“培養(yǎng)小學(xué)生每天閱讀習(xí)慣”小課題研究總結(jié)

1/1“培養(yǎng)小學(xué)生每天閱讀習(xí)慣”小課題研究總結(jié)《培育學(xué)校生每天閱讀習(xí)慣》小課題討論總結(jié)

新鋪鄉(xiāng)土橋完小李育娥

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，它更可以使人終身受益。一期來(lái)，我圍繞“培育學(xué)校生每天讀書(shū)習(xí)慣”這一小課題，依據(jù)期初自己所定的討論方案，主要開(kāi)展了一下工作，也取得了一些成果。

一、本學(xué)期我主要采納了一下一些討論方法，培育學(xué)校生每天閱讀的愛(ài)好、讓他們漸漸養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

1、調(diào)查討論法：運(yùn)用調(diào)查討論法討論現(xiàn)實(shí)中同學(xué)閱讀的現(xiàn)狀和走向，有方案、有步驟地調(diào)查、了解、分析，把握豐富的第一手材料，為課題討論供應(yīng)充分的事實(shí)依據(jù)。

2、行動(dòng)討論法：運(yùn)用行動(dòng)討論法討論促進(jìn)“每天閱讀”的實(shí)踐操作策略。

3、閱歷總結(jié)法：運(yùn)用閱歷總結(jié)法對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析概括，全面、深化、系統(tǒng)地揭示閱歷的實(shí)質(zhì)，找到可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。

4、個(gè)案討論法：運(yùn)用個(gè)案討論法討論同學(xué)在每天閱讀中的差異性。

三、扎實(shí)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

理論是實(shí)踐的依據(jù)，只有在肯定理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才能體現(xiàn)出更高的價(jià)值。因此，我不但仔細(xì)學(xué)習(xí)了關(guān)于“如何進(jìn)行課題討論”的專(zhuān)題講座，還利用課余時(shí)間廣泛收集課題學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源搞好課外閱讀》、《教育科研方法》、《課外閱讀方法種

種》等文章，以便豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

四、重視課內(nèi)外有效連接。

平常能注意挖掘課內(nèi)課文的拓展點(diǎn)，探究課內(nèi)外閱讀連接的結(jié)合點(diǎn)和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通的體系。通過(guò)課內(nèi)外的貫穿融合，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)形成閱讀動(dòng)機(jī)，適時(shí)的為同學(xué)推舉課外讀物。如：學(xué)習(xí)課文《爭(zhēng)吵》后，為同學(xué)推舉《愛(ài)的教育》；學(xué)習(xí)課文《巨人的花園》后，為同學(xué)推舉《格林童話》《安徒生童話》等童話故事書(shū)。學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》之后，向同學(xué)推舉法布爾的《昆蟲(chóng)記》等。在向同學(xué)推舉課外讀物時(shí)，還注意教給同學(xué)閱讀的方法。如：（1）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，如：掃瞄性的泛讀、品嘗性的精讀、探求性的速讀，還有圈點(diǎn)符號(hào)法、摘錄批注法、邊讀邊思索的方法等。（2）組織同學(xué)開(kāi)展?fàn)幷摗Ｗ尯⒆泳蜁?shū)中的角色、情節(jié)、寫(xiě)法等內(nèi)容為題綻開(kāi)爭(zhēng)論，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞其中的精華，敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

五、樂(lè)觀開(kāi)展與課題有關(guān)的活動(dòng)。

開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng)，為同學(xué)搭建一個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展現(xiàn)平臺(tái)，不但檢驗(yàn)了同學(xué)讀書(shū)的效果，還讓同學(xué)在溝通中共享閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而提高他們閱讀的愛(ài)好。如：

1、充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的資源優(yōu)勢(shì)。我依據(jù)學(xué)校藏書(shū)狀況，為同學(xué)準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)閱讀信息，并作簡(jiǎn)要介紹。實(shí)現(xiàn)了人人有書(shū)讀，個(gè)個(gè)讀好書(shū)，達(dá)到博覽群書(shū)的目的。

2．設(shè)計(jì)手抄報(bào)。讓同學(xué)在閱讀課外書(shū)的時(shí)候，將自己感愛(ài)好的

文章摘抄下來(lái)，并進(jìn)行裝飾，設(shè)計(jì)成一張干凈、美觀、有創(chuàng)意的手抄報(bào)，展覽給同學(xué)們看。

3、開(kāi)展讀書(shū)讀報(bào)溝通會(huì)。利用每周四、周五二非常鐘晨會(huì)時(shí)間以“歡樂(lè)語(yǔ)文、中國(guó)少年報(bào)、中國(guó)兒童報(bào)”等為材料定期開(kāi)展讀書(shū)溝通會(huì)，讓同學(xué)溝通讀完推舉書(shū)目后的感受，講講近期所看的書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收獲。同時(shí)，還指導(dǎo)同學(xué)閱讀的方法。

4、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。我校在家長(zhǎng)會(huì)上下發(fā)了《給家長(zhǎng)的一封信》，闡述了閱讀成長(zhǎng)的重要性，征得家長(zhǎng)的支持，并要求家長(zhǎng)協(xié)作孩子做好親子課外閱讀記錄卡，督促孩子能夠?qū)Ｐ拈喿x，并能有所悟、有所得，使其能夠有共性的讀書(shū)。這一做法立即得到家長(zhǎng)的大力支持，很多家長(zhǎng)每天都抽出時(shí)間與孩子共同閱讀課外書(shū)籍，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，充分保證了同學(xué)的閱讀效果。

我還組織同學(xué)開(kāi)展了成語(yǔ)大比拼、賽詩(shī)會(huì)、爭(zhēng)取閱讀之星、辦閱讀小報(bào)等活動(dòng)。通過(guò)熱喧鬧鬧的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)實(shí)實(shí)在在的讀書(shū)。

一期下來(lái)，我所教的同學(xué)可