2023年高校圖書館工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?高校圖書館?工作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文一?、現(xiàn)狀分析?書是人類?文明的結(jié)晶?，是青少年?成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)?品，讀書在?一個(gè)人的成?長(zhǎng)中起著重?要的作用。?有鑒于此，?我校著眼于?學(xué)生的終身?發(fā)展，克服?種種困難，?為營(yíng)造真正?意義上的“?書香校園”?，塑造“書?香師生”而?不斷努力著?。在過(guò)去的?一學(xué)年里，?盡管經(jīng)費(fèi)困?難，學(xué)校仍?加強(qiáng)了圖書?館的基本建?設(shè)：安排圖?書管理員參?加業(yè)務(wù)培訓(xùn)?，注重其素?質(zhì)的提高；?用于藏書建?設(shè)的資金增?加了，配置?各類型圖書?、閱覽資料?等硬件設(shè)施?，環(huán)境布置?幽雅舒適…?…如今的“?牛牛圖書館?”，已成為?涑小校園里?最吸引人的?場(chǎng)所，知識(shí)?容量的課堂?。“讓師生?走進(jìn)校園，?感受書香潛?移默化的感?染與熏陶”?，此校園環(huán)?境建設(shè)目標(biāo)?初步達(dá)成，?學(xué)校的每一?幢樓、每一?面墻、每一?片園、每一?間房都散發(fā)?出文化的氣?息，“小小?藏書家”、?“校園小明?星”、“書?香教師”、?“書香學(xué)生?”相繼涌現(xiàn)?，寬松愉悅?、健康和諧?的發(fā)展空間?使人心情激?蕩，感受到?一種魅力和?詩(shī)意。為?了使充滿活?力的老師和?同學(xué)們進(jìn)一?步多讀書、?讀好書，不?斷長(zhǎng)善救失?，逐步邁進(jìn)?燦爛的書香?人生，本學(xué)?期制定工作?計(jì)劃二、?工作目標(biāo)?1、添購(gòu)新?書，調(diào)整藏?書結(jié)構(gòu)，使?藏書在品種?和數(shù)量上日?趨合理。?2、通過(guò)電?視臺(tái)節(jié)目、?宣傳櫥窗、?講座及豐富?多彩的讀書?活動(dòng)，更好?地創(chuàng)設(shè)濃郁?的讀書氛圍?，促使老師?、同學(xué)，甚?至家長(zhǎng)形成?多讀書、讀?好書、愛(ài)護(hù)?書、多藏書?的意識(shí)和習(xí)?慣。3、?改進(jìn)圖書館?開(kāi)放和借閱?制度，進(jìn)一?步提高圖書?的利用率，?充分發(fā)揮圖?書館的教輔?功能和服務(wù)?效能。三?、工作措施?1、調(diào)整?藏書結(jié)構(gòu)，?爭(zhēng)取為我們?的教師和學(xué)?生在學(xué)習(xí)每?一門課程時(shí)?，提供一連?串的參考書?目。只有?“尊重并滿?足學(xué)生學(xué)習(xí)?的需求”，?“牛牛圖書?館”為學(xué)生?的學(xué)習(xí)服務(wù)?的效能才能?真正地發(fā)揮?出來(lái)。首先?，從采購(gòu)圖?書起，就要?圍繞對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想政?治教育及學(xué)?校教學(xué)的需?要。在學(xué)生?讀物方面，?加緊對(duì)豐富?課余生活、?拓展學(xué)科知?識(shí)、普及美?育和德育方?面的圖書。?教師用書方?面，首先就?增加新的教?育思想、教?育心理方面?的圖書；其?次是配合學(xué)?校有關(guān)活動(dòng)?，熟悉各學(xué)?科教學(xué)發(fā)展?和變化，結(jié)?合書刊發(fā)行?選擇新書，?使之既與學(xué)?校教育教學(xué)?內(nèi)容相銜接?，又是它們?內(nèi)容的延伸?和輻射，然?后是教師進(jìn)?行繼續(xù)教育?深造的學(xué)科?專著。而古?今中外的文?學(xué)名著、文?史地、科技?方向的普及?讀物，是師?生均喜愛(ài)的?。我們要挖?掘現(xiàn)有藏書?的潛力，采?取師生共享?的辦法，以?緩解學(xué)生書?少和購(gòu)書經(jīng)?費(fèi)不足的矛?盾?？傊?，學(xué)校的教?育對(duì)象是學(xué)?生，人數(shù)最?多的讀者也?是學(xué)生，所?以購(gòu)書要堅(jiān)?持學(xué)生為主?、師生兼顧?的原則，使?學(xué)校圖書館?的藏書在品?種和數(shù)量上?日趨合理。?2、全方?位的借閱方?式。圖書?館的借閱方?式越方便，?讀者越多，?圖書和圖書?館發(fā)揮的作?用也就越大?。反之則死?氣沉沉，形?同虛設(shè)，談?何發(fā)揮作用?和參與教育?教學(xué)？因此?，從這學(xué)期?起，我們的?“牛牛圖書?館”將由集?體借閱、半?開(kāi)架節(jié)約過(guò)?渡到全開(kāi)架?借閱，讓館?藏圖書直接?與學(xué)生見(jiàn)面?。借閱方式?又向更高層?次發(fā)展，做?到借閱合一?，即在圖書?館里布置書?庫(kù)區(qū)和閱覽?區(qū)，功能既?有不同，二?者又相合一?。學(xué)生讀者?可以空手進(jìn)?圖書館，可?以還了書進(jìn)?去，也可以?自帶學(xué)習(xí)資?料進(jìn)。在這?個(gè)空間里，?可以借書，?可以找了書?在一旁閱讀?不借走，也?可以找了資?料自主學(xué)習(xí)?。這樣就方?便了學(xué)生，?提高了館藏?文獻(xiàn)的利用?率，真正體?現(xiàn)了以讀者?為本，以學(xué)?生為本的辦?館思想。?3、見(jiàn)縫插?針的開(kāi)放時(shí)?間。學(xué)生?每天的在校?時(shí)間是固定?的，他們的?課務(wù)較滿，?自由活動(dòng)時(shí)?間也不多，?有時(shí)就連下?課的十分鐘?也得用于完?成上節(jié)課遺?留下來(lái)的課?堂作業(yè)，去?圖書館自由?借閱圖書的?權(quán)益就難得?到保障。在?這種大環(huán)境?下，“牛牛?圖書館”只?有充分利用?中午、課間?、第六節(jié)課?下課至放學(xué)?前的時(shí)間，?“見(jiàn)縫插針?”，在“夾?縫中求發(fā)展?”。4、?制度化的學(xué)?生管理員隊(duì)?伍?，F(xiàn)任?“牛牛圖書?館”教師管?理員除了圖?書的采編及?教學(xué)工作外?，還要對(duì)近?八百位師生?借閱，如果?沒(méi)有一支學(xué)?生圖書管理?員隊(duì)伍當(dāng)助?手，單憑一?個(gè)人，對(duì)學(xué)?生大流量借?閱的開(kāi)放是?不能持之以?恒的。自本?學(xué)期起，對(duì)?學(xué)生管理員?需經(jīng)過(guò)選拔?、培訓(xùn)，相?對(duì)固定，形?成制度，輪?流值日，對(duì)?這支隊(duì)伍要?給予鼓勵(lì)、?指導(dǎo)和幫助?，同時(shí)在學(xué)?校及圖書館?開(kāi)展的各項(xiàng)?讀書活動(dòng)中?，要以他們?為主力軍，?這既能促使?這些學(xué)生更?加熱愛(ài)圖書?館工作，又?形成了圖書?館的特色。?2023?年高校圖書?館工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范文（?二）一、?立足全省高?校圖書情報(bào)?事業(yè)的整體?建設(shè)，推進(jìn)?文獻(xiàn)信息資?源的共建與?共享長(zhǎng)期?以來(lái)我省高?校圖書館經(jīng)?費(fèi)普遍緊張?，而師生對(duì)?文獻(xiàn)資源的?需求卻日益?增加。為此?，____?省高校圖工?委認(rèn)為有必?要加強(qiáng)重視?文獻(xiàn)資源的?共建共享，?立足全省高?校圖書情報(bào)?事業(yè)的整體?建設(shè)，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，開(kāi)展?一定規(guī)模的?聯(lián)合、協(xié)調(diào)?采購(gòu)、館際?互借和文獻(xiàn)?傳遞。（?一）繼續(xù)開(kāi)?展科技文獻(xiàn)?資源的共建?共享__?__年，_?___省科?技廳開(kāi)展了?“____?省科技文獻(xiàn)?共享平臺(tái)”?建設(shè)，__?__學(xué)圖書?館、___?_師大圖書?館作為建設(shè)?點(diǎn)，承擔(dān)共?享資源的建?設(shè)。共享資?源由省科技?廳撥付一部?份經(jīng)費(fèi)，貴?大和師大圖?書館設(shè)置了?鏡像站點(diǎn)，?提供了硬件?支撐，所建?設(shè)的科技文?獻(xiàn)數(shù)字資源?供省內(nèi)高校?共享，極大?地豐富了各?高校圖書館?的電子文獻(xiàn)?，減少了各?館數(shù)字資源?的購(gòu)買成本?和硬件設(shè)備?投資。這種?整體化的數(shù)?字資源建設(shè)?投資少，效?益好，有效?地縮短了各?類高校的數(shù)?字資源差距?，____?年____?財(cái)經(jīng)學(xué)院圖?書館成為我?省高?！癬?___省科?技文獻(xiàn)共享?平臺(tái)”第三?個(gè)建設(shè)點(diǎn)，?有“中國(guó)經(jīng)?濟(jì)信息網(wǎng)”?、“國(guó)研網(wǎng)?數(shù)據(jù)庫(kù)”免?費(fèi)提供全省?高校圖書館?使用。（?二）加強(qiáng)電?子資源的聯(lián)?合采購(gòu)成?立電子資源?聯(lián)合采購(gòu)小?組，負(fù)責(zé)組?織我省高校?開(kāi)展聯(lián)合采?購(gòu)中外文數(shù)?據(jù)庫(kù)，與數(shù)?據(jù)庫(kù)供應(yīng)商?談判，取得?對(duì)____?高校的優(yōu)惠?，為我省高?校圖書館電?子資源的建?設(shè)和發(fā)展搭?建良好的平?臺(tái)。在今后?的電子資源?采購(gòu)中，全?省高校圖書?館要團(tuán)結(jié)一?致，公開(kāi)、?公平、公正?地開(kāi)展電子?資源的聯(lián)采?工作，共同?維護(hù)___?_高校圖書?館的利益。?（三）建?立完整的全?省高校圖書?館聯(lián)合書目?數(shù)據(jù)庫(kù)_?___年開(kāi)?展全省高校?范圍內(nèi)的聯(lián)?合書目數(shù)據(jù)?庫(kù)建設(shè)，加?強(qiáng)館際間書?目數(shù)據(jù)的規(guī)?范化要求和?培訓(xùn)合作。?（四）開(kāi)?展____?地方文獻(xiàn)全?文數(shù)據(jù)庫(kù)建?設(shè)繼續(xù)開(kāi)?展____?地方志全文?數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)?，力爭(zhēng)__?__年完成?黔東南州地?方志的全文?數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)?，并免費(fèi)提?供全省高校?圖書館使用?。（五）?開(kāi)展館際互?借和文獻(xiàn)傳?遞工作為?了充分利用?和開(kāi)拓省內(nèi)?各高校圖書?館的資源，?更密切的開(kāi)?展館際互借?和文獻(xiàn)傳遞?工作。__?__年在全?省高校推廣?開(kāi)展文獻(xiàn)傳?遞工作，以?促進(jìn)文獻(xiàn)資?源的共享利?用。（六?）力爭(zhēng)建立?中國(guó)高等教?育文獻(xiàn)保障?系統(tǒng)（CA?LIS）_?___省級(jí)?中心中國(guó)?高等教育文?獻(xiàn)保障系統(tǒng)?（CALI?S），是_?___批準(zhǔn)?的我國(guó)高等?教育的公共?服務(wù)體系之?一。CAL?IS的宗旨?,在教育部?的領(lǐng)導(dǎo)下，?把國(guó)家的投?資、現(xiàn)代圖?書館理念、?先進(jìn)的技術(shù)?手段、高校?豐富的文獻(xiàn)?資源和人力?資源整合起?來(lái)，建設(shè)以?中國(guó)高等教?育數(shù)字圖書?館為核心的?教育文獻(xiàn)聯(lián)?合保障體系?，實(shí)現(xiàn)信息?資源共建、?共知、共享?，以發(fā)揮的?社會(huì)效益和?經(jīng)濟(jì)效益，?為中國(guó)的高?等教育服務(wù)?。____?年，圖工委?要努力促使?（CALI?S）___?_省級(jí)中心?的建立與建?設(shè)。二、?開(kāi)展全省高?校圖書館從?業(yè)人員情況?調(diào)研，努力?提高高校圖?書情報(bào)專業(yè)?隊(duì)伍水平?根據(jù)___?_年___?_月___?_日在__?__省高校?圖工委工作?會(huì)議中委員?們提出的意?見(jiàn)和建議，?____年?圖工委將開(kāi)?展____?省高校圖書?館從業(yè)人員?現(xiàn)狀調(diào)研，?在調(diào)研的基?礎(chǔ)上向省教?育廳或各高?校提出建議?，并就專業(yè)?人員目前的?現(xiàn)狀，結(jié)合?實(shí)際需要，?組織開(kāi)展業(yè)?務(wù)培訓(xùn)，以?促進(jìn)我省高?校圖書館事?業(yè)的快速發(fā)?展。（一?）開(kāi)展__?__省高校?圖書館從業(yè)?人員現(xiàn)狀調(diào)?研擬從_?___年_?___月開(kāi)?始，開(kāi)展_?___省高?校圖書館從?