2023年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文(2篇)_第1頁
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第7頁共7頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)五?年級(jí)下冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文一、?教材分析:?(一)教?材結(jié)構(gòu):?本冊(cè)教材繼?續(xù)以專題組?織單元,共?八組,分別?是:第一?組走進(jìn)西部?,第二組永?遠(yuǎn)的童年,?第三組語言?的藝術(shù),第?四組他們讓?我感動(dòng),第?五組中國(guó)古?典名著之旅?,第六組走?進(jìn)信息世界?,第七組作?家筆下的人?,第八組異?域風(fēng)情。?全冊(cè)共有課?文____?篇,精讀和?略讀各__?__篇。這?七組教材,?每組由導(dǎo)語?課例口語交?際習(xí)作回顧?拓展四部分?組成。在每?組課文之后?設(shè)詞語盤點(diǎn)?。其中讀讀?寫寫的詞語?,是由會(huì)寫?的字組成的?,要求能讀?會(huì)寫;讀讀?記記的詞語?,只要求認(rèn)?記,不要求?書寫。一些?課文的后面?還安排了資?料袋或閱讀?鏈接。全冊(cè)?共安排了五?次資料袋,?兩次閱讀鏈?接。全冊(cè)?還編排了_?___篇選?讀課文,并?附兩個(gè)生字?表。生字表?(一)是要?求認(rèn)識(shí)的_?___個(gè)字?。至此,完?成小學(xué)階段?認(rèn)識(shí)___?_個(gè)常用字?的識(shí)字任務(wù)?。生字表(?二)是要求?寫的___?_個(gè)字,至?此累計(jì)寫字?量為___?_個(gè)。(?二)教材特?點(diǎn):1、?加強(qiáng)目標(biāo)意?識(shí),全面、?準(zhǔn)確地落實(shí)?語文學(xué)習(xí)目?標(biāo)2、教?材內(nèi)容在豐?富人文內(nèi)涵?、拓寬題材?體裁方面,?繼續(xù)作出努?力;在發(fā)揮?語文教科書?育人功能方?面,進(jìn)一步?加強(qiáng)3、?專題設(shè)置更?加靈活,編?排形式在繼?承中又有發(fā)?展4、導(dǎo)?學(xué)和練習(xí)系?統(tǒng)地設(shè)計(jì),?更好地發(fā)揮?導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練?的功能5?、順應(yīng)兒童?心理發(fā)展特?點(diǎn),口語交?際習(xí)作的類?型發(fā)生一定?的變化6?、在綜合性?學(xué)習(xí)中,指?導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)?和開展語文?學(xué)習(xí)活動(dòng),?引導(dǎo)探索和?研究的過程?,提高語文?綜合運(yùn)用的?能力(三?)單元重點(diǎn)?、難點(diǎn)第?____單?元:一是引?導(dǎo)學(xué)生通過?讀書和搜集?資料了解西?部,激發(fā)熱?愛西部的情?感;二是引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?把握課文主?要內(nèi)容,聯(lián)?系上下文,?體會(huì)優(yōu)美語?言的表達(dá)效?果和理解含?義深刻的句?子,進(jìn)一步?提高理解語?言的能力,?并不斷積累?語言,增強(qiáng)?語感;三是?引導(dǎo)學(xué)生了?解文章一些?比較簡(jiǎn)單的?、適于他們?接受的寫作?方法,并試?著將這些寫?法運(yùn)用到自?己的習(xí)作中?。第__?__單元:?一是讓學(xué)生?通過讀書,?體會(huì)作者對(duì)?童年生活的?眷戀,感受?童年生活的?美好,童年?時(shí)光的珍貴?,豐富情感?體驗(yàn),更深?切地感受正?在經(jīng)歷著的?童年生活;?二是通過對(duì)?比閱讀,領(lǐng)?悟文章的一?些表達(dá)方式?;三是豐富?語言積累;?四是交流和?描繪自己的?童年生活。?第___?_單元:一?是讓學(xué)生通?過讀書感受?精妙語言的?魅力,感受?語言表達(dá)的?藝術(shù);二是?通過對(duì)不同?體裁文章的?閱讀,了解?不同體裁文?章表達(dá)方式?;三是引導(dǎo)?學(xué)生積累優(yōu)?美的語言。?第___?_單元:引?導(dǎo)學(xué)生潛心?讀書,感受?人物的精神?品質(zhì);體會(huì)?作者的情感?脈絡(luò)和表達(dá)?方法,繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生的?速讀能力。?第___?_單元:讓?學(xué)生感受古?典名著的魅?力,激發(fā)學(xué)?生閱讀名著?的興趣。?第____?單元:引導(dǎo)?學(xué)生走進(jìn)豐?富多彩的信?息世界,感?受信息傳遞?方式的變化?,體會(huì)信息?在人們生活?、工作和學(xué)?習(xí)中的作用?,學(xué)習(xí)搜集?和處理信息?,初步學(xué)會(huì)?利用信息,?寫簡(jiǎn)單的研?究報(bào)告。?第____?單元:讓學(xué)?生進(jìn)一步感?受作家筆下?鮮活的人物?形象,體會(huì)?作家描寫人?物的方法,?并在習(xí)作中?學(xué)習(xí)運(yùn)用。?第___?_單元:一?是要抓住主?要內(nèi)容,了?解不同地域?的民族風(fēng)情?特點(diǎn),增長(zhǎng)?見識(shí);二是?要揣摩作者?是怎樣寫出?景物、風(fēng)情?特點(diǎn)的,學(xué)?習(xí)運(yùn)用作者?的寫作方法?;三是要注?意積累課文?中的優(yōu)美語?言;四是要?從實(shí)際出發(fā)?,根據(jù)各自?條件,通過?多種途徑盡?可能多地搜?集資料,以?豐富對(duì)異域?風(fēng)情的感受?。二、教?學(xué)目標(biāo):?(一)識(shí)字?與寫字教學(xué)?本冊(cè)識(shí)字?____個(gè)?,寫字__?__個(gè),把?字寫端正。?在強(qiáng)調(diào)寫字?質(zhì)量的同時(shí)?,還可適當(dāng)?要求提高寫?字的速度,?并養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)慣?。(二)?閱讀教學(xué)?1、繼續(xù)加?強(qiáng)閱讀基本?功的訓(xùn)練。?2、發(fā)現(xiàn)?語言規(guī)律,?學(xué)習(xí)表達(dá)方?法。3、?把握每個(gè)單?元豐富的人?文內(nèi)涵,把?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?目標(biāo)落到實(shí)?處。(三?)口語交際?教學(xué)1、?激發(fā)興趣,?引起學(xué)生交?流的欲望,?體現(xiàn)雙向互?動(dòng)。2、?不斷提高學(xué)?生的口語水?平,培養(yǎng)良?好的語言習(xí)?慣。(四?)習(xí)作教學(xué)?1、進(jìn)一?步明確小學(xué)?生作文的性?質(zhì)。小學(xué)生?作文的性質(zhì)?是練筆,是?習(xí)作,不是?創(chuàng)作。2?、培養(yǎng)觀察?、思維、表?達(dá)三種能力?。(五)?綜合性學(xué)習(xí)?綜合性學(xué)?習(xí),要提高?學(xué)生策劃、?規(guī)劃自己學(xué)?習(xí)的能力,?用多種途徑?、方式解決?實(shí)際問題的?能力以及語?文的綜合運(yùn)?用能力。?三、教學(xué)措?施:(一?)識(shí)字與寫?字教學(xué)1?、對(duì)于生字?新詞,要及?時(shí)聽寫檢測(cè)?。2、鼓?勵(lì)快速瀏覽?,聯(lián)系上下?文理解字詞?的意思,?3、在強(qiáng)調(diào)?寫字質(zhì)量的?同時(shí),還應(yīng)?適當(dāng)提高寫?字的速度,?并養(yǎng)成良好?寫字習(xí)慣。?(二)閱?讀1、在?以前的基礎(chǔ)?上,繼續(xù)加?強(qiáng)閱讀基本?功訓(xùn)練。?2、閱讀教?學(xué)中,要注?意表達(dá)方法?的學(xué)習(xí)和積?累。3、?教師根據(jù)課?文的不同特?點(diǎn),設(shè)計(jì)靈?活多樣的教?學(xué)策略。?(三)口語?交際1、?首先要激發(fā)?學(xué)生興趣,?2、要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)特定的情?境。創(chuàng)設(shè)情?境要把握好?以下幾點(diǎn):?一是情境的?創(chuàng)設(shè)要真實(shí)?、有意義,?體現(xiàn)學(xué)生實(shí)?際交際的需?要,讓學(xué)生?了解在不同?的場(chǎng)合、針?對(duì)不同的對(duì)?象,圍繞不?同的目的,?采用不同的?表達(dá)方式。?二是考慮到?兒童的年齡?特點(diǎn),情境?的創(chuàng)設(shè)還要?注意趣味性?,要用學(xué)生?喜聞樂見的?方式來激發(fā)?學(xué)生。3?、要體現(xiàn)雙?向互動(dòng)。交?際的過程并?不是要學(xué)生?一個(gè)一個(gè)挨?著說的過程?,而是一個(gè)?互動(dòng)的過程?,要在互動(dòng)?中使交流逐?步深入。?2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)五?年級(jí)下冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文(二)?一、教學(xué)?理念(一?)突出個(gè)性?發(fā)展,尊重?學(xué)生個(gè)性世?界,培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性。?(二)語文?教育要面向?全體,落實(shí)?到每個(gè)學(xué)生?,并全方位?提高每個(gè)學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。(三?)語文教師?要能夠主動(dòng)?開發(fā)、廣泛?利用語文課?程資源。?(四)語文?教育不能單?純局限于字?、詞、句、?章的學(xué)習(xí),?必須建立大?語文觀。語?文教學(xué)設(shè)計(jì)?要重視探究?語文教育與?現(xiàn)代社會(huì)以?及兒童生活?世界的諸多?關(guān)聯(lián)。(?五)建立和?形成旨在充?分調(diào)動(dòng)、發(fā)?揮學(xué)生主體?性的多樣化?的學(xué)習(xí)方式?,促進(jìn)學(xué)生?在教師指導(dǎo)?下主動(dòng)的富?有個(gè)性的學(xué)?習(xí)。(六?)注重過程?,終結(jié)性評(píng)?價(jià)與形成性?評(píng)價(jià)相結(jié)合?,培養(yǎng)終身?學(xué)習(xí)的愿望?和科學(xué)探究?的精神。?二、學(xué)情分?析本班共?有學(xué)生__?__人。其?中男生__?__人,女?生____?人。大部分?學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣,?他們愛學(xué)習(xí)?,有上進(jìn)心?。從上個(gè)學(xué)?期期末測(cè)試?結(jié)果來看,?學(xué)生能較好?地完成學(xué)習(xí)?任務(wù),合格?率____?%,___?_%的學(xué)生?綜合測(cè)試達(dá)?到優(yōu)秀水平?。學(xué)生具有?了一定的閱?讀能力、口?語交際能力?和寫作能力?和語文綜合?運(yùn)用能力,?也掌握了一?定的學(xué)習(xí)方?法。但是有?個(gè)別學(xué)生基?礎(chǔ)較差,缺?乏學(xué)習(xí)熱情?,家長(zhǎng)又疏?于督促,還?需老師加強(qiáng)?輔導(dǎo)。個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)自?覺性差,不?能按時(shí)完成?作業(yè),還需?要老師好好?引導(dǎo)教育。?三、教材?分析這是?一冊(cè)從內(nèi)容?到編排面貌?煥然一新的?教科書。它?為學(xué)生發(fā)展?和教師成長(zhǎng)?提供了很大?的空間。?(一)教材?結(jié)構(gòu)本冊(cè)?教材繼續(xù)以?專題組織單?元,共八組?,分別是:?第一組“?走進(jìn)西部”?,第二組“?永遠(yuǎn)的童年?”,第三組?“語言的藝?術(shù)”,第四?組“他們讓?我感動(dòng)”,?第五組“中?國(guó)古典名著?之旅”,第?六組“走進(jìn)?信息世界”?,第七組“?作家筆下的?人”,第八?組“異域風(fēng)?情”。全?冊(cè)共有課文?____篇?,精讀和略?讀各___?_篇。這七?組教材,每?組由“導(dǎo)語?”“課例”?“口語交際?·習(xí)作”“?回顧·拓展?”四部分組?成。在每組?課文之后設(shè)?“詞語盤點(diǎn)?”。其中“?讀讀寫寫”?的詞語,是?由會(huì)寫的字?組成的,要?求能讀會(huì)寫?;“讀讀記?記”的詞語?,只要求認(rèn)?記,不要求?書寫。一些?課文的后面?還安排了資?料袋或閱讀?鏈接。全冊(cè)?共安排了五?次

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