放射免疫分析技術(shù)課件

放射免疫分析技術(shù)(Radioimmunoassay,RIA)放射免疫分析技術(shù)放射免疫分析技術(shù)(Radioimmunoassay,RIA)核醫(yī)學(xué)治療:腫瘤、甲亢等診斷體內(nèi)PET、SPECT放射免疫成像等體外放射免疫分析(RIA)標(biāo)記免疫分析技術(shù)用標(biāo)記示蹤技術(shù)觀察抗原抗體一級反應(yīng)的分析方法特點:敏感性高,反應(yīng)時間短,可用儀器檢測結(jié)果大標(biāo)記免疫分析技術(shù):放射免疫、熒光免疫、酶免疫檢測方法檢測范圍生化、常規(guī)免疫mgg(103~106g)熒光免疫、酶免疫μg~ng(106~109g)放射免疫、發(fā)光免疫ngpg(109~10-12gPCRpgg(1012~1015g)課堂教學(xué)改革，是指以新時期黨的各項教育方針、政策為指導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，切實推行“把課堂還給學(xué)生”的課堂教學(xué)改革模式。湖南省永順縣民族中學(xué)（以下簡稱“我?！保┳?011年以來，進行了課堂教學(xué)改革試點，堅定不移抓教學(xué)，大力推進課堂教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的實效性和高效率。但是，我校在近一年的改革實踐中尚存諸多方面的問題。筆者結(jié)合自身20余年的教學(xué)經(jīng)驗和一年來參與課堂教學(xué)改革的實踐，探討了農(nóng)村初中課堂教學(xué)改革實施過程中出現(xiàn)的問題及其應(yīng)對措施，供讀者參考。一、課堂教學(xué)改革模式的確立我校按照初中各學(xué)科的特點以及參考其他“課改校”的經(jīng)驗，經(jīng)多次集體討論，確立了“五環(huán)”新型課堂教學(xué)模式為我校的課堂教學(xué)改革模式。（1）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)案，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成預(yù)習(xí)案上交，教師批改，也可學(xué)生之間批改，對搞不懂的問題要做好標(biāo)記，便于在合作探究環(huán)節(jié)中展開討論。有的學(xué)科也可以將該環(huán)節(jié)安排在當(dāng)堂課開始的前8～10分鐘。（2）合作探究環(huán)節(jié)。教師下發(fā)批改后的預(yù)習(xí)案，小組內(nèi)合作交流更正錯題，并合作探究教師調(diào)整后的問題。教師巡視答疑，收集學(xué)生疑難準(zhǔn)備精講。（3）展示反饋環(huán)節(jié)。讓學(xué)生把自己的預(yù)習(xí)案利用小黑板或“班班通”進行展示，由展示者講解自己的做題或更正過程，其他學(xué)生可作補充或質(zhì)疑，教師可穿插精講，點撥或補充，也可讓學(xué)生直接上黑板演示做題過程。（4）教師精講環(huán)節(jié)。教師突出重難點，主要對重點內(nèi)容及其學(xué)生在展示中容易出錯的地方進行精講。（5）拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)可以安排在當(dāng)堂課的最后幾分鐘里，也可以在課后安排少量訓(xùn)練時間。二、課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題課堂教學(xué)改革啟動之后，學(xué)校及時跟蹤和收集反饋信息資料。共舉行了兩次班干部和學(xué)習(xí)小組組長座談活動，20余次集體備課、導(dǎo)學(xué)案編寫、上課改觀摩課和聽課評課等活動，部分學(xué)生及教師均流露出對課改質(zhì)疑的觀點。其中，在座談會上，有代表性的學(xué)生發(fā)言是：“課堂時間要加長，展示不完。”“我們當(dāng)組長的具體要做些什么？”“少數(shù)教師不支持改革，還是老一套?！薄胺答伒臅r間長，到黑板上寫字的時間長，發(fā)言的時間短?！薄敖處熢谶x擇學(xué)生發(fā)言的時候，只看到中?g的學(xué)生舉手，兩邊的學(xué)生得不到展示的機會?！薄安槐刭|(zhì)疑的地方，有的學(xué)生故意質(zhì)疑拿分，浪費了課堂寶貴的時間?！薄半x黑板遠的學(xué)生看不到展示的內(nèi)容。”“在合作探究時，成績差的學(xué)生干脆抄襲別人導(dǎo)學(xué)案上作業(yè)?！薄ㄟ^一段時間的課堂教學(xué)改革實踐之后，有的教師對課改也抱有懷疑態(tài)度，主要表現(xiàn)在：有的學(xué)生借合作探究的機會打打鬧鬧，大聲講話；在展示反饋環(huán)節(jié)中，成績好的學(xué)生展示機會多，而后進生則沒有展示的機會，久而久之，他們在學(xué)習(xí)上就會對成績好的學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴性。總之，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了諸多問題。出現(xiàn)的問題歸納起來有兩個方面：一是學(xué)習(xí)小組內(nèi)各成員在課改中的表現(xiàn)參差不齊；二是學(xué)生在合作探究時課堂紀(jì)律差，不少學(xué)生濫竽充數(shù)，趁機講話或做其他違紀(jì)的事。三、應(yīng)對措施針對課堂教學(xué)改革所出現(xiàn)的問題，我校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組及時調(diào)整方法，采取果斷的措施去應(yīng)對。（1）改變評價方案。學(xué)習(xí)小組成員發(fā)言、反饋和質(zhì)疑，每人次記2分，改為學(xué)習(xí)小組中的后進生成員發(fā)言、反饋和質(zhì)疑，每人次記2分，而組長和成績好的小組成員發(fā)言、反饋和質(zhì)疑，每人次只能記1分。組長為了使自己的學(xué)習(xí)小組超過其他學(xué)習(xí)小組，他們就會積極讓學(xué)習(xí)后進生參與發(fā)言、反饋和質(zhì)疑。要使學(xué)習(xí)后進生發(fā)言、反饋和質(zhì)疑的準(zhǔn)確性提高使小組得分多，組長和學(xué)習(xí)成績好的小組成員就會利用課前課后積極輔導(dǎo)后進生，這樣，小組就形成了合力和團隊精神，使小組之間形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。（2）營造氛圍，加強學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)。要求班主任多動腦筋，小組之間進行學(xué)習(xí)雷鋒手抄報比賽，小組成員共同種植植物，小組成員每人寫一句對生活、對學(xué)習(xí)有所感悟的精美句子，小組成員為本小組取一個激勵性的小組名等，使小組成員之間相互幫助、取長補短，打造具有強大團隊精神的學(xué)習(xí)小組。這樣，小組成員在探究學(xué)習(xí)過程中違紀(jì)的現(xiàn)象就會減少。在21世紀(jì)的今天,對學(xué)生進行素質(zhì)教育已越來越重要。而在素質(zhì)教育中,思想道德素質(zhì)起著導(dǎo)向、動力和保證的作用,是衡量素質(zhì)教育能否得到強化的重要標(biāo)志。德育工作不只是班主任和政治課教師的事,而應(yīng)滲透到各個學(xué)科中去。初中新的《化學(xué)教學(xué)大綱》就指出:要寓思想品德教育于化學(xué)教學(xué)中。因此,教人要教心,育才先育德,教書育人必然并重。在化學(xué)教學(xué)中如能密切結(jié)合教材、應(yīng)用實例、創(chuàng)設(shè)情境,滲透德育,對培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)以及對學(xué)習(xí)成績的提高都能起著很好的作用,所以在課堂教學(xué)中必須重視德育教育。一、教學(xué)中注意思滲透教育教學(xué)過程中,要深入進行教學(xué)研究,準(zhǔn)確把握教材中蘊涵的德育要點,精心設(shè)計滲透方法,才能達到自然恰當(dāng)、水乳交融的和諧效果。否則就會造成油水分離、牽強附會的效果。(一)辯證唯物主義觀點的滲透1、量變、質(zhì)變規(guī)律的典范:Fe2+→Fe3+、S2-→SO→S+4→S+6等轉(zhuǎn)換關(guān)系;F2、Cl2、Br2、I2單質(zhì)的性質(zhì)等一類同族元素的性質(zhì)變化;鐵、生鐵、鋼含碳量的變化引起它的性質(zhì)的變化;元素周期表的變化。2、對立統(tǒng)一規(guī)律:氧化―還原(化合價的升降、電子的得失)、化合、分解、離子化合物的形成等。3、否定之否定規(guī)律:CO→CO2→CO的轉(zhuǎn)化。(二)愛國主義思想的滲透1、古代燦爛的文化:“四大發(fā)明”、冶金、瓷器、釀酒等化學(xué)工藝超前于歐美,為造福人類做出巨大貢獻,中華民族自古以來就是勤勞、智慧、具有悠久而光輝燦爛文明的偉大民族,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。2、我國的地域資源:煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富,鐵、鋅、鎢、銻、稀土、鋁等金屬儲量均居世界前列,為我國現(xiàn)代化建設(shè)奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ),激勵學(xué)生保護、開發(fā)和利用資源,努力學(xué)習(xí),為祖國建功立業(yè)和振興中華的使命感。3、現(xiàn)代化科技的進步:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。建國以來,化學(xué)工業(yè)的成就輝煌,碩果累累:我國在世界上首先合成了蛋白質(zhì);有機化合物廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活;現(xiàn)代音響中的各種磁帶、光盤等人們在不斷合成和發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)的同時,推動了歷史的進步,培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和勞動創(chuàng)造幸福的觀點。二、利用“閱讀”材料和“選學(xué)”內(nèi)容進行德育滲透教材中的“閱讀”材料蘊涵著豐富的德育因素,教育工作者應(yīng)給予高度的重視并充分挖掘,從而潛移默化地對學(xué)生進行德育滲透。我國是四大文明古國之一,有著輝煌的歷史文化遺產(chǎn)。我國在化學(xué)上曾有過許多發(fā)明創(chuàng)造,用四大發(fā)明、冶金、陶瓷等這些事實增強學(xué)生的民族自豪感。如九年級選學(xué)內(nèi)容《黑火藥》,向?qū)W生講述我國古代勞動人民早在三國時就發(fā)明了火藥,到了南宋時已經(jīng)作為武器大規(guī)模使用,13世紀(jì)后期才傳入阿拉伯和歐洲,但同時也要讓學(xué)生記住洋人用洋槍洋炮打開腐朽清政府閉關(guān)自守大門的恥辱,讓學(xué)生有種“落后就要挨打”的時代緊迫感和使命感。環(huán)境問題已經(jīng)成為當(dāng)今世界各國都非常關(guān)注的話題,作為化學(xué)教育工作者應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,在教學(xué)中適時滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生從自己做起從小事做起的環(huán)保意識。如九年級閱讀材料《臭氧》,我們可以向?qū)W生介紹南極上方的“臭氧空洞”主要是受到氟氯烴等氣體的破壞,推薦使用綠色環(huán)保產(chǎn)品,讓學(xué)生養(yǎng)成高度的環(huán)保意識。通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí),把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中,讓學(xué)生了解酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和對策,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、講化學(xué)家奇聞軼事,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意志結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生介紹中國和世界上有重大發(fā)明的化學(xué)家,頌揚他們經(jīng)歷艱辛,百折不撓,搞發(fā)明創(chuàng)造的精神,不僅引起學(xué)生的興趣,而且有益于他們勇于探索,不怕困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。例如侯氏聯(lián)合制堿法創(chuàng)始人――侯德榜,他是著名化工專家,一生功績卓越,為中國化學(xué)工業(yè)發(fā)展做出卓越貢獻,是中國近代化工工業(yè)的奠基人,世界制堿權(quán)威。侯德榜在青年時就顯露出過人的智慧,在清華留學(xué)預(yù)備學(xué)堂高等科學(xué)習(xí)時,以10門課獲得滿分1000分的成績畢業(yè)。他志向遠大,學(xué)識淵博,1917年畢業(yè)于美國麻省理工學(xué)院化工專業(yè),獲學(xué)士學(xué)位。在1919年獲美國哥倫比亞大學(xué)制革碩士學(xué)位,1921年獲博士學(xué)位。侯德榜做為工程師,深入實際工作,艱苦奮斗,數(shù)十年如一日,常和工人一同鉆鍋爐,跑下水道,哪有問題,他就出現(xiàn)在哪里。一次,為解決大連堿廠干燥鍋出現(xiàn)的問題,當(dāng)時已是中國化工部副部長,年過六旬的侯德榜,親自鉆進60～70℃高溫的干燥鍋觀察了解,和大家討論解決辦法。侯德榜將畢生精力都用在科技工作和科學(xué)研究上,他常用“勤能補拙”勉勵青年人,他有極強的民族自尊心和自信心,他的名言是“難道黃頭發(fā)綠眼睛的人能搞出來,我們黑頭發(fā)黑眼睛的人就辦不到嗎!”他用他的聯(lián)合制堿法為中華民族爭得了榮譽,為舊中國、新中國造福。用名人軼事啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生要克服滿足現(xiàn)狀的思想,要懂得為人類進步做貢獻,才是人生最有價值和最有意義的?？傊?通過對化學(xué)課堂的德育滲透,因勢利導(dǎo),循序點化,能使課堂豐富有趣。在滲透辯證唯物主義。愛國主義的過程中,師生進行感情溝通,達到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)中長期創(chuàng)設(shè)情境隨機滲透德育教育,能陶冶和熏陶學(xué)生,使其通文悟道,深刻理解和掌握知識,準(zhǔn)確表達和靈活運用知識并發(fā)展智能,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德,促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成,達到全面育人的目的。放射免疫分析技術(shù)放射免疫分析技術(shù)放射免疫分析技術(shù)課堂1核醫(yī)學(xué)治療:腫瘤、甲亢等診斷體內(nèi)PET、SPECT放射免疫成像等體外放射免疫分析(RIA)核醫(yī)學(xué)2標(biāo)記免疫分析技術(shù)用標(biāo)記示蹤技術(shù)觀察抗原抗體一級反應(yīng)的分析方法特點:敏感性高,反應(yīng)時間短,可用儀器檢測結(jié)果大標(biāo)記免疫分析技術(shù):放射免疫、熒光免疫、酶免疫檢測方法檢測范圍生化、常規(guī)免疫mgg(103~106g)熒光免疫、酶免疫μg~ng(106~109g)放射免疫、發(fā)光免疫ngpg(109~10-12gPCRpgg(1012~1015g)標(biāo)記免疫分析技術(shù)3放射免疫分析技術(shù)(RadioimmuneRIA)女科學(xué)家R.Yalow(美,1921~)1950°末發(fā)明(胰島素),1977年獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎1.基本原理(1)競爭結(jié)合分析:Ag+AbqagAb*Ag+abq*agAb(2)IRMA(免疫放射分析):2.常用標(biāo)記核素(1)151:Y射線,半衰期60天(2)H:β射線,半衰期123年3測量儀器(1)y計數(shù)儀(2)β液閃儀放射免疫分析技術(shù)(Radioimmune44基本試劑(1)標(biāo)準(zhǔn)品與質(zhì)控品a.意義:放射免疫定量分析的尺度、質(zhì)量控制的依據(jù)b.要求:化學(xué)結(jié)構(gòu)上與待測物有相同的化學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)純度上對競爭反應(yīng)有干擾的雜質(zhì)的含量低含量準(zhǔn)確注意不變質(zhì)與降解:在運輸、保存時尤應(yīng)注意;注意有效期C.種類:國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4基本試劑5(2)標(biāo)記物a.對標(biāo)記物的要求比活度高:即單位物質(zhì)的放射性強度高生物活性及免疫活性與標(biāo)記前改變小放射化學(xué)純度高:應(yīng)>95%穩(wěn)定性好:標(biāo)記的同位素不易脫落(2)標(biāo)記物6b.標(biāo)記方法氯胺T法:最常用的1標(biāo)記法,I與酪氨酸共價結(jié)合,方法簡便,但易造成蛋白質(zhì)的損傷乳過氧化酶法:Iodogen(氯甘脲)法:固相法,標(biāo)記率較高,損傷小,反應(yīng)時間長置換法:H最常用C.標(biāo)記產(chǎn)物的純化:常用Sephadex層析,也可用硅膠G薄板層析或HPLC分離d.標(biāo)記產(chǎn)物的鑒定:常用RIA法最大結(jié)合百分率標(biāo)準(zhǔn)曲線比較法e.半抗原的標(biāo)記:必須先連接載體,常用牛血清白蛋白(BSA)再對載體作標(biāo)記b.標(biāo)記方法7(3)特異性結(jié)合抗體a.對特異性結(jié)合抗體的要求:親和力(affinity)高:指單個抗體分子與抗原決定簇特異結(jié)的能力,用K值表示,反映靈敏度特異性高:與待測抗原的結(jié)合力高,而與待測抗原類似物的結(jié)合能力(交叉反應(yīng))低滴度(效價)高:指結(jié)合50%標(biāo)記抗原時抗體的稀釋度高穩(wěn)定性好:能長期保存,化學(xué)性質(zhì)、效價穩(wěn)定b.抗體的制備選擇合適的免疫動物:兔、鼠、羊應(yīng)用佐劑:福氏完全佐劑與不完全佐劑(羊毛脂、石蠟油+卡介苗)選擇合適的免疫方法:劑量、接種途徑(腹股溝、腋窩、脊柱兩側(cè)皮內(nèi)多點)、間隔時間(