初三名著閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)策略課件

文一滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國(guó)。祖國(guó)的山川雄奇，祖國(guó)的河水秀逸，祖國(guó)的胸懷無(wú)比廣闊.當(dāng)侵略者的鐵碲踐踏我們美麗山河的時(shí)候，每一個(gè)有良知的中國(guó)人臉上流著淚，心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國(guó)，他們?cè)诤诎抵忻鳎谇柚锌範(fàn)?聞一多拍案而起，橫眉冷對(duì)暗殺者的手槍;吉鴻昌高掛寫(xiě)有“我是中國(guó)人”標(biāo)語(yǔ)的木牌，走在一片藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中;張學(xué)良，楊虎城將軍為了挽救民族危亡，毅然發(fā)動(dòng)了西安事變……英雄長(zhǎng)已矣！古往今來(lái)，一曲曲悲歌，一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地泣鬼神的故事，都講述一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的信念，祖國(guó)在我心中.正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的赤子，才撐起了我們民族的脊梁，祖國(guó)的希望;正是他們，在自己的“今天”，用滿腔的熱血，譜寫(xiě)了無(wú)愧于時(shí)代的《義勇軍進(jìn)行曲》，才使得我們今天的共和國(guó)國(guó)歌響徹神州，那么氣勢(shì)磅礴，那么雄壯嘹亮。文二滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國(guó)。祖國(guó)的山川雄奇，祖國(guó)的河水秀逸，祖國(guó)的胸懷無(wú)比廣闊.當(dāng)侵略者的鐵碲踐踏我們美麗山河的時(shí)候，每一個(gè)有良知的中國(guó)人臉上流著淚，心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國(guó)，文一滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我初三名著閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)策略ppt課件1.把握名著的主要情節(jié)，作者的典型事件、主要人物及其性格，對(duì)精彩內(nèi)容或主要人物作出自己的評(píng)價(jià)。2.能說(shuō)出自己的閱讀感受和閱讀體驗(yàn)，談出自己的觀點(diǎn)；能進(jìn)行名著推介，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)耐扑]詞。3.概述名著中的某一段故事或精彩片段，理解主題；了解與名著有關(guān)的作家作品及相關(guān)的名言、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。1.把握名著的主要情節(jié)，作者的典型事件、主要人物及其初三名著閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)策略ppt課件近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的名著為重點(diǎn)，考點(diǎn)主要集中在作家作品、人物形象、故事情節(jié)、精彩片段、感悟評(píng)析幾個(gè)方面。課本中推薦的名著篇目與課內(nèi)重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)相結(jié)合是中考名著考查的一個(gè)新傾向。近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的1.指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)名著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理。對(duì)重點(diǎn)篇目有關(guān)“作者、寫(xiě)作背景、回目名稱、主要內(nèi)容、主題思想、藝術(shù)特色”等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把握主要人物性格，熟悉重要情節(jié)，能結(jié)合生活對(duì)重點(diǎn)篇目中的人物、情節(jié)或主旨加以靈活分析。2.指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的閱讀積累。指導(dǎo)學(xué)生盡量在平時(shí)閱讀，做好讀書(shū)卡片，摘抄精彩段落語(yǔ)句、評(píng)點(diǎn)主要情節(jié)、人物，把握主要特色，并寫(xiě)出讀后感。1.指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)名著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理。3．調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的積極性。通過(guò)名著知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)接力賽、利用多媒體教室等各種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生親近名著、熱愛(ài)名著。4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。讀名著要有計(jì)劃性和堅(jiān)持不懈的精神。對(duì)于必讀篇目，讓學(xué)生一定要精讀，逐章逐句地閱讀，細(xì)嚼慢咽，精彩片段可以出聲朗讀、背誦、摘抄，閱讀中可以采取賞析式、圈點(diǎn)式、摘錄式、批注式、比較式、對(duì)話式等方式，讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)反思與感悟。3．調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的積極性。初三名著閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)策略ppt課件初三名著閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)策略ppt課件近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的名著為重點(diǎn)，考點(diǎn)主要集中在人物形象、故事情節(jié)、精彩片段、感悟評(píng)析幾個(gè)方面。分值一般在4分左右，根據(jù)新課標(biāo)和考綱的要求，其題型的考查角度如下：近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的1.名著知識(shí)的識(shí)記與辨析考查的題型一般是選擇題和填空題。2.大多考查作品名稱、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（國(guó)別）、作品的主要內(nèi)容，以及相關(guān)的基本常識(shí)積累。3.一般的填空題要求能識(shí)記文學(xué)常識(shí)并寫(xiě)出名著人物、內(nèi)容與情節(jié)。1.名著知識(shí)的識(shí)記與辨析考查的題型一般是選擇題和填空【典例1】（2011·承德中考）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)與名著的說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的短篇小說(shuō)集《朝花夕拾》；《智取生辰綱》選自施耐庵的長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸》。B.按作者所生活的朝代先后順序排列下列詩(shī)文應(yīng)為：《送杜少府之任蜀州》《飲酒》《游山西村》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《送東陽(yáng)馬生序》?！镜淅?】（2011·承德中考）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)與名著的說(shuō)法C.“人，應(yīng)該趕快生活”出自?shī)W斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，這句話告誡人們不要虛度光陰，要抓緊時(shí)間做有意義的事。D.“好事情”是魯濱孫在食人部落沖突中救起的“野人”，是一個(gè)勤勞、聰明、知恩圖報(bào)、向往文明生活的被殖民者形象。C.“人，應(yīng)該趕快生活”出自?shī)W斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是【分析】名著知識(shí)選擇式試題考查的是對(duì)名著內(nèi)容、人物形象甚至作者等相關(guān)內(nèi)容的積累、理解甚至也可牽涉品味評(píng)點(diǎn)等。相對(duì)而言，此類題出題范圍較寬泛，難度稍大，以選擇形式出題是為了降低難度。但這類題對(duì)學(xué)生閱讀名著提出了多方面的要求。A項(xiàng)中《朝花夕拾》應(yīng)為散文集；B項(xiàng)中《飲酒》應(yīng)排在首位；D項(xiàng)中“好事情”應(yīng)為“星期五”。【答案】C。【分析】名著知識(shí)選擇式試題考查的是對(duì)名著內(nèi)容、人物形象甚至作【典例2】（2011·東營(yíng)中考）名著閱讀?！拔夷贸鲂〉稕Q意把船上的錨索割斷，這樣一來(lái)我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。”這段文字選自英國(guó)諷刺作家_______寫(xiě)的《______》。選文中的“我”還曾流落到________、________等充滿奇幻色彩的地方。【典例2】（2011·東營(yíng)中考）名著閱讀。【分析】名著知識(shí)填空是中考試卷中的傳統(tǒng)考查方法，只要對(duì)新課標(biāo)推薦閱讀的中外名著進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，就能準(zhǔn)確填寫(xiě)出答案?！敬鸢浮繂碳{森·斯威夫特格列佛游記大人國(guó)飛島（或：馬國(guó)）【分析】名著知識(shí)填空是中考試卷中的傳統(tǒng)考查方法，只要對(duì)新課標(biāo)1.解答好這類題，一定要扎實(shí)地把握相關(guān)名著常識(shí)。選擇式試題出題范圍較寬泛，涉及名著內(nèi)容、人物形象、品味評(píng)點(diǎn)等。因此不但要做到對(duì)作品內(nèi)容能夠全面回憶，把握名著的主人公、情節(jié)等，還要把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。如解答【典例2】的前提是，對(duì)《格列佛游記》這部作品比較熟悉，不光是作家作品常識(shí)，還應(yīng)對(duì)主要人物有個(gè)全面了解，其中包括與人物相關(guān)的主要情節(jié)等。2.制作讀書(shū)卡片、列表識(shí)記等是識(shí)記名著常識(shí)比較有效的方法。1.解答好這類題，一定要扎實(shí)地把握相關(guān)名著常識(shí)。選擇1.此類題目一般考查名著中的主要人物姓名（綽號(hào)）及其性格特點(diǎn)。2.名著中的人物雖然眾多，但真正能進(jìn)入命題者視野的人物大多是主人公、主要人物及個(gè)性鮮明利于流傳的人物。1.此類題目一般考查名著中的主要人物姓名（綽號(hào)）及其【典例3】（2011·濱州中考）名著閱讀。魯達(dá)是古典名著《水滸》中血肉豐滿、性格鮮明的梁山英雄，他的故事家喻戶曉，右圖就是其中一個(gè)精彩的場(chǎng)面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答以下問(wèn)題。（1）這段故事名為《_______》。（2）根據(jù)該故事情節(jié)簡(jiǎn)要概括魯達(dá)的性格特征。答：_____________________________________________

_________________________________________________【典例3】（2011·濱州中考）名著閱讀?！痉治觥看祟}主要考查對(duì)《水滸》中魯達(dá)形象的概括?！端疂G》中人物形象眾多，并且他們大都有形象的綽號(hào)，平時(shí)閱讀時(shí)要結(jié)合他們的特點(diǎn)牢記其姓名和綽號(hào)，并熟知人物的相關(guān)故事情節(jié)。觀察圖畫(huà)，看圖中所畫(huà)人物在干什么，然后回想這個(gè)故事情節(jié)，從拳打鎮(zhèn)關(guān)西的場(chǎng)面總結(jié)其性格特點(diǎn)?！敬鸢浮?1)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）俠肝義膽、疾惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀等。【分析】此題主要考查對(duì)《水滸》中魯達(dá)形象的概括?！端疂G》中人概括人物形象的方法：把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時(shí)代背景、個(gè)性化語(yǔ)言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。如【典例3】簡(jiǎn)要概括《水滸》中魯達(dá)的性格特征，這就要求熟悉人物的身份、綽號(hào)、主要經(jīng)歷及與之相關(guān)的精彩情節(jié)等。概括人物形象的方法：概括人物形象要全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。概括時(shí)要分清主次，把握其主要性格特征。概括人物形象要全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。1.這類題一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述，或結(jié)合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國(guó)別、主題等內(nèi)容。2.此類題目檢測(cè)學(xué)生對(duì)名著的“真讀”情況，既考查了對(duì)故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查了概括技巧與表述能力?！罢孀x”中特別關(guān)注對(duì)“精彩”與“經(jīng)典”部分的細(xì)讀與有意識(shí)的記憶。1.這類題一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，【典例4】（2011·紹興中考）保爾的一生，歷經(jīng)坎坷，但憑著鋼鐵般的意志，連死神也對(duì)他無(wú)可奈何。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出保爾戰(zhàn)勝死神的一個(gè)情節(jié)。答：______________________________________________

__________________________________________________【典例4】（2011·紹興中考）保爾的一生，歷經(jīng)坎坷，但憑著【答案】示例：①在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了保爾的大腿，后來(lái)又得了傷寒，但這些都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)斗；②一次戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，他頭部受了重傷，傷愈后參加肅反工作；③因身體尚未完全恢復(fù)，肅反工作繁重緊張，頭痛病經(jīng)常發(fā)作，最終暈倒，但他又很快投入到鐵路工廠的工作；④修筑鐵路時(shí)，因環(huán)境惡劣、條件艱苦，保爾得了傷寒，經(jīng)過(guò)搶救，戰(zhàn)勝死神，隨即又離開(kāi)家鄉(xiāng)，進(jìn)城工作；⑤因身體癱瘓，雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作精神，開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作?！敬鸢浮渴纠孩僭谂c波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了保爾的大概括故事情節(jié)的方法：1.把握故事情節(jié)，要先理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，搞清楚事件發(fā)生的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。概括時(shí)一般要簡(jiǎn)述出主人公做了什么事，有何結(jié)果，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，忠于原著，不要憑空想象情節(jié)。如【典例4】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出保爾戰(zhàn)勝死神的一個(gè)情節(jié)，要敘述出保爾遇到了什么困難（起因）、怎樣戰(zhàn)勝死神（經(jīng)過(guò)）和結(jié)果如何。概括故事情節(jié)的方法：2.我們平時(shí)閱讀名著時(shí)要把握主要的、典型的故事情節(jié)和精彩片段?？梢杂弥谱鲌D表、歸類識(shí)記、閱讀批注的方法加強(qiáng)記憶。2.我們平時(shí)閱讀名著時(shí)要把握主要的、典型的故事情節(jié)和1.一般考查學(xué)生閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能力，包括內(nèi)容評(píng)析、人物思想評(píng)析等，能夠根據(jù)相關(guān)內(nèi)容發(fā)表自己的看法，談出對(duì)自己的影響、啟示等。2.要求考生對(duì)作品的意義與閱讀的價(jià)值作出評(píng)價(jià)，這是考查學(xué)生對(duì)作品的深度閱讀感悟能力。因此我們平時(shí)讀名著要進(jìn)行深度閱讀和個(gè)性閱讀。1.一般考查學(xué)生閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能力，包括內(nèi)【典例5】（2010·福州中考）名著閱讀。名著閱讀學(xué)習(xí)小組在閱讀《西游記》后，有位同學(xué)對(duì)書(shū)中主要人物這樣評(píng)價(jià)：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎?！贬槍?duì)這一評(píng)價(jià)，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。假設(shè)你也參加了討論，請(qǐng)你在“悟能”和“唐僧”中任選一人，結(jié)合原著內(nèi)容，以“我同意……”或“我不同意……”開(kāi)頭，談?wù)勀愕目捶?。答：____________________________________________________________________________________________【典例5】（2010·福州中考）名著閱讀?！痉治觥看祟}為感悟評(píng)析題。解答時(shí)要聯(lián)系原著內(nèi)容，有明確的見(jiàn)解，表述要完整流暢。必須扣住作品內(nèi)容、自身的閱讀體會(huì)、閱讀收獲等方面，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮渴纠何疫x擇唐僧。①我同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。作為取經(jīng)集體中的核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。他膽小懦弱，走到窮山惡水時(shí)，常?！按篌@失色”，“流下淚來(lái)”。他人妖顛倒，是非不明，多次上了妖精的當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫悟空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒?？梢?jiàn)，唐僧還真是可憎可惡?！痉治觥看祟}為感悟評(píng)析題。解答時(shí)要聯(lián)系原著內(nèi)容，有明確的見(jiàn)解②我不同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，富有獻(xiàn)身精神。他對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，對(duì)自己從不懈怠。處處“慈悲為懷”，一路播撒著善良的種子。他那普度眾生的崇高信念、堅(jiān)韌不拔的意志、執(zhí)著追求的精神，無(wú)不令人肅然起敬。我選擇悟能。①我同意“悟能可氣”的觀點(diǎn)。豬八戒自私自利、好吃懶做，每當(dāng)遇到困難，總愛(ài)嚷嚷著散伙。他還特別好進(jìn)讒言，搬弄是非。在“三打白骨精”時(shí)，他挑唆不明真相的唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空。這種損人不利己的行為，真是可氣可恨。②我不同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，不畏千②我不同意“悟能可氣”的觀點(diǎn)。在西天取經(jīng)的曲折道路上，豬八戒雖然沒(méi)有孫悟空那神通廣大的超常本領(lǐng)，卻也立下不少戰(zhàn)功。在智取芭蕉扇、大戰(zhàn)盤(pán)絲洞等戰(zhàn)斗中，他總是揮舞釘耙勇猛作戰(zhàn)，是悟空斗魔降妖的好幫手。他憨厚老實(shí)、肯賣(mài)力氣、富有人情味，讓我們覺(jué)得可親又可愛(ài)。（任選一種觀點(diǎn)即可）②我不同意“悟能可氣”的觀點(diǎn)。在西天取經(jīng)的曲折道路上，豬八戒解答感悟評(píng)析題，首先要把握名著的主題思想、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特色等，在理解的基礎(chǔ)上就最感興趣的情節(jié)、人物談感受與體驗(yàn)，或就全書(shū)所表現(xiàn)的思想傾向談?wù)J識(shí)，但要有獨(dú)到的見(jiàn)解，敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、凝練。如解答【典例5】必須把握整部《西游記》中“悟能”或“唐僧”的形象，有自己的見(jiàn)解和感悟，注意選好角度，對(duì)號(hào)入座答題。

對(duì)名著中的人物塑造、思想內(nèi)容等可以是多方面、多角度的理解，允許有多元化的解讀。但結(jié)合時(shí)代背景、作者經(jīng)歷來(lái)理解更有助于把握主題思想。

解答感悟評(píng)析題，首先要把握名著的主題思想、寫(xiě)作手法、初三名著閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)策略ppt課件一、選擇題1.（2011·聊城中考）下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.“四書(shū)”包括《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》；“五經(jīng)”包括《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》和《春秋》。B.“高山流水遇知音，陽(yáng)春白雪傳雅趣”“看似點(diǎn)橫撇捺，實(shí)則恢弘豁達(dá)”“萬(wàn)代文章尊李杜，千秋翰墨秉蘇黃”，這三副對(duì)聯(lián)分別適宜贈(zèng)送音樂(lè)家、書(shū)法家和文學(xué)家。C.紅孩兒、小福子、奧斯特洛夫斯基、貝多芬分別是《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》中的人物。一、選擇題D.《小石潭記》《天上的街市》《云南的歌會(huì)》《威尼斯商人》的作者分別是柳宗元、郭沫若、沈從文、莎士比亞?！窘馕觥窟xC。奧斯特洛夫斯基是《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者，不是其中的人物。D.《小石潭記》《天上的街市》《云南的歌會(huì)》《威尼斯商人》的2.（2010·長(zhǎng)沙中考）選出下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)（）A．《童年》中的主人公阿廖沙在外祖母的影響下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。B．法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。C.古典名著《水滸》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“智多星”吳用等人物形象，被金圣嘆贊為“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。2.（2010·長(zhǎng)沙中考）選出下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)（）D.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”是著名作家冰心深情歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)句，她的《繁星》《春水》以母愛(ài)、童真、自然為主題，凈化了許多讀者的心靈?！窘馕觥窟xC?！盎ê蜕小睉?yīng)為魯智深，不是武松。D.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)3.（2010·樂(lè)山中考）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《馬說(shuō)》一文的作者是我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈，他是唐宋八大散文家之一。B.《楊修之死》選自清代小說(shuō)家羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。C．我國(guó)著名翻譯家傅雷先生在《傅雷家書(shū)》中苦心孤詣地教導(dǎo)兒子，他希望兒子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。3.（2010·樂(lè)山中考）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）D.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。這部小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況?！窘馕觥窟xＢ。羅貫中是元末明初小說(shuō)家。D.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)二、填空題4.（2011·湖州中考）名著閱讀。下面是摘自不同作品中的書(shū)信內(nèi)容，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題?！炯住俊坝H愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買(mǎi)賣(mài)也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期旅行，也許要好幾年不給你寫(xiě)信?！薄疽摇俊拔腋吲d的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑!”二、填空題【丙】“我的最高貴的一部分，我的聽(tīng)覺(jué)，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺(jué)得許多病象，我瞞著，但從此越來(lái)越惡化……還會(huì)痊愈嗎？”(1)【甲】出自作品________，【乙】出自作品_________________。(2)【丙】中的“我”指_______，他是法國(guó)作家______塑造的三個(gè)偉大人物之一?！颈俊拔业淖罡哔F的一部分，我的聽(tīng)覺(jué)，大大地衰退了。當(dāng)我們同【解析】本題考查對(duì)人物的掌握?！炯住俊疽摇慷际撬鶎W(xué)過(guò)的課文中的內(nèi)容，回憶課文即可?！颈渴恰睹藗鳌分械膬?nèi)容，“聽(tīng)覺(jué)，大大地衰退”是貝多芬的特點(diǎn)。答案：(1)《我的叔叔于勒》或《羊脂球》《傅雷家書(shū)》(2)貝多芬羅曼·羅蘭【解析】本題考查對(duì)人物的掌握?！炯住俊疽摇慷际撬鶎W(xué)過(guò)的課文中5.（2011·舟山中考）名著閱讀。（1）（甲）（乙）兩圖是教材“名著導(dǎo)讀”中的作品封面與插圖，請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，寫(xiě)出它們的書(shū)名。5.（2011·舟山中考）名著閱讀。（2）“我們站在上帝腳跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹笔遣鍒D（乙）作品中的女主人公對(duì)________（人名）說(shuō)的話。答案：（1）《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛(ài)》（2）羅切斯特（2）“我們站在上帝腳跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹笔?.（2011·青島中考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求填空。夜來(lái)了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地?fù)崦?，拂去記憶中?yīng)當(dāng)忘掉的一切——所有的苦難和辛酸，白天所沾染的一切侵蝕人的細(xì)塵。仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起來(lái)而使天空顯得深不可測(cè)，真是讓人陶醉的事情……6.（2011·青島中考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求填空。外祖母久久不能入睡，她躺在那里，把手交叉著枕在腦后，興奮地講著故事?！鞍⒘紊?，你睡著了嗎?”顯然她很在乎我是否在聽(tīng)。她總能找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐捁适?，使我感覺(jué)夜晚是如此的美麗和神秘。聽(tīng)著她均勻有節(jié)奏的話語(yǔ)，我不知不覺(jué)地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。上述文字節(jié)選自文學(xué)名著_______，作者是_______。答案：《童年》高爾基外祖母久久不能入睡，她躺在那里，把手交叉著枕在腦后，7.（2010·煙臺(tái)中考）名著填空。槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義!干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎?你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎?把手槍收7.（2010·煙臺(tái)中考）名著填空。起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！保?）以上文段節(jié)選自名著《_______________》，作者是_______________。（2）保爾因___________________________________而產(chǎn)生了自殺的念頭，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己。答案：（1）鋼鐵是怎樣煉成的尼古拉·奧斯特洛夫斯基（2）疾病纏身、失去了戰(zhàn)斗能力起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地三、表述題8.（2011·廣安中考）名著閱讀。材料一A假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。A尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！辈牧隙氖衷诳诖锩蕦幨謽尡馄降臉屔恚种噶?xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍?！罢l(shuí)能想到，你會(huì)有這么一天？”槍口輕蔑地望著他的眼睛。B把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到……”三、表述題（1）材料一中A處人物是______，他的性格特征主要是：________；材料二中B處人物是________，文段以內(nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫(huà)了他在__________________的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程。（2）請(qǐng)從材料一、材料二所對(duì)應(yīng)的名著中任選一部寫(xiě)一則推薦語(yǔ)。（可選擇內(nèi)容、人物、語(yǔ)言等方面來(lái)寫(xiě)，不少于50字）我推薦的名著是《_______________》我的推薦語(yǔ)：____________________________________________________________________________________（1）材料一中A處人物是______，他的性格特征主要是：_答案：（1）魯提轄（魯達(dá)、魯智深）俠肝義膽、疾惡如仇、粗中有細(xì)保爾（保爾·柯察金）疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力（2）示例一：水滸（推薦語(yǔ)：）《水滸》生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，塑造了宋江、吳用等眾多的英雄人物形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。作品運(yùn)用的是古白話，通俗生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，充滿個(gè)性化特色，表現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功力。答案：（1）魯提轄（魯達(dá)、魯智深）俠肝義膽、疾惡如仇、粗示例二：鋼鐵是怎樣煉成的（推薦語(yǔ)：）《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了1915～1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。作品塑造了一位敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、意志堅(jiān)定、有崇高的革命理想和獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。作品刻畫(huà)人物以敘事和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信和日記、格言警句等，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。示例二：鋼鐵是怎樣煉成的（推薦語(yǔ)：）《鋼鐵是怎樣煉成的9.（2011·青島中考）在“全民讀書(shū)月”中，光明中學(xué)舉行了“名著書(shū)評(píng)”活動(dòng)，同學(xué)們寫(xiě)出了許多高度概括、語(yǔ)言精練的書(shū)評(píng)，讀罷令人回味無(wú)窮，拍案叫絕。例如：《伊索寓言》：簡(jiǎn)潔的故事蘊(yùn)涵著深刻的道理，給人以思想的啟迪?！陡窳蟹鹩斡洝罚呵逍碌奈淖?，奇異的想象，辛辣的諷刺，將讀者帶入一個(gè)奇異的幻境。請(qǐng)仿照以上書(shū)評(píng)的形式，為下列名著寫(xiě)上精彩的書(shū)評(píng)。(可以從作品的主題思想、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色以及自己的閱讀感受等方面來(lái)寫(xiě))9.（2011·青島中考）在“全民讀書(shū)月”中，光明中學(xué)舉行了①《水滸》：_____________________________________

_________________________________________________②《駱駝祥子》：_________________________________

_________________________________________________③《鋼鐵是怎樣煉成的》：__________________________________________________________________________答案（示例）：①《水滸》：一部反抗封建暴政的英雄傳奇，塑造了一群行俠仗義的英雄形象。②《駱駝祥子》：舊社會(huì)最底層平民辛酸故事的真實(shí)寫(xiě)照。③《鋼鐵是怎樣煉成的》：這是一部閃爍著崇高理想主義光芒，激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)中國(guó)人積極進(jìn)取的文學(xué)作品。①《水滸》：________________________10.（2011·蘇州中考）名著閱讀。（1）《水滸》中，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的本意只是想教訓(xùn)一下對(duì)方，文中哪件事可以證明這一點(diǎn)？在意外打死鄭屠之后，魯達(dá)的命運(yùn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。你知道他在東京相國(guó)寺看守菜園時(shí)所發(fā)生的精彩故事嗎？（寫(xiě)出一件事即可）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________10.（2011·蘇州中考）名著閱讀。（2）《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)遇到了哪個(gè)惡人（請(qǐng)寫(xiě)出他的名字）？湯姆認(rèn)為此人不抓自己，反而逃跑的原因是什么？此人的下場(chǎng)是怎樣的？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)遇到了哪答案：（1）可證明的主要有兩件事：魯提轄妥善安排金氏父女逃離后再去找鄭屠算賬；故意讓鄭屠親自操刀，消遣他（如若是想要他的命就不用費(fèi)這么大勁）。在東京相國(guó)寺看守菜園時(shí)主要發(fā)生了三件事：收服眾潑皮；倒拔垂楊柳；偶遇林沖并結(jié)為兄弟。（2）湯姆在洞中歷險(xiǎn)時(shí)遇到的惡人是印第安人喬。湯姆認(rèn)為是回聲使聲音無(wú)法辨清，所以對(duì)方逃跑了。湯姆脫險(xiǎn)后，洞口被封了起來(lái)，印第安人喬就被困死在洞中。答案：（1）可證明的主要有兩件事：魯提轄妥善安排金氏父女逃離初三名著閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)策略ppt課件初三名著閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)策略ppt課件名著閱讀復(fù)習(xí)策略《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生名著閱讀有了明確的要求：學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。名著閱讀應(yīng)從以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)：一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)近年來(lái)對(duì)名著的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：1.對(duì)名著作者、年代、主要人物的了解。2.對(duì)名著中著名人物性格的分析以及對(duì)人物的評(píng)價(jià)。名著閱讀復(fù)習(xí)策略3.對(duì)名著中著名場(chǎng)景或經(jīng)典情節(jié)的了解。4.對(duì)多部名著的作者、情節(jié)、人物進(jìn)行搭配或選擇。5.結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解。3.對(duì)名著中著名場(chǎng)景或經(jīng)典情節(jié)的了解。二、把握名著閱讀復(fù)習(xí)方法一部名著，如何對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備呢？下面談?wù)剰?fù)習(xí)名著應(yīng)把握的幾個(gè)方面：1.了解基本常識(shí)。具體包括作家、作品、主人公、國(guó)別等。如《童年》的作者是高爾基，他是蘇聯(lián)作家，他寫(xiě)的自傳體三部曲除《童年》外，還有《在人間》《我的大學(xué)》，《童年》的主人公是阿廖沙。2．把握主要內(nèi)容。包括故事梗概和重要情節(jié)。二、把握名著閱讀復(fù)習(xí)方法如對(duì)《水滸》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“花和尚倒拔垂楊柳”、“景陽(yáng)岡武松打虎”、“智取生辰綱”等膾炙人口的故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握，相關(guān)人物要能對(duì)號(hào)入座，切勿張冠李戴。3．多讀精彩片段。課本后的附錄關(guān)于名著的精彩片段要用心去讀，名著中的精彩片段需要精讀。如《西游記》中的“大鬧天宮”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等，這些婦孺皆知的故事情節(jié)，閱讀名著時(shí)也應(yīng)予以重點(diǎn)掌握。如對(duì)《水滸》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“花和尚倒