建筑施工工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)六篇

建筑施工工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)六篇

建筑施工工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文1

高職高專教育中的建筑裝飾工程專業(yè)是一個(gè)藝術(shù)性與科學(xué)性結(jié)合緊密的專業(yè)，又是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，其主要培育方向是培育德、智、體、美全面進(jìn)展，與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，嫻熟把握計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和效果圖表現(xiàn)力量，適應(yīng)建筑裝飾生產(chǎn)一線需要的建筑裝飾施工和管理力量的綜合型高等技術(shù)應(yīng)用型人才。目前同學(xué)在課堂上一般可以學(xué)到專業(yè)的理論學(xué)問(wèn)，而學(xué)問(wèn)的應(yīng)用技能、操作技能及職業(yè)綜合素養(yǎng)在課堂內(nèi)卻很難學(xué)到，這種教學(xué)與學(xué)習(xí)的模式造成了同學(xué)操作技能的缺乏、綜合職業(yè)素養(yǎng)的不全面，從而影響了同學(xué)就業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力量。

1.裝飾專業(yè)人才培育目標(biāo)、培育模式分析

1.1專業(yè)屬性：從藝術(shù)走向工程

高職教育是以技能培育為主要目標(biāo)的教育方式，除了基于工作過(guò)程的課程體系支配了大量的實(shí)踐教學(xué)外，采納多種形式，開(kāi)展多種多樣的、有助于提高專業(yè)技能的業(yè)余活動(dòng)，也是特別必要的。建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)具有藝術(shù)+科學(xué)、文科+工科等多學(xué)科交叉綜合的專業(yè)屬性。長(zhǎng)期以來(lái)，建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育的多元化，成為這個(gè)專業(yè)的特色。但是，隨著建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)從建筑內(nèi)部六個(gè)界面對(duì)形體、空間的拓展，建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的屬性漸漸從視覺(jué)裝飾、審美中凸現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)建筑裝飾設(shè)計(jì)起始于藝術(shù)、成長(zhǎng)于工科、歸結(jié)于綜合的專業(yè)屬性也在得到普遍認(rèn)同。

1.2培育目標(biāo)：從專才走向通才

無(wú)論專業(yè)人才怎樣培育，都離不開(kāi)專業(yè)屬性的規(guī)定和社會(huì)行業(yè)進(jìn)展的總體要求，市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的要求和使用程度才是學(xué)校制定人才培育目標(biāo)的依據(jù)。在我國(guó)現(xiàn)階段，建筑裝飾設(shè)計(jì)人才的培育在專才和通才教育的目標(biāo)選擇上，往往要依據(jù)社會(huì)進(jìn)展需求與專業(yè)所在院校的層面、性質(zhì)以及專業(yè)依托的背景條件來(lái)打算，鑒于建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合性，一般以通才教育為主導(dǎo)；培育德、智、體、美等方面全面進(jìn)展,具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問(wèn),能從事一般建筑裝飾工程設(shè)計(jì)、施工管理和計(jì)量與計(jì)價(jià)等工作,具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的力量、自學(xué)與獵取信息的力量、觀賞與鑒別力量、組織管理力量、開(kāi)拓創(chuàng)新力量,又具有好品德、好技能、好使用、好形象的高素養(yǎng)技能型特地人才。

1.3實(shí)訓(xùn)課程情境設(shè)計(jì)體現(xiàn)人才培育要求

建筑裝飾工程情境設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高職人才培育的要求，本著這一思路，設(shè)置建筑裝飾專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，強(qiáng)調(diào)以工程項(xiàng)目訓(xùn)練為中心的實(shí)訓(xùn)區(qū)。注意以工程項(xiàng)目為情境的設(shè)計(jì)，目的是給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)真實(shí)、完整的建筑裝飾專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。建筑裝飾專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室專業(yè)技術(shù)設(shè)置是一個(gè)較為簡(jiǎn)單、有多種技術(shù)集成的系統(tǒng)工程，它涉及的學(xué)科廣泛，朝著綜合化、智能化的方向進(jìn)展，使建筑物裝飾后的服務(wù)功能大大擴(kuò)展，增加了建筑物與外界的信息交換力量。依據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是在通過(guò)實(shí)證討論取締的典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的，他滿意工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的要求。因此高職綜合實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)，既要培育符合人才市場(chǎng)要求，又要培育有一技之長(zhǎng)的技能型、應(yīng)用型、技術(shù)型人才，還要培育素養(yǎng)高等復(fù)合型人才。

2.裝飾專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置

2.1裝飾實(shí)訓(xùn)設(shè)置的內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)室主要作為同學(xué)的學(xué)習(xí)、裝飾建材展現(xiàn)和結(jié)構(gòu)、工藝了解等教學(xué)用途，對(duì)于建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)同學(xué)而言，能在校直觀全面的了解和近距離的參加學(xué)習(xí)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)突出施工性和高仿真性，規(guī)劃建立源于真實(shí)而高于真實(shí)的教學(xué)型陣地，全面而又集中的實(shí)物展現(xiàn)。同時(shí)充分利用有限的場(chǎng)地盡可能全面的展現(xiàn)，為建筑裝飾施工技術(shù)操作前理論與實(shí)踐相結(jié)合供應(yīng)了有效途徑。依據(jù)專業(yè)的崗位力量要求和目的使同學(xué)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中把握施工預(yù)備、裝飾施工工藝、裝飾施工組織、裝飾施工過(guò)程監(jiān)控等學(xué)問(wèn)和技能。

2.2裝飾專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室的作用

以整體衛(wèi)浴體驗(yàn)館為例：該區(qū)域裝設(shè)了浴缸、洗漱臺(tái)、干蒸房、座便器和小便池，全面對(duì)同學(xué)展現(xiàn)了衛(wèi)浴場(chǎng)所的主要功能，館內(nèi)地面和墻壁均滿做防水并貼設(shè)墻磚、為便利展現(xiàn)地下管道，地面為玻璃材質(zhì)，可直接觀看到下水管道的布置與熱熔焊接工藝。管道的布置和走向這一在常規(guī)教學(xué)中老師難講同學(xué)難學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)展現(xiàn)可以快速的被同學(xué)領(lǐng)悟。

實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)規(guī)劃貫徹總體布置的思想和立體布置的觀點(diǎn)：如地板在各個(gè)展館使用不同的材質(zhì)，分別展現(xiàn)了地板磚、防水瓷磚、復(fù)合地板、實(shí)木地板、地毯、玻璃地臺(tái)；如吊頂分別展現(xiàn)了防水、防污、光亮效果和溫馨效果等多種功能和效果的布置設(shè)計(jì)方式；如管道和電氣走線的展現(xiàn)在多個(gè)展館都有體現(xiàn)。這些開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)室展館是專業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，潛在影響同學(xué)的技能操作意識(shí)。幫助建筑裝飾材料與構(gòu)造、家具設(shè)計(jì)與工藝、建筑裝飾工程預(yù)算、建筑裝飾施工技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、照明與燈具、建筑裝飾施工監(jiān)理等課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)以及課改教學(xué)、討論。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)建筑裝飾專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行項(xiàng)目化、模塊化教學(xué)，使同學(xué)們的力量相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高；通過(guò)專業(yè)老師評(píng)議使同學(xué)博采眾長(zhǎng)對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)有新的熟悉，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師評(píng)議對(duì)新的教學(xué)方法可以進(jìn)行深化探討并可持續(xù)的進(jìn)展。總之，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)是全面進(jìn)展高等職業(yè)類教育，培育優(yōu)秀的有用型技術(shù)人才的