2023初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第9頁共9頁2023初?二數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文一?、學(xué)生基本?情況：通?過一學(xué)年的?教和學(xué)，我?覺得整個(gè)班?級優(yōu)生不突?出，而后進(jìn)?生就簡單的?基礎(chǔ)知識還?不能有效的?掌握，成績?較差，在幾?何中，教材?沒有安排三?角形全等知?識，我在教?學(xué)中進(jìn)行了?補(bǔ)充，相對?正規(guī)教學(xué)來?說，學(xué)生仍?然缺少大量?的推理題訓(xùn)?練，推理的?思考方法與?寫法上均存?在著一定的?困難，對幾?何有畏難情?緒，相關(guān)知?識學(xué)得不很?透徹。學(xué)生?的邏輯推理?、邏輯思維?能力，計(jì)算?能力需要得?到加強(qiáng)，以?提升學(xué)生的?整體成績；?在學(xué)習(xí)態(tài)度?上，絕大部?分學(xué)生上課?能全神貫注?，積極的投?入到學(xué)習(xí)中?去，少數(shù)幾?個(gè)學(xué)生對數(shù)?學(xué)處于一種?放棄的心態(tài)?，課堂作業(yè)?，大部分學(xué)?生能認(rèn)真完?成，少數(shù)學(xué)?生需要教師?督促，課堂?家庭作業(yè)，?學(xué)生完成的?質(zhì)量要打折?扣；學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成還不理想?，預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，進(jìn)行總?結(jié)的習(xí)慣，?自習(xí)課專心?致至學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，主動(dòng)?糾正（考試?、作業(yè)后）?錯(cuò)誤的習(xí)慣?，比較多的?學(xué)生不具有?，需要教師?的督促才能?做。本期教?學(xué)中重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)習(xí)慣。?二、教材?分析：本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容，共計(jì)五?章，知識的?前后聯(lián)系，?教材的德育?因素，重、?難點(diǎn)分析如?下：第十?一章平移與?旋轉(zhuǎn)本章?是在軸對稱?的基礎(chǔ)上進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?，是圖形的?一種變換。?本章的重點(diǎn)?是弄清平移?、旋轉(zhuǎn)、中?心對稱圖形?的意義，決?定因素和特?征，會(huì)按要?求作圖，體?會(huì)全等變換?的思想，教?學(xué)中讓學(xué)生?反復(fù)體會(huì)平?移、旋轉(zhuǎn)、?中心對稱圖?形的運(yùn)動(dòng)，?讓學(xué)生在頭?腦中“畫”?出運(yùn)動(dòng)的情?形，認(rèn)識變?換的本質(zhì)和?它們的內(nèi)在?聯(lián)系，在變?換中探索新?的位置關(guān)系?與數(shù)量關(guān)系?，感受數(shù)學(xué)?的和諧與美?，提高審美?情趣。第?十二章平行?四邊形本?章的學(xué)習(xí)是?運(yùn)用中心對?稱、軸對稱?的知識去探?索平行四邊?形、特殊的?平行四邊形?、梯形的判?定、性質(zhì)、?圖形中數(shù)量?、位置關(guān)系?。在本章中?，平行四邊?形的概念、?特征、性質(zhì)?，是后續(xù)內(nèi)?容矩形、菱?形、正方形?的概念、特?征、性質(zhì)的?基礎(chǔ)，它們?涉及四邊形?的各元素，?是特殊的平?行四邊形共?同具有的，?因此平行四?邊形的相關(guān)?知識的學(xué)習(xí)?成為本章教?學(xué)的重點(diǎn)。?難點(diǎn)是弄清?各種特殊的?平行四邊形?之間，以及?它們與平行?四邊形之間?的聯(lián)系與區(qū)?別和它們的?應(yīng)用。本章?的學(xué)習(xí)要承?擔(dān)起培養(yǎng)和?提升學(xué)生邏?輯思維、邏?輯推理能力?。第十三?章一元一次?不等式在?日常生活中?，除了相等?的數(shù)量關(guān)系?外，更有大?量的不等關(guān)?系，這部分?知識是在學(xué)?習(xí)認(rèn)識相等?的數(shù)量關(guān)系?（等式、方?程、方程組?）的基礎(chǔ)上?來認(rèn)識的不?等關(guān)系（包?括不等式、?不等式組）?，通過本章?的學(xué)習(xí)使學(xué)?生認(rèn)識到數(shù)?學(xué)來源于實(shí)?踐，又反作?用于實(shí)踐，?所舉實(shí)例貼?近生活，解?決生活中的?實(shí)際問題，?本章的重點(diǎn)?是不等式的?性質(zhì)、解集?、不等式的?解法、不等?式組的解集?、不等式組?解法及其應(yīng)?用，其難點(diǎn)?是不等式的?應(yīng)用。第?十四章整式?的乘法這?些內(nèi)容是在?研究了有理?數(shù)的運(yùn)算，?整式的加減?等知識上的?繼續(xù)學(xué)習(xí)。?本章的重點(diǎn)?是冪的運(yùn)算?性質(zhì)、乘法?公式、因式?分解，這些?內(nèi)容是進(jìn)一?步研究分式?、方程、函?數(shù)、代數(shù)式?的化簡，求?值及其他數(shù)?學(xué)內(nèi)容的基?礎(chǔ)，因此無?論花多大的?代價(jià)，得把?本章學(xué)好。?這一章學(xué)好?了，將為學(xué)?生的今后學(xué)?習(xí)鋪平道路?，也將為學(xué)?生今后的學(xué)?習(xí)贏得大量?的時(shí)間。本?章的難點(diǎn)是?乘法公式和?因式分解方?法的靈活應(yīng)?用及他們的?逆應(yīng)用。?第十五章頻?率與機(jī)會(huì)?本章的知識?是在“5.?3可能還是?確定”，“?10.4機(jī)?會(huì)的均等與?不等”的知?識的傳承與?深化，都是?介紹“概率?”的初步知?識。重點(diǎn)是?理解隨機(jī)事?件的頻率值?可以對機(jī)會(huì)?進(jìn)行客觀估?計(jì)，通過學(xué)?生的動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)，記錄數(shù)?據(jù)，進(jìn)行數(shù)?據(jù)整理。難?點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)前?對機(jī)會(huì)的估?計(jì)，對大量?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的?記錄、整理?、分析和總?結(jié)，實(shí)驗(yàn)方?案的合理確?定和設(shè)計(jì)，?使學(xué)生認(rèn)識?到偶然中的?必然，無序?中的規(guī)律。?三、本學(xué)?期教學(xué)任務(wù)?：通過本?期的學(xué)習(xí)，?要使學(xué)生認(rèn)?識平移、旋?轉(zhuǎn)、和中心?對稱的決定?因素和本質(zhì)?，并用它來?解決相關(guān)問?題，設(shè)計(jì)圖?案。掌握平?行四邊形、?特殊的平行?四邊形、梯?形的概念、?判定和性質(zhì)?，體會(huì)化歸?的數(shù)學(xué)思想?，培養(yǎng)邏輯?思維與邏輯?推理能力，?掌握冪的運(yùn)?算性質(zhì)，乘?法公式和因?式分解的基?礎(chǔ)知識及相?關(guān)方法，掌?握一元一次?不等式（組?）的性質(zhì)、?解法、解集?的概念及其?它相關(guān)概念?，體會(huì)并理?解隨機(jī)事件?的頻率值，?可以對機(jī)會(huì)?進(jìn)行客觀估?計(jì)，體會(huì)偶?然中的必然?。培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)事求是、?嚴(yán)肅認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生對?數(shù)學(xué)的熱愛?，對生活的?熱愛，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?四、提高?學(xué)科教育質(zhì)?量的主要措?施：1、?認(rèn)真做好教?學(xué)六認(rèn)真工?作。把教學(xué)?六認(rèn)真作為?提高成績的?主要方法，?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材內(nèi)容?，認(rèn)真上課?，批改作業(yè)?，認(rèn)真輔導(dǎo)?，認(rèn)真制作?測試試卷，?也讓學(xué)生學(xué)?會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2、興?趣是最好的?老師，愛因?斯坦如是說?。激發(fā)學(xué)生?的興趣，給?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)家，數(shù)學(xué)?史，介紹相?應(yīng)的數(shù)學(xué)趣?題，給出數(shù)?學(xué)課外思考?題，激發(fā)學(xué)?生的興趣。?3、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?4、指導(dǎo)?成立“課外?興趣小組”?的民間組織?，開展豐富?多彩的課外?活動(dòng)，開展?對奧數(shù)題的?研究，課外?調(diào)查，操作?實(shí)踐，帶動(dòng)?班級學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，同?時(shí)發(fā)展這一?部分學(xué)生的?特長。5?、開展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類分層布置?分別適合于?差、中、好?三類學(xué)生，?課堂上的提?問照顧好好?、中、差三?類學(xué)生，使?他們都等到?發(fā)展。6?、進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，優(yōu)生?提升能力，?扎實(shí)打牢基?礎(chǔ)知識，對?差生，一些?關(guān)鍵知識，?輔導(dǎo)差生過?關(guān)，為差生?以后的發(fā)展?鋪平道路。?五、全期?教學(xué)進(jìn)度安?排：章節(jié)?課時(shí)教學(xué)起?止時(shí)間第?十一章平移?與旋轉(zhuǎn)13?第一周二-?第四周三?11.1平?移3第一周?二-第二周?四11.?2旋轉(zhuǎn)3第?二周五-第?三周二1?1.3中心?對稱4第三?周三-第四?周一復(fù)習(xí)?小結(jié)與檢測?3第四周一?-第四周三?第十二章?平行四邊形?19第四周?四-第九周?一12.?1平行四邊?形5第四周?四-第五周?三12.?2幾種特殊?的平行四邊?形6第五周?四-第七周?四12.?3梯形4第?七周五-第?八周三復(fù)?習(xí)小結(jié)與檢?測4第八周?三-第九周?一第十三?章一元一次?不等式15?第九周二-?第十二周一?13.1?認(rèn)識不等式?2第九周三?-第九周四?13.2?解一元一次?不等式4第?九周五-第?十周三1?3.3一元?一次不等式?組6第十周?四-第十一?周四復(fù)習(xí)?小結(jié)與檢測?3第十一周?五-第十二?周二第十?四章整式的?乘除20第?十二周三-?第十六周一?14.1?冪的運(yùn)算4?第十二周三?-第十三周?一14.?2整式的乘?法3第十三?周二-第十?三周四1?4.3乘法?公式5第十?三周五-第?十四周四?14.4因?式分解5第?十四周五-?第十五周四?復(fù)習(xí)小結(jié)?與檢測3第?十五周五-?第十六周一?第十五章?頻率與機(jī)會(huì)?11第十六?周二-第十?八周二1?5.1在實(shí)?驗(yàn)中尋找規(guī)?律3第十六?周二-第十?六周四1?5.2用頻?率估計(jì)機(jī)會(huì)?的大小3第?十六周五-?第十七周二?15.3?模擬實(shí)驗(yàn)3?第十七周三?-第十七周?五復(fù)習(xí)小?結(jié)與檢測2?第十八周一?-第十八周?二期末總?復(fù)習(xí)第十八?三-期末結(jié)?束202?3初二數(shù)學(xué)?教學(xué)工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）教?學(xué)目標(biāo)：?（一）教學(xué)?知識點(diǎn)1?.了解立方?根的概念，?會(huì)用根號表?示一個(gè)數(shù)的?立方根.?2.能用立?方運(yùn)算求某?些數(shù)的立方?根，了解開?立方與立方?互為逆運(yùn)算?.3.了?解立方根的?性質(zhì).4?.區(qū)分立方?根與平方根?的不同.?（二）能力?訓(xùn)練要求?1.在學(xué)了?平方根的基?礎(chǔ)上，要求?學(xué)生能用類?比的方法學(xué)?習(xí)立方根的?有關(guān)知識，?領(lǐng)會(huì)類比思?想.2.?發(fā)展學(xué)生的?求同求異思?維，使他們?能在復(fù)雜環(huán)?境中明辨是?非.（三?）情感與價(jià)?值觀要求?當(dāng)今社會(huì)是?科學(xué)飛速發(fā)?展、信息千?變?nèi)f化的時(shí)?代，每一個(gè)?人都不可能?把一生中要?接觸的知識?全部學(xué)會(huì)，?因此讓他們?會(huì)學(xué)知識比?學(xué)會(huì)知識更?重要，這就?要從小培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，能自?己解決的問?題就自己解?決，其中類?比的學(xué)習(xí)方?法就是一種?重要的學(xué)習(xí)?方法，本節(jié)?課重點(diǎn)訓(xùn)練?學(xué)生的類比?思想的養(yǎng)成?.教學(xué)重?點(diǎn)：立方?根的概念.?教學(xué)難點(diǎn)?：1.正?確理解立方?根的概念.?2.會(huì)求?一個(gè)數(shù)的立?方根.3?.區(qū)分立方?根與平方根?的不同之處?.教學(xué)方?法：類比?學(xué)習(xí)法.?教學(xué)過程：?Ⅰ.新課?導(dǎo)入上節(jié)?課我們學(xué)習(xí)?了平方根的?定義，若_?___2=?a，則__?__叫a的?平方根，即?____=?±.若正?方體的棱長?為a，體積?為8，根據(jù)?正方體體積?的公式得a?3=8，那?a叫8的什?么呢？本節(jié)?課請大家根?據(jù)上節(jié)課的?內(nèi)容自己來?類推出結(jié)論?，若___?_3=a，?則____?叫a的什么?呢？Ⅱ.?新課講解?1.請大家?先回憶平方?根的定義.?下面大家能?不能再根據(jù)?平方根的寫?法來類推立?方根的記法?呢？.若?____的?平方等于a?，則___?_叫a的平?方根，記作?____=?±，讀作?____等?于正、負(fù)二?次根號a，?簡稱為__?__等于正?，負(fù)根號a?.若___?_的立方等?于a，則_?___叫a?的立方根，?記作___?_=±，?讀作___?_等于正、?負(fù)三次根號?a，簡稱_?___等于?正、負(fù)根號?a.[師?]請大家對?這位同學(xué)的?回答展開討?論，小組總?結(jié)后選代表?發(fā)言.[?生甲]我認(rèn)?為這位同學(xué)?回答得不對?.如果__?__2=a?，則___?_=±，_?___3=?a時(shí)，__?__=±也?成立的話，?那如何區(qū)分?平方根與立?方根呢？?[生乙]因?為乘方與開?方是互為逆?運(yùn)算，求立?方根可通過?逆運(yùn)算立方?來求，如_?___3=?8，因?yàn)??3=8，所?以____?=2，只有?一個(gè)根而不?是±2，所?以立方根的?個(gè)數(shù)不正確?.[師]?大家的分析?非常有道理?，請認(rèn)真看?書第13、?14頁可知?，若一個(gè)數(shù)?____的?立方等于a?，即___?_3=a，?那么這個(gè)數(shù)?____就?叫做a的立?方根（cu?bero?ot;也叫?三次方根）?如2是8的?立方根，記?為____?=，讀作_?___等于?三次根號a?.開立方?的定義[?師]大家先?回憶開平方?的定義，再?類推開立方?的定義.?[生]求一?個(gè)數(shù)a的平?方根的運(yùn)算?，叫做開平?方，則求一?個(gè)數(shù)a的立?方根的運(yùn)算?，叫做開立?方，其中a?叫做被開方?數(shù).（2?）立方根的?性質(zhì)[師?]2的立方?等于多少？?是否有其他?的數(shù)，它的?立方也是8?？[生]?2的立方等?于8，（-?2）3=-?8，所以沒?有其他的數(shù)?的立方等于?8.[師?]-3的立?方等于多少?？是否有其?他的數(shù)，它?的立方也是?-27？?[生]-3?的立方等于?-27，3?3=27，?所以沒有其?他的數(shù)的立?方等于-2?7.[師?]0的立方?等于多少？?0有幾個(gè)立?方根？[?生]0的立?方等于0，?0有___?_個(gè)立方根?是0.[?師]從剛才?的討論中，?大家總結(jié)一?下正數(shù)有幾?個(gè)立方根？?0有幾個(gè)立?方根？負(fù)數(shù)?有幾個(gè)立方?根？[生?]正數(shù)有一?個(gè)立方根，?0有一個(gè)立?方根是0，?負(fù)數(shù)有一個(gè)?立方根.?[師]對.?正數(shù)有一個(gè)?正的立方根?、負(fù)數(shù)有一?個(gè)負(fù)的立方?根，0的立?方根