綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題綜合醫(yī)院神經(jīng)科常見會(huì)診問題某綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科出會(huì)診■總結(jié)2005/7/25~2005/12/31出會(huì)診總數(shù)235例■內(nèi)科104例外科131例單選題是高中英語各級(jí)考試甚至高考中都作為?？嫉念}型之一，涉及知識(shí)面廣，且包含有多個(gè)考試要點(diǎn)，如固定句式、常用詞匯量及語法等，在做單選題時(shí)要求學(xué)生具有基礎(chǔ)的英語知識(shí)水平，并具有一定的應(yīng)變能力和英語語言的應(yīng)用能力，才能提高單選題的做題準(zhǔn)確率。雖然考點(diǎn)較多，但如果學(xué)生掌握了一定的解題技巧，就可以考出理想的成績(jī)。一、對(duì)詞匯和固定句型進(jìn)行有效掌握在英語學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生掌握一定的英語詞匯和句型，這也是學(xué)生提高英語成績(jī)的基本條件和必然要求。在英語考試中單選題通常是考察學(xué)生對(duì)英語詞匯量和固定句式的掌握程度，而這些內(nèi)容的掌握主要來源于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的有效積累，并不是憑借老師一味的灌輸。提高單選題做題的正確率就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要善于對(duì)相關(guān)詞匯及舉行的總結(jié)與歸納，如形容詞、名詞、固定句式搭配問題，對(duì)該方面知識(shí)及時(shí)有效的落實(shí)，提高單選題答題的準(zhǔn)確率。如“l(fā)earntodosth.學(xué)習(xí)做某事”、“wishtodosth.希望做某事”。例1：Everyminuteismadefulluseof________ourlessons.A.studyingB.tostudyC.studyD.beingstudied解析：選B。本題通常容易被選為A，在做題時(shí)容易將介詞賓語看作是動(dòng)名詞，但由于詞句是被動(dòng)句，在做題時(shí)應(yīng)首先將其轉(zhuǎn)換為主動(dòng)句。二、了解情態(tài)動(dòng)詞的用法情態(tài)動(dòng)詞在高中英語日常學(xué)習(xí)及考試中都是比較常見的，對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的考察也是單選題中的重要考點(diǎn)，這種考試方法通常會(huì)在英語交際中出現(xiàn)。但我國(guó)中學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞往往難以掌握，主要是由于漢語和英語在情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)時(shí)會(huì)存在一定的差異，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的用法難以準(zhǔn)確判斷，如can、must等都是歷年來高考的考點(diǎn)，因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)情態(tài)動(dòng)詞不同的用法及差異性進(jìn)行總結(jié)與分析，才能對(duì)其靈活運(yùn)用。例2：Sheistoothin，She____gainsomeweightbutshe____toolittle.A.Would，ateB.will，eatsC.would，eatsD.will，ate解析：此題選C。本題有一定的難度，部分同學(xué)不知道怎么去分析，首先應(yīng)根據(jù)題目中所提供的選項(xiàng)可以猜測(cè)出句子的大概意思：她太瘦了，她應(yīng)該增加體重大，但是她吃的太少了。根據(jù)句首中的“Sheistoothin”可知，瘦是一種客觀事實(shí)，根據(jù)常識(shí)來看，吃得少會(huì)瘦，吃得多會(huì)胖。因此可以根據(jù)句首信息，可以推斷出，她“吃得少”，因此在第二個(gè)空中應(yīng)填eats，用一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在的事實(shí)。根據(jù)以上分析可以得出，“她瘦”，“她吃得少”是現(xiàn)在事實(shí)，那么“她的體重增加”是一種假設(shè)，如句子中的轉(zhuǎn)折詞語but，在第一個(gè)空應(yīng)填Would，所以此句可以理解為如果她多吃一點(diǎn)的話。體重就會(huì)增加。因此此題的最佳答案為C。三、對(duì)非謂語動(dòng)詞的掌握非謂語動(dòng)詞的掌握是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說掌握非謂語動(dòng)詞的用法是至關(guān)重要的，非謂語動(dòng)詞作為動(dòng)詞中十分重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，牽涉到多方面的內(nèi)容，且用法具有一定的相似性，學(xué)生在解題過程中容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。實(shí)際上在對(duì)具體問題進(jìn)行分析時(shí)只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，就可以對(duì)其用法準(zhǔn)確的掌握。非謂語動(dòng)詞主要是指在句子中不構(gòu)成謂語的動(dòng)詞，如分詞、動(dòng)名詞、不定式等，非謂語動(dòng)詞在句子中除不能獨(dú)立作為謂語之外，可以承擔(dān)任何成分，如可以充當(dāng)狀語、賓語或主語等。例3：Anyone，once____positiveforH7N9fluvirus，willreceivefreemedicaltrea-tmentfromourgovernment.A.tobetesedB.beingtestedC.testedD.totest解析：本題應(yīng)選C，主要考察的是狀語從句和非謂語動(dòng)詞之間的省略部分，狀語從句在連詞once后非謂語動(dòng)詞和主句中的主語Anyone為被動(dòng)關(guān)系，因此本句應(yīng)選擇過去分詞，即tested。四、定語從句的分析與判斷定語從句主要是指在跟在一個(gè)代詞、名詞或是先行詞后對(duì)句子進(jìn)行修飾限定的稱為為定語從句，在主句中作為定語成分，被修飾的叫做是先行詞。通常定語從句與單詞做定語情況不同，定語從句一般只能放在先行詞或是被修飾的詞后面，由關(guān)系詞（主要有關(guān)系副詞和關(guān)系代詞）引導(dǎo)，而關(guān)系詞主要放在定語從句的句首。定語從句是高中階段英語考試的必考點(diǎn)，在定于從句的分析中涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，較為復(fù)雜，在單選題的解題中首先找出句子中的先行詞，并判斷在從句中先行詞的成分，既可以對(duì)問題進(jìn)行有效化解。例4：Alotoflanguagelearning，____hasbeendiscovered，ishappeninginthefirstyearoflife，soparentsshouldtalkmuchtotheirchildrenduringthatperiod.A.asB.itC.whichD.this解析：本句考察定?Z從句，正確答案為A，“正如被發(fā)現(xiàn)的那樣，許多語言學(xué)習(xí)出現(xiàn)在幼年時(shí)期，因此父母應(yīng)和孩子多交談。”由AS引導(dǎo)的非限制性定語從句，可將其放在句首，也可以放在句中。結(jié)語在高中英語考試中單選題的難度并不是很大，通常主要是考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，因此對(duì)于單選題最重要的是學(xué)生要奠定堅(jiān)實(shí)的英語知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行不斷強(qiáng)化。此外，在英語單選題解題的過程中還需要掌握一定的解題技巧，如比較法、排除法等，由于本文篇幅原因，本文就不一一分析，僅對(duì)單選題中較為常見的兩種考察形式進(jìn)行分析，如情態(tài)動(dòng)詞和固定句式及詞匯的解題技巧，根據(jù)具體的提醒提出具體的解題方法。引言音樂教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容之一，是學(xué)校藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課，是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，隨著新課改的有效實(shí)施，音樂教學(xué)工作取得了很大的成績(jī)。但是。由于社會(huì)風(fēng)氣和學(xué)校自身教育的缺陷，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣不濃，情緒不高。給新課改的音樂教學(xué)帶來一定的影響。結(jié)合教學(xué)實(shí)際和多年經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣”這一問題，我有了一點(diǎn)淺薄的見解，和大家分享一下，我建議讓孩子在課堂上“動(dòng)”起來。有的教師在教學(xué)中確實(shí)做到了“動(dòng)”，而這個(gè)“動(dòng)”是讓孩子不斷的大聲吵鬧，導(dǎo)致正常教學(xué)無法進(jìn)行。我認(rèn)為，這種“動(dòng)”是盲目的，沒有章法，更是沒有效果的瞎動(dòng)。那么，如何正確的“動(dòng)”才能讓我們的課堂既做到不亂，而又最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的興趣呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)造良好氣氛創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生始終在輕松愉快狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)效果是事半功倍的。在音樂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)孩子們的興趣，盡可能使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都具有趣味性、啟發(fā)性。在音樂課堂中首先要?jiǎng)?chuàng)建和諧的課堂氛圍，師生溝通是建立這種關(guān)系的前提下，教師愛學(xué)生，平等地看待每個(gè)學(xué)生，師生之間形成友好信賴的關(guān)系，學(xué)生就更愿意和教師相處，接受教師的教誨。幾盆漂亮的花草，幾幅音樂家肖像掛圖，幾句音樂格言，布置好溫馨的音樂教室。教師給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì).想說就說，想唱就唱.開放、自由，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性的存在，提高學(xué)習(xí)的自信心，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。學(xué)生不但有目的地進(jìn)行了音樂訓(xùn)練，快樂地接受了音樂知識(shí)，也熏陶了豐富的情感，從而取得了最佳的效果。學(xué)習(xí)幾首兒歌后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“編歌詞”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想想自己生活學(xué)習(xí)中那些內(nèi)容可以編入兒歌。學(xué)生們都充分發(fā)揮想像，踴躍創(chuàng)作，積極發(fā)言。學(xué)生在自己的親身體驗(yàn)下學(xué)習(xí)音樂，樂在其中。精心的課堂設(shè)計(jì)和行之有效的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤其重要，學(xué)生在唱歌時(shí)，放飛想象的思維，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體會(huì)音樂的樂趣，提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。教師可以把一些比較維的樂理知識(shí)，變成詩歌、迷語，讓學(xué)生念一念、猜一猜。把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。二、開展各種競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)教學(xué)過程中，每教一首歌，從簡(jiǎn)譜視唱再到完整歌曲，筆者都采用競(jìng)賽的方式，先教后練再比賽，并當(dāng)場(chǎng)給予評(píng)價(jià)，所以從一開始，學(xué)生們就熱情高漲，全神貫注的認(rèn)真學(xué)習(xí)，生怕遺漏。比賽采用小組中個(gè)人之間、組與組個(gè)人之間、小組與小組之間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽，看誰唱得聲音宏亮，看誰音唱得準(zhǔn)確。每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生們參與熱情很高，課堂氣氛濃烈，其他小組比賽時(shí)，準(zhǔn)備參賽的小組內(nèi)也在不斷預(yù)熱，躍躍欲試。小組比賽過程中，對(duì)于唱音不準(zhǔn)確的小組或個(gè)人，其他人還不時(shí)進(jìn)行糾正，大家互相學(xué)習(xí)，相互糾正，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)效果非常明顯。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，在音樂教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)利用新的多媒體信息技術(shù)來提高音樂教學(xué)水平。運(yùn)用多媒體，來營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)欣賞的課堂氛圍。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)的各種優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在音樂教學(xué)課程中，能夠做到聲音、圖片、文字、視頻等各種信息為一體，使各種音樂更加形象化，復(fù)雜的音樂能夠得到簡(jiǎn)化，各種復(fù)雜的音樂知識(shí)，在多媒體技術(shù)下能夠呈現(xiàn)出條理性，學(xué)生更加易于吸收、消化。這種多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，使音樂教學(xué)課程更加豐富多彩，從而極大的提高了音樂欣賞課程的魅力，使音樂教學(xué)更加有吸引力，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。教師在音樂欣賞課的教學(xué)過程中，充分利用多媒體技術(shù)，不僅能夠豐富課程教學(xué)內(nèi)容還能夠激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣，同時(shí)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，可以擴(kuò)展學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維。四、采用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣歌曲教學(xué)是音樂課中的重頭戲，可根據(jù)不同的歌曲，采用不同的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（一）講故事學(xué)生最喜歡聽故事，利用這一特點(diǎn)來教學(xué)，會(huì)起到意想不到的效果。教《蘇武牧羊》一課的歌詞時(shí)，將歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景講給學(xué)生聽：我國(guó)古代西漢時(shí)期，蘇武奉命持節(jié)出使匈奴，被匈奴人扣留，蘇武誓死不降，匈奴單于為了逼迫蘇武投降，開始時(shí)將他幽禁在大窖中，蘇武饑渴難忍，就吃雪和旃毛維生，但絕不投降。單于又把他弄到北海，蘇武更是不為所動(dòng)，依舊手持漢朝符節(jié)，牧羊?yàn)樯?，在北海邊牧羊十九年，才被釋回。大家聽了如癡如醉，紛紛被蘇武堅(jiān)貞不屈的民族精神所感染，因此歌唱起來，歌曲的那種悲愁憤悶的氣氛油然而生。（二）繪畫音樂與文學(xué)是一個(gè)不可分割的整體。一首好的歌曲，不僅是一首好詩，更是一幅絕美的圖畫，更能激起人們的濃厚的興趣和豐富的遐想。在音樂課上，筆者不僅利用歌曲的插圖來幫助學(xué)生理解歌曲的大意，領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，同時(shí)還根據(jù)各區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象的翅膀，繪制自己心目中的美好景色，更充分更形象地理解歌曲。學(xué)《我們來到美麗的山谷》時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞來描繪一下所歌中的景色，大家興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，紛紛舉手說出了心中的美好的圖景：有長(zhǎng)滿高大樹木的山谷，有歌唱的小鳥、有打著隊(duì)旗、排著隊(duì)伍穿行在山谷的孩子們……因此在歌唱的時(shí)候，大家?guī)е裤胶涂释男那閬沓?，此課上得異常順利。（三）律動(dòng)律動(dòng)是學(xué)生們百玩不厭的活動(dòng)。隨著音樂的節(jié)奏，讓孩子們有規(guī)律的表演各種動(dòng)作，或拍拍手，或悄悄課桌，或站起來跳舞，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的美感和樂感，還能提高學(xué)生地聽辨能力，在實(shí)踐中能準(zhǔn)確區(qū)分二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)奏，從而進(jìn)一步感知音樂，理解音樂。五、構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生和諧互動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生之前的互動(dòng)同樣不同缺少，在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生之間相互配合和合作，而且學(xué)生之間的互動(dòng)更有延伸性，不僅局限于課堂還延伸到課外的任何時(shí)間和空間上。音樂教師應(yīng)該合理安排學(xué)生的位置，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生靠近，這么設(shè)置會(huì)讓成績(jī)好的學(xué)生為別人提供有效幫助后感到滿足感，會(huì)讓成績(jī)差的學(xué)生更加感恩，提高互相幫助協(xié)作小組成員的凝聚力。當(dāng)課堂上沒有單獨(dú)的個(gè)體能夠回答教師提出的問題后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相之間討論和交流。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)提出問題，由學(xué)生先來回答，最后由教師給出答案。有時(shí)對(duì)一個(gè)問題有兩種觀點(diǎn)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行自由辯論。教師還可以將班級(jí)分不同的學(xué)習(xí)小組，小組成員可以互相幫助，共同完成一些課題性質(zhì)的大作業(yè)。如此會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。六、及時(shí)鼓勵(lì)孩子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣自信心是孩子前進(jìn)的動(dòng)力，如果沒有了自信心，相信孩子連舉手的勇氣都沒有了，所以我們千萬不能打擊孩子的自尊心，一旦受到傷害，那后果相當(dāng)嚴(yán)重。在日常教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)其自信心。這樣，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加提高。結(jié)語總之，初中音樂教育的成功與否，主要看對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。在音樂教學(xué)中，影響孩子學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，我們一定要不斷的探索和學(xué)習(xí)，不斷的研究孩子的心理，并且及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能夠真正做到激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)合格的音樂教師，往往想方設(shè)法地讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)和感受音樂的活動(dòng)中，去探索，去創(chuàng)新，表達(dá)他們的真情實(shí)感，促進(jìn)他們的想象力的發(fā)展，努力使興趣成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真正動(dòng)力，使音樂教育的教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柧C合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見1綜合醫(yī)院神經(jīng)科常見會(huì)診問題綜合醫(yī)院神經(jīng)科常見會(huì)診問題2某綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科出會(huì)診■總結(jié)2005/7/25~2005/12/31出會(huì)診總數(shù)235例■內(nèi)科104例外科131例某綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科出會(huì)診3會(huì)診科室分布(內(nèi)科)3010老內(nèi)內(nèi)衣內(nèi)液內(nèi)吸化分瘤年科科口系列37161519322會(huì)診科室分布(內(nèi)科)4會(huì)診科室分布(外科)40}弊外肝移牌外產(chǎn)路移管■系列73171512553會(huì)診科室分布(外科)5會(huì)診結(jié)果本院會(huì)診中,外科會(huì)診略多于內(nèi)科會(huì)診ca出會(huì)診總數(shù)235例內(nèi)科104例c外科131例會(huì)診結(jié)果6會(huì)診常見疾病神經(jīng)科疾病腦血管病帶狀皰疹后神經(jīng)痛ca腦梗塞周圍神經(jīng)病c腦出血截癱RRTIA■良性位置性眩暈癲癇副腫瘤綜合征老年性癡呆會(huì)診常見疾病7會(huì)診常見疾病系統(tǒng)疾病相關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)病變肝性腦病ca腎性腦病a肺性腦病c內(nèi)環(huán)境紊亂a休克c低血糖昏迷全身系統(tǒng)疾病腫瘤轉(zhuǎn)移c藥物不良反應(yīng)會(huì)診常見疾病8腦梗塞45例27例內(nèi)環(huán)境紊亂12例腦出血系統(tǒng)腫瘤轉(zhuǎn)移肝性腦病休克例例例例例低血糖2例位置性眩暈2例藥物不良反應(yīng)腎性腦病1例肺性腦病1例缺血缺氧性腦病帶狀皰疹后神經(jīng)痛1例周圍神經(jīng)病1例例例癌綜合征1例腦梗塞9會(huì)診常見疾病副癌綜合征周圍神經(jīng)病肺性腦病位置性眩暈昌腦梗塞051015202530會(huì)診常見疾病10會(huì)診結(jié)果結(jié)論:■本院會(huì)診中,神經(jīng)系統(tǒng)疾病占73%(91/123)c腦血管病占44%(55123)癲癇占21%(27/123)系統(tǒng)疾病相關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)病變占26%(33/123)會(huì)診結(jié)果11綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件12綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件13綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件14綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件15綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件16綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件17綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件18綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件19綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件20綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件21綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件22綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件23綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件24綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件25綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件26綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件27綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件28綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件29綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件30綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件31綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件32綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件33綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件34綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件35綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件36綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件37綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件38綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件39綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件40綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件41綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件42綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件43綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件44綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件45綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件46綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件47綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件48綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件49綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件50綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件51綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件52綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件53綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件54綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件55綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件56綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件57綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件58綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件59綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件60綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診常見問題課件61綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診