背后的念想與行動(dòng),卻是愛(ài)的必定。
教育家陶行知說(shuō),"沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。'老師不缺乏愛(ài),但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境,讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái)。
事無(wú)巨細(xì),作為年輕教師的我,更應(yīng)當(dāng)從微小處著手,孩子的一舉一動(dòng),都會(huì)是他心情的一種表現(xiàn)。"教書(shū)育人'是作為教師的一份責(zé)任和義務(wù),但是,我不應(yīng)當(dāng)就停留在此,沒(méi)有愛(ài)的教育,是不完善的,也是不和諧的。"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),猶如池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'每一個(gè)充滿愛(ài)的眼神,每一句充滿愛(ài)的語(yǔ)言,每一個(gè)充滿愛(ài)的動(dòng)作,都將充裕著孩子們的心靈,并開(kāi)出美好之花,蕩漾開(kāi)來(lái);生活無(wú)小事,作為班主任的我,孩子的交際特別單一,在他們的眼中,除了親人,就是學(xué)校的老師和同學(xué)了,而在他們心目中,真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師,為了回復(fù)孩子們的巨大信任,莫非我們不應(yīng)當(dāng)做到像馬校說(shuō)的:"家長(zhǎng)不能當(dāng)老師,那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧!'
人們美譽(yù)他們?yōu)?最美教師',贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任,以愛(ài)的使命和人性的良知,為世界傳送最芳香的訊息,延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):"花的事業(yè)是甜美的,果的事業(yè)是寶貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。'讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)。
最美教師演講稿篇8
不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。文章正文:取次花叢,最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡,最美的風(fēng)景是深夜等下老師仔細(xì)批改作業(yè)的身影。在我心中,最美的人精彩導(dǎo)讀:不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
文章正文:取次花叢,最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡,最美的風(fēng)景是深夜等下老師仔細(xì)批改作業(yè)的身影。在我心中,最美的人是您:我尊敬的老師!
老師,大家都說(shuō)您培育著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了全部的熱和光!您的品行和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課,是那么豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿園,這滿園桃李,都在向您敬禮!假如沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美妙的靈魂之花啊,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播學(xué)問(wèn),就是播種期望,播種美好。老師,您就是這期望與美好的播種人!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟勞碌著,悄悄地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那悄悄無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何酬勞。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡,讓我們到處有學(xué)習(xí)的典范。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量。用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,專(zhuān)心血滋潤(rùn),這就是我們尊敬的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師,假如把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它,經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珠寶,光彩熠熠。您的教師生涯,有很多傲慢和美好的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是凝視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人,我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的寬闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大、學(xué)問(wèn)精深的老師。教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階,承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。尊敬的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài),太陽(yáng)一般暖和,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純凈。您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。螢火蟲(chóng)的珍貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤培育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
最美教師演講稿篇9
美,不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美,確實(shí),它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為心靈的純凈就是美,確實(shí),它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)受讓人感覺(jué)美,確實(shí)它能讓人感覺(jué)美••••••這些美,讓人覺(jué)得賞心悅目,讓人覺(jué)得激情澎湃,讓人覺(jué)得自然平和,但什么樣的美才是最美的?
在我的身邊有這樣一位秀麗的老師,她50幾歲了,沒(méi)有婀娜多姿的外表,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,沒(méi)有可歌可泣的壯舉,但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。
她的身體并不好,常聽(tīng)他說(shuō),批改試卷覺(jué)得很吃力,但是,每份試卷都仔細(xì)的批完;常聽(tīng)他說(shuō),這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有期望了,不想管了,但是,常看到她仔細(xì)的輔導(dǎo)他們;常聽(tīng)他說(shuō),不想講了,但是一上課她便快步地走進(jìn)教室••••••講到這兒,大家肯定知道我說(shuō)的最美教師是誰(shuí)了,對(duì),就是余新珍老師。我時(shí)常想,怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的
愛(ài)心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字•••••
她堅(jiān)持每天請(qǐng)?jiān)绯看叽俸⒆觽冏x書(shū),哪怕是寒冷的冬天,因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持仔細(xì)上完每一節(jié)課,哪怕身體又不舒適,因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本,哪怕眼睛吃不消,因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子••••••
"最美教師'的事跡給了我們?cè)S多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成果這些顯性指標(biāo)之外,還應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都表達(dá)在日常的教育教學(xué)工作中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖不簡(jiǎn)單量化和評(píng)估,但這卻是作為一名教師必需具備和發(fā)揚(yáng)的,也是做好教育工作的前提。其實(shí),作為一名教師,我們不肯定非得追求成為一位"名師',但應(yīng)當(dāng)力求成為一名"最好的教師':踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔認(rèn)真細(xì)批改每一本作業(yè),開(kāi)快樂(lè)心組織每一次活動(dòng),認(rèn)仔細(xì)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡詳情的背后,需要一顆持之以恒的愛(ài)心。其實(shí)在我身邊,這樣平平凡凡,持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。
同為老師,我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外,心中只裝著學(xué)生,為孩子帶來(lái)無(wú)限期望。學(xué)習(xí)她不為名不為利,悄悄奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己,還要心中有他人,能設(shè)身處地地想著他人,這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì),為他人做點(diǎn)有益的事,這才活的更有價(jià)值。
偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去',余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為典范,從小的方面講:提高專(zhuān)業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí),做讓家長(zhǎng)信服的好老師,領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志,學(xué)生喜愛(ài)的好朋友;大的方面講:自覺(jué)肩負(fù)起培育和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任,奮發(fā)有為,開(kāi)拓進(jìn)取,做人民滿意的教師。
最美教師演講稿篇10
不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。文章正文:取次花叢,最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡,最美的風(fēng)景是深夜等下老師仔細(xì)批改作業(yè)的身影。在我心中,最美的人精彩導(dǎo)讀:不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
取次花叢,最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡,最美的風(fēng)景是深夜等下老師仔細(xì)批改作業(yè)的身影。在我心中,最美的人是您:我尊敬的老師!
老師,大家都說(shuō)您培育著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了全部的熱和光!您的品行和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課,是那么豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿園,這滿園桃李,都在向您敬禮!假如沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美妙的靈魂之花啊,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播學(xué)問(wèn),就是播種期望,播種美好。老師,您就是這期望與美好的播種人!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟勞碌著,悄悄地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那悄悄無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何酬勞。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡,讓我們到處有學(xué)習(xí)的典范。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量。用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,專(zhuān)心血滋潤(rùn),這就是我們尊敬的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師,假如把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它,經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珠寶,光彩熠熠。
您的教師生涯,有很多傲慢和美好的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是凝視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人,我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的寬闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大、學(xué)問(wèn)精深的老師。教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階,承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。尊敬的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài),太陽(yáng)一般暖和,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純凈。您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。螢火蟲(chóng)的珍貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤培育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
最美教師演講稿篇11
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今日我要演講的題目是《最美》。
何為“最美〞?心靈最美。三衢大地上出現(xiàn)的“最美教師〞雖是平凡人,卻做出不平凡的事跡,猶如一道彩虹,讓世人仰慕。同是老師,同是班主任,我知道班主任工作的繁瑣,早晨一到,就是晨檢,如發(fā)覺(jué)學(xué)生未到,打個(gè)電話給家長(zhǎng),問(wèn)明什么狀況,登記下,一天的工作便開(kāi)始了。但“最美教師〞們并沒(méi)有將腳步停留于此,給家長(zhǎng)打電話,結(jié)果電話欠費(fèi),自己就出錢(qián)給家長(zhǎng)充話費(fèi),照舊聯(lián)系不上,又聯(lián)系上店長(zhǎng)、家長(zhǎng)的弟弟,親自上門(mén)查找,多少個(gè)環(huán)節(jié)啊,少走一個(gè)環(huán)節(jié),后果截然不通,但“最美教師〞們用了她們的細(xì)致和耐煩走完了全程,最終挽救了三條生命。看完三位“最美教師〞的事跡報(bào)告,我久久陷入深思,一次又一次地叩問(wèn)著自己:“假設(shè)自己的學(xué)生發(fā)生了同樣的事情,自己能夠做到‘最美教師’做的哪一步?〞發(fā)覺(jué)學(xué)生沒(méi)來(lái),抓緊給家長(zhǎng)打電話那是確定的。但假如家長(zhǎng)的電話打不通,或者是停機(jī)了,我會(huì)給家長(zhǎng)充話費(fèi)嗎?我會(huì)一波三折地去查找嗎?真的,我不敢特別確定?!扒败?chē)之轍,后車(chē)之鑒〞,我查找最美們的閃光點(diǎn):“忠誠(chéng)、真情〞,與自己對(duì)比,自己的光亮點(diǎn)與缺乏一覽無(wú)余。
忠誠(chéng),何為對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),“最美們〞她們一旦發(fā)覺(jué)有一個(gè)學(xué)生缺課,就一路追尋,期間雖費(fèi)周折,但始終能堅(jiān)持到底,這是對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的最好闡釋。一個(gè)忠誠(chéng)的人,他或許悄悄無(wú)聞,或許樸實(shí)無(wú)華,但是他的內(nèi)心始終足夠強(qiáng)大,對(duì)肩負(fù)的責(zé)任能全力以赴,并且不求回報(bào)。細(xì)想自己和妻子半年前,在聽(tīng)說(shuō)學(xué)校需要老師對(duì)更偏遠(yuǎn)的廟前小學(xué)進(jìn)行支教,想到山區(qū)的孩子同樣渴望年輕的老師能帶給他們更多,沒(méi)想到自己和妻子的想法不謀而合,我們豪不遲疑的報(bào)名了,到了學(xué)校,我們才知道這邊的生活真的困難不少,單單家里到這邊的山路就夠人受得,整整六十六道彎才到學(xué)校,第一次到學(xué)校,妻子坐在車(chē)上只說(shuō)頭暈,好幾天才恢復(fù),平常也不能回家,苦了家里兒子和母親,以前在杜澤的時(shí)候,放學(xué)后,夫妻雙雙把家還,兒子每天可以跟著我們到小溪邊散步,晚上給他講講故事,大人小孩其樂(lè)融融,但如今不行了,陪兒子只有區(qū)區(qū)雙休日兩天,在學(xué)校的時(shí)候,兒子老在電話里面叫道“爸爸,媽媽?zhuān)蚁肽銈儴曌屓寺?tīng)了就覺(jué)得心酸,家里的母親因?yàn)楦赣H從暑假開(kāi)始生病,始終行動(dòng)不便,既要照看老的,又要忙乎小的,累得耳鳴的老毛病重犯,做兒子的我只能在雙休日盡量多幫點(diǎn)忙,帶老爸到外地看病,時(shí)不時(shí)地跑到外地配藥,但能做的僅此而已,到了星期天的晚上,又要到學(xué)校五天了,為難啊,但是想想學(xué)校里的那幫孩子也在等著我們,也只能狠下心來(lái),心里想“既然我們已經(jīng)來(lái)到這里,我們就應(yīng)當(dāng)做好我們的工作,這才是對(duì)我們的教育事業(yè)最大地忠誠(chéng)啊!
疼愛(ài)自己的孩子是本能,而喜愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間的職業(yè),擁有最多喜愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的,就是教師??偫碓?jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有教育??梢哉f(shuō),老師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃期望,并且照亮他們的一生〞。“最美教師〞對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),真實(shí)而又自然。這種真情悄悄無(wú)聲、無(wú)影無(wú)形,有時(shí)它只是一個(gè)暖和的笑容,幾句貼心的話語(yǔ);有時(shí)它是孩子跌倒時(shí)伸出的一只手,也可能是自己奮力前行時(shí),對(duì)孩子們的順手一推。我們給予孩子們真愛(ài),孩子們長(zhǎng)大以后,心中才有真愛(ài),心中始終有柔軟的一角,懂得敬重別人、敬畏生命。我們廟前小學(xué)是所大山里的學(xué)校,孩子們平常在大山的懷抱中野慣了,特殊是男孩子們,放學(xué)后,掏鳥(niǎo)蛋打鳥(niǎo),砍樹(shù),特殊是一個(gè)叫章震的孩子,本身身體不好,所以也影響到了他的心緒,他看到螳螂,會(huì)把螳螂的頭擰掉,觀察小狗,會(huì)砸塊石頭,總覺(jué)得什么都跟他有仇,同學(xué)之間更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)了。如何讓孩子們建立正確的價(jià)值觀,并且愛(ài)生他們養(yǎng)他們的大山呢?我陷入思索,見(jiàn)招拆招并不是長(zhǎng)期之計(jì),言傳身教才是真正的教育之道,于是,在花兒開(kāi)的時(shí)候,帶他們看開(kāi)得燦爛的花兒,讓他們體味花兒帶給自己的歡樂(lè);在山上的果樹(shù)們結(jié)滿果實(shí)的時(shí)候,帶他們仰視紅彤彤的柿子,長(zhǎng)滿刺兒的板栗,滿是毛的獼猴桃,告知他們大山對(duì)我們的饋贈(zèng)是多么的豐厚;校內(nèi)的大樹(shù)開(kāi)始掉葉的時(shí)候,組織孩子們清掃,把那些落葉堆在了大樹(shù)的根上,告知他們落葉歸根,自然腐爛是大樹(shù)對(duì)大地的回饋;在我們的教室里,讓孩子們自己挖來(lái)花兒和小樹(shù),種起來(lái),讓他們自己照看,看著花兒和小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大,體會(huì)生命的不簡(jiǎn)單;早晨起床,帶他們?cè)谛?nèi)里跑五圈,在寒風(fēng)中,看著他們呼出白蒙蒙的氣,小臉也紅了,一邊跑步一邊笑。漸漸地,孩子們笑得更多了,那個(gè)搗蛋鬼章震被其他孩子叫成“章震哥哥〞,看著那股親熱勁,我知道付出是值得的。
“最美〞們只是平凡人,平凡人卻能做出不平凡的事,愿世間處處都有這樣的最美。
感謝大家,我的演講結(jié)束。
最美教師演講稿篇12
世上有許多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)詫異地問(wèn):“那是什么呢?〞我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!〞愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。〞教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生,才能去細(xì)心地培育學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)〞源于高尚的師德,“愛(ài)〞意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師〞——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告知我們愛(ài)要這樣做:
一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。
每天早上進(jìn)行晨檢,上課前清點(diǎn)人數(shù),這是我們每天都要做的一件必不行少的事情??墒峭ǔT诎l(fā)覺(jué)學(xué)生未到時(shí),我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到,而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題。
二是把工作做到微小之處。
一般的我們發(fā)覺(jué)學(xué)生未到,大多會(huì)停留在打電話查詢上,兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的狀況下,馬上趕到學(xué)生家里去了解具體狀況,“刨根究底〞。
三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為,是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛(ài),沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上。
正所謂,“救人一命,勝造七級(jí)陀佛〞,更何況是三個(gè)人的,就如翁永喜感慨地說(shuō),假如不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師準(zhǔn)時(shí)上門(mén)追訪,他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最凄慘的人〞。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話,我突然心底深處涼了一下,真的無(wú)法去想象,這句話背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距,避開(kāi)了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生,只因有了他們……
馬建紅校長(zhǎng)說(shuō):“我們學(xué)校沒(méi)有大樓,我們也不是大師,但我們不行以沒(méi)有大愛(ài)〞。
正是這種精神的引領(lǐng),在他們發(fā)覺(jué)學(xué)生遲到,上門(mén)查訪;敲門(mén)不應(yīng),留下字條;手機(jī)停機(jī),充進(jìn)話費(fèi);到最終分頭行動(dòng),轉(zhuǎn)危為安。就像白巖松所說(shuō),“這過(guò)程中任何一個(gè)詳情都有可能終止〞,但是,老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力。
煤氣中毒或許只是偶然,但這“不放棄〞背后的念想與行動(dòng),卻是愛(ài)的必定。
教育家陶行知說(shuō),“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。〞老師不缺乏愛(ài),但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境,讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái)。
事無(wú)巨細(xì),作為年輕教師的我,更應(yīng)當(dāng)從微小處著手,孩子的一舉一動(dòng),都會(huì)是他心情的一種表現(xiàn)?!敖虝?shū)育人〞是作為教師的一份責(zé)任和義務(wù),但是,我不應(yīng)當(dāng)就停留在此,沒(méi)有愛(ài)的教育,是不完善的,也是不和諧的?!敖逃疀](méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),猶如池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞每一個(gè)充滿愛(ài)的眼神,每一句充滿愛(ài)的語(yǔ)言,每一個(gè)充滿愛(ài)的動(dòng)作,都將充裕著孩子們的心靈,并開(kāi)出美好之花,蕩漾開(kāi)來(lái);生活無(wú)小事,作為班主任的我,孩子的交際特別單一,在他們的眼中,除了親人,就是學(xué)校的老師和同學(xué)了,而在他們心目中,真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師,為了回復(fù)孩子們的巨大信任,莫非我們不應(yīng)當(dāng)做到像馬校說(shuō)的:“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師,那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧!〞
人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煥?,贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任,以愛(ài)的使命和人性的良知,為世界傳送最芳香的訊息,延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜美的,果的事業(yè)是寶貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。〞讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)。
最美教師演講稿篇13
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!
今日我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。很多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芳香、葉的嫩綠,根總是不求索取,悄悄奉獻(xiàn)。
十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的向往與喜愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感受到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求學(xué)問(wèn)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的榮耀稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)有名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她始終生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使--沙利文老師。沙利文用超常的耐煩和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受損害的"小動(dòng)物'培育成了一位作家,這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。假如沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?假如沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):"有了愛(ài),就有了一切。'
我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話,上課的時(shí)候也從不回答下列問(wèn)題。于是,我到他家去家訪,在我努力的一再開(kāi)導(dǎo)下,他撲到我懷里,最終哭著和我說(shuō)了第一句話:"老師,我想爸爸!'這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)特別暖和的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永久失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。
于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。慢慢的,他又漸漸變得活潑了,也開(kāi)始情愿和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):假如你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;假如你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜美;假如你種下的是自己的一顆心,收獲的肯定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒"潤(rùn)喉片',我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我最終領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,奇妙的,更是獨(dú)特的。
假如用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的傲慢,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有閱歷的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片美好的藍(lán)天。
最美教師演講稿篇14
最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習(xí)、或深思、或舌辯、或傾聽(tīng),上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真實(shí)的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。中國(guó)5000多年悠悠歷史長(zhǎng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品德高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮,使我們這些在"師途'中行進(jìn)的人對(duì)"師'的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月,是潤(rùn)澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山,不行逾越,卻可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才,古爍今,子自難奢望。但夫子"韋編三絕'、"三月不知肉味',雖特別人可以做到,但絕非不行企及。師道在勤,"世上無(wú)難事,只要肯登攀'。
師道在勤。人們自古便視"勤'為人之美德,因此便有"勤儉可持家'、"勤能補(bǔ)拙'、"一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤'的種種感嘆。豈有作為傳承人類(lèi)文明的"師'者而不勤者?
師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤省,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn);在如海的學(xué)問(wèn)面前虛心一點(diǎn),在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前沉著一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。
最美教師演講稿篇15
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
教師,這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái),很多的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡但事業(yè)崇高,因此,我想說(shuō):做教師,真好!最近,一個(gè)事例更能詮釋這一點(diǎn)。
20xx年5月8日,在電視新聞中獲悉佳木斯十九中學(xué)張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡令社區(qū)黨員干部居民深受感動(dòng)。一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生,危險(xiǎn)之下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車(chē)下,導(dǎo)致雙腿高位截癱......
她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的期望留給學(xué)生,把死的危急留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)之歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德,彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕的女教師,用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌,她是當(dāng)之無(wú)愧的"最美教師'。我也被這"最美教師'的義舉所感動(dòng),宣誓不僅要做教師,還要甘愿做"最美教師'。
"最美教師',就是做一個(gè)充滿愛(ài)心、時(shí)刻關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生的教師。
愛(ài),是教育力量的源泉,是教育勝利的基礎(chǔ)。愛(ài)是一種信任、一種敬重,一種鞭策、一種激情,更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
作為年輕教師的我,對(duì)自己的事業(yè)滿腔熱情,深深地愛(ài)著我的學(xué)生。對(duì)特別的學(xué)生我奉獻(xiàn)出更多的師愛(ài)。班上有一位叫許波的小女孩,她是一個(gè)孤獨(dú)、孤獨(dú)的個(gè)體,是一只需要士氣、熱切期盼展翅高飛的小鳥(niǎo)。我暗下決心,不能放棄任何一個(gè)孩子,我要用我的師愛(ài)感染她,擁抱她,樹(shù)立起她的自信,找回她的自我。不記得有多少次,在學(xué)習(xí)上,我耐煩地輔導(dǎo),幫助她克服一個(gè)又一個(gè)個(gè)難題;課堂上和她眼神與眼神的溝通,抓住她心理的每一次抖動(dòng),鼓舞、表?yè)P(yáng)她;不記得有多少回,在生活上,我主動(dòng)接近她,關(guān)懷她,漸漸的,她開(kāi)朗了,進(jìn)步了,燦爛的笑容又重新回到了她的臉上。師愛(ài)的巨大力量挽回了一個(gè)孩子失落的心,這種喜悅,只有為師者才能?chē)L到。愛(ài)是陽(yáng)光雨露,可以暖和一切;愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn),可以忘卻一切。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
"最美教師',就是做一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師。
"德高為師,學(xué)高為范',這是教師職業(yè)鮮亮的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,挑戰(zhàn)在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔熱誠(chéng),一身正氣,它還需要我們勇于開(kāi)拓,大膽改革,學(xué)習(xí)不斷,創(chuàng)新不停。
八年來(lái),我與學(xué)生共同成長(zhǎng),將全部的熱情傾注到學(xué)生身上,通過(guò)我的點(diǎn)撥激活他們每一個(gè)細(xì)胞,閃爍出很多的思維火花。課堂,就是我與學(xué)生交融的時(shí)刻。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)課程,以"語(yǔ)文課堂是學(xué)生的舞臺(tái)'為契機(jī),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當(dāng)演員,共同歡快活躍地演好這40分鐘的戲。對(duì)素養(yǎng)差的演員,關(guān)鍵就是幫其樹(shù)立信念,付出耐煩,用最親切、最真誠(chéng)的語(yǔ)言鼓舞他。"你真棒!'"看到你的進(jìn)步,老師真為你高興'!課堂上如此,作業(yè)更是如此。對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué),首先保持原來(lái)一貫的"100分'和"優(yōu)',然后三筆勾出一個(gè)燦爛的笑臉,加上解釋?zhuān)?是你讓我如此歡樂(lè),感謝你!'對(duì)于不仔細(xì)的同學(xué),不批注,用暖和鼓舞的話:"老師信任你會(huì)做的很好,加油!'或送給他一句名言:大意失荊州,良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。他們?yōu)槲艺嬲\(chéng)的付出而感動(dòng),盡而努力地轉(zhuǎn)變著。那么,就請(qǐng)用我們的心靈,感悟?qū)W生;用我們的真知,澆灌生命;用我們的熱血,鑄造將來(lái)。
"最美教師',就是做一個(gè)堅(jiān)忍不拔、嚴(yán)格要求自我的教師。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。'學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所,同時(shí)也是育人的場(chǎng)所,教師的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有肯定的指導(dǎo)意義。因此,教師在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己,言為人楷,行為示范,言傳身教。教好書(shū)是育好人的前提。因此
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