多媒體演示,提高觀察力

精品文檔-下載后可編輯多媒體演示,提高觀察力在初中生物教學(xué)中，由于一些知識(shí)的抽象性和一些生理特性是肉眼看不到的，就增加了學(xué)生的理解難度，為加強(qiáng)生物基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，使之更加牢固的掌握最有用的，與實(shí)際生活密切聯(lián)系的知識(shí)，通過多媒體手段展示一些相關(guān)的動(dòng)畫以及視頻知識(shí)，對于促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施顯得尤為重要。然而，在初中生物教學(xué)中，結(jié)合多媒體演示并未引起足夠的重視，我們的生物學(xué)老師在教學(xué)方面還有一些欠缺，不善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和方法。到了初中，尤其是進(jìn)入八年級以后，隨著課程難度的加深、廣度的拓展，越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣降低了甚至失去了學(xué)習(xí)信心，兩極分化加劇。這跟我們的生物老師不善于靈活運(yùn)用多媒體有很大關(guān)系。

俗話說“興趣是最好的老師”。生物學(xué)習(xí)也不例外，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素，學(xué)生只有從幸福的體驗(yàn)中才會(huì)理解知識(shí)價(jià)值的內(nèi)涵，才能激發(fā)他們持久自主學(xué)習(xí)的自覺性。通過多媒體演示提高學(xué)生的觀察力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生掌握知識(shí)的有效手段之一，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情和積極性。正是鑒于此，通過多媒體演示的目的就在于提過學(xué)生的觀察力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生對生物學(xué)更深的理解。通過多媒體演示的不斷完善，提高學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)知識(shí)整合，學(xué)生的自主性進(jìn)一步得到了體現(xiàn)，學(xué)習(xí)潛能進(jìn)一步被激發(fā)，教學(xué)效果進(jìn)一步得到提高。

例如，在進(jìn)行《顯微鏡使用》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于顯微鏡結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有些部分無法展示，所以，我利用POWERPOINT制作了《顯微鏡》課件。通過大屏幕投影，把遮光器、光圈、載物臺(tái)等結(jié)構(gòu)清晰的展示出來。學(xué)生先通過觀看課件對各部分有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí)，在使用中不易犯錯(cuò)誤。

初中生大多活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間比較短，思想容易開小差，教學(xué)效果往往不理想。利用多媒體來渲染氣氛，激發(fā)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造符合自身特點(diǎn)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。例如在上《單細(xì)胞生物》這一課時(shí)，學(xué)生對單細(xì)胞生物比較陌生，更不知道還存在著有如此微小的生物。我以《湖天春色圖》曲為背景音樂，利用多媒體展示各種單細(xì)胞生物的圖片（包括單細(xì)胞植物、單細(xì)胞動(dòng)物和菌類等）。學(xué)生一下子被眼前奇妙的微小世界所吸引，仿佛身臨其境?？梢?，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能使學(xué)生產(chǎn)生對生物的“親近感”，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效果。

還有初中生物學(xué)中的《血液循環(huán)》一課，這是生物知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。《血液循環(huán)》的教學(xué)目標(biāo)是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，以及血液在循環(huán)途徑中發(fā)生的變化。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和媒體的功能，我選擇的邏輯思路是：(1)首先讓學(xué)生用手摸到自己心臟的跳動(dòng)，然后對照心臟模型，講述其結(jié)構(gòu)。(2)依次展示：①心臟的結(jié)構(gòu)(四個(gè)腔及瓣膜)；②與心臟四個(gè)腔相連通的血管；③體循環(huán)、肺循環(huán)路線；④在循環(huán)過程中血液成分發(fā)生的變化，且用紅色表示動(dòng)脈血、藍(lán)色表示靜脈血。這樣將復(fù)雜的血液循環(huán)整體分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn),依次顯示，學(xué)生思路清晰，教學(xué)效果很好。(3)觀看血液循環(huán)視頻，全面認(rèn)識(shí)，加深理解。

初中學(xué)生知識(shí)有限，往往只能根據(jù)事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行概括和作出判斷。因此問題探究就顯得尤為重要，問題探究是探究式學(xué)習(xí)的核心要素。利用多媒體手段，巧妙設(shè)置問題，就可以點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在教學(xué)《植物的開花和結(jié)果》這一課時(shí)，時(shí)值深秋，外面花兒大多已經(jīng)凋零，無法用實(shí)物展示。我先利用多媒體還原展示了平時(shí)我們周圍常見的美麗花朵的圖片，將學(xué)生一下子便帶入到特定的情境中。接著便用多媒體設(shè)置了以下問題供學(xué)生思考：1、簡單說說花朵有哪些的結(jié)構(gòu)？2、怎樣看待花蕊的重要作用？3、雌蕊的哪些結(jié)構(gòu)與果實(shí)的形成直接有關(guān)？通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生對花朵相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，學(xué)生可以與老師、學(xué)生與學(xué)生一起討論解決問題，也可以分組討論解決問題。學(xué)生各抒己見，闡述自己的不同想法，可以鍛煉學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。充分利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)探究，在探究過程中能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物能力與意識(shí)。課堂中學(xué)生能積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，從而又提高了教學(xué)效果。

在生物課堂教學(xué)中，要使每個(gè)學(xué)生都要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，單憑教師的板書、講解、操作等方式是很難做到的。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)，就可以在課堂上減少教師的一些工作量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下，教學(xué)內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學(xué)的密度大些、容量多些，從而提高了課堂教學(xué)效率。

總之，在生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，能順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)思維，開闊學(xué)生視野，解放學(xué)生的想象力，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，提高了生物教學(xué)的效率。但我們