四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)(四)班的語文教師，共有51名學(xué)生，其中16名學(xué)生基礎(chǔ)較好，20名屬于中等生，15名屬于學(xué)困生。雖然大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，但仍然存在一些問題。其中約有十名同學(xué)漢語拼音掌握不好，生字詞掌握不到位。閱讀能力普遍不高，有“唱讀”、“拖腔”等現(xiàn)象。此外，部分男生如喬澤林、陳帥帥、馮利群等同學(xué)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范，還存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象。為了解決這些問題，本學(xué)期采取了以下措施：一、制定全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，按照學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定教學(xué)進(jìn)度，明確每個(gè)課文的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次，會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。二、根據(jù)不同的課文類型和學(xué)生掌握程度，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法，使教學(xué)更加針對(duì)性。三、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，正確的上課方法和寫工整字、做規(guī)范作業(yè)等。四、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)，特別是漢語拼音問題，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音規(guī)則和生字詞。通過本學(xué)期的教學(xué)工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。大部分學(xué)生的漢語拼音和閱讀能力有所提高，作業(yè)完成情況也有所改善。但仍然存在一些問題需要進(jìn)一步解決。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。為了加強(qiáng)學(xué)生的漢語拼音能力，我利用早讀、教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。2、課文中的生字新詞掌握不夠，需要加強(qiáng)字詞記憶。從開學(xué)起，我堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3、學(xué)生朗讀水平不高，需要進(jìn)行課文朗讀的訓(xùn)練。因此，我在課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。4、閱讀能力有待提高，需要刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。5、語言積累不夠，需要引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍。二、教學(xué)方法為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，我采用了一些個(gè)性化的方法：1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。三、教學(xué)成績(jī)?cè)趲熒墓餐ο?，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績(jī)：1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。3、學(xué)生的語言積累有所增加。4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。四、存在問題在教學(xué)過程中，也存在一些問題：1、培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少，成效不大。2、沒有能全面、多層次提高學(xué)生語文水平。3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。五、總結(jié)有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。針對(duì)學(xué)生在語文方面存在的問題，我們采取了以下具體措施：首先，我們制定了全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間安排和教材編寫特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。其次，我們根據(jù)不同的課文類型和學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，采用了不同的教學(xué)方法，如看圖與學(xué)文相結(jié)合、朗讀為主等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、正確的上課方法、寫工整字和做規(guī)范作業(yè)等，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)效率。最后，針對(duì)學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)，我們重點(diǎn)突破漢語拼音、字詞記憶、課文朗讀和閱讀等難點(diǎn)，采取早讀、上晚自習(xí)前等時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，進(jìn)行讀寫、聽寫訓(xùn)練，多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力。同時(shí)，每周還安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的課外閱讀量。為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，我采用了一些個(gè)性化的方法。每位學(xué)生都有一本摘抄本，用來記錄所學(xué)課文、課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句、喜歡的古詩詞、名言警句等，以增加學(xué)生的語言積累。每周進(jìn)行自由作文，不規(guī)定作文內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。課前朗讀古詩詞，提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我能夠以改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出四年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)盡量采用最好的方法，提高課堂效率。我主要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下了功夫。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。在教學(xué)中，我盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以符合兒童形象思維的特點(diǎn)。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我們圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高，語言積累有所增加。但同時(shí)也存在一些問題，如培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少，成效不大；沒有能全面、多層次提高學(xué)生語文水平，還有大部分學(xué)生不會(huì)朗讀課文；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。我將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營(yíng)養(yǎng)、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好地完成工作。在教學(xué)過程中，我注重采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、討論教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。三、滲透德育，培養(yǎng)有理想、有道德的新一代在教學(xué)過程中，我注重滲透德育，充分利用教材的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的教育。力爭(zhēng)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。四、不足之處及今后的工作計(jì)劃在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如。我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠，需要在下學(xué)期進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。同時(shí)，我也會(huì)積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級(jí)組出謀劃策，為學(xué)校貢獻(xiàn)著自己的一份力量。借著學(xué)年總結(jié)的機(jī)會(huì)，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎(chǔ)?？傊?，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我始終以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)，努力探索新的教學(xué)方式和方法，取得了一定的成果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。教學(xué)應(yīng)該不僅僅是圍繞知識(shí)目標(biāo)展開，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志。新課標(biāo)要求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理每個(gè)單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑和拓展延伸的教學(xué)模式，組織課堂教學(xué)。這種教學(xué)方式讓課堂上充滿了親切、和諧、活躍的氛圍。學(xué)生得到了充分的展現(xiàn)和培養(yǎng)，他們可以質(zhì)疑問難、浮想聯(lián)翩、組間交流和挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組際互動(dòng)和環(huán)境互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再也沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課不僅源于教材，還融入了師生的情感和個(gè)性，現(xiàn)實(shí)的生活也進(jìn)入了課堂。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，讓語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。除了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生思維的開啟，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異也要求語文課堂具有新鮮活力。新課標(biāo)要求課堂以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)，拓寬了攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生信息素養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)造能力的目標(biāo)。在教學(xué)中，我改變了過去注重知識(shí)傳授、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的做法。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在上一課時(shí)，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活無法直觀感受，我利用多媒體課件展現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光和溫馨的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景，學(xué)生的理解能力和情感調(diào)動(dòng)得到提高，學(xué)習(xí)效率也提高了。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，我采取了扎實(shí)多樣的訓(xùn)練方法。我認(rèn)為教育的意義在于心智能力的發(fā)育，學(xué)生要在未來有所作為，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，吸收新知識(shí)。因此，我夯實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大積累，訓(xùn)練能力，作文訓(xùn)練等方面進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。在教學(xué)中，我始終以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思想，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，反思中成長(zhǎng)，努力開創(chuàng)屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，更好的為學(xué)生服務(wù)。作為班主任，我們需要著眼于全體學(xué)生，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)其思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，取得了較為突出的成績(jī)。現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：首先，我們需要做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。我們可以從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是注重與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。班會(huì)課是為了在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境。而與學(xué)生的思想交流，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我們可以利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。其次，我們需要加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良思想的苗頭，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。同時(shí)，我們可以利用一些零碎的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)，不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育。我們還可以深入全面地了解學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活和心理健康狀況，為他們排憂解難，建立起一種互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍?？傊?，班主任的工作需要從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生利益著想，與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。我們需要注重班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)其全面和諧的發(fā)展。四年級(jí)學(xué)生的思想和心理發(fā)展變化很快，因此對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期，我在班級(jí)管理工作方面主要采取了三個(gè)方面的實(shí)施。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓他們?cè)谧晕乙庾R(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，將教育和娛樂融為一體。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓他們學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這些方面，班干部的選用特別重要，他們可以協(xié)助班主任管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，促進(jìn)班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。班干部起著協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)。他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法。通過培養(yǎng)他們的組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。最后，我們要積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者為名，以勝利者走向未來。后進(jìn)生是班主任工作的難點(diǎn)，但也是班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要一環(huán)。作為班主任，我首先以正確的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生，深入調(diào)查摸底，了解他們成為差生的原因，并因材施教，真誠(chéng)相待，耐心相幫，成為他們最可信賴的朋友。我及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心理擔(dān)憂，同時(shí)挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，我選擇一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助，同時(shí)也是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，班主任主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。為了保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我積極開展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。我主動(dòng)同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，避免激化矛盾。我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。我利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，制定切實(shí)可行的安全措施，一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。我在這個(gè)學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)一班的語文教學(xué)工作。由于我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此我非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研究教學(xué)法，并向前輩們虛心請(qǐng)教。在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)?？傊?，我會(huì)不斷地努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。教學(xué)是教與學(xué)的過程，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。學(xué)生是被教的主體，因此了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初，我只是專心研究書本和教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，但沒有意識(shí)到了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性。一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』的時(shí)候，這課的教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是上課效果好的關(guān)鍵。同時(shí)，老師也需要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生的一舉一動(dòng)直接影響課堂教學(xué)。因此，上課要讓學(xué)生投入，不分心，方法很重要。豐富、現(xiàn)實(shí)的