《彩云追月》教學(xué)設(shè)計

《彩云追月》教學(xué)目標(biāo):1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗、理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。2、過程與方法：通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、知識與技能：有感情地演唱歌曲《彩云追月》，在唱好自己的聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：學(xué)唱（體驗）歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)難點：能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受和聲。1、聆聽音樂：播放樂曲，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。（課件播放《彩云追月》的伴奏音樂）聽后，師用語言引導(dǎo)：老師看同學(xué)們都被這美妙的音樂所陶醉，你仿佛看到了什么樣的畫面或意境？2、感受和聲：師引導(dǎo)：在美麗的夏夜，有許多的螢火蟲像星星一樣閃閃爍爍，調(diào)皮的眨著眼睛，聽：

4/4

4

06

60

60

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1

05

50

50|

4/4

1

04

40

40

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1

03

3030|（順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部的合唱，提示學(xué)生保持好唱歌的姿勢，用富有彈性、輕巧的聲音去演唱。）

師引導(dǎo)：真的太美了，螢火蟲閃閃爍爍眨著眼睛，若隱若現(xiàn)的飛來了。

一組4/4

4

06

60

60

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1

05

50

50

|

閃

閃爍

爍

眨著眼睛

二組4/4

1

04

40

40

|

103

30

30|

閃

閃爍

爍

眨著

眼

睛

師引導(dǎo)：他們在講一個夏天神秘的夢，（老師引導(dǎo)學(xué)生和老師一起演唱課件出示的旋律）4/4123653|1156-|15765|3---|講一個夏天神秘的夢天地都在傾聽。二、新課學(xué)習(xí)1、初聽感受：師引導(dǎo)：一起來傾聽這夏天的故事：（課件出示歌譜，并播放歌曲《彩云追月》的范唱。）(完整聆聽歌曲《彩云追月》，學(xué)生邊欣賞邊隨音樂輕輕晃動身體，初步感受歌曲的意境。)師引導(dǎo)學(xué)生回答：歌曲講述了一個什么動人的故事呢?或仿佛看到了一個什么動人的場面？歌曲有一個富有動感的名字叫？引出課題《彩云追月》，并板書課題。2、教師范唱：師范唱歌曲的第一樂段,并引導(dǎo)學(xué)生回答：這段旋律它有什么樣的特點？

與學(xué)生邊唱邊劃旋律線邊做分析，學(xué)生積極參與其中，如：開始一句的旋律線是上行的，像月亮慢慢升起，接下來好似月亮穿過山峰，穿過云層那種富有動感的形象。616535|的旋律出現(xiàn)了幾次？生回答：3次。353212|也出現(xiàn)了多次，像這樣的創(chuàng)作手法叫重復(fù)。師：作曲家為什么用這種創(chuàng)作手法？重復(fù)的作用是什么？它要達(dá)到一個什么目的？師生共同總結(jié)，重復(fù)更加強(qiáng)調(diào)了這種月亮穿梭在云層中富有動感的形象以及層層遞進(jìn)的激動情感。學(xué)生邊唱邊感受，教師順勢引導(dǎo)：它的節(jié)奏有什么特點?學(xué)生邊唱邊隨老師擊打節(jié)奏體驗這種節(jié)奏型，引出切分節(jié)奏，始終貫穿整首歌曲，板書：x

x

x教師演唱不帶切分的旋律與帶切分節(jié)奏的旋律進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會哪一種更能夠表現(xiàn)出月亮穿梭在云層中富有動感的形象？3、填詞演唱：學(xué)生隨琴輕聲的填唱一、二部分的歌詞。4、教師彈前奏，讓學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生在前奏或間奏處用“x

x

x

x

x”的節(jié)奏型用響舌的方式，為歌曲伴奏。（此處學(xué)生不停，教師隨著學(xué)生彈舌的節(jié)奏自然進(jìn)入）5、再次聆聽范唱錄音：師引導(dǎo)：《彩云追月》是一首合唱歌曲，你們聽一聽歌曲哪一部分運(yùn)用了齊唱，哪一部分運(yùn)用了二部合唱？（讓學(xué)生進(jìn)一步體會歌曲的情感和意境，并讓學(xué)生聽辨歌曲的演唱形式，第一部分是齊唱，第二部分是合唱。）6、感受學(xué)唱二聲部：學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律，并問學(xué)生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。（學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。）7、跟伴奏完整的演唱：合唱《彩云追月》，全體起立，教師指揮。進(jìn)一步感受合唱的魅力。三、欣賞與探索1、簡介作品作者：師引導(dǎo)：在不知不覺中，同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧、優(yōu)美，老師真的很佩服你們！同學(xué)們，你們知道嗎，這么優(yōu)美的歌曲，它其實是一首民族民間器樂曲填詞而成的，是由誰填詞？（由此引出詞作家：劉麟曲作家：任光）2、欣賞超級女聲版《彩云追月》：師引導(dǎo)：這首器樂曲被許多音樂家們再度創(chuàng)作，傳唱，今天老師還給你們準(zhǔn)備了其他版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一聽為快吧?。ㄗ寣W(xué)生欣賞一首再度創(chuàng)作的作品：超級女生版《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的二聲部）3、嘗試改編二聲部：師引導(dǎo)：這首器樂曲被許多音樂家們再度創(chuàng)作，傳唱，今天老師還給你們準(zhǔn)備了其他版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一聽為快吧?。ㄗ寣W(xué)生欣賞一首再度創(chuàng)作的作品：超級女生版《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音